2017年江西鷹潭中考語文真題及答案

1、2017年江西鷹潭中考語文真題及答案一、語言知識(shí)及其運(yùn)用1.下列字形和加下劃線字注音全部正確的一項(xiàng)是（ ）感慨（kà）i哺育 孜孜不倦（ z） 頭暈?zāi)快澎o謐（mì） 荒繆 龍吟鳳 噦（su ì） 囊螢映雪榮膺（y）n輻射 恍然大 悟（hu n）g 鋒芒必露門楣（méi）剽悍 周道如 砥（d） 誠惶誠恐2.下列句子加下劃線詞語使用不正確的一項(xiàng)是（ ）重要的書必須反復(fù)閱讀，每讀一次都會(huì)覺得開卷有益 。在人跡罕至的北極，奇異的天象令人心旌搖蕩，難以忘懷。鼓角齊鳴，喊聲大震，黃忠 首當(dāng)其沖 ，馳下山來，猶如天崩地裂之勢(shì)。他忠人之事，急人之難，愛聽些受恩者的恭維，

2、雖不見得樂此不疲 ，卻也習(xí)以為常。下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ）讀經(jīng)典作品，會(huì)拓展我們的人生感受和視野。淺淺的水面托起無數(shù)錯(cuò)落的石山、石壁，又折映出婆娑多姿。鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。恐龍滅絕事件認(rèn)為是由約 6600 萬年前的一顆隕石撞擊地球所導(dǎo)致。下列句子組成語段順序排列正確的一項(xiàng)是（ ）窗外的竹子或青山，經(jīng)過窗子的框框望出，就是一幅畫。有了窗子，內(nèi)外就發(fā)生交流。窗子在園林建筑藝術(shù)中起著很重要的作用。而且同一個(gè)窗子，從不同的角度看出去，景色都不相同。頤和園樂壽堂差不多四邊都是窗子，面向湖景，每個(gè)窗子都等于一幅畫。這樣，畫的境界就無限地增多了。B. C. D.

3、下來句子沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是（ ）性情開朗活潑，勞動(dòng)手腳勤快，這種年輕女子在昆明附近村子中多的是清國留學(xué)生頭頂盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山他總結(jié)失敗的教訓(xùn)，把失敗接起來，焊上去，作為登山用的尼龍繩子和金屬梯子老信客在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個(gè)個(gè)碼頭，一條條船只，一個(gè)個(gè)面影二、解答題（共 3小題，滿分 38 分）閱讀下面古詩，完成下列各題。山行唐 項(xiàng)斯青櫪 林深亦有人，一渠流水?dāng)?shù)家分。 山當(dāng)日午回峰影，草帶泥痕過鹿群。 蒸茗氣從茅舍出，繰絲聲隔竹籬聞。 行逢賣藥歸來客，不惜相隨入島云?！咀⑨尅?櫪：同 “櫟”，落葉喬木。（ 1）下列對(duì)詩歌內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)

4、是 A、詩歌描寫了詩人山行時(shí)在村里村外的所見所聞。B、首聯(lián)呈現(xiàn)了一幅恬美、和諧的山村圖，其中有景、有人、有村落。C、頷聯(lián)描繪了奇峰倒影的美姿和群鹿競(jìng)奔的景象。D、頸聯(lián)描寫了烘茶的過程與抽絲的聲音，展現(xiàn)出農(nóng)事繁忙的景象。2）下列對(duì)詩歌的賞析不正確的一項(xiàng)是 A、詩歌語言清新、細(xì)膩、貼切，讀起來如聞如見，引人入勝。B、頷聯(lián)以 “回峰影 ”和 “過鹿群 ”加以渲染，使所描繪的兩幅畫富有動(dòng)態(tài)之美。C、詩歌構(gòu)思奇特，所寫景物極不尋常。D、詩歌結(jié)尾流露出了詩人歸隱山林的想法，意味深長(zhǎng)。閱讀下面文言短文，完成各題。清官周忱明 焦竑周文襄公 閱一死獄，欲活之無路，形于憂嘆。使吏抱成 案讀之，至數(shù)萬言，背 手立聽

5、。 至一處，忽點(diǎn)首喜曰： “幸有此可生。 ”遂出其人。己巳之難 ，英宗既北狩 ，撻虜 將犯京城，聲言欲據(jù)通州倉 舉朝倉 皇無措，議者欲遣人舉火燒倉， 恐?jǐn)持蚣Z于我也。時(shí)周文襄公適在京，因建議令各衛(wèi)軍 預(yù)支半年糧，令其往取。于是肩負(fù)者踵接于道，不數(shù)日京師頓實(shí)，而通州倉 為之一空。公巡撫時(shí)，往來皆乘小轎，驛站遇村莊僻處，詢?cè)L民瘼 五保有王槐云者，夏 月林下乘涼。公至，與并坐，說田里間事甚悉，俄而從者至，始知為巡撫，叩頭 謝 罪。 公笑而撫之，且畢其說而去 。（節(jié)選自玉堂叢語 ?清官周忱）【注解】 周文襄公：指周，歷任庶吉士、刑部員外郎、工部右侍郎，江南巡撫、 工部尚書。己巳之難：英宗正統(tǒng)十四年（

6、 1449 年），蒙古瓦剌部大舉入侵，宦官王振挾持 英宗集兵五十萬親征，大敗，英宗被俘，史稱 “己巳之難 ”。狩：婉指帝王逃亡或被俘。達(dá)虜：對(duì)蒙古貴族及其所擁有的軍隊(duì)的蔑稱。通州倉：設(shè)置在通州的糧倉，下文的 “通倉 ”為其簡(jiǎn)稱。因糧于我：指蒙古瓦剌部的軍隊(duì)要掠奪我通州的糧食來解決供應(yīng)。衛(wèi)軍：為明朝初期和中期的軍制。民瘼（ mò）：老百姓的疾病痛苦。（ 1）下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是 A、欲活之 / 無路B、舉朝 / 倉皇失措C、時(shí) /周文襄公適在京D、說 / 田間事甚悉（2）解釋文中劃線詞語。 案恐 謝（3）翻譯文中劃線句子。至一處，忽點(diǎn)首喜曰： “幸有此可生。 ”公笑而撫之

7、，且畢其說而去。4）選文通過哪三件事來刻畫周文襄公的形象？請(qǐng)概括。填補(bǔ)下列句子的空缺處。（ 1）半卷紅旗臨易水， 。雁門太守行李賀（ 2） ，陰陽割昏曉。 望岳杜甫（ 3）中庭生旅谷， 。十五從軍行樂府詩集（ 4） ，柳暗花明又一村。 游山西村陸游（ 5）年少萬兜鍪， 。南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷辛棄疾（ 6）傷心秦漢經(jīng)行處， 。山坡羊 ?潼關(guān)懷古張養(yǎng)浩（ 7）鯤之大， 。逍遙游莊子（8），于我如浮云。 論語七則三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文章，完成各小題。秋夜巴金窗外“荷荷 ”地下著雨，天空黑得像一盤墨汁，風(fēng)從窗縫里吹進(jìn)來，寫字桌上的臺(tái)燈 像閃眼睛一樣忽明忽暗地閃了幾下。我剛翻到野草的最后一頁。我抬

8、起頭，就好 像看到先生站在面前。仍舊是矮小的身體，黑色的長(zhǎng)袍，濃濃的眉毛，厚厚的上唇須，深透的眼光和慈 祥的微笑，右手兩根手指夾著一支香煙。他深深地吸一口煙，向空中噴著煙霧。他在房里踱著，在椅子上坐下來，他抽煙，他看書，他講話，他俯在他那個(gè)書桌 上寫字，他躺在他那把藤躺椅上休息，他突然發(fā)出來爽朗的笑聲 這一切都是那么自然，那么平易近人。而且每一個(gè)動(dòng)作里仿佛都有先生的特殊的 東西。你一眼就可以認(rèn)出他來。不管窗外天空漆黑，只要他抬起眼睛，整個(gè)房間就馬上亮起來，他的眼光仿佛會(huì) 看透你的心，你在他面前想撒謊也不可能。不管院子里暴雨下個(gè)不停，只要他一開口， 你就覺得他的每個(gè)字都很清楚地進(jìn)到你的心底。他從

9、不教訓(xùn)人，他鼓勵(lì)你，安慰你， 慢慢地使你的眼睛睜大，牽著你的手徐徐朝前走去，倘使有絆腳石，他會(huì)替你踢開。他一點(diǎn)也沒有改變。他還是那么安靜，那么懇切，那么熱心，那么慈祥。他坐在 椅子上，好像從他身上散出來一股一股的熱氣。我覺得屋子里越來越溫暖了。風(fēng)在震搖窗戶，雨在狂流，屋子里燈光黯淡。可是從先生坐的地方發(fā)出來眩目的 光。我不轉(zhuǎn)眼地朝那里看。透過黑色長(zhǎng)袍我看見一顆燃得通紅的心。先生的心一直在 燃燒，成了一顆鮮紅的、透明的、光芒四射的東西。我望著這顆心，我渾身的血都燒 起來，我覺得我需要把我身上的熱發(fā)散出去， 我感到一種獻(xiàn)身的欲望 ，這不是第 回了。過去跟先生本人接近，或者翻閱先生著作的時(shí)候，我接觸

10、到這顆燃燒的心，我 常常有這樣一種感覺；其實(shí)不僅是我，當(dāng)時(shí)許多年輕人都曾從這顆心得到溫暖，受到 鼓舞，找到勇氣，得到啟發(fā)。他站起來，走到窗前， 發(fā)光 的心仍然在他的胸膛里 ，跟著他到了窗前。我記起 了，多少年來 這顆心就一直在燃燒 ，一直在給人們指路。他走到哪里，他的心就在哪 里發(fā)光，生熱。我知道多少年輕人帶著創(chuàng)傷向他要求幫助，他細(xì)心地治好他們的傷， 讓他們恢復(fù)了精力和勇氣，繼續(xù)走向光明的前途?！安灰x開我們 ! ”我又一次聽見了這個(gè)要求，這是許多人的聲音，尤其是許多年輕 人的聲音。我聽見一聲響亮的回答： “我決不離開你們 ! ”這是多年來聽?wèi)T了的聲音。我 看見他在窗前，向窗外揮一下手，好像他

11、又在向誰吐出這一句說過多少次的話。雨住了，風(fēng)也消逝了。天空不知在什么時(shí)候露出一點(diǎn)點(diǎn)灰色。夜很靜。 連他那 顆心“嘩嘩剝剝 ”地燃燒的聲音也聽得見 。 他拿一只手慢慢地壓在胸前 ，我覺得他的 身子似乎微微地在顫動(dòng)， 我聽見他激動(dòng)地、帶感情地說 ：“忘記我。可是我永遠(yuǎn)忘不了你們。 “難道為了你們，我還有什么不可以拿出來的？ “難道為了你們，我還有過什么顧慮？ “難道我曾經(jīng)在真理面前畏怯？在暴力面前低頭？ “為了追求真理我不是敢說，敢做，敢罵，敢恨，敢愛，敢叫？“我所預(yù)言的 將來的光明 '不是已經(jīng)出現(xiàn)在你們的眼前？ “那么仍然要記住：為了真理，要敢愛，敢恨，敢叫，敢說，敢做，敢追求！ “勇敢

12、地繼續(xù)向著更大的光明前進(jìn) ! ” 靜寂的夜讓他的聲音沖破了。仿佛整個(gè)空間都騷動(dòng)起來。從四面八方送過來響應(yīng) 的聲音。聲音漸漸地凝結(jié)在一起，愈凝愈厚，好像成了一大塊實(shí)在的東西。不知道從 哪里送來了火，它一下子就燃燒起來，愈燃愈亮，于是整個(gè)房間，整個(gè)夜都亮起來了， 就像在白天一樣。那一塊東西繼續(xù)在燃燒，愈燒愈小，終于成了一塊像人心一樣的東西。它愈燃愈 往上升，漸漸地升到了空中，就掛在天空，像一輪初升的紅日。我再看窗前魯迅先生的身影，它不知道在什么時(shí)候不見了。我連忙跑到窗前。 我看出來：像初日那樣掛在天空里的就是先生的燃燒的心。 我第一眼就只看到一顆心 可是我仰起頭仔細(xì)再看，先生的慈祥的臉龐不是就在那

13、兒？ 他笑得多么快樂 !真是 我從未見過的表示衷心愉快的笑臉！笑了，我也衷心愉快地笑了。 我知道魯迅先生并沒有死，而且也永不會(huì)死！ 我回到寫字桌前，把野草闔上，我吃驚地發(fā)現(xiàn)那一顆透明的紅心也在書上燃 燒原來我俯在攤開的先生的野草上做了一個(gè)秋夜的夢(mèng)。 窗外還有雨聲，秋夜的雨滴在芭蕉葉上的聲音，滴在檐前石階上的聲音。 可是在先生的書上，我的確看到了他那顆發(fā)光的燃燒著的心。【注】 選自世界美文觀止 選文作于 1956年 9月。1936年 11月 19日，魯 迅在上海去世， 22 日出殯，巴金等作家扶柩上了靈車，緩緩前往萬國公墓。（ 1）文章寫 “秋夜的夢(mèng) ”，突出了魯迅先生哪些性格特點(diǎn)？（2）伴隨

14、“我”的夢(mèng)境，魯迅先生那顆燃燒的心發(fā)生了哪些變化？透過這顆心，“我 ”感受到了（聽到了、看到了）什么？根據(jù)文章內(nèi)容，在下面表格橫線上填寫文字。魯迅先生那顆燃燒的心所發(fā)生的變化“我”所感受到（聽到、看到）的通紅的心一直在燃燒 聽見魯迅一聲響亮的回答，看見他向窗外揮手 3）夢(mèng)境中，魯迅先生激動(dòng)的、帶感情的一席話，表明了他對(duì)活著的人怎樣的期望？4）為什么夢(mèng)醒后 “我 ”會(huì)在書上看到魯迅先生那顆發(fā)光的燃燒的心？5）簡(jiǎn)要分析文章的構(gòu)思特點(diǎn)，并說說文章表達(dá)了作者怎樣的情感。閱讀下面文章，完成各小題。背書是寫作的基本功梁衡語文學(xué)習(xí)的方法固然很多，但我以為最基本的也是最簡(jiǎn)便的方法之一就是背書。一切知識(shí)都是以記

15、憶為基礎(chǔ)的。語文學(xué)習(xí)更是如此。要達(dá)到一般的閱讀、書寫水 平，你總得記住幾千個(gè)漢字；要進(jìn)一步使文字自然、流暢、華麗、優(yōu)美，你就得記住 許多精詞妙句；如要再進(jìn)一步使文章嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)、清晰、新奇，你就得記住許多體式、 結(jié)構(gòu)。正像跳舞要掌握基本舞步一樣，只有肚子里滾瓜爛熟地裝上幾十篇范文，才能 循規(guī)為圓，依矩成方，進(jìn)而方圓自如，為其所用。至于文章內(nèi)容的深淺，風(fēng)格的高下， 那是其他方面的修養(yǎng)，又當(dāng)別論。當(dāng)然，只有理解了的東西才便于記憶，所以教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要盡量講清字、 詞、文章的含義。但遺憾的是人腦的生理規(guī)律正好相反，年輕時(shí)長(zhǎng)于記憶，稍長(zhǎng)時(shí)長(zhǎng) 于理解，如果一切等理解之后再記便會(huì) “失之東隅 ”。因此有

16、必要少時(shí)先背誦記憶一些 優(yōu)秀詩文，以后再慢慢加深理解。我國古代的幼兒語文教學(xué)多用此法，現(xiàn)在國外教育 也很注意這點(diǎn)。蘇聯(lián)在小學(xué)低年級(jí)教材中就加進(jìn)普希金的詩歌，讓學(xué)生背誦。這種知 識(shí)的積累方法，好比先貯存上許多干柴，以后一有火種，自然會(huì)著。前不久，我在娘 子關(guān)看瀑布，那飛泉后的半壁山上長(zhǎng)滿青苔葛藤，密密麻麻，隨風(fēng)擺動(dòng)。我觀察良久， 總難對(duì)眼前景物加以描繪。猛然想起柳宗元小石潭記里 “蒙絡(luò)搖綴，參差披拂 ”的 描寫何其傳神！當(dāng)初對(duì)柳文只是記住了，理解得并不深，現(xiàn)在通過對(duì)生活的觀察、印 證，便立即融會(huì)貫通。這有點(diǎn)像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。但是假如牛事先不 吃進(jìn)草去，它閑時(shí)臥在樹下，就是把自己的胃

17、囊全翻出來，也是不會(huì)反芻出新養(yǎng)分的。俗話說： “巧婦難為無米之炊。 ”這文章之 “炊 ”，就是從字、詞、句之 “米 ”組成的。 要使自己的語言準(zhǔn)確、生動(dòng)，便要有足夠的后備詞句來供選擇，這就要記要背。比如 那鳥的動(dòng)作吧，小時(shí)作文只須一個(gè) “飛 ”字，就全部解決。后來背的詩多了，腦子里記 下許多：燕剪春風(fēng)、鷹擊長(zhǎng)空、雁橫煙渚、鶯穿柳浪等，亦后再遇到這種情況，那筆 握在手里，卻晃來晃去，半晌落不下去，好像筆干得流不出墨一樣，其實(shí)是腦子里干 得想不出恰當(dāng)?shù)脑~。這時(shí)就更恨當(dāng)初記得少。強(qiáng)調(diào)背和記，決不是限制創(chuàng)造，文學(xué)是繼承性很強(qiáng)的，只有記住了前人的東西， 才可能進(jìn)一步創(chuàng)新。古代詩文中有許多名句都是青出于藍(lán)

18、而勝于藍(lán)之作。宋詞人秦觀 的 “斜陽外，寒鴉萬點(diǎn)，流水繞孤村 ”，就是君隋煬帝楊廣 “寒鴉千萬點(diǎn)，流水繞孤村 ”的 詩中化來；王勃的 “落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色 ”，則脫于庾信的 “落花與芝蓋同 飛，楊柳共春旗一色 ”。就是毛澤東詩詞中也有不少如 “天若有情天亦老 ”等取于古人的 句子。試想王勃肚子里如果不裝有前人的那么多佳詞麗句，決不可能即席揮就那篇 滕王閣序 高明的文章在熟讀前人文章的基礎(chǔ)上，不但能向前人借詞、借句，還能 借氣、借勢(shì)，翻出新意。文章相因，從司馬遷到韓愈、柳宗元，再而蘇軾、歐陽修， 總是在不斷地學(xué)習(xí)，創(chuàng)造，再學(xué)習(xí)，再創(chuàng)造。你看，人們現(xiàn)在不是多記住了秦、王等 后人的名篇佳

19、句，倒忘了楊、庾、等前人的舊作嗎？這正說明文學(xué)在繼承中前進(jìn)。我 們應(yīng)該多記多背些最新最美的詩文，好去提高語文水平，到時(shí)也會(huì)壓倒秦觀、王勃的。（1）文章是從哪四個(gè)方面論述中心論點(diǎn)的？請(qǐng)概括。（ 2）簡(jiǎn)要分析文章第 自然段的論證過程。3）文章語言不乏生動(dòng)之處，請(qǐng)從第 自然段中列舉一處并分析其表達(dá)效果。（4）從作者的觀點(diǎn)出發(fā)，你認(rèn)為語文學(xué)習(xí)在多背的同時(shí)還應(yīng)注意哪些問題？四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作想象學(xué)校將舉辦以 “傳承書圣文化，培養(yǎng)審美情趣 ”為主題的 “校園文化節(jié) ”，請(qǐng)你結(jié) 合下列材料，寫一段 150 字的宣傳文字，以激發(fā)全校師生參與活動(dòng)的激情。【材料一】書法是中國傳統(tǒng)藝術(shù)之一，是民族文化的瑰寶。研習(xí)

20、、欣賞書法，可以增 強(qiáng)書寫的美感，增進(jìn)對(duì)中國民族文化的了解和熱愛，培養(yǎng)高雅的審美情趣?！静牧隙客豸酥?，東晉書法家，被稱為“書圣 ”。他的書法為歷代學(xué)書者所崇尚，影響極大。他的蘭亭集序帖是我國古代書法藝術(shù)最燦爛的瑰寶，被譽(yù)為 “天下第一行 書”?！静牧先客豸酥臅▌偨《晷?，樸素而精巧，真率而蘊(yùn)藉，飄逸而端莊。今天 人們所看到的王羲之書法大多是后人摹寫、勾填的，或者從石刻上拓下來的?！静牧纤摹?“校園文化節(jié) ”期間將開展 “書法知識(shí)講座 ”“王羲之杯 '書法大賽 ”師“生書法作 品展”墨“香筆會(huì) ”等一系列活動(dòng)。請(qǐng)以“向?qū)W習(xí) ”為題，寫一篇文章。要求： 將題目補(bǔ)充完整； 文體不限（

21、詩歌除外）不少于 600 字；文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。2017年江西鷹潭中考語文真題參考答案一、語言知識(shí)及其運(yùn)用1.【答案】D【考點(diǎn)】易誤讀常見字常見易錯(cuò)字【解析】 本題考查學(xué)生對(duì)字音的辨析，要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語來辯析字音，要結(jié)合漢字的 拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析?！窘獯稹緼、“感慨”中的“慨”應(yīng)為 k；i“頭暈?zāi)快?”應(yīng)為 “頭暈?zāi)垦?”；B、“荒繆 ”應(yīng)為 “荒謬 ”；“龍吟鳳噦 ”中的 ”噦“”應(yīng)讀為 huì；C、“榮膺”中的“膺”應(yīng)讀為 y n；g“鋒芒必露 ”應(yīng)為 “鋒芒畢露 ”D、正確。2.【答案】C【考點(diǎn)】成語等熟語

22、運(yùn)用【解析】 本題考查對(duì)成語的運(yùn)用能力。解答此類題，需要正確的理解成語的意思，辨清成語的 感情色彩，還要結(jié)合具體語境分析運(yùn)用是否恰當(dāng)。總之，做好該題，理解詞義是最關(guān) 鍵的?！窘獯稹緼使用正確，開卷有益：打開書本，總有益處。多讀書就會(huì)有得益。 B使用正確，人跡罕至：罕：少。人很少到的地方。指偏僻荒涼的地方很少有人來過。 C首當(dāng)其沖：當(dāng)：承當(dāng)；沖：要沖，交通要道。比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難，并不 是指沖鋒陷陣。與對(duì)應(yīng)的語境不符。D使用正確，樂此不疲：形容對(duì)某事特別愛好而沉浸其中。3.【答案】C【考點(diǎn)】病句辨析與修改【解析】 本題考病句的辨析，常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、

23、 語意不明、語言贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮 句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因?！窘獯稹緼搭配不當(dāng)， “視野”可以“拓展”，但是“感受”不能“拓展”，只能是 “增強(qiáng)”，改為“拓展 我們的人生視野，增強(qiáng)我們的人生感受 ”；B缺少賓語中心語，句末加 “的身影 ”；C正確；D句式糅雜，改為 “恐龍滅絕事件被認(rèn)為 ”。4.【答案】B【考點(diǎn)】排列句子順序【解析】 此題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)， 具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推 敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其

24、中邏輯順序最為 復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。【解答】 讀全句段可知，講了窗子的重要性， 開啟了話題，是第一句； 以下是從邏輯的角度進(jìn)行分析，通過讀及分析句意可知， 為第二句； 上一句講了窗子的一個(gè)作用， 則講了第二個(gè)作用，與上一句句意銜接最緊密，可作 為第三句；從上一句的 “一幅畫 ”句意可辨析 可為第四句； 通過讀及句意的邏輯關(guān)系 “而且 ”一詞等可辨析 是第五句； 句中有 “這樣 ”一詞具有總結(jié)意味，可作為尾句；5.【答案】A【考點(diǎn)】修辭運(yùn)用及辨識(shí)【解析】 本道題考查學(xué)生對(duì)常見修辭手法的辨析能力?！窘獯稹緼沒有任何修辭；B暗喻，本體：頭上高高聳起的部分（或頭頂

25、盤著的大辮子和上面的制帽）；喻體：富士山。當(dāng)然，本句也有夸張成分；C比擬（擬物） ，把“失敗”比擬為 “尼龍繩子 ”可以接起來，比擬為 “金屬梯子 ”可以焊上 去；D排比，三個(gè)相同句式：一個(gè)個(gè)碼頭，一條條船只，一個(gè)個(gè)面影。二、解答題（共 3小題，滿分 38 分）6.【答案】DC【考點(diǎn)】寫景詩【解析】 此詩寫山水，飽含田園風(fēng)味，寫景如繪，清幽靜謐，同時(shí)充滿了勃勃生機(jī)。由于詩人 觀察入微，體驗(yàn)深刻，詩寫得清新，細(xì)膩，貼切，逼真，繪影繪聲，如歌如畫，引人 入勝?！窘獯稹?此題考查對(duì)詩歌的理解能力。應(yīng)根據(jù)對(duì)整首詩歌內(nèi)容的感知與理解。把握詩歌內(nèi)容， 體味詩歌的遣詞，形象、語言及表達(dá)技巧賞析。頸聯(lián)描寫了茅

26、舍飄出的烘茶蒸茗的氣 味和隔著竹籬傳來的繅絲聲，并未直接描寫烘茶的過程。故選： D。 此題考查對(duì)詩歌的賞析能力。 詩詞賞析一般從內(nèi)容鑒賞、主題賞析、手法賞析三個(gè)角 度來賞析，從詩句中理解內(nèi)容，從而感悟詩歌的主題。此外， “煉字 ”也是詩詞賞析的 重點(diǎn)，學(xué)會(huì)鑒賞詩歌用語的妙處。詩人描寫山行時(shí)，在村里村外的所見所聞，選取了 “山當(dāng)日午 ”、“草帶泥痕 ”兩種尋常事物，以及暮春山村最具特色的物事烘茶與繅絲 來開拓詩歌的 意境。因此， C 項(xiàng)“所寫景物極不尋常 ”是不準(zhǔn)確的。故選： C。 答案：（1）D（2）C 譯文： 幽深茂密的樹林里也有人居住，一條小溪在幾戶人家穿過。山峰的影子隨著太陽的移 動(dòng)，也

27、在變化。草地上有鹿群踏過的泥痕。茅舍中飄出陣陣制茶的熱氣，繰絲的聲音 從竹籬笆里傳出來。正走著走著邂逅賣藥材回來的老者，便隨同這位年老的藥農(nóng)一道 進(jìn)入那煙靄茫茫的深山島云中去。7.【答案】D 案卷，文書，卷宗 ,害怕，恐怕 ,道歉 本題考查重點(diǎn)句子的翻譯。翻譯時(shí)要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通 暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主， 意譯為輔。 句重點(diǎn)詞語有： “至”，聽到； “生 ”，使他活下來。句意為：聽到一處，文襄公突然 點(diǎn)頭開心地說： “幸虧有這點(diǎn)能夠使他活下來。 ” 句重點(diǎn)詞語有： “撫”，安撫寬慰； “之”，他； “畢”，完； “去”

28、，離開。句意為：文襄 公笑著安撫寬慰他沒關(guān)系的，并且聽他把事情說完才離開。本題考查評(píng)價(jià)人物形象。評(píng)價(jià)人物形象要根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體 分析，并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進(jìn)行概括。為了救活一個(gè)囚犯，而讓官吏讀大 量的案卷給他聽；文襄公的建議巧妙合理地處理了通州糧倉的糧食；文襄公關(guān)心民生 與百姓一起閑聊并且清楚農(nóng)事。答案：（ 1）D（2） 案卷； 害怕，恐怕； 道歉（古今異義字） （3） 聽到一處， 文襄公突然點(diǎn)頭開心地說： “幸虧有這點(diǎn)能夠使他活下來。 ” 文襄公笑著安撫寬慰他沒關(guān)系的，并且聽他把事情說完才離開。（4） 判案， 救糧 私訪【考點(diǎn)】 課外文言文閱讀【解析】 譯文：

29、周文襄公察看應(yīng)判死刑的案件，想讓他活沒有出路，憂愁嘆息表現(xiàn)在臉上，讓官吏抱 來卷宗閱讀，讀到數(shù)萬字，背著手，站著聽， （周文襄公）聽到一個(gè)地方，突然點(diǎn)頭高 興地說： “幸虧有這個(gè)理由可以使（他）活下來。 ”于是就把那個(gè)人放出來了。 己巳之難，英宗已經(jīng)逃亡或被俘，蒙古貴族及其所擁有的軍隊(duì)將要侵犯京城，揚(yáng)言， 聲張要占據(jù)通州的糧倉，整個(gè)朝廷慌慌張張地外出逃跑，議論的人想派人點(diǎn)火燒倉， 恐怕蒙古瓦剌部的軍隊(duì)要掠奪我通州的糧食來解決供應(yīng)，當(dāng)時(shí)周文襄公恰好在京城， 因此建議命令各衛(wèi)軍預(yù)支半年糧，命令他們前來取走，路上肩挨肩，腳碰腳。擁擠不 堪。不幾天京城立刻充實(shí)了，而通州倉因?yàn)檫@個(gè)變空了。周公任巡撫時(shí)，

30、往來都乘小轎，驛站又在村莊偏僻處，征詢?cè)L問老百姓的疾病痛苦。 有個(gè)五保叫王槐云的人，夏夜明月樹林下乘涼。周公到了，與他一起坐，說田里間事 很熟悉，一會(huì)兒隨從到了，才知道是始知，磕頭道歉。周公笑著慰問他，并且聽他把 事情說完才離開?！窘獯稹?本題考查劃分句子結(jié)構(gòu)。劃分句子的朗讀節(jié)奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句 子的成分，不要把句子割裂開。 文言文朗讀節(jié)奏的劃分是有規(guī)律可循的： 句首關(guān)聯(lián) 詞或語氣詞之后要要停頓； 有些古今異義詞朗讀是要分開； 主語和謂語之間，謂 語和賓語、補(bǔ)語之間，一般要停頓； 需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓； 省略句 中省略的地方一般要停頓； 并列短語間要略作停頓； 古代

31、的國名、年號(hào)、官職、 人名、地名等應(yīng)做停頓。 “說田間事 ”動(dòng)賓結(jié)構(gòu)作主語， “悉”為謂語， “甚 ”為狀語。因此， 應(yīng)該是 “說田間事 /甚悉 ”，主謂劃分。故選 D 本題考查重點(diǎn)文言實(shí)詞的意義。解答此類題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語所在句子的意思，然 后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語意思。 “使吏抱成 案讀之 ”中“案 ”：案卷。文書，卷宗； “恐 敵之因糧于我也 ”中“恐 ”：害怕，恐怕。 “始知為巡撫，叩頭 謝罪 ”中 “謝”：道歉（古今異義字）。 本題考查重點(diǎn)句子的翻譯。翻譯時(shí)要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通 暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主， 意譯

32、為輔。 句重點(diǎn)詞語有： “至”，聽到； “生 ”，使他活下來。句意為：聽到一處，文襄公突然 點(diǎn)頭開心地說： “幸虧有這點(diǎn)能夠使他活下來。 ” 句重點(diǎn)詞語有： “撫”，安撫寬慰； “之”，他； “畢”，完； “去”，離開。句意為：文襄 公笑著安撫寬慰他沒關(guān)系的，并且聽他把事情說完才離開。本題考查評(píng)價(jià)人物形象。評(píng)價(jià)人物形象要根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體 分析，并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進(jìn)行概括。為了救活一個(gè)囚犯，而讓官吏讀大 量的案卷給他聽；文襄公的建議巧妙合理地處理了通州糧倉的糧食；文襄公關(guān)心民生 與百姓一起閑聊并且清楚農(nóng)事。答案：（1）D（2） 案卷； 害怕，恐怕； 道歉（古今異義

33、字） （3） 聽到一處， 文襄公突然點(diǎn)頭開心地說： “幸虧有這點(diǎn)能夠使他活下來。 ” 文襄公笑著安撫寬慰他沒關(guān)系的，并且聽他把事情說完才離開。（4） 判案， 救糧 私訪8.【答案】 霜重鼓寒聲不起 造化鐘神秀 井上生旅葵 山重水復(fù)疑無路 坐斷東南戰(zhàn)未休 宮闕萬間都做了土 不知其幾千里也 不義而富且貴 【考點(diǎn)】 名篇名句默寫 【解析】 本題考查學(xué)生古詩文的背誦、默寫，能熟練的背誦并準(zhǔn)確的默寫，不出現(xiàn)錯(cuò)別字。對(duì) 于一些理解性的背誦默寫的詩句要理解原句，還要知道句子的象征意義，延伸意義， 知道用于哪種意境之中。【解答】霜重鼓寒聲不起造化鐘神秀（重點(diǎn)詞：鐘） 井上生旅葵（重點(diǎn)詞：葵） 山重水復(fù)疑無路（

34、重點(diǎn)詞：疑） 坐斷東南戰(zhàn)未休宮闕萬間都做了土（重點(diǎn)詞：闕）不知其幾千里也 不義而富且貴三、現(xiàn)代文閱讀9.【答案】 此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。解答時(shí)要整體感知文章內(nèi)容，分條概括。由 “那么仍然要記?。簽榱苏胬?，要敢愛，敢恨，敢叫，敢說，敢做，敢追求！”一句看出，魯迅先生期望活著的人勇敢追求真理；不要在暴力面前低頭；勇敢地繼續(xù)向著 更大的光明前進(jìn)。感到一種獻(xiàn)身的欲望 ,心仍在他胸膛里燃燒，發(fā)光 ,心在“嘩嘩剝剝 ”地燃燒 ,聽見他激動(dòng)、 帶感情的聲音，看見他手壓在胸前 ,燃燒的心像初日那樣掛在天空，然后又變成先生的 慈祥的臉龐 ,看見先生衷心愉快的笑臉 本題考查分析作品結(jié)構(gòu)的能力。概括

35、思想感情可從故事內(nèi)容和人物形象方面思考分析。 文章構(gòu)思奇特，通過夢(mèng)境回憶魯迅先生的言行，體現(xiàn)了魯迅先生的性格特點(diǎn)和精神品 質(zhì)。文章表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的懷念和敬仰之情?！敬鸢浮?突出了魯迅先生慈祥、開朗、平易近人、安靜、懇切、熱心、勇敢的性格特點(diǎn)。 感到一種獻(xiàn)身的欲望； 心仍在他胸膛里燃燒，發(fā)光； 心在 “嘩嘩剝剝 ”地燃燒； 聽見他激動(dòng)、帶感情的聲音，看見他手壓在胸前； 燃燒的心像初日那樣掛在天空， 然后又變成先生的慈祥的臉龐； 看見先生衷心愉快的笑臉。 （ 1）魯迅先生期望活著 的人： 勇敢追求真理； 不要在暴力面前低頭； 勇敢地繼續(xù)向著更大的光明前 進(jìn)。（ 2）“我”領(lǐng)悟到了魯迅先生的精

36、神品質(zhì)；魯迅先生的精神品質(zhì)溫暖了“我”、鼓勵(lì)了“我”，讓 “我”找到勇氣、獲得力量。 （3）文章構(gòu)思奇特，通過夢(mèng)境回憶魯迅先生的言行， 體現(xiàn)了魯迅先生的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)。文章表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的懷念和敬仰之 情。【考點(diǎn)】散文閱讀綜合【解析】 本文歌頌魯迅先生的戰(zhàn)斗激情和獻(xiàn)身精神，反映魯迅先生對(duì)于青年的巨大指引和鼓舞?！窘獯稹浚?1）主要考查我們對(duì)文章中人物性格的分析能力、概括能力，要求語言簡(jiǎn)潔。學(xué)會(huì)抓 住人物的各種刻畫手法來分析。學(xué)會(huì)從故事情節(jié)中來分析，學(xué)會(huì)把人物放到一定的背 景環(huán)境中去分析，最后還要注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。 “他從不教訓(xùn)人，他鼓勵(lì)你， 安慰你，慢慢地使你的眼睛睜大，牽

37、著你的手徐徐朝前走去，倘使有絆腳石，他會(huì)替 你踢開 ”突出了魯迅先生慈祥、開朗、平易近人、安靜、懇切的性格特點(diǎn)。 “他走到哪 里，他的心就在哪里發(fā)光，生熱。我知道多少年輕人帶著創(chuàng)傷向他要求幫助，他細(xì)心 地治好他們的傷，讓他們恢復(fù)了精力和勇氣，繼續(xù)走向光明的前途。 ”突出了魯迅先生 熱心、勇敢的性格特點(diǎn)。（ 2）此題考察了關(guān)鍵語句的填充。填充題，一般要注意補(bǔ)寫的內(nèi)容與所給出的內(nèi)容一 致。細(xì)讀文章分析作【答案】 語文學(xué)習(xí)是以記憶為基礎(chǔ)的。 少時(shí)先背誦記憶，以后再慢慢理解。 要使語言 準(zhǔn)確、生動(dòng)，需要平時(shí)記背的詞句來供選擇。 只有記住了前人的東西，才可能進(jìn)一 步創(chuàng)新。作者以一句俗語引出觀點(diǎn)，然后進(jìn)行

38、論證。首先列舉小時(shí)候作文時(shí)寫鳥的動(dòng)作的事例 正面論證觀點(diǎn)，其次以自己寫作時(shí)遇到的情況反面論證觀點(diǎn)。例句：這有點(diǎn)像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。分析：運(yùn)用比喻生動(dòng)地闡明了 “少時(shí)先背誦記憶，以后再慢慢理解 ”的觀點(diǎn)，通俗易懂， 便于理解。語文學(xué)習(xí)中，在多背的同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)所記憶的內(nèi)容的理解；在強(qiáng)調(diào)背誦的基礎(chǔ)上要進(jìn) 一步創(chuàng)新?！究键c(diǎn)】議論文閱讀綜合【解析】 這篇文章開篇提出中心論點(diǎn)：語文學(xué)習(xí)最基本的方法是背書；然后分別從四個(gè)方面進(jìn) 行論述：語文學(xué)習(xí)是以記憶為基礎(chǔ)的；少時(shí)先背誦記憶，以后再慢慢理解；要使語言 準(zhǔn)確、生動(dòng)，需要平時(shí)記背的詞句來供選擇；只有記住了前人的東西，才可能進(jìn)一步 創(chuàng)新?！窘獯稹?本

39、題考查分論點(diǎn)的概括。解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清作者論證的思 路，根據(jù)相應(yīng)的內(nèi)容概括即可。本文在第一段提出中心論點(diǎn)，然后二至五段從四個(gè)方面進(jìn)行分析，每一段的段首都以 中心句的形式給出分論點(diǎn)，找出四個(gè)段落的中心句即為本題的答案。本題考查論證過程的分析。分析議論文某一段的論證思路就要考慮作者的論點(diǎn)，考慮 他用什么作論據(jù)來證明它，怎樣來論證，然后得出結(jié)論。結(jié)合文章第四段內(nèi)容來看，作者先以俗語引出觀點(diǎn)，然后用舉例論證的方法，從正反 兩方面來論證 “背 ”這一積累過程的重要性。本題考查學(xué)生對(duì)句子的賞析能力。結(jié)合語境，對(duì)句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。一 般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特

40、色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣 詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)， 然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。比如文段中的 “這有點(diǎn)像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。 ”一句，可從比喻的角度來 分析其在文中的表達(dá)效果。本題考查閱讀觀點(diǎn)的表達(dá)。這是一道開放題，談自己的看法，我們可以根據(jù)文章的主 旨和哲理，合理運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際學(xué)以致用。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作11.【答案】示例：書法是中華民族文化的瑰寶。東晉王羲之是中國古代杰出的書法家，被稱為 “書 圣 ”。其書法作品風(fēng)格獨(dú)特，代表作蘭亭集序帖被譽(yù)為“天下第一行書 ”。為弘揚(yáng)書法文化，增進(jìn)對(duì)民族文化的了解和熱愛，學(xué)校擬舉辦以 “傳承書圣文化，培養(yǎng)審美情趣 為主題的 “校園文化節(jié) ”，開展 “書法知識(shí)講座 ”等系列活動(dòng)，歡迎廣大師生踴躍參加。 【考點(diǎn)】 小作文【解析】【審題立意】這是一道小作文的命題。要求以 “校園文化節(jié) ”為契機(jī)，結(jié)合 “書法 ”及王羲 之的書法特點(diǎn)及地位等材料，設(shè)計(jì)了四項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容，為了廣泛宣傳此次活動(dòng)，要求我 們寫一段