2021八年級蘇教版生物教案

1、2021八年級蘇教版生物教案 實驗是生物學(xué)習(xí)中不可或缺的重要部分，參與實驗、觀看實驗、了解實驗是初中生學(xué)好生物的重要基礎(chǔ)。這次我給大家整理了2021八年級蘇教版生物教案，供大家閱讀參考，希望大家喜歡。 2021八年級蘇教版生物教案1 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：生物分類的七個等級 能力目標(biāo)：能夠說出貓和馬等一些生物所處分類等級的位置 情感目標(biāo)：了解生物分類的依據(jù)和意義，了解雙名命名法 教學(xué)重難點 【教學(xué)重點】 生物分類的七個等級; 生物分類的依據(jù)和意義。 【教學(xué)難點】 生物分類的七個等級; 生物分類的依據(jù)和意 義 教學(xué)工具 多媒體電子課件 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課上的一些內(nèi)容 師：上堂課我們練習(xí)了如何

2、對生物進(jìn)行分類。那么，我們對生物進(jìn)行分類的依據(jù)是什么呢? 生：生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等方面的特征。 師：分類的基本單位是什么呢? 生：種。 師：上節(jié)課講的動物可以分為哪兩大類，其中又可以分為哪些小類? 生：可以分為脊椎動物和無脊椎動物，脊椎動物可以分為體溫恒定和體溫不恒定;無脊椎動物可以分為環(huán)節(jié)動物和節(jié)肢動物 師：很好，這堂課我們來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容：第二節(jié)從種到界 二、講授新課 1、分類的依據(jù) 師：幻燈片放映一則湯姆尋親記漫畫 要求： 1)在外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生理功能與我湯姆貓相似多的保留下來，相似少的排除。 2)我每次最多只能排除三種生物。 生：根據(jù)教師幻燈片的播放進(jìn)行一一排除，找到狗和貓的

3、相似度是很近的。 師：要求學(xué)生回答排除的依據(jù)是什么? 生：依據(jù)是他們的相似度(形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能) 2、分類的等級 師：湯姆最終通過分類找到了狗和貓的相似度很近的，那你能給湯姆找到那些親戚類別以準(zhǔn)確的命名嗎? 生：學(xué)生根據(jù)老師的幻燈片播放分別予以準(zhǔn)確的命名 師：你通過這些命名，能否知道分類學(xué)上最大的分類單位是什么?最小的單位是什么?從大到小依次是什么? 生：最大的分類單位是界，最小的是種，依次是界、門、綱、目、科、屬、種 師： 1)進(jìn)行一些擴(kuò)展(如界、門的擴(kuò)展) 2)接下來通過一個寄信的題目引導(dǎo)學(xué)生回答湯姆貓分類中的地位 生：湯姆貓分類中的地位是動物界脊索動物門哺乳綱食肉目貓科貓屬貓種 師：為

4、了進(jìn)一步說明動物的分類等級，以馬來進(jìn)行再次講解。 生：通過老師播放幻燈片進(jìn)一步加強(qiáng)了動物的分類等級 師：要求學(xué)生說出馬在分類等級中的地位 生：動物界脊索動物門脊椎動物亞門哺乳綱奇蹄目馬科馬屬馬種 3、分類的意義 師：通過前面所學(xué)的進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生回答分類的意義 生：分類的意義是了解生物的多樣性，知道他們的親緣關(guān)系和他們的分類等級 4、雙名命名法 師：通過幻燈片的播放讓學(xué)生了解雙名命名法的相關(guān)知識 生：對雙名命名法有一些認(rèn)識 5、總結(jié)： 師生：一起回顧本節(jié)課所學(xué)的知識 2021八年級蘇教版生物教案2 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 知道食物中種類及作用 能力目標(biāo) 1、通過探究食物中的種類的實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能

5、力、思維能力和實驗?zāi)芰Α?2、通過觀看錄像，總結(jié)的作用，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和列表歸納的能力。 情感目標(biāo) 在小組實驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。 教學(xué)建議 教材分析 這一節(jié)概述人體必需的六大的來源、功能等，在人體必需的六大類中，能為人體提供能量的有：糖類、蛋白質(zhì)、脂肪;其中主要的供能物質(zhì)是：糖類;儲備的供能物質(zhì)是脂肪;蛋白質(zhì)也能供能;等量的糖、蛋白質(zhì)、脂肪，供能最多的是脂肪(有可能可以加入脂肪燃燒放能可使水溫升高的演示實驗);在人體必需的六大類中，能參與調(diào)節(jié)生命活動的主要物質(zhì)是：蛋白質(zhì)和維生素;在人體必需的六大類中，參與細(xì)胞構(gòu)成的最重要的物質(zhì)是蛋白質(zhì)。維生素幾種主要的維生素的功能及缺乏癥狀不要混淆

6、。整個教學(xué)中應(yīng)注意緊密聯(lián)系生活實際，多舉學(xué)生熟悉的例子。 教法建議 本節(jié)內(nèi)容建議講兩課時。第一課時通過實驗探究食物中有哪些;第二課時結(jié)合錄像資料介紹對人體的作用。教學(xué)中建議發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過實驗、討論、匯報等活動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。提供直觀材料-如錄像，用簡單的動畫講述各種營養(yǎng)成分的作用，讓學(xué)生更容易接受。通過實驗、討論等活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。同時在的作用的教學(xué)中應(yīng)注意總結(jié)。 教學(xué)設(shè)計示例 重點難點分析： 1、 對人體的作用 2、 幾種供能物質(zhì) 3、 探究食物中營養(yǎng)成分的實驗 教學(xué)過程 設(shè)計： 第1課時： 引入：章：請學(xué)生看兩組圖片(實物投影)，一組為饑餓的孩子，一組為肥胖

7、的孩子。提問：這些孩子體態(tài)上的明顯差異主要是由什么原因引起的?(學(xué)生答：略)如果那些骨瘦如柴的孩子依然得不到營養(yǎng)，他們會怎樣?(學(xué)生答：略)我們需要哪些營養(yǎng)?怎樣獲得這些營養(yǎng)?怎樣才算營養(yǎng)均衡這些問題都是我們要在第五章解決的。 引入：節(jié)：人體維持正常的生命活動，離不開，而我們獲得營養(yǎng)的主要途徑是攝取食物。那么食物究竟為我們提供了哪些呢? 請幾位學(xué)生介紹一下自己吃的早(午)餐，在這些食物中都含有哪些營養(yǎng)成分?請同學(xué)們依據(jù)生活經(jīng)驗和已有的知識提出假設(shè)，并設(shè)計實驗來證明。(學(xué)生討論) 學(xué)生以小組為單位匯報交流設(shè)計方案，相互評價、改進(jìn)，最終確定實驗方案，明確注意事項，實施實驗。(教師可根據(jù)本校學(xué)生的具

8、體情況安排實驗，部分實驗可采用演示;每個實驗在不同小組的實施方法也可不同，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性) 在學(xué)生實驗的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)食物中的種類。 課后作業(yè) ：收集有關(guān)介紹的作用的資料。 板書設(shè)計 ： 第五章 消化和吸收 第一節(jié) 一、 的種類 1、探究食物中的營養(yǎng)成分 2、的種類： 2課時： 引入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到食物中的包括有機(jī)物和無機(jī)物，它們對人體究竟有什么作用呢?我們這節(jié)課來學(xué)習(xí)這個內(nèi)容。 首先請同學(xué)們先來看一段錄像(媒體素材中提供此內(nèi)容)，請大家注意思考：幾種物質(zhì)分別有什么作用?我們分別從哪些食物中可以獲得這些物質(zhì)? 學(xué)生看錄像。 看后總結(jié)歸納(可參考媒體素材中，PPt文

9、件)，指導(dǎo)學(xué)生列表歸納。 主要來源 主要功能 水 無機(jī)鹽 糖類 蛋白質(zhì) 脂肪 維 生 素 A B1 C D 探究活動 探究簡易檢測食物中的能量 實驗?zāi)康模?通過檢測食物中含有的能量，了解食物中的有機(jī)物與能量的關(guān)系以及食物中有機(jī)物產(chǎn)生的能量對人體的重要性。 實驗材料和用具：花生種子一粒、解剖針、火柴、溫度計、清水、試管、試管夾 實驗步驟： 1、在試管中倒入10毫升自來水，然后用溫度計測量試管中水的溫度，并作出記錄。測溫后將試管固定于鐵架臺上; 2、用解剖針將花生種子穿起，然后用火柴將花生種子點燃。將點燃的花生種子置于試管下方，加熱試管中的自來水; 3、待花生種子快要燃盡時，再用溫度計測量自來水的

10、溫度，并作出記錄。 4、計算兩次測量的溫度差。這個溫差就是試管中自來水溫度上升的數(shù)值。 步驟一 步驟二 步驟三 實驗結(jié)果：花生種子中的有機(jī)物分解釋放出熱能使自來水的溫度升高 實驗結(jié)論： 食物中的有機(jī)物(糖類、蛋白質(zhì)和脂肪)能為人體提供能量，人體進(jìn)行生命活動所需的能量必須從食物中獲得。 2021八年級蘇教版生物教案3 教學(xué)目標(biāo) 1、知識目標(biāo)： 舉例說出傳染病的病因、傳播途徑、地方措施。 描述人體的免疫功能 區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫。 2、能力目標(biāo)： 調(diào)查當(dāng)?shù)爻Ｒ姷膸追N傳染病，并說出其病原體、傳播途徑和易感人群。 理解抗原和抗體的概念及二者的關(guān)系。 了解自己接種疫苗情況，體會父母對子女健

11、康成長的關(guān)心。 教學(xué)重難點 1.重點： 傳染病流行的基本環(huán)節(jié) 說明人體的三道防線，理解非特異性免疫和特異性免疫。 區(qū)分抗原與抗體，描述 人體的免疫功能。 2.難點：傳染病的預(yù)防措施 區(qū)分抗原與抗體，描述 人體的免疫功能。 教學(xué)過程 第一節(jié) 傳染病及其預(yù)防 (一) 引入 (二) 新知探究 1、 學(xué)生閱讀教材P68，觀察圖VIII-1思考問題： 傳染病和非傳染病的區(qū)別?傳染病的特點。 舉例說明什么是病原體? 分析圖VIII-1中的病原體引起的疾病 在了解傳染病特點的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生想：傳染病在滿足什么條件(即環(huán)節(jié))下就可流行起來呢? 2 學(xué)生閱讀課本P69資料分析和P70文字，完成以下問題: 小組

12、討論完成P70的討論題。 傳染病流行的基本環(huán)節(jié)是什么? 舉例說明什么是傳染源、傳播途徑、易感人群? 艾滋病的病原體、傳播途徑、易感人群分別是什么?如何預(yù)防?怎樣與艾滋病患者相處? 學(xué)生交流展示，老師點撥： 、區(qū)分“病原體”與“傳染源” 、傳染病流行的三個環(huán)節(jié)缺一不可。 既然傳染病流行的三個環(huán)節(jié)缺一不可，那么我們?nèi)绾晤A(yù)防傳染病達(dá)到健康的目的呢? 3、學(xué)生閱讀P71第二自然段，了解三種預(yù)防措施是什么?在此基礎(chǔ)上觀察圖VIIII-3，說出這些措施分別屬于哪一方面?學(xué)生小組討論后展示。 師強(qiáng)調(diào)點撥：控制 切斷 保護(hù)三個動詞，通過6幅圖片理解。指出要根據(jù)針對對象來確定是哪一措施。 (三)教師小結(jié)： (三

13、)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)： 學(xué)案P100達(dá)標(biāo)測試題1、3、5、6、7、9 (四)作業(yè)布置： 互動訓(xùn)練P56第一題 P58第九題及調(diào)查當(dāng)?shù)氐膫魅静　?2021八年級蘇教版生物教案4 教學(xué)目標(biāo) 1.知識目標(biāo) (1)達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容。 (2)種群、種群基因庫、基因頻率的概念，以及基因頻率的計算方法。 (3)突變和基因重組為生物進(jìn)化提供原材料的原因。 (4)自然選擇在生物進(jìn)化中的作用。 (5)隔離的概念和類型，以及隔離與物種形成的關(guān)系。 2.能力目標(biāo) 通過教學(xué)過程培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、歸納總結(jié)能力。 教學(xué)重難點 (1)達(dá)爾文自然選擇學(xué)說及其主要內(nèi)容之間的關(guān)系 (2)運用達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說解釋生物界的現(xiàn)象

14、，既是本課題的重點，又是難點 (3)對達(dá)爾文學(xué)說的評價是教學(xué)的難點 (4)達(dá)爾文學(xué)說的主要內(nèi)容和各要點之間的關(guān)系，以及用達(dá)爾文學(xué)說解釋生物的適應(yīng) (5)性、生物的進(jìn)化，這成為組織教學(xué)的難點。 教學(xué)過程 一 導(dǎo)課 世界上到底是先有雞還是先有蛋?這個問題困擾了人類幾千年!對于這個問題，首先是神學(xué)家們作出了“解釋”：先有雞，因為上帝創(chuàng)造了雞，然后讓雞下蛋!隨著科學(xué)的發(fā)展人們不相信上帝了!沒了上帝，上帝創(chuàng)造了雞的“解釋”也就沒人相信了。于是關(guān)于生物起源、進(jìn)化的種種猜測又被提了出來我們已經(jīng)知道地球上現(xiàn)存的有記載的生物種類大約200多萬種，還有許許多多種生物沒有被我們發(fā)現(xiàn)。 沒有發(fā)現(xiàn)的生物數(shù)目可能要比已經(jīng)

15、發(fā)現(xiàn)的多10倍，更何況已經(jīng)絕滅的生物比現(xiàn)存的還要多得多，據(jù)估計，曾在地球上生活過的生物種數(shù)可能多達(dá)5億10億。這么多的生物從無到有，從少到多，從簡單到復(fù)雜，從低等到高等，一批又一批地“踏上”地球，又“遠(yuǎn)離”地球走向死亡，進(jìn)行著自然界的“新陳代謝”，這就是生物的進(jìn)化。 二 達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說 1.主要內(nèi)容 師講述：進(jìn)化的原因是什么呢?拉馬克關(guān)于進(jìn)化的用進(jìn)廢退學(xué)說 拉馬克是進(jìn)化論的奠基者，他在18世紀(jì)初提出了用進(jìn)廢退的進(jìn)化學(xué)說：環(huán)境的改變是導(dǎo)致生物進(jìn)化的原因。環(huán)境改變了，生物的生活方式也要跟著變，有的器官由于經(jīng)常使用而發(fā)達(dá)起來，有的器官則由于長期不使用而萎縮退化了。 師講述：在19世紀(jì)，達(dá)爾文提

16、出了以自然選擇學(xué)說為核心的生物進(jìn)化論。自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容是什么呢? 放映錄像：非洲草原野牛四季生活及生殖過程，重點放映遷徙路徑大河時，許多野牛個體被淹死或被鱷魚吃掉的情景。 師引導(dǎo)：學(xué)生根據(jù)錄像及初中所學(xué)有關(guān)知識總結(jié)歸納出達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容是：過度繁殖，生存斗爭(生存競爭)，遺傳變異，適者生存。 師引導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生明確以下內(nèi)容： (1)任何一種生物的繁殖能力都很強(qiáng)，在不太長的時間內(nèi)能產(chǎn)生大量的后代。但因為生物的生存條件有限，生物在爭奪有限的空間和食物的情況下，同種生物個體之間，種與種之間、生物與無機(jī)環(huán)境之間不斷進(jìn)行著激烈的生存斗爭，斗爭的結(jié)果是一部分個體被淘汰。例如：鯉魚在繁殖季節(jié)

17、，雌魚會產(chǎn)許多卵，雄魚也會產(chǎn)下大量的精子，但是能夠形成受精卵是少數(shù);受精卵形成后，在孵化的過程中個體弱小的幼鯉又會被淘汰掉，能夠存活下來的只是很少的一些個體。 (2)在生存斗爭中，具有有利變異的個體將幸存并會將這些變異遺傳下去;而不利變異個體則很容易地被淘汰掉。達(dá)爾文把這種適者生存，不適者被淘汰的過程叫做自然選擇。在長期的自然選擇過程中，微小的有利變異得到積累變?yōu)轱@著變異，從而產(chǎn)生了適應(yīng)特定環(huán)境的生物新類型，這就是生物進(jìn)化的原因。 (3)自然選擇學(xué)說科學(xué)地解釋了生物進(jìn)化的原因及生物的多樣性和適應(yīng)性。但由于受到當(dāng)時科學(xué)發(fā)展水平的限制，自然選擇學(xué)說對于遺傳和變異的本質(zhì)，自然選擇如何對可遺傳的變異起

18、作用的問題不能作出科學(xué)的解釋。 2.以自然選擇學(xué)說為基礎(chǔ)的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的提出 近些年來，生物學(xué)家在達(dá)爾文的進(jìn)化理論的基礎(chǔ)上，將遺傳學(xué)、生態(tài)學(xué)等研究成果引入到進(jìn)化論的研究中，形成了以自然選擇學(xué)說為基礎(chǔ)的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論。 三、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論簡介 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容包括： (1)種群是生物進(jìn)化的單位; (2)突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料; (3)自然選擇決定生物進(jìn)化的方向; (4)隔離導(dǎo)致物種的形成。 (一)種群是生物進(jìn)化的單位 1.種群的定義 師：舉例： (1)一個池塘中的全部鯉魚; (2)一個池塘中的全部魚; (3)一片草地上的全部植物; (4)一片草地上的全部蒲公英。 引導(dǎo)：

19、學(xué)生分析歸納出(1)與(4)屬于種群。 師生歸納：種群指生活在同一地點的同種生物個體的總和。 2.種群的特點 (1)種群的個體之間具有年齡和性別的差別，并不是機(jī)械地結(jié)合在一起。 (2)種群也是生物繁殖的基本單位。個體之間彼此可以交配，并通過繁殖將各自的基因傳遞給后代。 師：種群為什么是進(jìn)化的單位呢? 出示資料：大熊貓的生存 從進(jìn)化上看，大熊貓己經(jīng)歷了小大小的興衰歷程，從分布范圍看，它已由廠布于亞洲東部而退縮到中國。特別是近半個世紀(jì)以來，人類生產(chǎn)活動無節(jié)制地擴(kuò)展，大熊貓分布區(qū)已由約5萬平方公里縮小到1萬多平方公里，數(shù)量不足1000只，且被分割成大小不等的20多塊島嶼狀孤立地帶。 由于大熊貓的分布

20、是呈島嶼狀的小種群，每個種群的個體數(shù)不足50只。難免導(dǎo)致它們近親繁殖而使其喪失遺傳多樣性，最終導(dǎo)致種質(zhì)較差的小種群逐一滅絕。加之大熊貓食性單一，若遇大熊貓主食竹周期性地開花枯死(約60年一周期)，必然導(dǎo)致大熊貓因食物匱乏而餓、病死亡。 3.基因庫、基因頻率 生：閱讀教材P65，找出基因庫和基因頻率的概念。 師生歸納：種群的基因庫是指一個種群所含有的全部基因。不同的基因在種群的基因庫中所占的比例是不同的。 師舉例：我們知道多指為顯性基因控制的遺傳病，而絕大多數(shù)人表現(xiàn)為正常。白化病是隱性基因控制的遺傳病，絕大多數(shù)人表現(xiàn)正常。 師生歸納：基因頻率是指某種基因在某個種群中出現(xiàn)的比例。 生質(zhì)疑：怎樣才能

21、知道某種基因的基因頻率呢? 我們可以通過抽樣調(diào)查的方法獲得。 師引導(dǎo)：學(xué)生計算這樣一個例子：從某種生物的種群中隨機(jī)抽出100個個體，測知其基因型分別為AA、Aa、aa的個體分別為30、60和10個，問其中A基因頻率為多少?a基因頻率為多少? 解法一：通過基因型計算基因頻率，就AA、Aa、aa來說，每個個體可認(rèn)為含有2個基因，則100個個體共有200個基因： A基因頻率=(2×30+60)÷200=60% a基因頻率=(2×10+60)÷200=40% 解法二：通過基因型頻率計算基因頻率，即一個等位基因的頻率等于它的純合體頻率與1/2雜合體頻率之和，則：

22、A基因頻率=30%+(1/2)×60%=60% B基因頻率=10%+(1/2)×60%=40% 從上述可知，種群中一對等位基因的頻率之和等于l(其基因型頻率之和也等于1)。 生質(zhì)疑：種群中某基因的頻率是否一直不變呢?讓我們觀看一個課件。 生觀看：用CAI課件模擬英國曼徹斯特地區(qū)樺尺蠖從19世紀(jì)中期到20世紀(jì)中期，淺色型樺尺蠖和黑色型樺尺蠖所占比例發(fā)生劇烈變化的過程。 1850年以前該地區(qū)的樺尺蠖以淺色為主，黑色個體很少。隨著英國工業(yè)的發(fā)展，工廠排出的煤煙使環(huán)境發(fā)生了改變，黑色樺尺蠖與淺色樺尺蠖的數(shù)量發(fā)生了巨大的變化。黑色型達(dá)到了95%左右，淺色型由余下了5%左右。 師生歸納

23、：由此可見，種群中的基因頻率是在不斷改變的。種群中的個體一代一代死亡，但基因庫卻在代代相傳的過程中保持和發(fā)展。 結(jié)論：生物進(jìn)化過程實質(zhì)上就是種群基因頻率發(fā)生變化的過程。所以說種群是生物進(jìn)化的單位。 四教學(xué)目標(biāo)鞏固 1.自然選擇題學(xué)說的主要內(nèi)容之間的關(guān)系 (1)過度繁殖為自然選擇提供更多的選擇材料，加劇了生存斗爭。 (2)變異是不定向的，具有有利變異的個體通過遺傳在后代中得到積累和加強(qiáng)，產(chǎn)生適應(yīng)環(huán)境的新類型，這是生物多樣性和適應(yīng)性形成的原因，因此遺傳變異是生物進(jìn)化的內(nèi)在因素。 (3)自然選擇是定向的，決定著生物進(jìn)化的方向。 (4)自然選擇是通過生存斗爭來實現(xiàn)的，生存斗爭是生物進(jìn)化的動力。 (5)

24、適應(yīng)是自然選擇的結(jié)果。 2.達(dá)爾文在北大西洋東部以馬德拉群島上發(fā)現(xiàn)有550種昆蟲，其中有200種昆蟲的翅已退化，不會飛翔，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是( ) A.生存斗爭的結(jié)果 B.食物中缺乏翅生長的物質(zhì) C.定向變異的逐代積累 D.自然選擇的結(jié)果 答案：D 3.從某生物種群中隨機(jī)抽出1000個個體，測知基因型為BB、Bb、bb的個體分別為300個、600個和100個。 (1)在這1000個個體中，B基因有 ;其基因頻率為。 (2)在這1000個個體中，b基因有 ;其基因頻率為。 答案：(1)1200 60% (2)800 40% 4.下列生物屬于種群的是( ) A.一塊水田里的全部水稻、水草、魚、蝦

25、及其他生物 B.一塊朽木上的全部真菌 C.一塊棉田中的全部幼蚜，有翅和無翅的成蚜 D.一個池塘中的全部魚 答案：C 5.根據(jù)達(dá)爾文的進(jìn)化學(xué)說，長頸鹿的頸和腿之所以特別長，是由于( ) A.為了攝食樹葉，頸和腿不斷伸長，代代相傳，愈伸愈長 B.長頸、長腿者比短頸、短腿者有較佳的生存機(jī)會 C.長頸、長腿者影響了遺傳基因 D.基因控制的性狀在表達(dá)時受到環(huán)境的影響 答案：B 6.自然選擇是指( ) A.生物繁殖能力超越生存環(huán)境的承受力 B.生物過度繁殖引起的生存斗爭 C.在生存斗爭中，適者生存 D.遺傳使微小的有利變異得到積累和加強(qiáng) 答案：C 五總結(jié) 本節(jié)課主要是了解了“達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容

26、、意義和局限性”;由于其具有局限性，所以人們對其進(jìn)行了補充和發(fā)展，提出了“現(xiàn)代生物進(jìn)化理論”?，F(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變。 2021八年級蘇教版生物教案5 教學(xué)目標(biāo) 1、嘗試綜合評價自己的健康狀況，注健關(guān)康。 2、在學(xué)習(xí)和生活中能保持愉快的心情。 3、認(rèn)同酗酒和吸煙對人體健康的危害，選擇健康生活方式的重要性。 教學(xué)重難點 1、全面理解健康的概念。 2、學(xué)會調(diào)節(jié)情緒的技能，保持心理健康。 3、能說出健康的概念;生活方式對健康的影響;健康生活方式的內(nèi)容與作用。 教學(xué)過程 一、課前預(yù)習(xí)，合作探究。 1.完成P89-90項目測試，看看你能得多少分?

27、健康狀態(tài)如何? 測試題中哪些題目是評價身體健康的?哪些題目是評價心理健康的?哪些題目是評價.適應(yīng)方面的? 2.按世界衛(wèi)生組織對健康的定義是，健康是指一種身體上、和 方面的良好狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病。 3.健康的生活不僅需要加強(qiáng)_，搞好_，還要保持_，_的心態(tài)，同時還應(yīng)當(dāng)學(xué)會與人相處，維持良好的_。 4.保持愉快的心情 (1)兒童青少年心理健康的核心是 。 (2)兒童青少年積極健康的心態(tài)是 (3)調(diào)節(jié)自己情緒的方法_、_、_。 二.拓展創(chuàng)新 運用本節(jié)所學(xué)知識和方法，對家人或親友的健康狀況作出評價，并提出改進(jìn)建議。 (二)、非選擇題 1.按世界衛(wèi)生組織對健康的定義是，健康是指一種身體上、和 方面

28、的良好狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病。 2.兒童青少年心理健康的核心是 。良好的和適度的 ，表示兒童青少年的身心處于積極的健康狀態(tài)。 3.老師和同學(xué)都認(rèn)為小南是一個品學(xué)兼優(yōu)、真正健康的人，因為他：情緒經(jīng)常保持穩(wěn)定;和任何人都相處得很好;體育成績都已達(dá)標(biāo);能成功地調(diào)整日常生活中的壓力，合理地適應(yīng)環(huán)境;有良好的身體素質(zhì);能積極參加集體活動，爭取班級的榮譽。 在這些表現(xiàn)中屬于身體健康的是 ;屬于心理健康的是 ;屬于.適應(yīng)能力的是 。 二、課前預(yù)習(xí) 1、自我檢測： 世界衛(wèi)生組織根據(jù)健康的含義，制定了健康的10條標(biāo)準(zhǔn)： 充沛的精力，能從容不迫地?fù)?dān)負(fù)日常生活和繁重工作而不感到過分緊張與疲勞。 處事樂觀，態(tài)度積極

29、，樂于承擔(dān)責(zé)任，事無大小，不挑剔。 善于休息，睡眠好。 應(yīng)變能力強(qiáng)，能適應(yīng)外界環(huán)境中的各種變化。 能夠抵御一般感冒和傳染病。 體重適當(dāng)，身體勻稱，站立時，頭、肩位置協(xié)調(diào)。 眼睛明亮，反應(yīng)敏捷，眼瞼不發(fā)炎。 牙齒清潔，無齲齒，不疼痛，牙齦顏色正常，無出血現(xiàn)象。 頭發(fā)有光澤，無頭屑。 肌肉豐滿，皮膚有彈性。 以上10條，體現(xiàn)了健康所包含的身體、心理的良好狀態(tài)和.適應(yīng)能力這三方面的內(nèi)容。要想擁有健康，就必須擁有健康的生活方式。 2、質(zhì)疑：什么是生活方式? 3、討論小結(jié)：生活方式是指人們在日常生活中所遵循的各種習(xí)慣，如飲食習(xí)慣、起居習(xí)慣、日常生活安排、娛樂方式和參與.活動等。 三、合作探究 學(xué)習(xí)任務(wù)一

30、：認(rèn)識生活方式對健康的影響 1、大家在課余時間收集哪些有關(guān)不健康的生活方式及其危害的資料? 2、把自己收集的資料向小組同學(xué)交流。 3、你們知道在現(xiàn)代.生活中，哪些生活方式對人們健康的威脅最大，原因是什么?請同學(xué)們帶著問題看教材P94的“資料分析”，并結(jié)合下面的兩個討論題進(jìn)行分組討論。 資料分析：1957年和1999年中國城市前七位主要疾病死亡率 討論：(1)40多年來，導(dǎo)致我國城市居民死亡的主要疾病種類發(fā)生了哪些變化? (2)為什么會發(fā)生這些變化?這些變化說明了什么題? 4、結(jié)合數(shù)據(jù)資料，列舉現(xiàn)實生活中的具體事例。再與同學(xué)一起閱讀教材P95的第一、二自然段的內(nèi)容。 5、小結(jié)：在現(xiàn)代.中，影響人們健康的疾病已經(jīng)發(fā)生了變化，生活方式已經(jīng)成為影響健康的主要因素。 6、探究活動：探究酒精或煙草浸出液對水蚤心率的影響 以小組為單位制定探究實驗計劃 實驗指導(dǎo)：這個實驗看起來比較簡單，但是在制定實驗步驟和具體操作時有很多細(xì)節(jié)值得注意和重視。如選擇什么樣的酒精濃度、水蚤心臟的位置、心率的計數(shù)、實驗組和對照組的選擇等等。在實驗中，每一組的學(xué)生最好