北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《分蘋果》教案

1、北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊分蘋果教案教學(xué)目標(biāo)：1、 結(jié)合“分蘋果”的具體情境與操作過程，認(rèn)識平均分的兩種現(xiàn)實(shí)原型，進(jìn)一步體會平均分的意義。2、能通過具體操作或畫圖的方法解決一些平均分的簡單問題。3、 經(jīng)歷與同學(xué)討論、交流的過程，感受合作與分享的愉快。學(xué)情分析：學(xué)生在上一節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了“分物游戲”，初步理解了平均分的含義，能夠具體操作平均分的過程，這節(jié)課在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索平均分的兩種情況，同時(shí)也為下一節(jié)課的大數(shù)平均分做鋪墊。在課本中具有承上啟下的作用。教學(xué)重點(diǎn)：能夠通過具體操作或畫圖的方法解決平均分的簡單問題。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識平均分的兩種現(xiàn)實(shí)原型。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，你們

2、喜歡逛超市嗎？小熊貓笨笨新開了一家笨笨超市，他正在忙著打理超市呢，想去看看嗎？（想）師播放動畫片。二、新課學(xué)習(xí)（一）活動一：按份數(shù)平均分。1、明確任務(wù)。師：熊貓笨笨現(xiàn)在做什么呢？誰來讀一讀 (12個(gè)蘋果分成3盤，每盤一樣多，可以怎樣分？)師：讀懂要求了嗎？（讀懂了）這節(jié)課我們就和笨笨一起來分蘋果（板書課題），師：還記得上節(jié)課我們是怎樣幫小白兔分胡蘿卜的嗎？（記得）課件出示師：都可以怎樣分？預(yù)設(shè)：生1：可以1個(gè)1個(gè)分。生2：可以2個(gè)2個(gè)分。生3：還可以3個(gè)3個(gè)分師：是啊，方法可真不少！現(xiàn)在請你用圓片代替蘋果幫助熊貓笨笨來動手分一分。2、動手操作。3、組內(nèi)交流。師：老師看每個(gè)同學(xué)都分的很認(rèn)真，把你

3、的分法和組內(nèi)和小伙伴交流一下。交流時(shí)要說清楚這3個(gè)問題（課件出示）誰來讀一讀？師：任務(wù)明確了嗎？（明確了）那就開始吧！4、小組匯報(bào)。師：哪個(gè)小組愿意到前面演示你的分法？（兩個(gè)學(xué)生在黑板前邊說邊擺，演示分的過程。）師總結(jié)：現(xiàn)在我們回憶一下，方才在把12個(gè)蘋果平均分成3盤時(shí)，同學(xué)們想到了好幾種方法，有的是1個(gè)1個(gè)分，有的是2個(gè)2個(gè)分，有的是先3個(gè)3個(gè)分，再1個(gè)1個(gè)分，還有同學(xué)是4個(gè)4個(gè)分，在這些方法中，你更喜歡哪一種方法呢？為什么？（稍作停頓）誰來說一說？（學(xué)生匯報(bào)喜歡的方法。）孩子們，雖然我們分的過程不同，但是我們分的結(jié)果都是（一樣）的，誰來總結(jié)我們分的結(jié)果是什么？(12個(gè)蘋果分到3個(gè)盤子，每盤

4、4個(gè)蘋果) 師板書師：12個(gè)蘋果分成3盤，可以說成分成3份，結(jié)果就是每份4個(gè)（師板書：分3份，每份4個(gè)）（二）按每份的個(gè)數(shù)平均分。1、明確任務(wù)。大家可真了不起，這么快幫助笨笨解決了第一個(gè)問題，看！笨笨為你點(diǎn)贊呢！在大家的幫助下，笨笨開始擺蘋果了，可是，熊貓笨笨又遇到了一個(gè)難題，他想把這12個(gè)蘋果像這樣四個(gè)裝一袋，擺在貨架上（出示圖片），他又遇到了什么難題呢？誰來讀一讀？（12個(gè)蘋果，每袋裝4個(gè)，需要幾個(gè)袋子？）師：問題明白了嗎？（明白）請用你手中的圓片，代替蘋果再來分一分。學(xué)生匯報(bào)分法。師追問：老師有個(gè)問題沒聽明白，你怎么就知道需要三個(gè)袋子呢？師：我們好多同學(xué)都是一堆一堆擺的，老師方才巡視的時(shí)

5、候看到有一個(gè)同學(xué)的方法不一樣，請同學(xué)來說說他的做法引出“圈一圈”的辦法。師：誰來說一說，我們這次分的結(jié)果是什么？（12個(gè)蘋果，4個(gè)蘋果一袋，需要3個(gè)袋子）。（師板書）師：12個(gè)蘋果每袋4個(gè)，可以說成每份4個(gè)，結(jié)果是需要3個(gè)袋子，也就是分成了3份。（師板書：每份4個(gè)，分3份）（三） 說一說：揭示知識性標(biāo)題。孩子們，方才我們分了兩次蘋果，請你比較一下，這兩次分蘋果的要求一樣嗎？師：這兩次分蘋果雖然要求不相同，但有沒有相同的地方呢？（停頓）想好了和小組內(nèi)的同學(xué)說一說。全班匯報(bào)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出兩次分蘋果都是平均分，并且都是12個(gè)蘋果。三、鞏固練習(xí)。1、顧客小兔子。在大家的幫助下，熊貓笨笨終于打理好了超

6、市，看！跑的最快的小兔子最先趕到了超市，他們很快選好了一些胡蘿卜，誰來讀一讀小兔子遇到了的問題？（每只小兔子拿4根，需要幾只小兔子才能一次運(yùn)走）。師：能自己解決這個(gè)問題嗎？好那就開始吧師：說說你是怎么想的，怎么做的？預(yù)設(shè)：生1：我4個(gè)一圈，圈出5份，所以需要5只小兔子。生2：我用乘法口訣4×5=20。生3：我用圓片分出五份。2、顧客小松鼠送走了小兔子，小松鼠一蹦一跳的來到了超市，你看！他們還提著小籃子呢！小松鼠最喜歡吃（松果）。師：誰來讀題目的要求？師：請你動手圈一圈。學(xué)生演示圈的方法，邊圈邊講解。師：誰來讀第二問？師：這個(gè)問題怎么圈？（三個(gè)松果一圈）。師：你怎么想到要3個(gè)松果一圈的？（我發(fā)現(xiàn)豎著看正好有6列，所以可以分成6個(gè)籃子，每個(gè)籃子3個(gè)松果）。3、拓展練習(xí)（硬幣排隊(duì)）。結(jié)束一天的忙碌，笨笨開始清點(diǎn)今天的收入，當(dāng)笨笨清點(diǎn)到這種金黃色的硬幣時(shí)，他遇到了麻煩。這種硬幣太多了。你想知道有多少嗎？（想）我們一起來幫笨笨數(shù)一數(shù)。這24個(gè)硬幣就這樣散落在桌子上，太亂了。熊貓笨笨可是個(gè)整理能手。他給硬幣排起了隊(duì)。你看（出示圖片），你知道他是怎么排的嗎？師：你還可以給硬幣排出其他隊(duì)形嗎？動手試一試，看誰排出的隊(duì)形最多。生展示匯報(bào)。四、總結(jié)收獲同學(xué)們，這節(jié)課在笨笨超市，你都學(xué)到了哪些新知識