語言表達的簡明連貫得體(10月 4個)

1、知識要點知識要點（1）語言語言要簡明要簡明（2）語意語意要連貫要連貫（3）用詞用詞要得體要得體命題動態(tài)命題動態(tài) 簡簡 明明非選擇非選擇 以改錯方式進行以改錯方式進行連連 貫貫單單選擇選擇 以內容連貫通暢的以內容連貫通暢的測試為主測試為主得得 體體非選擇非選擇 找出并修改文中不找出并修改文中不 得體的毛病得體的毛病何謂何謂簡明？簡明？ “ “簡簡”即即“簡潔簡潔”。不重復啰嗦，不說多不重復啰嗦，不說多余話余話。它是指。它是指“量量”的要求；的要求； “ “明明”即即“明了明了”。表述要清晰、明白、表述要清晰、明白、易懂易懂。它是指。它是指“質質”的要求。的要求。 反之，即是反之，即是隱隱晦、有歧

2、義、啰嗦、無條理。晦、有歧義、啰嗦、無條理。 語言表達語言表達簡明簡明的解題方法：的解題方法：1、刪除重復贅余，避免語言、刪除重復贅余，避免語言啰啰嗦嗦（1）分析句間關系，找出主干，理清枝葉，）分析句間關系，找出主干，理清枝葉，刪除贅余的詞語和語句。刪除贅余的詞語和語句。（2）把握文段主旨，刪除游離于中心或話題）把握文段主旨，刪除游離于中心或話題之外的內容。之外的內容。2、消除歧義，避免誤解。、消除歧義，避免誤解。3、針對試題中對字數的要求、針對試題中對字數的要求（1）用簡稱、合稱進行概括合并，如）用簡稱、合稱進行概括合并，如“歐歐盟盟”“三蘇三蘇” “李杜李杜”。（2）正確使用代詞，如）正確

3、使用代詞，如“它它”“其其”。 下面一段話中有不簡明的地方，在不影響原意的下面一段話中有不簡明的地方，在不影響原意的情況下，必須刪除的有哪三處情況下，必須刪除的有哪三處? ? 今天去今天去百貨大樓百貨大樓買鋼筆，當我向買鋼筆，當我向賣鋼筆的賣鋼筆的營業(yè)員說明來意后，她馬上拿出營業(yè)員說明來意后，她馬上拿出好幾種好幾種鋼筆鋼筆讓我挑選讓我挑選。我。我左挑右挑左挑右挑也沒有挑到一支也沒有挑到一支令我令我滿意的滿意的。百貨大樓的百貨大樓的那位那位營業(yè)員營業(yè)員始終始終熱熱情報務，情報務，她的服務她的服務態(tài)度真好。態(tài)度真好。 下面一段話中有重復啰嗦的地方，在不影響原意的情況下面一段話中有重復啰嗦的地方，在

4、不影響原意的情況下，必須刪除的有哪三處下，必須刪除的有哪三處? ? 書籍好比食品，有的只需書籍好比食品，有的只需淺嘗淺嘗，即淺嘗輒止即淺嘗輒止；有些可以吞咽有些可以吞咽；只有少數需要仔細咀嚼、；只有少數需要仔細咀嚼、品嘗品嘗，慢慢品味慢慢品味。所以，。所以，有的書只要讀其中一部分有的書只要讀其中一部分，有的有的書只需知道其中梗概書只需知道其中梗概，而對于少數好書，則要，而對于少數好書，則要通讀通讀、細讀細讀，反復讀反復讀，（，（1111）經常讀經常讀。 刪除部分：刪除部分：_、_、_。 所謂所謂“連貫連貫”，是指語言的表達，是指語言的表達，要注意句與句之間的組合與銜接，做要注意句與句之間的組合

5、與銜接，做到到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和和呼應呼應自然。自然。 看前后語句的陳述對象（主看前后語句的陳述對象（主語、話題、敘述角度）是否保語、話題、敘述角度）是否保持持統(tǒng)統(tǒng)一一 。1、填入文中畫線部分最恰當的一項是（ ） 可是現在有些人采取一種盲目的態(tài)度，不加分析，可是現在有些人采取一種盲目的態(tài)度，不加分析，不辨是非，把一切外來的文化都視為珍品不辨是非，把一切外來的文化都視為珍品 ，竟五體投地地頂禮膜拜。竟五體投地地頂禮膜拜。A.A.其中的某些流派和創(chuàng)作方法被一些人看作海外奇珍其中的某些流派和創(chuàng)作方法被一些人看作海外奇珍B.B.甚至把某些流派和創(chuàng)作方法看作海外奇珍甚至把

6、某些流派和創(chuàng)作方法看作海外奇珍C.C.其中的某些流派和創(chuàng)作方法在他們的眼中成了海外其中的某些流派和創(chuàng)作方法在他們的眼中成了海外奇珍奇珍D.D.甚至某些流派和創(chuàng)作方法被他們看作海外奇珍甚至某些流派和創(chuàng)作方法被他們看作海外奇珍 根據上下文根據上下文 ，確定句子間所存在，確定句子間所存在的的內在關系內在關系，是解答此類題目的突破口，是解答此類題目的突破口另復句及語段關系：另復句及語段關系：1.依次填入下列句子橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的依次填入下列句子橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一組是（一組是（ ）（1）雨停了，黑云鋪滿天。又一陣風比以前更厲害，）雨停了，黑云鋪滿天。又一陣風比以前更厲害

7、，_風、土、雨混在一起，連成一風、土、雨混在一起，連成一片，橫著豎著灰茫茫的，一切的東西都被裹在里面。片，橫著豎著灰茫茫的，一切的東西都被裹在里面。（2）今天，當我站在古城墻上游目騁懷，才猛然悟到：）今天，當我站在古城墻上游目騁懷，才猛然悟到：_他們創(chuàng)造著古城墻新的內涵，他們創(chuàng)造著古城墻新的內涵，創(chuàng)造著古城墻新的形象，并在這創(chuàng)造中重塑了自己。創(chuàng)造著古城墻新的形象，并在這創(chuàng)造中重塑了自己。柳條橫著飛，塵土四處走，雨道往下落；塵土四處走，柳條橫著飛，塵土四處走，雨道往下落；塵土四處走，柳條橫著飛，雨道往下落；西安人民分明是在創(chuàng)造，他們柳條橫著飛，雨道往下落；西安人民分明是在創(chuàng)造，他們完成的豈止是對

8、古城墻的修復？西安人民完成的豈止是對完成的豈止是對古城墻的修復？西安人民完成的豈止是對古城墻的修復？他們分明是在創(chuàng)造；古城墻的修復？他們分明是在創(chuàng)造；A B C D 情感基調、感情色彩及語言情感基調、感情色彩及語言風格等方面做到與原文協(xié)調一風格等方面做到與原文協(xié)調一致致。1、為畫線處選擇適當的句子，使上下文銜接、為畫線處選擇適當的句子，使上下文銜接（ ） 。崖壁下有好幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經。崖壁下有好幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經破碎，字跡模糊；枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經露出水面，破碎，字跡模糊；枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經露出水面，周圍一片寂靜。周圍一片寂靜。 A一列青

9、黛的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏一列青黛的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。障。 B沒有太陽，天氣相當冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶沒有太陽，天氣相當冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分削瘦。崖壁十分削瘦。 C在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對岸。巨大的屏，矗立在江對岸。 D一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來，山門半掩，一道一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來，山門半掩，一道陽光射在對岸的峭壁上。陽光射在對岸的峭壁上。 通過語意的把握和關鍵詞語的通過語意的把握和關鍵詞語的分析，能準確地找

10、出與所提示或暗分析，能準確地找出與所提示或暗示詞句相呼應的選項。示詞句相呼應的選項。1、依次填入下列橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一組是（ ） 學好文科學好文科的的關鍵是要有很強的記憶和理解能力，劉關鍵是要有很強的記憶和理解能力，劉言和李莉兩位同學各有所長，言和李莉兩位同學各有所長， 。A.A.劉言的記憶能力比李莉強，但劉言的理解能力沒有李劉言的記憶能力比李莉強，但劉言的理解能力沒有李莉強莉強B.B.李莉的記憶能力沒有劉言好，但理解能力比劉言強李莉的記憶能力沒有劉言好，但理解能力比劉言強C.C.劉言的記憶能力比李莉強，李莉的理解能力比劉言強劉言的記憶能力比李莉強，李莉的理解能力比劉言強D.

11、D.李莉的記憶能力沒有劉言好，劉言的理解能力沒有李李莉的記憶能力沒有劉言好，劉言的理解能力沒有李莉強莉強 根據其上句或下句的提示，根據其上句或下句的提示，利用結構上的對稱性，來選擇所利用結構上的對稱性，來選擇所填的語句填的語句。 依次填入下列橫線處的語句，與上下文銜接最恰當依次填入下列橫線處的語句，與上下文銜接最恰當一項是（一項是（ ） 在眾多的杰出人物中，在眾多的杰出人物中， ，使國，使國家面貌民族命運改變之巨大、形同乾坤再造的人，家面貌民族命運改變之巨大、形同乾坤再造的人，無疑是罕見的巨人、偉人。無疑是罕見的巨人、偉人。踣踣(b)而屢起而屢起 融理論與實踐為一體融理論與實踐為一體 能集能集

12、文治武力于一身文治武力于一身 扶大廈之將傾扶大廈之將傾 挽狂瀾于既挽狂瀾于既倒倒 既繼承又開拓既繼承又開拓 A.A. B. B. C. C. D. D.一是在語段的一是在語段的開頭開頭，選填的語句，選填的語句有概括、總結有概括、總結和提示作用和提示作用；二是在語段的二是在語段的中間中間，選填的語句選填的語句有有承上啟下或承上啟下或過渡照應；過渡照應；三是在語三是在語段的段的末尾末尾，選填的語句選填的語句有總括或呼應有總括或呼應。例例1：填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當：填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當的一項是（的一項是（ ） 荒草地不遠，一條歡騰的小溪自上而下，汩汩流荒草地不遠

13、，一條歡騰的小溪自上而下，汩汩流淌。溪水那邊是一大片開闊地，淌。溪水那邊是一大片開闊地， ，房頂，房頂上的煙囪正飄著輕煙。上的煙囪正飄著輕煙。一片森林在開闊地上靜靜地站立，一片森林在開闊地上靜靜地站立，開闊地上有一片森林，開闊地上有一片森林，數十棵樹掩映著一座白色庭院，數十棵樹掩映著一座白色庭院，一座白色的庭院掩映在數十棵樹中，一座白色的庭院掩映在數十棵樹中，幾間白房子坐落在庭院中間，幾間白房子坐落在庭院中間，院中有幾間白房子，院中有幾間白房子， A A、 B.B. C. C. D. D.c語句銜接題的解題思路：語句銜接題的解題思路：“三個一致一個呼應三個一致一個呼應”語氣語境一致語氣語境一致

14、語法結構一致語法結構一致陳述對象一致陳述對象一致語句前后呼應語句前后呼應 語言連貫選擇題有一個最突出的語言連貫選擇題有一個最突出的特點，選項間特點，選項間的差別，各的差別，各選項有可能全是正確的，選項有可能全是正確的，優(yōu)優(yōu)。所以不能用區(qū)分正誤的思路來考。所以不能用區(qū)分正誤的思路來考慮問題，而應該細心比較，慮問題，而應該細心比較，?！暗皿w得體”就是語言的運用要注就是語言的運用要注意并適應意并適應，注意掌，注意掌握語言使用的分寸。握語言使用的分寸。交際語言表達要注意的四個要求：交際語言表達要注意的四個要求： 交際的四種場合交際的四種場合：（1）會議場合會議場合說話莊重、規(guī)范、用書面語。說話莊重、規(guī)

15、范、用書面語。（2）工作場合工作場合用語準確、得體、常用術語。用語準確、得體、常用術語。（3）生活場合生活場合說話自然、靈活、多用口語。說話自然、靈活、多用口語。（4）娛樂場合娛樂場合說話風趣、生動、多用口語。說話風趣、生動、多用口語。相關稱謂相關稱謂 “家大舍小令外人家大舍小令外人” 別人稱自己的長輩和年長的平輩時別人稱自己的長輩和年長的平輩時冠以冠以“家家”，如家父（家嚴）、家母（家如家父（家嚴）、家母（家慈）、家叔、家兄等。慈）、家叔、家兄等。 對別人稱比自己小的家人時則冠以對別人稱比自己小的家人時則冠以“舍舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等。如舍弟、舍妹、舍侄等。 稱別人家中的人，則冠以稱別人

16、家中的人，則冠以“令令”表表示示敬重敬重，如令堂、令尊、令郎、令愛等。如令堂、令尊、令郎、令愛等。 常見的敬詞常見的敬詞：（敬辭前綴：貴大高尊光拜賜雅惠敬辭前綴：貴大高尊光拜賜雅惠） “貴貴” （稱人年齡叫貴庚貴庚） “大大” （稱人作品叫大作大作） “高高” （稱人見解叫高見高見） “尊尊” （問人姓氏說尊姓尊姓） “光光” （稱人到來說光臨光臨） “拜拜” （托人辦事叫拜托拜托） “賜賜” （請人指教叫賜教賜教） “雅雅” （請人指正叫雅正雅正） “惠惠” （對方到來稱惠顧惠顧）常見謙詞常見謙詞（謙辭前綴：小拙鄙寒愚）。謙辭前綴：小拙鄙寒愚）。 “小小”：小女（謙稱自己的女兒） 小店（謙稱

17、自己的商店） “拙拙”：拙見（謙稱自己的意見） 拙著（謙稱自己的作品） 拙荊（謙稱自己的妻子） “鄙鄙”：鄙人、鄙意 “寒寒”：寒舍、寒門 “愚愚”：愚兄、愚見常用敬謙：常用敬謙： 初次見面說初次見面說“久仰久仰” 請人批評說請人批評說“指教指教” 好久不見說好久不見說“久違久違” 求人原諒說求人原諒說“包涵包涵” 求人幫忙說求人幫忙說“勞駕勞駕” 麻煩別人說麻煩別人說“打擾打擾” 求給方便說求給方便說“借光借光” 托人辦事說托人辦事說“拜托拜托” 看望別人說看望別人說“拜訪拜訪” 請人勿送說請人勿送說“留步留步” 未及遠迎說未及遠迎說“失迎失迎” 等候客人說等候客人說“恭候恭候” 無暇陪客說

18、無暇陪客說“失陪失陪” 陪伴朋友說陪伴朋友說“奉陪奉陪” 問人干嗎說問人干嗎說“貴干貴干” 問人姓氏說問人姓氏說“貴姓貴姓” 歡迎購買說歡迎購買說“惠顧惠顧” 貴賓來到說貴賓來到說“蒞臨蒞臨” 請人告訴說請人告訴說“見告見告” 歡迎詢問說歡迎詢問說“垂詢垂詢” 謝人愛護說謝人愛護說“錯愛錯愛” 稱人愛護說稱人愛護說“垂愛垂愛” 稱人贈予說稱人贈予說“惠贈惠贈” 請人保存說請人保存說“惠存惠存” 常用敬謙：常用敬謙： 請人收禮說請人收禮說“笑納笑納” 歸還原物說歸還原物說“璧還璧還” 稱人之家說稱人之家說“貴府貴府” 稱己之家說稱己之家說“寒舍寒舍” 贊人見解說贊人見解說“高見高見” 稱已見解說

19、稱已見解說“拙見拙見” 稱人父親說稱人父親說“令尊令尊” 稱己父親說稱己父親說“家父家父” 稱人母親說稱人母親說“令堂令堂” 稱己母親說稱己母親說“家母家母” 稱人兒子說稱人兒子說“令郎令郎” 稱己兒子說稱己兒子說“犬子犬子” 稱人女兒說稱人女兒說“令愛令愛” 稱己女兒說稱己女兒說“小女小女” 向人祝賀說向人祝賀說“恭喜恭喜” 求人改稿說求人改稿說“斧正斧正” 求人解答用求人解答用“請問請問” 請人指點用請人指點用“賜教賜教” 看望別人用看望別人用“拜訪拜訪” 賓客來到用賓客來到用“光臨光臨” 請人勿送用請人勿送用“留步留步” 歸還原物叫歸還原物叫“奉還奉還” 對方來信叫對方來信叫“惠書惠書”

20、 老人年齡叫老人年齡叫“高壽高壽” 學生嘗試填寫學生嘗試填寫： 初次見面說（初次見面說（ ） 請人批評說（請人批評說（ ） 好久不見說（好久不見說（ ） 求人原諒說（求人原諒說（ ） 求人幫忙說（求人幫忙說（ ） 麻煩別人說（麻煩別人說（ ） 求給方便說（求給方便說（ ） 托人辦事說（托人辦事說（ ） 看望別人說（看望別人說（ ） 請人勿送說（請人勿送說（ ） 未及遠迎說（未及遠迎說（ ） 等候客人說（等候客人說（ ） 無暇陪客說（無暇陪客說（ ） 陪伴朋友說（陪伴朋友說（ ） 問人干嗎說（問人干嗎說（ ） 問人姓氏說（問人姓氏說（ ） 歡迎購買說（歡迎購買說（ ） 貴賓來到說（貴賓來到說（

21、） 請人告訴說（請人告訴說（ ） 歡迎詢問說（歡迎詢問說（ ） 謝人愛護說（謝人愛護說（ ） 稱人愛護說（稱人愛護說（ ） 稱人贈予說（稱人贈予說（ ） 請人保存說（請人保存說（ ） 學生嘗試填寫學生嘗試填寫： 請人收禮說（請人收禮說（ ） 歸還原物說（歸還原物說（ ） 稱人之家說（稱人之家說（ ） 稱己之家說（稱己之家說（ ） 贊人見解說（贊人見解說（ ） 稱已見解說（稱已見解說（ ） 稱人父親說（稱人父親說（ ） 稱己父親說（稱己父親說（ ） 稱人母親說（稱人母親說（ ） 稱己母親說（稱己母親說（ ） 稱人兒子說（稱人兒子說（ ） 稱己兒子說（稱己兒子說（ ） 稱人女兒說（稱人女兒說（ ）

22、 稱己女兒說（稱己女兒說（ ） 向人祝賀說（向人祝賀說（ ） 求人改稿說（求人改稿說（ ） 求人解答用（求人解答用（ ） 請人指點用（請人指點用（ ） 看望別人用（看望別人用（ ） 賓客來到用（賓客來到用（ ） 請人勿送用（請人勿送用（ ） 歸還原物叫（歸還原物叫（ ） 對方來信叫（對方來信叫（ ） 老人年齡叫（老人年齡叫（ ） 1正確使用謙敬詞語正確使用謙敬詞語 下列句子中，傳統(tǒng)禮貌稱謂使用正確的一句下列句子中，傳統(tǒng)禮貌稱謂使用正確的一句 這是您這是您家母家母托我買的，您直接交給她就行了。托我買的，您直接交給她就行了。 令愛令愛這次在兒童畫展上獲獎，多虧您悉心指導，這次在兒童畫展上獲獎，多虧

23、您悉心指導，我們全家都很感謝您。我們全家都很感謝您。 我們家家教很嚴，我們家家教很嚴，令尊令尊常常告誡我們，到社會上常常告誡我們，到社會上要清清白白做人。要清清白白做人。 令郎令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬惟妙惟肖，不愧是丹青世家子弟，他畫的馬惟妙惟肖，栩栩如生。栩栩如生。 高考真題： 日常交際中日常交際中 注重禮貌用語、講究措辭文雅是中華民族注重注重禮貌用語、講究措辭文雅是中華民族注重禮貌用語的優(yōu)良傳統(tǒng)。請寫出下列不同場合中使用的兩個字的禮貌用語的優(yōu)良傳統(tǒng)。請寫出下列不同場合中使用的兩個字的敬辭敬辭 謙語。謙語。 示例示例:探望朋友可以說探望朋友可以說“特意來看您特意來看您” 更文雅一點可

24、以說更文雅一點可以說“特特意來看您意來看您”,更文雅一點更文雅一點 也也 可以說可以說“特意登門拜訪特意登門拜訪”。 （1）想托人辦事可以說）想托人辦事可以說“請您幫幫忙請您幫幫忙”,也可以說也可以說 “_您了您了”。 （2）請人原諒可以說）請人原諒可以說“請原諒請原諒”、“請諒解請諒解”,也可以說也可以說 “請您請您_”。 （3）詢問長者年齡可以說）詢問長者年齡可以說“您多大歲數您多大歲數”,也可說也可說“您老您老人家人家_ ”。 （4）邀請朋友道家做客，可以說）邀請朋友道家做客，可以說“我在家等您我在家等您”,也可以也可以說說“我在家我在家_您的您的_”. （5）把你的著作送給別人，可以在

25、書上寫）把你的著作送給別人，可以在書上寫“請您多提意請您多提意見見”，也可以寫，也可以寫“某某先生某某先生_”答案答案：（1）想托人辦事可以說）想托人辦事可以說“請您幫幫忙請您幫幫忙”,也可以說也可以說 “拜托拜托您了您了”。 （2）請人原諒可以說）請人原諒可以說“請原諒請原諒”、“請諒解請諒解”,也可也可以說以說 “請您請您包涵包涵”。 （3）詢問長者年齡可以說）詢問長者年齡可以說“您多大歲數您多大歲數”,也可說也可說“您老人家您老人家高壽高壽”。 （4）邀請朋友道家做客，可以說）邀請朋友道家做客，可以說“我在家等您我在家等您”,也可以說也可以說“我在家我在家恭候恭候您的您的光臨光臨”。 （

26、5）把你的著作送給別人，可以在書上寫）把你的著作送給別人，可以在書上寫“請您請您多提意見多提意見”，也可以寫，也可以寫“某某先生某某先生斧正斧正”。聽話人說話者年齡，身份，文化背景，性格，禁忌年齡，身份，文化背景，性格，禁忌年齡，身份，性格，文化程度年齡，身份，性格，文化程度 例：有個小學生讀過老作家冰心不少文章，很敬重她。有一次：有個小學生讀過老作家冰心不少文章，很敬重她。有一次見到她，這個學生問：見到她，這個學生問：“冰心奶奶，您今年幾歲了？冰心奶奶，您今年幾歲了？”“幾歲幾歲”是問小孩子的話是問小孩子的話,用問小孩子的話來詢問一個德高望用問小孩子的話來詢問一個德高望重的老奶奶重的老奶奶,

27、不得體。如果說成不得體。如果說成“”,就比較得體就比較得體了。了。下面是張華同學寫給老師的請假條，其中有些下面是張華同學寫給老師的請假條，其中有些詞用得不得體，請你幫他修改。詞用得不得體，請你幫他修改。 李老師：李老師： 因我不慎感冒發(fā)燒，不能到校上課，務必準我一天因我不慎感冒發(fā)燒，不能到校上課，務必準我一天假，特此聲明。假，特此聲明。 張華張華 3 3月月1212日日 場合，既指一定的時間、地點構成的場合，既指一定的時間、地點構成的總體氛圍，也指交際當時的總體氛圍，也指交際當時的自然情景和社自然情景和社會情景。會情景。 所謂所謂“” 。 下列標語與所張貼的場所協(xié)調一致的是下列標語與所張貼的場

28、所協(xié)調一致的是( )( ) (1) (1)考場門口：考場門口：失敗乃成功之母失敗乃成功之母。 (2) (2)卷煙廠車間：卷煙廠車間：嚴禁吸煙。嚴禁吸煙。 (3) (3)澡堂門口：澡堂門口：謝絕參觀謝絕參觀。 (4) (4)火葬場門口：火葬場門口：把經濟搞上去，把人口降下來把經濟搞上去，把人口降下來 (5) (5)醫(yī)院門口：醫(yī)院門口：賓至如歸賓至如歸。 學校舉行課本劇匯報演出，請你結合劇情內容為主學校舉行課本劇匯報演出，請你結合劇情內容為主持人寫兩段串聯詞，將下面三個節(jié)目串聯起來。要持人寫兩段串聯詞，將下面三個節(jié)目串聯起來。要求銜接自然，求銜接自然，簡明得體簡明得體，每段不超過字。，每段不超過字

29、。 第一個節(jié)目雷雨演出結束 串聯詞（）： 下面請觀看第二個節(jié)目羅密歐與朱麗葉，由高二（）班演出。 串聯詞（）： 下面請欣賞高二（）班演出的西廂記長亭送別。答案：答案： 第一個節(jié)目雷雨演出結束 串聯詞（）：舊中國的雷雨令我們震撼。讓我舊中國的雷雨令我們震撼。讓我們走出雷雨，穿越時空，去聆聽一曲愛情與自由們走出雷雨，穿越時空，去聆聽一曲愛情與自由的贊歌。的贊歌。 下面請觀看第二個節(jié)目羅密歐與朱麗葉，由高二（）班演出。 串聯詞（）：羅密歐與朱麗葉已離我們遠去。羅密歐與朱麗葉已離我們遠去。遙望十里長亭，崔鶯鶯與張生正向我們走來。遙望十里長亭，崔鶯鶯與張生正向我們走來。 下面請欣賞高二（）班演出的西廂記長亭送別。 語體語體口頭語體口頭語體書面語體書面語體公文事務語體公文事務語體文藝語體文藝語體科技語體科技語體政論語體政論語體日常生活用語日常生活用語文學作品中的人物對話文學作品中的人物對話演說辯論演說辯論廣播廣播親切自然，親切自然，生動活潑生動活潑莊重、嚴謹莊重、嚴謹客觀，平實，有邏輯性，多用長句客觀，平實，有邏輯性，多用長句講文采，語言生動形象，句式靈活講文采，語言生動形象，句式靈活明確明確、簡要簡要、平實平實，程式化，程式化邏輯性與形象性并重，準確嚴密邏輯性與形象性并重，準確嚴密 當面陳述和請人轉述是兩種不同的表達方式，要當面陳述和請人轉述是兩種不同的表