提高高中地理教學(xué)有效性的探討

1、    提高高中地理教學(xué)有效性的探討    谷江學(xué)【摘 要】對(duì)我們的生活來(lái)說(shuō)，地理這門學(xué)科非常重要。地理涉及的知識(shí)非常廣泛，能夠增進(jìn)我們對(duì)大自然的了解，同時(shí)也為我們了解世界不同國(guó)家的人文文化創(chuàng)造了條件。但是學(xué)生在初中階段對(duì)地理知識(shí)的掌握還比較膚淺，因此高中地理學(xué)習(xí)的重要性就更加突出了。對(duì)于高中地理教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師一定要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)趣味性，這樣才能促進(jìn)高中地理教學(xué)取得更高的效率?！娟P(guān)鍵詞】高中地理教學(xué)；有效性；趣味在高中學(xué)習(xí)中，地理這門學(xué)科非常重要，對(duì)此高中地理老師必須對(duì)地理學(xué)科的重要性高度重視。學(xué)好高中地理，能夠?yàn)閷W(xué)生整體成績(jī)的提

2、高創(chuàng)造條件，有利于為學(xué)生日后發(fā)展奠定有利的基礎(chǔ)。但大多高中學(xué)生覺(jué)得地理這門學(xué)科缺乏趣味性。不少學(xué)生在地理方面存在厭學(xué)情緒。面對(duì)這種現(xiàn)象，教師需要從教學(xué)方法上積極改變，努力提高高中地理課堂教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，使得高中地理教學(xué)取得更高的有效性。筆者就如何提高高中地理教學(xué)有效性探討相關(guān)策略。一、加強(qiáng)理論知識(shí)同現(xiàn)實(shí)地理現(xiàn)象之間的聯(lián)系教學(xué)是教師與學(xué)生互動(dòng)的一種雙邊活動(dòng)，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容，無(wú)論是教師還是學(xué)生均應(yīng)當(dāng)做出反應(yīng)。地理這門課程本身并不是趣味性很強(qiáng)，因此在教學(xué)過(guò)程中需要對(duì)學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)，提高課堂氣氛的活躍性，保證地理課堂教學(xué)的有效性，要想實(shí)現(xiàn)這些并不容易。所以，教師要努力把教材

3、理論知識(shí)同生活中存在的各種地理現(xiàn)象有效聯(lián)系起來(lái)。這樣教師才能充分利用書本知識(shí)，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中存在的各種地理現(xiàn)象更好地向?qū)W生解釋，也會(huì)增進(jìn)學(xué)生對(duì)教材理論知識(shí)的理解，從這樣才能保障地理課堂教學(xué)取得更高的效率。以時(shí)區(qū)這部分內(nèi)容教學(xué)為例，教師可以把世界一共劃分為24個(gè)時(shí)區(qū)，東西半球各12個(gè)時(shí)區(qū)，然后向?qū)W生說(shuō)明中國(guó)處在東八區(qū)，美國(guó)處在西五區(qū)至西十區(qū)范圍內(nèi)，因此，中國(guó)同美國(guó)在時(shí)差上，相差了九至十四個(gè)小時(shí)。這樣與現(xiàn)實(shí)生活中的例子相結(jié)合，學(xué)生可以對(duì)時(shí)區(qū)的內(nèi)容更好地把握，也增強(qiáng)了學(xué)生地理學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義。這樣，就會(huì)顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)高中地理課堂教學(xué)整體效率的提高。二、適當(dāng)豐富課外活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)

4、的積極性就課堂的上課氣氛與課外的上課氣氛來(lái)說(shuō)，兩者存在很大的差異。課外上課氣氛要明顯高于課堂上課氣氛，同時(shí)在課外上課學(xué)生的主動(dòng)性比較于在課堂上上課的主動(dòng)性要明顯高出很多。因此，教師需要對(duì)課外活動(dòng)大力豐富，能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有效調(diào)動(dòng)，使學(xué)生在地理學(xué)習(xí)方面更加積極主動(dòng)。在學(xué)生對(duì)教材理論知識(shí)有了一定程度的掌握后，教師就可以對(duì)課外認(rèn)識(shí)活動(dòng)適當(dāng)開展，使學(xué)生對(duì)這些理論內(nèi)容更深入地理解。在對(duì)學(xué)生在野外如何對(duì)方向辨別相關(guān)內(nèi)容講解時(shí)，教師可以將學(xué)生帶領(lǐng)至野外，并以教材相關(guān)知識(shí)為依據(jù)，進(jìn)行方向辨別。例如可以通過(guò)對(duì)樹葉的茂盛程度有什么差異認(rèn)真觀察，對(duì)方向辨別，面朝太陽(yáng)的方向長(zhǎng)得相對(duì)更為茂盛的，或者對(duì)樹輪的密集情

5、況觀察，樹的年輪之間的間隙越窄，則代表樹輪越密集，而方向朝北的樹輪與反方朝南的樹輪比較，要明顯密集一些，即樹輪長(zhǎng)得十分密集的那邊就是北邊，相對(duì)稀疏的那邊就是南邊。三、在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮多媒體的作用教師要是在地理教學(xué)中能夠?qū)Χ嗝襟w充分利用，將會(huì)有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠使教學(xué)內(nèi)容更加豐富。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，就會(huì)在學(xué)習(xí)上更加積極主動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的消化能力，進(jìn)而實(shí)效地理教學(xué)效率的提升。因此，展開地理教學(xué)，教師要重視學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)與培養(yǎng)，這樣才能切實(shí)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力，使學(xué)生非常投入地進(jìn)行地理知識(shí)學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)地震部分知識(shí)的時(shí)候，可以將于地震有關(guān)的電影向?qū)W生播放，這樣有利于

6、增進(jìn)學(xué)生對(duì)地震的直觀認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到地震對(duì)現(xiàn)實(shí)生活生產(chǎn)將會(huì)產(chǎn)生哪些危害。為了幫助學(xué)生掌握地震是怎樣形成的，教師還可以將相關(guān)的科普片向?qū)W生播放。科普片利用電腦制作，非常形象地展示了地震的形成過(guò)程，提高了學(xué)生對(duì)地震的感性認(rèn)識(shí)。教師也可以與地震的形成過(guò)程結(jié)合，將對(duì)地震產(chǎn)生影響的主要因素向?qū)W生介紹，利用多媒體學(xué)生能夠?qū)Φ卣鹱龅蕉喾矫媪私?。多媒體由于具有直觀形象的特點(diǎn)，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)作用，鮮明提高了教師地理教學(xué)的形象性，趣味性，對(duì)于提升學(xué)生地理學(xué)習(xí)效率具有顯著的作用。四、與當(dāng)?shù)氐牡乩韺?shí)際情況結(jié)合展開地理教學(xué)國(guó)家依據(jù)地理情況的不同，國(guó)家被劃分成了很多不同的地區(qū)，不同地區(qū)的地理情況具有一定的差異，因此教師需要善

7、于與當(dāng)?shù)氐膶?shí)際地理情況相結(jié)合展開地理教學(xué)。例如我國(guó)基本處于亞熱帶，而非洲則處于熱帶，因此教師在對(duì)亞熱帶情況講解的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)與我國(guó)實(shí)際情況相結(jié)合，再對(duì)熱帶情況講解的時(shí)候，可以對(duì)非洲的情況多做介紹。要是對(duì)高原地帶講解，可以引導(dǎo)學(xué)生根系高原地帶的空氣稀薄程度、氣候等。五、與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，對(duì)當(dāng)?shù)爻霈F(xiàn)的特殊地理現(xiàn)象解釋教師要想對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)高中地理的積極性充分調(diào)動(dòng)，需要向?qū)W生明確學(xué)習(xí)地理的重要性，提升學(xué)生對(duì)地理知識(shí)實(shí)用性的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地理知識(shí)，對(duì)很多常見(jiàn)的地理現(xiàn)象解釋，并與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，設(shè)置相應(yīng)的問(wèn)題，例如臺(tái)風(fēng)經(jīng)常在沿海地帶發(fā)生，思考下臺(tái)風(fēng)是如何形成的？臺(tái)風(fēng)能夠產(chǎn)生哪些影響？新聞上播報(bào)的風(fēng)級(jí)是什么意思？如此，學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中帶著一定的問(wèn)題，就會(huì)提高其聽(tīng)課的針對(duì)性，有助于使學(xué)生集中注意力傾聽(tīng)教師對(duì)相關(guān)知識(shí)講解，學(xué)生聽(tīng)課很投入，課堂教學(xué)有效性顯著提高。盡管地理這門