機(jī)械類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探討

1、    機(jī)械類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探討    馮鑫+李川+胡開群【摘 要】高等院校是培養(yǎng)和造就高素質(zhì)創(chuàng)新人才的主渠道，是開展知識創(chuàng)新的前沿陣地。從政策和導(dǎo)向入手，把學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)效果作為教師聘崗和績效評價的內(nèi)容之一，也是目前高校提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的政策方法。本文以社會發(fā)展對機(jī)械專業(yè)本科生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實踐能力作為基本需求，針對我國高校目前機(jī)械專業(yè)學(xué)生的這兩方面能力情況進(jìn)行深入分析的總結(jié)，提出一些具有針對性的具體措施和方法，對于同類高校機(jī)械類大學(xué)生的相關(guān)能力培養(yǎng)提供一定的借鑒和參考?！娟P(guān)鍵詞】本科教育；機(jī)械專業(yè)；自主創(chuàng)新能力；培養(yǎng)當(dāng)今社會是一個以科

2、技為核心發(fā)展的社會，對科技人才的要求也相應(yīng)的越來越高，科技人才是推動社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要動力。而制造業(yè)的發(fā)展顯得尤為重要，是我國對外國際競爭力的主要體現(xiàn)。在機(jī)械制造領(lǐng)域中，具有機(jī)械類專業(yè)背景的技術(shù)人才有著不可或缺的作用，是目前我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的主要驅(qū)動者。但是按照我國目前的大學(xué)本科生培養(yǎng)情況來看，大多數(shù)機(jī)械本科生都缺少自主學(xué)習(xí)意識、缺少創(chuàng)新意識、缺少實踐意識，當(dāng)然這也是目前普遍大學(xué)生存在的問題，只是在對于制造業(yè)需求迫切的今天對于我們機(jī)械專業(yè)學(xué)生來說顯得尤為突出。如何提升機(jī)械類專業(yè)本科生的自主創(chuàng)新能力和意識是擺在我們機(jī)械類專業(yè)老師面前的一個突出難題。針對以上問題，本文結(jié)合自身在機(jī)械類本科生培養(yǎng)過程中的

3、一些親身實踐和深度思考提出一些解決辦法，雖不成形，但是對于機(jī)械類相關(guān)大學(xué)生自主創(chuàng)新意識的培養(yǎng)具有一定的參考和借鑒作用。1 目前機(jī)械類本科生的創(chuàng)新能力和意識培養(yǎng)現(xiàn)狀分析1.1 大學(xué)新生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)方向把握不準(zhǔn)目前中小學(xué)階段的教育模式還是以“應(yīng)試教育”為主，學(xué)生被動在老師和家長的規(guī)劃下進(jìn)行學(xué)習(xí)，而中小學(xué)教師的教育理念是高中努力學(xué)習(xí)考上大學(xué)以后就不需要再認(rèn)真學(xué)習(xí)，就已經(jīng)登上人生巔峰，殊不知考上大學(xué)才是知識學(xué)習(xí)另一個階段的開始。以至于進(jìn)入大學(xué)后不能很好地適應(yīng)大學(xué)的課堂安排并調(diào)整學(xué)習(xí)思想和節(jié)奏，再加上剛?cè)雽W(xué)對自己專業(yè)不夠了解，也不明白上大學(xué)的主要目的和意義。大學(xué)賦予入學(xué)新生的學(xué)習(xí)方式是“自主學(xué)習(xí)

4、，快速成長”，而學(xué)生并不能客觀地做好自己的人生規(guī)劃，所以不能準(zhǔn)確地對自己的學(xué)習(xí)方向進(jìn)行把握。1.2 傳統(tǒng)教學(xué)模式使學(xué)生難以形成自主學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈意識由于機(jī)械設(shè)計類專業(yè)屬于較為傳統(tǒng)的專業(yè)，上課時特別是專業(yè)課時比較枯燥，但是要又受限于傳統(tǒng)的授課方式，大多數(shù)高校專業(yè)老師為了完成該門專業(yè)課程，只好采用填鴨式的灌輸方式進(jìn)行大學(xué)知識的傳輸，而在某種意義上忽略了大學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和自學(xué)能力，以至于大多數(shù)學(xué)生最終缺乏主動學(xué)習(xí)積極性，完全處于被動學(xué)習(xí)的形態(tài)。1.3 學(xué)校政策導(dǎo)向積極但學(xué)生參與的積極性卻不高學(xué)校以及學(xué)院倏然時分重視學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，并且加以政策導(dǎo)向。但是某些方面的宣傳力度還不夠，在教師配備以及經(jīng)費

5、投入方面都不是很充足，并且目前大學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)也相當(dāng)重，每學(xué)期可能面臨七到八門專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，所以最終導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生沒有積極參與這些創(chuàng)新能力實踐方面的培養(yǎng)活動。即使參加獲取的質(zhì)量和效果也并不理想。1.4 環(huán)境和場地的客觀限制使得創(chuàng)新實踐運(yùn)行受到制約大學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)需要足夠的空間和試驗場地，雖然目前大多數(shù)高校各類專業(yè)實驗室在課內(nèi)課外實踐都全面對大學(xué)生開放，但是由于各專業(yè)大學(xué)生人數(shù)較多，仍然不能滿足全部大學(xué)生的需求。另外創(chuàng)新實踐活動的開展由于題目、過程的新穎性和對專業(yè)知識的綜合運(yùn)用都有很高要求，所以這些對指導(dǎo)教師的要求也提高到一個新的階段，而目前高校教師大多數(shù)只重視個人的科研情況或者是少數(shù)自

6、帶的研究生科研，對于本科生的創(chuàng)新能力方面關(guān)注程度不夠，這也是目前高校的普遍情況。且這一需求面對師資隊伍不足和教師精力不夠同樣受到了一定的制約和運(yùn)行限制。2 提升大學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新實踐能力的思考大學(xué)新生在剛?cè)雽W(xué)的時候會陷入一個迷茫期，必須盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏和學(xué)習(xí)生活，因為大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活處于兩個完全不同的節(jié)奏，一些同學(xué)很難進(jìn)行短時間適應(yīng)。如果能夠在新生剛?cè)雽W(xué)階段就通過入學(xué)教育新生動員等環(huán)節(jié)讓新生對大學(xué)的目的和意義進(jìn)行思考，進(jìn)而做好自己的人生和職業(yè)規(guī)劃，可以較好的讓新生度過這個迷茫期。調(diào)研報告顯示，大多數(shù)本科生在進(jìn)行大一大二課程學(xué)習(xí)時對自己的專業(yè)并不了解，即使說不知道自己學(xué)這個專業(yè)是干什么的

7、、要怎么學(xué)習(xí)、將來工作時這個專業(yè)的應(yīng)用點在什么地方，所以很難激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。而到大三大四的時候，大家都處于一個慣性狀態(tài)，耍習(xí)慣了，沒有學(xué)習(xí)的激情了。如果能讓本科生早一點對自己的專業(yè)進(jìn)行了解，更加主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，可能取得的效果要好一些。而在教學(xué)過程中，老師的主要作用是用來進(jìn)行學(xué)生的引導(dǎo)和組織，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何解決專業(yè)相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生的獨立解決問題能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生專業(yè)興趣和專業(yè)自豪感，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。并且學(xué)生在有自主學(xué)習(xí)意識的同時還需要學(xué)為所用，學(xué)有所用，學(xué)習(xí)與實踐必須相互結(jié)合起來，才能讓學(xué)生完全掌握這個專業(yè)，這門技術(shù)。當(dāng)前學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)通常有課內(nèi)實踐、認(rèn)識實習(xí)

8、，金工實習(xí)以及最終的畢業(yè)設(shè)計。而課內(nèi)實踐是大學(xué)生實踐部分的最主要組成部分。因此，進(jìn)一步優(yōu)化課內(nèi)實踐課的組織結(jié)構(gòu)，比如：時間、場地、內(nèi)容等，著眼于學(xué)生的工程實踐培養(yǎng)這一目標(biāo)。通過這樣的實踐過程，學(xué)生們才能提高自己的動手和工程能力，并將自己平時所學(xué)的專業(yè)知識運(yùn)用到工程實踐上來，最終激發(fā)自己的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。然后，再以學(xué)生科研立項等辦法尋找解決方案，并通過實踐進(jìn)行檢驗，真正提高學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。所以，專業(yè)老師應(yīng)采取不同的方法對不同層次學(xué)生，因材施教，采取嚴(yán)格管理和自主學(xué)習(xí)計劃的合理組合，并鍛煉他們的學(xué)習(xí)意志，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、創(chuàng)新能力與實踐能力。3 如何培養(yǎng)機(jī)械專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力首先，發(fā)揮

9、高?？蒲袑嶒炇业淖饔茫糜诒究粕鷦?chuàng)新能力的培養(yǎng)。要真正的發(fā)揮高?？蒲袑嶒炇业淖饔?，其首要條件就是對本科生開放，只有開放科研實驗室，培養(yǎng)學(xué)生的自主設(shè)計創(chuàng)，才能充分發(fā)揮本科學(xué)生的主觀能動性，讓他們養(yǎng)成積極、主動的科研創(chuàng)新習(xí)慣。高校的科研實驗室所承擔(dān)的國家或者省部級科研課題，可以由項目主持人引導(dǎo)部分本科生進(jìn)行積極的參與，并在參與過程中對本科生的分析問題能力以及解決問題能力進(jìn)行全方位的培養(yǎng)，使他們能夠很好的運(yùn)用和掌握機(jī)械類專業(yè)相關(guān)知識，他們通過親身體驗這種科研的整個過程，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的思路和科研的思路，為將來的工作崗位或者繼續(xù)深造打下良好的基礎(chǔ)。各學(xué)?；蛘邔W(xué)院實驗室還可以拿出一些公開課題，讓本科生依照

10、自己的愛好興趣和專業(yè)來積極的參與，不但可以幫實驗室分擔(dān)一些簡單的任務(wù)，還可以讓這些本科生參與到科研找個大家庭中來，感受這種科研的氛圍。有利于提升他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新積極性。其次，可以構(gòu)建基于學(xué)科競賽的創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)制。根據(jù)比賽的專業(yè)性選拔一些具有活力或者激情的年輕老師，這不僅有助于老師和學(xué)生的線下溝通，還可以提高教師的科研積極性和工作積極性。學(xué)校還可以每年請一些相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)人士對指導(dǎo)教師進(jìn)行培訓(xùn)，引導(dǎo)指導(dǎo)教師對前沿技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握能力，以幫助參加學(xué)科競賽的團(tuán)隊取得更加優(yōu)異的成績。并應(yīng)建立和健全與學(xué)科競賽有關(guān)的績效考核制度，明確學(xué)科競賽的重要性，最后有效的引導(dǎo)老師和同學(xué)們在學(xué)科競賽上進(jìn)行關(guān)鍵對

11、接。還可以與企業(yè)進(jìn)行合作，派出指導(dǎo)教師和學(xué)生到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研和實踐，在實際問題中提升學(xué)科競賽團(tuán)隊的成績，最終達(dá)到提高大學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的目的。4 總結(jié)本科生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)是本科生培養(yǎng)和教育的核心問題，根據(jù)目前高校機(jī)械類專業(yè)本科生在創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識上存在的問題，本文提出發(fā)揮高校實驗室作用以及構(gòu)建基于學(xué)科競賽的創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)制兩種方法進(jìn)行改進(jìn)和提升。對于優(yōu)秀本科生的培養(yǎng)有極大幫助，也能為這些本科生在以后的工作崗位或者繼續(xù)生造創(chuàng)造良好基礎(chǔ)。【參考文獻(xiàn)】1高宏.大學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)研究j.中國電力教育，2014（4）：33-34.2黃波.關(guān)于提升大學(xué)生社會實踐能力的思考j.沈陽大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2012（2