淺談如何促進化學課堂教學的高效性

1、    淺談如何促進化學課堂教學的高效性    門春萍摘要：化學課堂上的教學時間有限，教學任務繁重，在新型課程改革的背景之下，教師要對當前的化學教材進行細致的閱讀和研究，不斷創(chuàng)新教學方法，充分激發(fā)學生對化學這門學科的學習熱情，增強學生對化學學習的求知欲，讓學生在愉快的氛圍當中對化學進行學習，對化學這門科目的學習充滿信心，促進化學課堂教學的高效性。本文針對化學課堂教學的效率提升措施進行了相應的分析和探討，希望能對當前的化學教學工作提供參考，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻一部分力量。關鍵詞：化學課堂;教學工作;高效性;措施分析一、提升自身專業(yè)能力教師要不斷拓展自身的知

2、識面和視野，不斷提升自身的專業(yè)能力，并科學合理的應用于化學課堂的教學過程當中。教師平日里可以采取多種方式來拓寬自身視野，當前，科學技術的發(fā)展速度逐漸加快，對于網絡的應用越來越廣泛，教師可以通過網絡搜索大量的資料和信息，針對其中對自身專業(yè)成長有利的信息進行記憶。同時，教師可以將微課這種教學方式引入化學課堂當中，從學生的角度來看待化學問題，并提出自己的猜測，讓學生對自己所提出的問題進行思考。開展微課，可以充分激發(fā)學生學習的熱情，減少學生與教師之間的距離感，以此來引入課堂的探究活動，使學生在對化學問題進行解決時帶有一定的疑惑，有效提升學生學習化學的主觀能動性。教師要不斷提升自身專業(yè)水平，拓寬自身的知

3、識范圍，并應用于教學活動當中，有效提升化學教學效率。二、做好課堂教學前的準備工作（一）知識的分析和準備教師開展課程教學之前，要對課堂內容以及知識類別進行細致的分析，并對于課堂內容的講解順序和邏輯進行合理的探討和編排，爭取最大限度的使學生對所講解的化學知識進行理解，為學生理清本節(jié)課的知識脈絡。在課程開始之前，教師要提前了解本節(jié)課的重點以及難點，并圍繞其開展課堂教學。（二）教學方法的準備教師在確定本節(jié)課的教學方法時，要對課堂內容進行綜合分析，選取最適宜和有效的教學方式，此外，教師要對學生的年齡特點以及思維水平進行系統(tǒng)的了解，合理使用多樣化的教學方法，提升學生的思維能力，將學生的心理和身體都充分調動

4、起來，使教學方式與課堂教學相融合，充分提升課堂效率。（三）情感態(tài)度價值觀的準備學生在學習化學這一階段，其個性的思想都已初具雛形，對于諸多事物都有了自身的感悟和想法，對新事物充滿了好奇心，擁有較強的自我意識。因此，教師在開展化學教學工作時，要對學生的情感狀態(tài)和個性特征進行充分的了解，提升學生的求知欲、邏輯思維能力以及細心程度等。三、合理制定教學方案，調動學生的積極性教學方案的制定在課程開展過程當中有著根本性作用，優(yōu)秀的教學方案設計，對于課堂的高效開展有著決定性作用?；谶@一點，教師要進行合理有效的教學方案設計，充分提升學生學習的主動性和熱情。首先，教師要對新課標的具體內容進行詳盡的閱讀，并充分了

5、解學生的性格特點以及校園的實際狀況，將化學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)融入化學教學課程當中。其次，教師要對化學教學內容有詳細的了解，充分了解學生的特點，有針對性的對學生開展教學工作。教師在開展化學這門學科的教學工作時，可以采取小組式學習方法，讓學生在開展化學實驗時各自進行明確的分工，提升學生的團隊意識。當前，學生所要記憶的化學知識較為繁多，難度較大，采取小組式教學方式可以幫助學生解決這一問題。例如，在對學過的化學知識開展復習課程時，教師可以將教學主題定為“化學知識量大競賽”，以題目來提升學生學習的專注力，之后將書本上的教學單元作為各個小組的課題，讓各個小組在規(guī)定時間內針對自己所分配的單元知識進行回憶，分工合

6、作。采取這種方法，可以使學生加深對已經學過的化學知識的記憶，幫助學生對已學過的知識查缺補漏，教師可以在學生回答的環(huán)節(jié)設置障礙，例如設計搶答環(huán)節(jié)，針對最后得勝的小組，教師要給予相應的獎勵，提升學生參與的積極性，有效提升學生的學習效率。再次，教師可以對學生的解題方法進行指導，提升學生的獨立思維能力。教師在對學生進行課下任務的布置工作時，不能一味追求數量，更要關注其效率。教師要選取價值較高，較為適合的題目布置給學生，或者讓學生對自身的學習能力進行衡量并對題目做出選擇，使學生在學習時更加具有針對性，形成積極的學習態(tài)度以及熱情，養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生的學習意識和學習能力，高質量的進行學習。最后，教

7、師在開展化學教學工作時，要積極引入化學實驗。化學這門學科對于實驗的需求較高，因此，教師要引導學生開展實驗，幫助學生充分了解實驗的重要性，并產生興趣，培養(yǎng)學生的探究思維和實踐能力，實現(xiàn)化學教學工作的高效率。四、注重教學反思的重要性化學教師在教學過程當中，要注重教學反思的作用，進行合理有效的反思可以使教師的教學思想更加專業(yè)，對于教師教學效率的衡量有著重要作用，對于教師教學智慧的養(yǎng)成有重要的幫助，有助于教師形成優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)，使教師能夠充分將自身的專業(yè)知識進行有效發(fā)揮。五、結束語總而言之，化學教師要使教堂效率有高度的提升，就要積極對自身教學方式加以探索并加以創(chuàng)新，根據時代的發(fā)展特點不斷改革教學理念。教師要不斷提升自身的專業(yè)能力，拓寬自身的知識面，開闊自身視野，并應用于化學教學工作當中;教師在課程開展之前要做好充分的課前準備，設計好教學環(huán)節(jié)，制定好適合的教學方式，了解學生的真實想法和性格特征，以此為參考對學生進行培養(yǎng);制定科學的教學方案，遵循新課標的要求，采取分組式等教學方法，針對學生的學習狀況進行課下作業(yè)的布置;教師要充分對自身進行教學反思，不斷提升自身專業(yè)素質和職業(yè)素養(yǎng)，以飽滿的狀態(tài)投入到教學工作當中。教師要充分挖掘提升化學課堂效率的措施，科學合理的促進化學教學工作的發(fā)展。參考文獻1明文靜.淺談化學的高效課堂教