果蔬花卉專業(yè)訂單培養(yǎng)調(diào)研報(bào)告

1、果蔬花卉專業(yè)培養(yǎng)訂單調(diào)研報(bào)告（目錄）一. 調(diào)研背景二. 調(diào)研主要情況2. 1調(diào)研對(duì)象：主要工業(yè)園區(qū)、代表性企業(yè)、主要職業(yè)學(xué)校和部分家長(zhǎng)2. 1. 1學(xué)生家長(zhǎng)（共500人） 2.1.2職業(yè)學(xué)校（市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)）2.2調(diào)研內(nèi)容：企業(yè)人才需求和職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀、校企合 作問題及現(xiàn)狀2. 2. 1企業(yè)人力資源現(xiàn)狀和人才需求情況2.2.2職業(yè)學(xué)校技能人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀 2.2.3校企合作的現(xiàn)狀及主要問題23調(diào)研方式：走訪調(diào)研對(duì)象并組織座談會(huì)、問卷調(diào)查2. 3. 1數(shù)據(jù)收集方法:問卷法、訪談法2. 3. 2抽樣方式：整群抽樣和隨機(jī)抽樣結(jié)合三. 調(diào)研資料分析與結(jié)論3.1企業(yè)人力資源現(xiàn)狀和用人需求分析3.

2、 1. 1企業(yè)員工主要來(lái)源是進(jìn)城務(wù)工人員和職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生3.1.2企業(yè)普遍歡迎技能型人才，且需求量最大3.1.3企業(yè)員工培訓(xùn)目前還不規(guī)范，主要依靠企業(yè)自律3.2職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)分析3.2.1畢業(yè)生的職業(yè)品質(zhì)與操作能力最為企業(yè)看重3.2.2職業(yè)學(xué)校在學(xué)生培養(yǎng)中要更加注重與企業(yè)需求對(duì)接3. 2. 3訂單培養(yǎng)和人才輸送是企業(yè)普遍歡迎的校企合作方式3. 3校企合作現(xiàn)狀分析3.3.1企業(yè)對(duì)與職業(yè)學(xué)校合作的需求是多元的3. 3. 2企業(yè)對(duì)校企合作項(xiàng)目的參與意向各不相同3.3.3目前校企合作的內(nèi)容集中在投入小、技術(shù)含量低的領(lǐng)域， 未參與企業(yè)較多3. 3.4企業(yè)接收職業(yè)學(xué)校學(xué)生頂崗位實(shí)習(xí)的形式大部分停留在 較

3、淺的層面3. 3. 5企業(yè)對(duì)參與職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)還存在不少顧慮3. 3.6企業(yè)普遍希望購(gòu)買學(xué)生實(shí)習(xí)意外傷害保險(xiǎn)3. 3. 7影響企業(yè)參與校企合作積極性因素主要是缺乏政府引導(dǎo)3. 3. 8企業(yè)希望政府推出經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助和稅費(fèi)優(yōu)惠措施推動(dòng)校企合 作3. 4調(diào)研結(jié)論四. 對(duì)策與建議4.1政府統(tǒng)籌：將職業(yè)學(xué)校的規(guī)劃建設(shè)和專業(yè)布局與企業(yè)的用人 需求有機(jī)結(jié)合4.2政策保障：強(qiáng)化企業(yè)參與人才培養(yǎng)的責(zé)任和校企合作的相關(guān) 制度建設(shè)4. 2. 1制定和完善加強(qiáng)校企合作的法律法規(guī)4.2.2建立專門的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)意外保險(xiǎn)險(xiǎn)種4. 3稅費(fèi)激勵(lì)：保障企業(yè)和職業(yè)學(xué)校在校企合作中取得相應(yīng)的經(jīng) 濟(jì)和社會(huì)效益4.3.1支持企業(yè)和職業(yè)學(xué)

4、校建立減免稅費(fèi)的實(shí)習(xí)工廠4. 3. 2對(duì)企業(yè)投入到校企合作中的資金和設(shè)備按相關(guān)法規(guī)進(jìn)行 稅費(fèi)減免4. 3. 3對(duì)接收師生實(shí)習(xí)的企業(yè)按實(shí)習(xí)工種給予人才培養(yǎng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助或稅收優(yōu)惠4. 3.4按一定比率統(tǒng)一提取員工培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，由指定培訓(xùn)單位進(jìn)行 員工培訓(xùn)4.4人才交流：促進(jìn)企業(yè)的優(yōu)秀技能人才和職業(yè)學(xué)校的科研人才 雙向流動(dòng)4.4.1取消職業(yè)學(xué)校教師事業(yè)單位編制，打破身份壁壘4. 4. 2繼續(xù)探索優(yōu)化職業(yè)學(xué)校教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的有效措施4.5多元培養(yǎng)：引入企業(yè)文化和職業(yè)道德改革職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng) 模式4.5.1引入企業(yè)文化，加強(qiáng)學(xué)生德育教育4.5.2對(duì)接崗位要求，切實(shí)做好學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作4.5.3加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

5、，奠定學(xué)生職業(yè)生涯基礎(chǔ)果蔬花卉專業(yè)訂單培養(yǎng)調(diào)研報(bào)告一. 調(diào)研背景隨著社會(huì)發(fā)展的需求，職業(yè)教育受到越來(lái)越多的關(guān)注，面臨 著更加重大的責(zé)任和使命，近年來(lái)，國(guó)家教育部加快推進(jìn)職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)和內(nèi) 涵建設(shè)，著力加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校與企業(yè)的合作，推進(jìn)職業(yè)學(xué)校人才培 養(yǎng)的校企對(duì)接，實(shí)現(xiàn)校企雙贏，從而為企業(yè)提供更多高素質(zhì)、技 能型人才，自2006年以來(lái)，中職學(xué)校學(xué)生就業(yè)率保持在95%以 上，隨著農(nóng)村培訓(xùn)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)的發(fā)展，每年培訓(xùn)大量農(nóng)村勞 動(dòng)力，農(nóng)村勞動(dòng)力通過培訓(xùn)轉(zhuǎn)移到城市就業(yè)，城市有近許多名下 崗職工通過培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)了再就業(yè)，我職業(yè)學(xué)校向企業(yè)輸送了大量的人才，有效的緩解了企業(yè)的 “用工難、技工荒”問題，但另一

6、方面，高技術(shù)含量的工種又面 臨供不應(yīng)求、企業(yè)互相挖角的問題，有不少工種甚至是無(wú)工可招, 在職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生方面，與高就業(yè)率相對(duì)應(yīng)的是低質(zhì)量就業(yè)，職 業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的工作崗位、收入都不能滿足家長(zhǎng)和學(xué)生的要求， 針對(duì)這些情況，展開了職業(yè)教育人才培養(yǎng)校企對(duì)接調(diào)研工作，二. 調(diào)研主要情況2010年，職教社組織4個(gè)調(diào)查小組，實(shí)地走訪了全市9個(gè) 工業(yè)園區(qū)（含企業(yè)38家）、18家企業(yè)集團(tuán)、問卷調(diào)查了 1000 名社會(huì)公眾，分別針對(duì)工業(yè)園區(qū)、企業(yè)、職業(yè)學(xué)校、家長(zhǎng)學(xué)校設(shè) 計(jì)了問卷，在企業(yè)共召開座談會(huì)28個(gè)，發(fā)放問卷1540份，收回 有效卷1467份，2.1調(diào)研對(duì)象：主要工業(yè)園區(qū)、代表性企業(yè)、主要職業(yè)學(xué)校和部 分家長(zhǎng)

7、2. 1. 1學(xué)生家長(zhǎng)（共500人）：各校家長(zhǎng)學(xué)校、初三畢業(yè)班家長(zhǎng) 會(huì)、職業(yè)學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)，2.1.2職業(yè)學(xué)校（市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)）2.2調(diào)研內(nèi)容：企業(yè)人才需求和職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀、校企合 作問題及現(xiàn)狀按照職業(yè)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展觀的要求，從人才培養(yǎng)的社會(huì)需 求、專業(yè)設(shè)置、課程標(biāo)準(zhǔn)、崗位技能要求、職業(yè)素質(zhì)要求、從業(yè) 資格要求、就業(yè)發(fā)展建議等問題著手，結(jié)合我市實(shí)際情況，重點(diǎn) 圍繞以下三個(gè)方面開展調(diào)查研究：2. 2. 1企業(yè)人力資源現(xiàn)狀和人才需求情況企業(yè)員工來(lái)源，員工結(jié)構(gòu)，職業(yè)學(xué)校學(xué)生在企業(yè)中表現(xiàn)情況, 企業(yè)人才需求情況和企業(yè)員工培訓(xùn)情況以及企業(yè)在校企合作上 的各種意向和問題等，2. 2. 2職業(yè)學(xué)校技

8、能人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀職業(yè)學(xué)校對(duì)接產(chǎn)業(yè)、對(duì)接行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)接企業(yè)生產(chǎn)過程情況, 職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)條件，課程設(shè)置以及教師隊(duì)伍建設(shè)等，2. 2. 3校企合作的現(xiàn)狀及主要問題 企業(yè)參與制定職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容情況，為校企合 作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)提供條件情況，社會(huì)力量參與職業(yè)教育 情況，職業(yè)學(xué)校學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量和創(chuàng)業(yè)能力等，2. 3調(diào)研方式：走訪調(diào)研對(duì)象并組織座談會(huì)、問卷調(diào)查2. 3.1數(shù)據(jù)收集方法：?jiǎn)柧矸?、訪談法，問卷法是我們主要的資料收集方式，發(fā)放問卷后，要求被調(diào)查人 員在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自行完成問卷，訪談法主要與問卷法配合進(jìn) 行，一方面是通過座談會(huì)集中訪談，另一方面是在問卷調(diào)查的同 時(shí)，詢問有關(guān)的

9、問題，并且做好記錄，2. 3. 2抽樣方式：整群抽樣和隨機(jī)抽樣結(jié)合，我們首先采用整群抽樣的方式，確定問卷調(diào)查的人群和崗位，到 達(dá)調(diào)研地點(diǎn)后，再采用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣確定哪些管理人員、班組長(zhǎng) 或工和進(jìn)行問卷調(diào)查，三. 調(diào)研資料分析與結(jié)論通過對(duì)問卷的統(tǒng)計(jì)和分析，結(jié)合訪談了解的情況，我們對(duì)下 列三個(gè)方面的重要問題進(jìn)行了分析，并得出了初步結(jié)論，3.1企業(yè)人力資源現(xiàn)狀和用人需求分析3. 1.1企業(yè)員工主要來(lái)源是進(jìn)城務(wù)工人員和職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，從 這里可以看出，企業(yè)在聘用員工時(shí)，愿意選用有一定工作經(jīng)驗(yàn)的 人員，但就職校生而言，在工作中雖不如前者上手快，但起薪水 平低，數(shù)量多，且易管理，所以，中職生還是比較受企業(yè)歡

10、迎的, 3.1.2企業(yè)普遍歡迎技能型人才，且需求量最大在企業(yè)中，最受歡迎的為專業(yè)性人才，其次為技能型人才， 再次為創(chuàng)新型人才，而最不受歡迎的為通用型人才，由此可見， 職業(yè)教育更應(yīng)該側(cè)重于學(xué)生專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能的提升，不能盲 目的追求創(chuàng)新型人才及通用型人才的培養(yǎng)，在訪談中企業(yè)也都表 示目前最缺乏的技術(shù)工人，m技能型 人才 31%專業(yè)性 人才 34%人才23%人才回專業(yè)性人才 通用型人才 創(chuàng)新型人才h技能型人才3.1.3企業(yè)員工培訓(xùn)目前還不規(guī)范，主要依靠企業(yè)自律,i 綸業(yè)數(shù)i3. 1. 3. 1企業(yè)員工培訓(xùn)開展情況3.2職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)分析3. 2. 1畢業(yè)生的職業(yè)品質(zhì)與操作能力最為企業(yè)看重通過對(duì)

11、56家企業(yè)的調(diào)研問卷分析發(fā)現(xiàn)，對(duì)于職業(yè)教育畢業(yè) 生品質(zhì)，一些企業(yè)最為看重畢業(yè)生敬業(yè)精神（76人）與責(zé)任心 （75人），另外，對(duì)職業(yè)教育畢業(yè)生的吃苦耐勞（67人）及團(tuán) 隊(duì)合作精神（65人）也比較看重，在畢業(yè)生能力方面，所調(diào)研 公司最看重畢業(yè)生動(dòng)手操作能力（71人），其次為專業(yè)技能（61 人），再次為學(xué)習(xí)能力（59人），而創(chuàng)新能力僅排在第四位， 由此可見，職業(yè)學(xué)校更應(yīng)該側(cè)重于學(xué)生實(shí)踐操作能力及專業(yè)技能 的提升，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更主要的是使學(xué)生樹 立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，最后，應(yīng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)職業(yè)道德訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生 的敬業(yè)精神與責(zé)任心，畢業(yè)生品.貢品貢類型3. 2. 1. 1所調(diào)研企業(yè)最看重畢業(yè)生

12、品質(zhì)圖畢業(yè)生能力80605040302010700能力類型3.2.1. 23.2.2所調(diào)研企業(yè)最看重的畢業(yè)生能力圖3. 2. 2職業(yè)學(xué)校在學(xué)生培養(yǎng)中要更加注重與企業(yè)需求對(duì)接在“為企業(yè)培養(yǎng)合格的員工，中職學(xué)校需要改進(jìn)（可多選）” 的選項(xiàng)中，選擇加強(qiáng)與企業(yè)需求對(duì)接的39家，占69.6%;加強(qiáng) 職業(yè)道德教育的37家，占66. 1%;加強(qiáng)專業(yè)技能培養(yǎng)的36家， 占64.3%;更新專業(yè)理論教學(xué)的19家，占33. 9%;改善專業(yè)設(shè)施 設(shè)備13家,占23.2%;提高教師技能水平的10家，占17. 9%; 空選的2家，3. 2. 3訂單培養(yǎng)和人才輸送是企業(yè)普遍歡迎的校企合作方式 在問題“職業(yè)學(xué)校應(yīng)在如何推動(dòng)校

13、企合作，貴單位希望職業(yè) 學(xué)校（可多選）”的統(tǒng)計(jì)中，企業(yè)選“訂單式培養(yǎng)和補(bǔ)充新員工” 的有32家，占57.1%;選“為企業(yè)員工提供培訓(xùn)”有6家，占 10.7%;選“承擔(dān)企業(yè)技能鑒定任務(wù)”有5家，占8.9%;選“為 本企業(yè)解決技術(shù)難題，參與技術(shù)改造、創(chuàng)新與產(chǎn)品開發(fā)”的有 13家,占23.2%,無(wú)企業(yè)選“其他”，3. 3校企合作現(xiàn)狀分析3. 3. 1企業(yè)對(duì)與職業(yè)學(xué)校合作的需求是多元的企業(yè)關(guān)于“在參與職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)過程中，企業(yè)最希望得 到學(xué)校哪些服務(wù)或支持”（可多選）一項(xiàng)，選擇用工優(yōu)先的26 家，解決員工培訓(xùn)的17家，專業(yè)技術(shù)支持的17家，協(xié)助企業(yè)完 成應(yīng)急性任務(wù)的17家，宣傳企業(yè)品牌的17家，提升

14、生產(chǎn)效益的 15家，資源共享的12家，空選的5家，3. 3. 2企業(yè)對(duì)校企合作項(xiàng)目的參與意向各不相同，在被調(diào)查的企業(yè)中，有49家企業(yè)進(jìn)行了選擇，6家空選，1家暫 時(shí)無(wú)任何意向，企業(yè)不愿參與的原因，有部分企業(yè)認(rèn)為自己無(wú)職 業(yè)培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，無(wú)閑置設(shè)備，以及給企業(yè)營(yíng)銷增加負(fù)擔(dān)和涉及行業(yè) 機(jī)密等，企業(yè)態(tài)度斗合作形式非常愿意卩愿意3不愿意a參與人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施95a25卩7p為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)33p30p3為職校教師提供實(shí)踐機(jī)會(huì)9322q9p委托學(xué)校進(jìn)行員工培訓(xùn)23心17a16p為學(xué)校提供實(shí)訓(xùn).請(qǐng).蚤設(shè)施32<12a2"為學(xué)校提供兼職教師9023p居與學(xué)校簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議qla2&q

15、uot;13為學(xué)校提供技術(shù)支持、專題講座34.1614企業(yè)在學(xué)校建方生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)車間32心10p22心開展校企文化交流24p23°3.3.3目前校企合作的內(nèi)容集中在投入小、技術(shù)含量低的領(lǐng)域， 未參與企業(yè)較多校企合作主要集中在技術(shù)含量低的勞動(dòng)密集型崗位的專業(yè)， 如餐飲服務(wù)、旅游商貿(mào)、機(jī)加工和電子專業(yè)，這些專業(yè)企業(yè)一次 性可提供的崗位多，而且對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的要求相對(duì)來(lái)說不是太 高，合作內(nèi)容心合作數(shù)量。合作內(nèi)容q合作數(shù)量門為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)、實(shí)習(xí)基地q22p為學(xué)校提供先進(jìn)設(shè)施和設(shè)備.1為教師提供實(shí)踐機(jī)會(huì).與學(xué)校聯(lián)合科技攻關(guān)解決技術(shù)難題、技術(shù)咨詢。2卩參與人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施p4卩企業(yè)祚榜內(nèi)

16、律立牛產(chǎn)型丈訓(xùn)車間心oq委托學(xué)校進(jìn)行員工培訓(xùn)。4p企業(yè)為學(xué)校提供技術(shù)支持“6q與學(xué)校聯(lián)合實(shí)施訂單培養(yǎng)3企業(yè)為學(xué)校師生做專題講座6q為學(xué)校提供兼職教師，2，哲時(shí)沒有建立任何合作關(guān)系23»向?qū)W校提供教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)卩l(xiāng)a空選a8p3. 3. 4企業(yè)接收職業(yè)學(xué)校學(xué)生頂崗位實(shí)習(xí)的形式大部分停留在較 淺的層面在企業(yè)接收中職生頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)做法一項(xiàng)中，17家空選， 在其余39家企業(yè)中，選擇學(xué)生頂崗，師傅指導(dǎo)的13家，選擇 學(xué)生旁觀為主，師傅操作示范的13家，選擇接納學(xué)生實(shí)習(xí), 隨意安排的5家，選擇學(xué)生頂崗，師傅與學(xué)校教師聯(lián)合指導(dǎo)的 1家；同時(shí)選擇、的各3家，選擇的1家，3. 3. 5企業(yè)對(duì)參與職業(yè)學(xué)校

17、人才培養(yǎng)還存在不少顧慮，在參與職 業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)過程中，企業(yè)主要擔(dān)憂（可多選）的是：選擇 學(xué)生安全的44家，學(xué)生管理36家，生產(chǎn)效益30家，實(shí)習(xí)勞動(dòng) 報(bào)酬23家，設(shè)備損耗10家，空選3家，3. 3.6企業(yè)普遍希望購(gòu)買學(xué)生實(shí)習(xí)意外傷害保險(xiǎn)，關(guān)于“中職生 在企業(yè)實(shí)習(xí)期間發(fā)生工傷事故，哪種做法比較合理” 一項(xiàng)中，選 擇政府按人頭劃撥保險(xiǎn)經(jīng)費(fèi)，由學(xué)校統(tǒng)一為學(xué)生購(gòu)買的23家, 學(xué)校統(tǒng)一組織學(xué)生購(gòu)買保險(xiǎn)，學(xué)生個(gè)人支付的15家，企業(yè)為學(xué)生購(gòu)買保險(xiǎn)，稅前扣除的3家，共選的5家，共選 的1家，1家提出了 “按省市保險(xiǎn)有關(guān)條例辦”，2家提出了具 體情況具體分析，空選的6家，可見，關(guān)于中職生在企業(yè)實(shí)習(xí)期 間發(fā)生工

18、傷事故的處理辦法，雖然都是為學(xué)生辦理保險(xiǎn)，但企業(yè) 更傾向于由政府劃撥經(jīng)費(fèi)或由學(xué)校統(tǒng)一組織學(xué)生購(gòu)買，明確傳遞 出企業(yè)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的信息，3. 3. 7影響企業(yè)參與校企合作積極性因素主要是缺乏政府引導(dǎo),關(guān)于“制約企業(yè)參與職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)工作積極性的素”（可多選）一項(xiàng)，認(rèn)為政府缺少相關(guān)政策引導(dǎo)的31家，占55.4%;缺乏合作機(jī)制的27家，占48.2%;企業(yè)利益得不到保證的23家, 占41.1%;缺乏合作平臺(tái)的21家，占37.5%;缺乏系統(tǒng)保障機(jī)制 的19家，占33. 9%;企業(yè)無(wú)意識(shí)參加合作的10家，占17.9%;學(xué)校缺乏主動(dòng)性的5家，占9%;空選的3家，3. 3. 8企業(yè)希望政府推出經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助和稅費(fèi)優(yōu)惠

19、措施推動(dòng)校企合作，“如果要推動(dòng)企業(yè)參與職業(yè)教育，企業(yè)希望政府提供哪些優(yōu)惠政 策”（可多選）一項(xiàng)中，選擇按實(shí)習(xí)工種給予人才培養(yǎng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi) 補(bǔ)助的40家，稅收優(yōu)惠的34家，以獎(jiǎng)代補(bǔ)，補(bǔ)助企業(yè)參與職業(yè) 教育的教育費(fèi)用的29家，宣傳企業(yè)形象方面提供幫助，給予相 關(guān)榮譽(yù)稱號(hào)的29家，還有2家企業(yè)提出了嘉獎(jiǎng)，空選的4家， 3. 4調(diào)研結(jié)論從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和訪談情況整理得知，我市校企合作有很大的空 間，從雙方的需求來(lái)看，企業(yè)急需職業(yè)學(xué)校提供適用的人力資源, 更需要借助學(xué)校的培訓(xùn)資源提高員工素質(zhì)，而職業(yè)學(xué)校一方為提 高人才培養(yǎng)水平，一直積極主動(dòng)在尋求更好的校企合作模式；從校企合作現(xiàn)狀來(lái)看，企業(yè)和職業(yè)學(xué)校的資源璧壘還遠(yuǎn)

20、沒有 打開，企業(yè)不愿承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任，而學(xué)校在辦學(xué)上也還離對(duì)接企業(yè)需求有一定距離，不少企業(yè)并未參與到企業(yè)中來(lái)，職業(yè)學(xué) 校脫離崗位需求辦學(xué)的問題還比較突出，從合作前景來(lái)看，企業(yè)對(duì)技能型人才的需求很大，對(duì)高技能 水平人才的需求有不小的缺口，企業(yè)更青睞招聘職業(yè)學(xué)校畢業(yè) 生，也希望職業(yè)學(xué)校提供多方的幫助，而職業(yè)學(xué)?？梢越柚c企 業(yè)的合作提升辦學(xué)水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā) 展作出更大的貢獻(xiàn)，職業(yè)教育辦學(xué)的關(guān)鍵是要堅(jiān)持校企合作，校企合作的關(guān)鍵在 于調(diào)動(dòng)企業(yè)參與積極性，調(diào)動(dòng)企業(yè)參與積極性的關(guān)鍵在于確保企 業(yè)和職業(yè)學(xué)校在合作中獲利，從社會(huì)發(fā)展和技能人才培養(yǎng)的角度來(lái)看，加強(qiáng)校企合作，深 化機(jī)制改

21、革，是職業(yè)學(xué)校和企業(yè)雙方共同的責(zé)任，也是人才培養(yǎng) 的最佳途徑，四.對(duì)策與建議職業(yè)學(xué)校，肩負(fù)著技能人才培養(yǎng)的重任，走校企合作之路， 是滿足企業(yè)技能人才需求的必由之路，在這個(gè)體系中，企業(yè)和職 業(yè)學(xué)校不再是互相分割的個(gè)體，而是緊密聯(lián)系的有機(jī)整體，要實(shí) 現(xiàn)這一目標(biāo)，我們有如下對(duì)策和建議，4.1政府統(tǒng)籌：將職業(yè)學(xué)校的規(guī)劃建設(shè)和專業(yè)布局與企業(yè)的用人 需求有機(jī)結(jié)合建立對(duì)全市企業(yè)人才需求的動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，特別是高層次技 能和涉及產(chǎn)業(yè)技術(shù)核心工藝的崗位，要?jiǎng)討B(tài)了解人才需求情況， 及時(shí)要求職業(yè)學(xué)校進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)全市職業(yè)學(xué)校的統(tǒng)籌 規(guī)劃，加強(qiáng)職業(yè)學(xué)?；A(chǔ)能力建設(shè)，通過“政府統(tǒng)籌、整體規(guī)劃、 強(qiáng)化特色、整合專業(yè)

22、”，建設(shè)一批專業(yè)有特色、辦學(xué)有水平的示 范性學(xué)校，淘汰辦學(xué)不規(guī)范、人才培養(yǎng)不合格的學(xué)校，建立嚴(yán)格 的專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，要求職業(yè)學(xué)校嚴(yán)格對(duì)接企業(yè)人 才需求開辦專業(yè)，嚴(yán)格對(duì)接崗位標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)，嚴(yán)格對(duì)接崗位要 求培養(yǎng)人才，4.2政策保障：強(qiáng)化企業(yè)參與人才培養(yǎng)的責(zé)任和校企合作的相關(guān) 制度建設(shè)4. 2. 1制定和完善加強(qiáng)校企合作的法律法規(guī)要建立長(zhǎng)期、穩(wěn)定、深度的校企合作關(guān)系，關(guān)鍵是要充分調(diào) 動(dòng)校企雙方特別是企業(yè)參與的積極性，建立政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、 企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，制定促進(jìn)校企合作辦學(xué)法規(guī)，明確企業(yè)在 技能人才培養(yǎng)和員工培訓(xùn)中的責(zé)任，明晰校企雙方在合作中的權(quán) 利、義務(wù)及相互關(guān)系，并積極扶植

23、和發(fā)展校企合作的第三方服務(wù) 機(jī)構(gòu)（或建立政府牽頭、行業(yè)與協(xié)會(huì)參與的校企合作管理體系）， 解除企業(yè)對(duì)學(xué)生安全、學(xué)生管理和企業(yè)利益保障等后顧之憂，推 進(jìn)行業(yè)積極參與職業(yè)教育，鼓勵(lì)行業(yè)組織、企業(yè)舉辦職業(yè)學(xué)校， 建立制度促進(jìn)企業(yè)委托職業(yè)學(xué)校進(jìn)行職工培訓(xùn)， 4.2.2建立專門的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)意外保險(xiǎn)險(xiǎn)種將學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)意外保險(xiǎn)列入到工傷保險(xiǎn)險(xiǎn)種中，由企業(yè)統(tǒng)一為 學(xué)生購(gòu)買保險(xiǎn)，解決中職生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間發(fā)生工傷事故的理賠 問題，明確頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生待遇和報(bào)酬,4. 3稅費(fèi)激勵(lì)：保障企業(yè)和職業(yè)學(xué)校在校企合作中取得相應(yīng)的經(jīng) 濟(jì)和社會(huì)效益4. 3. 1支持企業(yè)和職業(yè)學(xué)校建立減免稅費(fèi)的實(shí)習(xí)工廠鼓勵(lì)企業(yè)以資金、設(shè)備、技術(shù)作為

24、投資，職業(yè)學(xué)校以場(chǎng)地、 教學(xué)儀器作為投資，或企業(yè)以場(chǎng)地、設(shè)備作為投資，職業(yè)學(xué)校以 資金、技術(shù)作為投資建立實(shí)習(xí)工廠，嚴(yán)格按財(cái)政部、國(guó)家稅務(wù) 總局關(guān)于教育稅收政策的通知（財(cái)稅 200439號(hào)）、財(cái) 政部、國(guó)家稅務(wù)總局關(guān)于公益救濟(jì)性捐贈(zèng)稅前扣除政策及相關(guān)管 理問題的通知（財(cái)稅20076號(hào)）減免相關(guān)稅費(fèi)，4. 3. 2對(duì)企業(yè)投入到校企合作中的資金和設(shè)備按相關(guān)法規(guī)進(jìn)行稅 費(fèi)減免對(duì)企業(yè)資助和捐贈(zèng)職業(yè)學(xué)校用于教學(xué)和技能培訓(xùn)的資金和 設(shè)備，對(duì)企業(yè)按與職業(yè)學(xué)校簽訂的校企合作協(xié)議、支付學(xué)生在企 業(yè)實(shí)習(xí)期間的報(bào)酬，對(duì)企業(yè)與職業(yè)學(xué)校共同研究開發(fā)新產(chǎn)品、新 技術(shù)、新工藝所發(fā)生的研究開發(fā)費(fèi)用按照國(guó)家稅務(wù)總局關(guān)于印發(fā) 企業(yè)

25、研究開發(fā)費(fèi)用稅前扣除管理辦法（試行）的通知（國(guó)稅 發(fā)2008 116號(hào)）稅前扣除；對(duì)職業(yè)學(xué)校從事技術(shù)開發(fā)、技術(shù)轉(zhuǎn) 讓業(yè)務(wù)和與之相關(guān)的技術(shù)咨詢、技術(shù)服務(wù)業(yè)務(wù)取得的收入免征營(yíng) 業(yè)稅；根據(jù)中華人民共和國(guó)企業(yè)所得稅法及其實(shí)施條例和國(guó) 家稅務(wù)總局關(guān)于技術(shù)轉(zhuǎn)讓所得減免企業(yè)所得稅有關(guān)問題的通 知（國(guó)稅函2009212號(hào)）相關(guān)規(guī)定，符合條件的技術(shù)轉(zhuǎn)讓所得 減免企業(yè)所得稅，4. 3. 3對(duì)接收師生實(shí)習(xí)的企業(yè)按實(shí)習(xí)工種給予人才培養(yǎng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi) 補(bǔ)助或稅收優(yōu)惠企業(yè)員工培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)稅前列支，建立技術(shù)性強(qiáng)的工種師傅帶實(shí) 習(xí)生專項(xiàng)津貼，對(duì)加速折舊按企業(yè)所得稅法第三十二條的有關(guān)規(guī) 定和國(guó)家稅務(wù)總局關(guān)于企業(yè)固定資產(chǎn)加速折舊所得稅處理

26、有關(guān) 問題的通知（國(guó)稅發(fā)200981號(hào)）規(guī)定執(zhí)行，涉及高新技術(shù)企 業(yè)稅收優(yōu)惠政策按照中華人民共和國(guó)企業(yè)所得稅法實(shí)施條例第 九十三條規(guī)定執(zhí)行，4. 3. 4按一定比率統(tǒng)一提取員工培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，由指定培訓(xùn)單位進(jìn)行 員工培訓(xùn)建立健全企業(yè)員工培訓(xùn)機(jī)制，把員工素質(zhì)提升與員工精神文 明建設(shè)當(dāng)作員工福利來(lái)抓（富士康教訓(xùn)）,將企業(yè)1. 5%-2. 5% 的員工培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)按1%-1. 5%由政府統(tǒng)一收取，交由第三方機(jī)構(gòu) 管理，組織企業(yè)員工到職業(yè)學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，4.4人才交流：促進(jìn)企業(yè)的優(yōu)秀技能人才和職業(yè)學(xué)校的科研人才 雙向流動(dòng)4.4.1探索職業(yè)學(xué)校人事制度改革措施，打破身份壁壘加大力度探索職業(yè)教育教師人事制度改革措施，

27、取消職業(yè)學(xué) 校教師事業(yè)單位編制，打破身份壁壘，允許人才自由流動(dòng)，設(shè)置 一定條件，廣泛吸納高校專家教授、企業(yè)工程技術(shù)人員、高級(jí)技 能人才和農(nóng)村種養(yǎng)大戶到職業(yè)學(xué)校專職或兼職任教，讓職業(yè)學(xué)校 教師和科研人才自由到企業(yè)任職，推動(dòng)企業(yè)的技術(shù)革新， 4. 4. 2繼續(xù)探索優(yōu)化職業(yè)學(xué)校教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的有效措施現(xiàn)階段，進(jìn)一步加大職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)力度，繼續(xù)落實(shí)"編制到校、經(jīng)費(fèi)包干、自主聘用、動(dòng)態(tài)管理”職業(yè)教育師資 管理模式，建立學(xué)校兼職教師聘用和管理制度，目前中職學(xué)校的 人頭經(jīng)費(fèi)是按照在編人員撥給的，但由于缺乏“雙師型”教師， 各個(gè)學(xué)校不得不從其它辦學(xué)機(jī)構(gòu)、企業(yè)或社會(huì)聘請(qǐng)一定數(shù)量的兼 職教師，有的學(xué)校外聘教師要占到本校教師的1/3,聘請(qǐng)的兼職 教師