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文檔簡介
1、果蔬花卉專業(yè)培養(yǎng)訂單調(diào)研報告(目錄)一. 調(diào)研背景二. 調(diào)研主要情況2. 1調(diào)研對象:主要工業(yè)園區(qū)、代表性企業(yè)、主要職業(yè)學(xué)校和部分家長2. 1. 1學(xué)生家長(共500人) 2.1.2職業(yè)學(xué)校(市級、省級、國家級)2.2調(diào)研內(nèi)容:企業(yè)人才需求和職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀、校企合 作問題及現(xiàn)狀2. 2. 1企業(yè)人力資源現(xiàn)狀和人才需求情況2.2.2職業(yè)學(xué)校技能人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀 2.2.3校企合作的現(xiàn)狀及主要問題23調(diào)研方式:走訪調(diào)研對象并組織座談會、問卷調(diào)查2. 3. 1數(shù)據(jù)收集方法:問卷法、訪談法2. 3. 2抽樣方式:整群抽樣和隨機抽樣結(jié)合三. 調(diào)研資料分析與結(jié)論3.1企業(yè)人力資源現(xiàn)狀和用人需求分析3.
2、 1. 1企業(yè)員工主要來源是進(jìn)城務(wù)工人員和職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生3.1.2企業(yè)普遍歡迎技能型人才,且需求量最大3.1.3企業(yè)員工培訓(xùn)目前還不規(guī)范,主要依靠企業(yè)自律3.2職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)分析3.2.1畢業(yè)生的職業(yè)品質(zhì)與操作能力最為企業(yè)看重3.2.2職業(yè)學(xué)校在學(xué)生培養(yǎng)中要更加注重與企業(yè)需求對接3. 2. 3訂單培養(yǎng)和人才輸送是企業(yè)普遍歡迎的校企合作方式3. 3校企合作現(xiàn)狀分析3.3.1企業(yè)對與職業(yè)學(xué)校合作的需求是多元的3. 3. 2企業(yè)對校企合作項目的參與意向各不相同3.3.3目前校企合作的內(nèi)容集中在投入小、技術(shù)含量低的領(lǐng)域, 未參與企業(yè)較多3. 3.4企業(yè)接收職業(yè)學(xué)校學(xué)生頂崗位實習(xí)的形式大部分停留在 較
3、淺的層面3. 3. 5企業(yè)對參與職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)還存在不少顧慮3. 3.6企業(yè)普遍希望購買學(xué)生實習(xí)意外傷害保險3. 3. 7影響企業(yè)參與校企合作積極性因素主要是缺乏政府引導(dǎo)3. 3. 8企業(yè)希望政府推出經(jīng)費補助和稅費優(yōu)惠措施推動校企合 作3. 4調(diào)研結(jié)論四. 對策與建議4.1政府統(tǒng)籌:將職業(yè)學(xué)校的規(guī)劃建設(shè)和專業(yè)布局與企業(yè)的用人 需求有機結(jié)合4.2政策保障:強化企業(yè)參與人才培養(yǎng)的責(zé)任和校企合作的相關(guān) 制度建設(shè)4. 2. 1制定和完善加強校企合作的法律法規(guī)4.2.2建立專門的學(xué)生頂崗實習(xí)意外保險險種4. 3稅費激勵:保障企業(yè)和職業(yè)學(xué)校在校企合作中取得相應(yīng)的經(jīng) 濟(jì)和社會效益4.3.1支持企業(yè)和職業(yè)學(xué)
4、校建立減免稅費的實習(xí)工廠4. 3. 2對企業(yè)投入到校企合作中的資金和設(shè)備按相關(guān)法規(guī)進(jìn)行 稅費減免4. 3. 3對接收師生實習(xí)的企業(yè)按實習(xí)工種給予人才培養(yǎng)培訓(xùn)經(jīng)費補助或稅收優(yōu)惠4. 3.4按一定比率統(tǒng)一提取員工培訓(xùn)經(jīng)費,由指定培訓(xùn)單位進(jìn)行 員工培訓(xùn)4.4人才交流:促進(jìn)企業(yè)的優(yōu)秀技能人才和職業(yè)學(xué)校的科研人才 雙向流動4.4.1取消職業(yè)學(xué)校教師事業(yè)單位編制,打破身份壁壘4. 4. 2繼續(xù)探索優(yōu)化職業(yè)學(xué)校教學(xué)隊伍結(jié)構(gòu)的有效措施4.5多元培養(yǎng):引入企業(yè)文化和職業(yè)道德改革職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng) 模式4.5.1引入企業(yè)文化,加強學(xué)生德育教育4.5.2對接崗位要求,切實做好學(xué)生頂崗實習(xí)工作4.5.3加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)
5、,奠定學(xué)生職業(yè)生涯基礎(chǔ)果蔬花卉專業(yè)訂單培養(yǎng)調(diào)研報告一. 調(diào)研背景隨著社會發(fā)展的需求,職業(yè)教育受到越來越多的關(guān)注,面臨 著更加重大的責(zé)任和使命,近年來,國家教育部加快推進(jìn)職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)和內(nèi) 涵建設(shè),著力加強職業(yè)學(xué)校與企業(yè)的合作,推進(jìn)職業(yè)學(xué)校人才培 養(yǎng)的校企對接,實現(xiàn)校企雙贏,從而為企業(yè)提供更多高素質(zhì)、技 能型人才,自2006年以來,中職學(xué)校學(xué)生就業(yè)率保持在95%以 上,隨著農(nóng)村培訓(xùn)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)的發(fā)展,每年培訓(xùn)大量農(nóng)村勞 動力,農(nóng)村勞動力通過培訓(xùn)轉(zhuǎn)移到城市就業(yè),城市有近許多名下 崗職工通過培訓(xùn)實現(xiàn)了再就業(yè),我職業(yè)學(xué)校向企業(yè)輸送了大量的人才,有效的緩解了企業(yè)的 “用工難、技工荒”問題,但另一
6、方面,高技術(shù)含量的工種又面 臨供不應(yīng)求、企業(yè)互相挖角的問題,有不少工種甚至是無工可招, 在職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生方面,與高就業(yè)率相對應(yīng)的是低質(zhì)量就業(yè),職 業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的工作崗位、收入都不能滿足家長和學(xué)生的要求, 針對這些情況,展開了職業(yè)教育人才培養(yǎng)校企對接調(diào)研工作,二. 調(diào)研主要情況2010年,職教社組織4個調(diào)查小組,實地走訪了全市9個 工業(yè)園區(qū)(含企業(yè)38家)、18家企業(yè)集團(tuán)、問卷調(diào)查了 1000 名社會公眾,分別針對工業(yè)園區(qū)、企業(yè)、職業(yè)學(xué)校、家長學(xué)校設(shè) 計了問卷,在企業(yè)共召開座談會28個,發(fā)放問卷1540份,收回 有效卷1467份,2.1調(diào)研對象:主要工業(yè)園區(qū)、代表性企業(yè)、主要職業(yè)學(xué)校和部 分家長
7、2. 1. 1學(xué)生家長(共500人):各校家長學(xué)校、初三畢業(yè)班家長 會、職業(yè)學(xué)校家長會,2.1.2職業(yè)學(xué)校(市級、省級、國家級)2.2調(diào)研內(nèi)容:企業(yè)人才需求和職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀、校企合 作問題及現(xiàn)狀按照職業(yè)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展觀的要求,從人才培養(yǎng)的社會需 求、專業(yè)設(shè)置、課程標(biāo)準(zhǔn)、崗位技能要求、職業(yè)素質(zhì)要求、從業(yè) 資格要求、就業(yè)發(fā)展建議等問題著手,結(jié)合我市實際情況,重點 圍繞以下三個方面開展調(diào)查研究:2. 2. 1企業(yè)人力資源現(xiàn)狀和人才需求情況企業(yè)員工來源,員工結(jié)構(gòu),職業(yè)學(xué)校學(xué)生在企業(yè)中表現(xiàn)情況, 企業(yè)人才需求情況和企業(yè)員工培訓(xùn)情況以及企業(yè)在校企合作上 的各種意向和問題等,2. 2. 2職業(yè)學(xué)校技
8、能人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀職業(yè)學(xué)校對接產(chǎn)業(yè)、對接行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、對接企業(yè)生產(chǎn)過程情況, 職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)條件,課程設(shè)置以及教師隊伍建設(shè)等,2. 2. 3校企合作的現(xiàn)狀及主要問題 企業(yè)參與制定職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容情況,為校企合 作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)提供條件情況,社會力量參與職業(yè)教育 情況,職業(yè)學(xué)校學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量和創(chuàng)業(yè)能力等,2. 3調(diào)研方式:走訪調(diào)研對象并組織座談會、問卷調(diào)查2. 3.1數(shù)據(jù)收集方法:問卷法、訪談法,問卷法是我們主要的資料收集方式,發(fā)放問卷后,要求被調(diào)查人 員在規(guī)定的時間內(nèi)自行完成問卷,訪談法主要與問卷法配合進(jìn) 行,一方面是通過座談會集中訪談,另一方面是在問卷調(diào)查的同 時,詢問有關(guān)的
9、問題,并且做好記錄,2. 3. 2抽樣方式:整群抽樣和隨機抽樣結(jié)合,我們首先采用整群抽樣的方式,確定問卷調(diào)查的人群和崗位,到 達(dá)調(diào)研地點后,再采用簡單隨機抽樣確定哪些管理人員、班組長 或工和進(jìn)行問卷調(diào)查,三. 調(diào)研資料分析與結(jié)論通過對問卷的統(tǒng)計和分析,結(jié)合訪談了解的情況,我們對下 列三個方面的重要問題進(jìn)行了分析,并得出了初步結(jié)論,3.1企業(yè)人力資源現(xiàn)狀和用人需求分析3. 1.1企業(yè)員工主要來源是進(jìn)城務(wù)工人員和職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生,從 這里可以看出,企業(yè)在聘用員工時,愿意選用有一定工作經(jīng)驗的 人員,但就職校生而言,在工作中雖不如前者上手快,但起薪水 平低,數(shù)量多,且易管理,所以,中職生還是比較受企業(yè)歡
10、迎的, 3.1.2企業(yè)普遍歡迎技能型人才,且需求量最大在企業(yè)中,最受歡迎的為專業(yè)性人才,其次為技能型人才, 再次為創(chuàng)新型人才,而最不受歡迎的為通用型人才,由此可見, 職業(yè)教育更應(yīng)該側(cè)重于學(xué)生專業(yè)知識、專業(yè)技能的提升,不能盲 目的追求創(chuàng)新型人才及通用型人才的培養(yǎng),在訪談中企業(yè)也都表 示目前最缺乏的技術(shù)工人,m技能型 人才 31%專業(yè)性 人才 34%人才23%人才回專業(yè)性人才 通用型人才 創(chuàng)新型人才h技能型人才3.1.3企業(yè)員工培訓(xùn)目前還不規(guī)范,主要依靠企業(yè)自律,i 綸業(yè)數(shù)i3. 1. 3. 1企業(yè)員工培訓(xùn)開展情況3.2職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)分析3. 2. 1畢業(yè)生的職業(yè)品質(zhì)與操作能力最為企業(yè)看重通過對
11、56家企業(yè)的調(diào)研問卷分析發(fā)現(xiàn),對于職業(yè)教育畢業(yè) 生品質(zhì),一些企業(yè)最為看重畢業(yè)生敬業(yè)精神(76人)與責(zé)任心 (75人),另外,對職業(yè)教育畢業(yè)生的吃苦耐勞(67人)及團(tuán) 隊合作精神(65人)也比較看重,在畢業(yè)生能力方面,所調(diào)研 公司最看重畢業(yè)生動手操作能力(71人),其次為專業(yè)技能(61 人),再次為學(xué)習(xí)能力(59人),而創(chuàng)新能力僅排在第四位, 由此可見,職業(yè)學(xué)校更應(yīng)該側(cè)重于學(xué)生實踐操作能力及專業(yè)技能 的提升,同時,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,更主要的是使學(xué)生樹 立終身學(xué)習(xí)意識,最后,應(yīng)對學(xué)生加強職業(yè)道德訓(xùn)練,強化學(xué)生 的敬業(yè)精神與責(zé)任心,畢業(yè)生品.貢品貢類型3. 2. 1. 1所調(diào)研企業(yè)最看重畢業(yè)生
12、品質(zhì)圖畢業(yè)生能力80605040302010700能力類型3.2.1. 23.2.2所調(diào)研企業(yè)最看重的畢業(yè)生能力圖3. 2. 2職業(yè)學(xué)校在學(xué)生培養(yǎng)中要更加注重與企業(yè)需求對接在“為企業(yè)培養(yǎng)合格的員工,中職學(xué)校需要改進(jìn)(可多選)” 的選項中,選擇加強與企業(yè)需求對接的39家,占69.6%;加強 職業(yè)道德教育的37家,占66. 1%;加強專業(yè)技能培養(yǎng)的36家, 占64.3%;更新專業(yè)理論教學(xué)的19家,占33. 9%;改善專業(yè)設(shè)施 設(shè)備13家,占23.2%;提高教師技能水平的10家,占17. 9%; 空選的2家,3. 2. 3訂單培養(yǎng)和人才輸送是企業(yè)普遍歡迎的校企合作方式 在問題“職業(yè)學(xué)校應(yīng)在如何推動校
13、企合作,貴單位希望職業(yè) 學(xué)校(可多選)”的統(tǒng)計中,企業(yè)選“訂單式培養(yǎng)和補充新員工” 的有32家,占57.1%;選“為企業(yè)員工提供培訓(xùn)”有6家,占 10.7%;選“承擔(dān)企業(yè)技能鑒定任務(wù)”有5家,占8.9%;選“為 本企業(yè)解決技術(shù)難題,參與技術(shù)改造、創(chuàng)新與產(chǎn)品開發(fā)”的有 13家,占23.2%,無企業(yè)選“其他”,3. 3校企合作現(xiàn)狀分析3. 3. 1企業(yè)對與職業(yè)學(xué)校合作的需求是多元的企業(yè)關(guān)于“在參與職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)過程中,企業(yè)最希望得 到學(xué)校哪些服務(wù)或支持”(可多選)一項,選擇用工優(yōu)先的26 家,解決員工培訓(xùn)的17家,專業(yè)技術(shù)支持的17家,協(xié)助企業(yè)完 成應(yīng)急性任務(wù)的17家,宣傳企業(yè)品牌的17家,提升
14、生產(chǎn)效益的 15家,資源共享的12家,空選的5家,3. 3. 2企業(yè)對校企合作項目的參與意向各不相同,在被調(diào)查的企業(yè)中,有49家企業(yè)進(jìn)行了選擇,6家空選,1家暫 時無任何意向,企業(yè)不愿參與的原因,有部分企業(yè)認(rèn)為自己無職 業(yè)培養(yǎng)經(jīng)驗,無閑置設(shè)備,以及給企業(yè)營銷增加負(fù)擔(dān)和涉及行業(yè) 機密等,企業(yè)態(tài)度斗合作形式非常愿意卩愿意3不愿意a參與人才培養(yǎng)方案的設(shè)計與實施95a25卩7p為學(xué)生提供實習(xí)機會33p30p3為職校教師提供實踐機會9322q9p委托學(xué)校進(jìn)行員工培訓(xùn)23心17a16p為學(xué)校提供實訓(xùn).請.蚤設(shè)施32<12a2"為學(xué)校提供兼職教師9023p居與學(xué)校簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議qla2&q
15、uot;13為學(xué)校提供技術(shù)支持、專題講座34.1614企業(yè)在學(xué)校建方生產(chǎn)型實訓(xùn)車間32心10p22心開展校企文化交流24p23°3.3.3目前校企合作的內(nèi)容集中在投入小、技術(shù)含量低的領(lǐng)域, 未參與企業(yè)較多校企合作主要集中在技術(shù)含量低的勞動密集型崗位的專業(yè), 如餐飲服務(wù)、旅游商貿(mào)、機加工和電子專業(yè),這些專業(yè)企業(yè)一次 性可提供的崗位多,而且對學(xué)生專業(yè)能力的要求相對來說不是太 高,合作內(nèi)容心合作數(shù)量。合作內(nèi)容q合作數(shù)量門為學(xué)生提供實習(xí)機會、實習(xí)基地q22p為學(xué)校提供先進(jìn)設(shè)施和設(shè)備.1為教師提供實踐機會.與學(xué)校聯(lián)合科技攻關(guān)解決技術(shù)難題、技術(shù)咨詢。2卩參與人才培養(yǎng)方案設(shè)計與實施p4卩企業(yè)祚榜內(nèi)
16、律立牛產(chǎn)型丈訓(xùn)車間心oq委托學(xué)校進(jìn)行員工培訓(xùn)。4p企業(yè)為學(xué)校提供技術(shù)支持“6q與學(xué)校聯(lián)合實施訂單培養(yǎng)3企業(yè)為學(xué)校師生做專題講座6q為學(xué)校提供兼職教師,2,哲時沒有建立任何合作關(guān)系23»向?qū)W校提供教育培訓(xùn)經(jīng)費卩l(xiāng)a空選a8p3. 3. 4企業(yè)接收職業(yè)學(xué)校學(xué)生頂崗位實習(xí)的形式大部分停留在較 淺的層面在企業(yè)接收中職生頂崗實習(xí)實訓(xùn)做法一項中,17家空選, 在其余39家企業(yè)中,選擇學(xué)生頂崗,師傅指導(dǎo)的13家,選擇 學(xué)生旁觀為主,師傅操作示范的13家,選擇接納學(xué)生實習(xí), 隨意安排的5家,選擇學(xué)生頂崗,師傅與學(xué)校教師聯(lián)合指導(dǎo)的 1家;同時選擇、的各3家,選擇的1家,3. 3. 5企業(yè)對參與職業(yè)學(xué)校
17、人才培養(yǎng)還存在不少顧慮,在參與職 業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)過程中,企業(yè)主要擔(dān)憂(可多選)的是:選擇 學(xué)生安全的44家,學(xué)生管理36家,生產(chǎn)效益30家,實習(xí)勞動 報酬23家,設(shè)備損耗10家,空選3家,3. 3.6企業(yè)普遍希望購買學(xué)生實習(xí)意外傷害保險,關(guān)于“中職生 在企業(yè)實習(xí)期間發(fā)生工傷事故,哪種做法比較合理” 一項中,選 擇政府按人頭劃撥保險經(jīng)費,由學(xué)校統(tǒng)一為學(xué)生購買的23家, 學(xué)校統(tǒng)一組織學(xué)生購買保險,學(xué)生個人支付的15家,企業(yè)為學(xué)生購買保險,稅前扣除的3家,共選的5家,共選 的1家,1家提出了 “按省市保險有關(guān)條例辦”,2家提出了具 體情況具體分析,空選的6家,可見,關(guān)于中職生在企業(yè)實習(xí)期 間發(fā)生工
18、傷事故的處理辦法,雖然都是為學(xué)生辦理保險,但企業(yè) 更傾向于由政府劃撥經(jīng)費或由學(xué)校統(tǒng)一組織學(xué)生購買,明確傳遞 出企業(yè)規(guī)避風(fēng)險的信息,3. 3. 7影響企業(yè)參與校企合作積極性因素主要是缺乏政府引導(dǎo),關(guān)于“制約企業(yè)參與職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)工作積極性的素”(可多選)一項,認(rèn)為政府缺少相關(guān)政策引導(dǎo)的31家,占55.4%;缺乏合作機制的27家,占48.2%;企業(yè)利益得不到保證的23家, 占41.1%;缺乏合作平臺的21家,占37.5%;缺乏系統(tǒng)保障機制 的19家,占33. 9%;企業(yè)無意識參加合作的10家,占17.9%;學(xué)校缺乏主動性的5家,占9%;空選的3家,3. 3. 8企業(yè)希望政府推出經(jīng)費補助和稅費優(yōu)惠
19、措施推動校企合作,“如果要推動企業(yè)參與職業(yè)教育,企業(yè)希望政府提供哪些優(yōu)惠政 策”(可多選)一項中,選擇按實習(xí)工種給予人才培養(yǎng)培訓(xùn)經(jīng)費 補助的40家,稅收優(yōu)惠的34家,以獎代補,補助企業(yè)參與職業(yè) 教育的教育費用的29家,宣傳企業(yè)形象方面提供幫助,給予相 關(guān)榮譽稱號的29家,還有2家企業(yè)提出了嘉獎,空選的4家, 3. 4調(diào)研結(jié)論從數(shù)據(jù)統(tǒng)計和訪談情況整理得知,我市校企合作有很大的空 間,從雙方的需求來看,企業(yè)急需職業(yè)學(xué)校提供適用的人力資源, 更需要借助學(xué)校的培訓(xùn)資源提高員工素質(zhì),而職業(yè)學(xué)校一方為提 高人才培養(yǎng)水平,一直積極主動在尋求更好的校企合作模式;從校企合作現(xiàn)狀來看,企業(yè)和職業(yè)學(xué)校的資源璧壘還遠(yuǎn)
20、沒有 打開,企業(yè)不愿承擔(dān)更多的社會責(zé)任,而學(xué)校在辦學(xué)上也還離對接企業(yè)需求有一定距離,不少企業(yè)并未參與到企業(yè)中來,職業(yè)學(xué) 校脫離崗位需求辦學(xué)的問題還比較突出,從合作前景來看,企業(yè)對技能型人才的需求很大,對高技能 水平人才的需求有不小的缺口,企業(yè)更青睞招聘職業(yè)學(xué)校畢業(yè) 生,也希望職業(yè)學(xué)校提供多方的幫助,而職業(yè)學(xué)校可以借助與企 業(yè)的合作提升辦學(xué)水平,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,為我市經(jīng)濟(jì)社會發(fā) 展作出更大的貢獻(xiàn),職業(yè)教育辦學(xué)的關(guān)鍵是要堅持校企合作,校企合作的關(guān)鍵在 于調(diào)動企業(yè)參與積極性,調(diào)動企業(yè)參與積極性的關(guān)鍵在于確保企 業(yè)和職業(yè)學(xué)校在合作中獲利,從社會發(fā)展和技能人才培養(yǎng)的角度來看,加強校企合作,深 化機制改
21、革,是職業(yè)學(xué)校和企業(yè)雙方共同的責(zé)任,也是人才培養(yǎng) 的最佳途徑,四.對策與建議職業(yè)學(xué)校,肩負(fù)著技能人才培養(yǎng)的重任,走校企合作之路, 是滿足企業(yè)技能人才需求的必由之路,在這個體系中,企業(yè)和職 業(yè)學(xué)校不再是互相分割的個體,而是緊密聯(lián)系的有機整體,要實 現(xiàn)這一目標(biāo),我們有如下對策和建議,4.1政府統(tǒng)籌:將職業(yè)學(xué)校的規(guī)劃建設(shè)和專業(yè)布局與企業(yè)的用人 需求有機結(jié)合建立對全市企業(yè)人才需求的動態(tài)管理機制,特別是高層次技 能和涉及產(chǎn)業(yè)技術(shù)核心工藝的崗位,要動態(tài)了解人才需求情況, 及時要求職業(yè)學(xué)校進(jìn)行培養(yǎng),進(jìn)一步加強對全市職業(yè)學(xué)校的統(tǒng)籌 規(guī)劃,加強職業(yè)學(xué)?;A(chǔ)能力建設(shè),通過“政府統(tǒng)籌、整體規(guī)劃、 強化特色、整合專業(yè)
22、”,建設(shè)一批專業(yè)有特色、辦學(xué)有水平的示 范性學(xué)校,淘汰辦學(xué)不規(guī)范、人才培養(yǎng)不合格的學(xué)校,建立嚴(yán)格 的專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn),要求職業(yè)學(xué)校嚴(yán)格對接企業(yè)人 才需求開辦專業(yè),嚴(yán)格對接崗位標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué),嚴(yán)格對接崗位要 求培養(yǎng)人才,4.2政策保障:強化企業(yè)參與人才培養(yǎng)的責(zé)任和校企合作的相關(guān) 制度建設(shè)4. 2. 1制定和完善加強校企合作的法律法規(guī)要建立長期、穩(wěn)定、深度的校企合作關(guān)系,關(guān)鍵是要充分調(diào) 動校企雙方特別是企業(yè)參與的積極性,建立政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、 企業(yè)參與的辦學(xué)機制,制定促進(jìn)校企合作辦學(xué)法規(guī),明確企業(yè)在 技能人才培養(yǎng)和員工培訓(xùn)中的責(zé)任,明晰校企雙方在合作中的權(quán) 利、義務(wù)及相互關(guān)系,并積極扶植
23、和發(fā)展校企合作的第三方服務(wù) 機構(gòu)(或建立政府牽頭、行業(yè)與協(xié)會參與的校企合作管理體系), 解除企業(yè)對學(xué)生安全、學(xué)生管理和企業(yè)利益保障等后顧之憂,推 進(jìn)行業(yè)積極參與職業(yè)教育,鼓勵行業(yè)組織、企業(yè)舉辦職業(yè)學(xué)校, 建立制度促進(jìn)企業(yè)委托職業(yè)學(xué)校進(jìn)行職工培訓(xùn), 4.2.2建立專門的學(xué)生頂崗實習(xí)意外保險險種將學(xué)生頂崗實習(xí)意外保險列入到工傷保險險種中,由企業(yè)統(tǒng)一為 學(xué)生購買保險,解決中職生在企業(yè)實習(xí)期間發(fā)生工傷事故的理賠 問題,明確頂崗實習(xí)學(xué)生待遇和報酬,4. 3稅費激勵:保障企業(yè)和職業(yè)學(xué)校在校企合作中取得相應(yīng)的經(jīng) 濟(jì)和社會效益4. 3. 1支持企業(yè)和職業(yè)學(xué)校建立減免稅費的實習(xí)工廠鼓勵企業(yè)以資金、設(shè)備、技術(shù)作為
24、投資,職業(yè)學(xué)校以場地、 教學(xué)儀器作為投資,或企業(yè)以場地、設(shè)備作為投資,職業(yè)學(xué)校以 資金、技術(shù)作為投資建立實習(xí)工廠,嚴(yán)格按財政部、國家稅務(wù) 總局關(guān)于教育稅收政策的通知(財稅 200439號)、財 政部、國家稅務(wù)總局關(guān)于公益救濟(jì)性捐贈稅前扣除政策及相關(guān)管 理問題的通知(財稅20076號)減免相關(guān)稅費,4. 3. 2對企業(yè)投入到校企合作中的資金和設(shè)備按相關(guān)法規(guī)進(jìn)行稅 費減免對企業(yè)資助和捐贈職業(yè)學(xué)校用于教學(xué)和技能培訓(xùn)的資金和 設(shè)備,對企業(yè)按與職業(yè)學(xué)校簽訂的校企合作協(xié)議、支付學(xué)生在企 業(yè)實習(xí)期間的報酬,對企業(yè)與職業(yè)學(xué)校共同研究開發(fā)新產(chǎn)品、新 技術(shù)、新工藝所發(fā)生的研究開發(fā)費用按照國家稅務(wù)總局關(guān)于印發(fā) 企業(yè)
25、研究開發(fā)費用稅前扣除管理辦法(試行)的通知(國稅 發(fā)2008 116號)稅前扣除;對職業(yè)學(xué)校從事技術(shù)開發(fā)、技術(shù)轉(zhuǎn) 讓業(yè)務(wù)和與之相關(guān)的技術(shù)咨詢、技術(shù)服務(wù)業(yè)務(wù)取得的收入免征營 業(yè)稅;根據(jù)中華人民共和國企業(yè)所得稅法及其實施條例和國 家稅務(wù)總局關(guān)于技術(shù)轉(zhuǎn)讓所得減免企業(yè)所得稅有關(guān)問題的通 知(國稅函2009212號)相關(guān)規(guī)定,符合條件的技術(shù)轉(zhuǎn)讓所得 減免企業(yè)所得稅,4. 3. 3對接收師生實習(xí)的企業(yè)按實習(xí)工種給予人才培養(yǎng)培訓(xùn)經(jīng)費 補助或稅收優(yōu)惠企業(yè)員工培訓(xùn)經(jīng)費稅前列支,建立技術(shù)性強的工種師傅帶實 習(xí)生專項津貼,對加速折舊按企業(yè)所得稅法第三十二條的有關(guān)規(guī) 定和國家稅務(wù)總局關(guān)于企業(yè)固定資產(chǎn)加速折舊所得稅處理
26、有關(guān) 問題的通知(國稅發(fā)200981號)規(guī)定執(zhí)行,涉及高新技術(shù)企 業(yè)稅收優(yōu)惠政策按照中華人民共和國企業(yè)所得稅法實施條例第 九十三條規(guī)定執(zhí)行,4. 3. 4按一定比率統(tǒng)一提取員工培訓(xùn)經(jīng)費,由指定培訓(xùn)單位進(jìn)行 員工培訓(xùn)建立健全企業(yè)員工培訓(xùn)機制,把員工素質(zhì)提升與員工精神文 明建設(shè)當(dāng)作員工福利來抓(富士康教訓(xùn)),將企業(yè)1. 5%-2. 5% 的員工培訓(xùn)經(jīng)費按1%-1. 5%由政府統(tǒng)一收取,交由第三方機構(gòu) 管理,組織企業(yè)員工到職業(yè)學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn),4.4人才交流:促進(jìn)企業(yè)的優(yōu)秀技能人才和職業(yè)學(xué)校的科研人才 雙向流動4.4.1探索職業(yè)學(xué)校人事制度改革措施,打破身份壁壘加大力度探索職業(yè)教育教師人事制度改革措施,
27、取消職業(yè)學(xué) 校教師事業(yè)單位編制,打破身份壁壘,允許人才自由流動,設(shè)置 一定條件,廣泛吸納高校專家教授、企業(yè)工程技術(shù)人員、高級技 能人才和農(nóng)村種養(yǎng)大戶到職業(yè)學(xué)校專職或兼職任教,讓職業(yè)學(xué)校 教師和科研人才自由到企業(yè)任職,推動企業(yè)的技術(shù)革新, 4. 4. 2繼續(xù)探索優(yōu)化職業(yè)學(xué)校教學(xué)隊伍結(jié)構(gòu)的有效措施現(xiàn)階段,進(jìn)一步加大職業(yè)教育師資隊伍建設(shè)力度,繼續(xù)落實"編制到校、經(jīng)費包干、自主聘用、動態(tài)管理”職業(yè)教育師資 管理模式,建立學(xué)校兼職教師聘用和管理制度,目前中職學(xué)校的 人頭經(jīng)費是按照在編人員撥給的,但由于缺乏“雙師型”教師, 各個學(xué)校不得不從其它辦學(xué)機構(gòu)、企業(yè)或社會聘請一定數(shù)量的兼 職教師,有的學(xué)校外聘教師要占到本校教師的1/3,聘請的兼職 教師
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