現(xiàn)代信息技術(shù)輔助初中英語(yǔ)教學(xué)

1、    現(xiàn)代信息技術(shù)輔助初中英語(yǔ)教學(xué)    摘 要：隨著人們物質(zhì)水平的不斷提高，現(xiàn)代信息技術(shù)也在日新月異的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)在給我們生活帶來(lái)捷徑的同時(shí)，也為我們初中英語(yǔ)教學(xué)的課堂打開了一扇窗戶，在素質(zhì)教育的背景下，我們要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)圖文并茂的特點(diǎn)，為我們的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，把學(xué)生的眼球吸引到初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課堂中來(lái)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，從而提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；初中英語(yǔ)；素質(zhì)教育；圖文并茂一、 前言隨著人類社會(huì)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)覆蓋我們生活的每一個(gè)角落，人們利用

2、現(xiàn)代信息技術(shù)，可以足不出戶就聊天、購(gòu)物、看書和交友等，所以現(xiàn)代信息技術(shù)在現(xiàn)代人的生活中是必不可少的。初中階段的英語(yǔ)學(xué)科，具有較強(qiáng)的語(yǔ)法性，需要學(xué)生記憶大量的單詞和語(yǔ)法技巧。同時(shí)，初中學(xué)生能夠接觸到的語(yǔ)言環(huán)境有效，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)不佳，甚至?xí)?duì)英語(yǔ)學(xué)科產(chǎn)生抵觸心理?，F(xiàn)代的信息技術(shù)能夠有效的利用自身的優(yōu)點(diǎn)，將乏味枯燥的英語(yǔ)知識(shí)變得有趣豐富，簡(jiǎn)單易懂，從而能夠促使學(xué)生快速學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。因此，本文將重點(diǎn)探索利用信息手段，開展英語(yǔ)活動(dòng)的有效措施，旨在提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用能力，增強(qiáng)其英語(yǔ)素養(yǎng)。二、 利用信息技術(shù)，構(gòu)建教學(xué)情境教師在開展初中階段的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)時(shí)，利用現(xiàn)代的一些信息技術(shù)，構(gòu)建教學(xué)情

3、境，能夠有效的激起學(xué)生探索英語(yǔ)知識(shí)的興趣，促使其自主的融入課堂活動(dòng)中，增強(qiáng)自身的英語(yǔ)素養(yǎng)。例如，教師在講解welcome to our school！這一內(nèi)容時(shí)，需要學(xué)生學(xué)習(xí)一些新的英語(yǔ)詞匯，在學(xué)生掌握單詞之后，需要教師借助信息技術(shù)，依據(jù)課堂內(nèi)容，構(gòu)建相關(guān)的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生利用maths、pe、music等單詞，展開小組對(duì)話，模擬相關(guān)場(chǎng)景，學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，教師結(jié)合多媒體，向?qū)W生播放視頻，促使學(xué)生能夠通過(guò)唱歌聯(lián)想到音樂(lè)課，從而進(jìn)一步學(xué)習(xí)music這一單詞。教師在開展初中階段的英語(yǔ)學(xué)科的課堂活動(dòng)時(shí)，借助現(xiàn)代的信息技術(shù)，如：多媒體，構(gòu)建教學(xué)的情景，能夠?qū)⒔┯驳恼n堂內(nèi)容，轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)豐富的情景，從而促

4、使學(xué)生在教師設(shè)置的相關(guān)情景中探討和學(xué)習(xí)，激發(fā)自身的探索熱情，提升英語(yǔ)素養(yǎng)，從而進(jìn)一步增強(qiáng)課堂的實(shí)效性。三、 借助信息技術(shù)，化難為易教師在開展英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，借助現(xiàn)代的一些信息技術(shù)，能夠做到化難為易，促使學(xué)生打破學(xué)習(xí)的難點(diǎn)與重點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)體系，從而提升自身的英語(yǔ)素養(yǎng)，增強(qiáng)課堂有效性。如果教師在開展課堂活動(dòng)時(shí)，只是要求學(xué)生記憶、抄寫，學(xué)生很難做到真正的學(xué)習(xí)。大多數(shù)的學(xué)生都會(huì)按照課本學(xué)習(xí)知識(shí)，難以展開有效聯(lián)想，從而導(dǎo)致學(xué)生的記憶知識(shí)停留在表層，不能深入理解英語(yǔ)知識(shí)構(gòu)建自身的知識(shí)體系。面對(duì)這一具體情況，教師在開展英語(yǔ)學(xué)科的課堂活動(dòng)時(shí)，可以有效的借助信息技術(shù)，化難為易，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。例如，教

5、師在講解school life這一內(nèi)容時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生掌握課堂難點(diǎn)：introduce their school lives and tell the differences between this special school and their school，課堂重點(diǎn)：the passage and some key words andphrases。同時(shí)，借助多媒體，向?qū)W生展示學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)景與學(xué)習(xí)生活，學(xué)校的特殊建筑等，教師將單詞與圖片進(jìn)行結(jié)合，將學(xué)習(xí)的難點(diǎn)進(jìn)行突破，促使學(xué)生能夠直觀的感知到課堂內(nèi)容，進(jìn)一步加深記憶，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這一過(guò)程中，學(xué)生能夠很快的融入課堂學(xué)習(xí)中，并探索

6、學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，提升自身的英語(yǔ)素養(yǎng)。教師在開展初中階段英語(yǔ)學(xué)科的課堂活動(dòng)時(shí)，借助現(xiàn)代的一些信息技術(shù)，利用多媒體設(shè)備的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生快速的梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容，找到學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)，并化難為簡(jiǎn)，避免出現(xiàn)機(jī)械式的記憶和學(xué)習(xí)，促使學(xué)生開展高效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而能夠有效的提升學(xué)生自身的英語(yǔ)素養(yǎng)，增強(qiáng)課堂的有效性。四、 借助利用多媒體，豐富學(xué)生的知識(shí)面教師在開展英語(yǔ)學(xué)科的課堂活動(dòng)時(shí)，由于學(xué)生自身的閱歷經(jīng)驗(yàn)不足，認(rèn)知有效，只依靠課堂內(nèi)容，很難提升學(xué)生自身的英語(yǔ)素養(yǎng)，面對(duì)這一具體情況，教師可以借助現(xiàn)代的一些信息技術(shù)，不斷的豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，拓寬知識(shí)面，從而使學(xué)生能夠開展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)課堂的有效性。例如，教師在講解w

7、elcome to the unit的countries and capitals這一部分內(nèi)容時(shí)，可以借助多媒體，對(duì)學(xué)生展示一些不同國(guó)家與地區(qū)的特殊建筑，如：eiffel tower、staue of liberty等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生能夠直接觀看到外國(guó)的建筑風(fēng)景，掌握相關(guān)單詞，加深記憶，從而提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。五、 借助利用多媒體，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性眾所周知，在初中英語(yǔ)教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)，很多英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生不喜歡英語(yǔ)課，有的學(xué)生甚至害怕英語(yǔ)課，導(dǎo)致英語(yǔ)課堂教學(xué)效率較低。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，我們要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)

8、的興趣。初中學(xué)生都喜歡看電影，所以在英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)的這一環(huán)節(jié)，可以通過(guò)播放一些美劇之類的電影，讓同學(xué)們的感官和心理都積極投入其中，相比較一遍又一遍的教音標(biāo)，學(xué)生們?cè)谶@里更能學(xué)習(xí)到純正的發(fā)音，聽力也能得到提升，順便還能積累作文素材?，F(xiàn)代信息技術(shù)輔助初中英語(yǔ)教學(xué)勢(shì)在必行。六、 總結(jié)綜上所述，當(dāng)代的一些信息技術(shù)，既能幫助教師開展教學(xué)活動(dòng)，又能幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)的難點(diǎn)與重點(diǎn)。教師將英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)行結(jié)合，能夠增強(qiáng)學(xué)生自身的表達(dá)、運(yùn)用、學(xué)習(xí)、合作的能力，從而有效的提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，增強(qiáng)課堂的有效性。教師在利用多媒體開展課堂活動(dòng)時(shí)，應(yīng)做到適度，利用信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，開展高質(zhì)量的課堂活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)的質(zhì)量。參考文獻(xiàn)：1張青青.淺談現(xiàn)代信息技術(shù)與初中英語(yǔ)教學(xué)的整合j.心事·教育策劃與管理，2013（1）：111.2張艷玲.談中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)