【精選】學校教師培訓工作參考計劃(1)

1、學校教師培訓工作參考計劃(1) 為培養(yǎng)出一批高水平的骨干老師，使他們成為學校教育教學的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用，帶動全校教育教學工作的整體開展，特制定我校骨干老師培訓打算：一、現(xiàn)狀分析：學校現(xiàn)有在職教職工100人,我?，F(xiàn)有省級骨干老師5人，市級骨干老師9人，縣級骨干老師13人，校級骨干老師13人，其中在教學一線的骨干老師33人，為使骨干老師的教育教學水平得到進一步提高，更好的發(fā)揮其輻射作用，特制定培訓打算如下：二、培養(yǎng)目的：通過努力，培養(yǎng)一支由區(qū)學科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干老師、及各類優(yōu)秀骨干老師組成的青年骨干老師隊伍。三、主要舉措：1、強化學習，更新觀念，不斷提高本身理論水平。人的認識、

2、觀念的更新比行為更重要。對青年老師的培養(yǎng)著重學習，尤其是教育、教學理念，相關(guān)理論知識的學習，及時把握教育開展的時代脈搏，從而加強老師認識咨詢題、分析咨詢題、處理咨詢題的才能。為此，要求青年骨干老師每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學習，多角度吸收營養(yǎng)。2、加強校內(nèi)“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，實在提高青年老師專業(yè)水平。骨干老師不能等、靠、要，老師的成長主陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)堅持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思均進展隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年老

3、師先定格，再入格，直至跳出“形式”逐步構(gòu)成本身教學特色和風格。為集體表達校內(nèi)“幫扶”成果，每學年舉行一次青年老師賽課活動，提供更多展示平臺。3、“壓擔子”促使青年老師更穩(wěn)定、持續(xù)開展。青年老師的穩(wěn)定、持續(xù)開展，自我成長的需要是內(nèi)因，是主要動力，外部環(huán)境起著宏大的推進作用。為此，在學校工作中，對青年老師適時加壓工作擔子，如年級組長、教研組長、教科室主任、團總支書記等，讓他們充分感遭到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發(fā)青年老師自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年老師、教學能手、學科帶頭人、名老師的軌跡開展。老師隊伍建立，尤其是青年老師的培養(yǎng)直截了當制約和妨礙著學校的長遠

4、開展，我校將堅持以青年骨干老師的培養(yǎng)為龍頭，扎實抓好老師隊伍建立，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學校，做學生滿意的老師，讓光福的小孩歡樂成長起來。四、骨干老師培養(yǎng)1、凡被評為本年度的骨干老師，實行公開。2、學校個人制定本年度培養(yǎng)打算，要求骨干老師每人自訂一份報刊雜志。3、每學期學校提出骨干老師到校外先進校學習、交流2-3天。4、每學年骨干老師組織公開課一節(jié)，每學年骨干老師撰寫有價值的論文一篇，并在區(qū)級以上獲獎。5、適時組織骨干老師參加市、區(qū)教育教學培訓，提高理論水平。6、學校每年對骨干老師進展考核，不合格者不能作為年度骨干老師。7、學校正骨干老師實行年度獎勵，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。五

5、、骨干老師培訓（1）參加各級舉辦的骨干老師培訓，充分發(fā)揮骨干老師的傳幫帶作用。（2）做好名師、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動。（3）搞好課改交流，表達教育教學新理念。（4）各級骨干老師要及時上交有特色的經(jīng)歷材料。骨干老師培訓是校本培訓工作中的一項主要內(nèi)容，人們都明白，隨著時代的開展、對老師素養(yǎng)的要求越來越高，為了全面施行素養(yǎng)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新才能，必需要有一批素養(yǎng)高尚，業(yè)務精深的骨干老師隊伍。為此，學校在本學年的校本培訓工作中，加強了對骨干老師的培訓，并獲得了一點成績。在培訓工作中，學校領(lǐng)導對此項工作特別注重，在學年初就制定了培訓打算，為了進一步提高骨干老師的教育教學理論水平和業(yè)務才能，學校能積極

6、支持他們參加進修組織的集中培訓，并在時間等方面給予合理的安排，如此確保了骨干老師的培訓效果，每位骨干老師都能按要求完成培訓任務，并獲得了好成績。為了提高骨干老師的科研才能。學校每學期都派他們外出學習、積極參加進修組織的各類教研活動，認真學習外校的好經(jīng)歷、好教法，用于指導本人的教學，這一做法得到了老師的廣大認可。培訓中學校能按打算執(zhí)行。每學期都讓部分骨干老師上一節(jié)示范課，然后組織老師進展研討，目的是探究新型的課堂教學形式、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能，由于每位骨干老師都認真做課，介紹了一些好的教學經(jīng)歷和方法，促進了學校教育教學改革的開展。骨干老師在校本培訓工作中，他們不但本人努力學習，改革創(chuàng)新，而且還主動指導協(xié)助其他老師，與他們一同備課，一同研究教材，一同研究教法，并互相聽課，聽后能及時交流、討論改良的方法，在他們的指導下，老師們的雙科教學才能有明顯提高。本學期骨干老師在本校共上示范課2節(jié)，張紅杰，胡艷梅兩位老師送課下鄉(xiāng)2節(jié)。劉英老師自制的教具參評省級自制教具競賽獲得了優(yōu)良的成績?？傊ㄟ^培訓