【精選】小學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人工作參考計(jì)劃范文5篇

1、小學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人工作參考計(jì)劃范文5篇教學(xué)打算是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類(lèi)型互相構(gòu)造的方式，也規(guī)定了不同課程在治理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例。下面是為您整理的小學(xué)語(yǔ)文老師個(gè)人工作打算范文5篇，僅供大家查閱。一年級(jí)語(yǔ)文老師工作打算萬(wàn)事開(kāi)頭難，一年級(jí)是學(xué)生步入學(xué)校接受的第一次正規(guī)的教育，一切都是新的，一切也都是棘手的。但這個(gè)時(shí)期也是最關(guān)鍵的，做為一年級(jí)的語(yǔ)文老師兼班主任，工作千頭萬(wàn)緒.萬(wàn)丈高樓平地起，根底牢不結(jié)實(shí)，適應(yīng)好不好直截了當(dāng)妨礙小孩日后的開(kāi)展。好的開(kāi)場(chǎng)是成功的一半，為了更有條理的開(kāi)展工作，現(xiàn)打算班級(jí)情況分析今年我?guī)б荒昙?jí)2班，本班學(xué)生60人，其中男生36人，女生24人。學(xué)前班直截了

2、當(dāng)升入的占百分之六十，由大班直截了當(dāng)上的占百分之四十，存在咨詢題：小孩的年齡構(gòu)造偏小，自制才能差，班頭又大，學(xué)生程度參差不齊，且男生多，女生少，紀(jì)律治理困難。優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生年齡小，對(duì)老師的話比擬崇拜，只要我加以時(shí)日，也許就能夠大見(jiàn)成效。應(yīng)對(duì)打算一：班級(jí)紀(jì)律：更細(xì)致的開(kāi)展班級(jí)工作，確定工作的重點(diǎn)，選出班干部，大膽的培養(yǎng)班干部，放手讓小孩治理小孩，本人做好指導(dǎo)。做到：心中有數(shù)，心中有大局。詳細(xì)做法是，專(zhuān)門(mén)抽出幾節(jié)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育，用班長(zhǎng)進(jìn)展演習(xí)，爭(zhēng)取找到一個(gè)比擬合適學(xué)生的好方法，使學(xué)生能夠在自由，寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中愉快成長(zhǎng)。二：組織好所有的班級(jí)活動(dòng)，認(rèn)真訓(xùn)練，積極參與，多向同行請(qǐng)教。做到，工作更細(xì)心。

3、設(shè)計(jì)豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)的學(xué)生的主人翁認(rèn)識(shí)和集體認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，營(yíng)建良好的班風(fēng)。三：催促和配合各科老師進(jìn)展教育教學(xué)，為各科老師提供的聽(tīng)課狀態(tài)。及時(shí)處理班級(jí)中出現(xiàn)的各種突發(fā)咨詢題和矛盾。協(xié)調(diào)好本人和各科老師之間的關(guān)系，營(yíng)建比擬和諧的班級(jí)氣氛。四：召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)展家校的嚴(yán)密合作，搭建社會(huì)學(xué)校之間的平臺(tái)，及時(shí)廣泛的聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，并把學(xué)生的表現(xiàn)實(shí)事求是的通知家長(zhǎng)，共同討論，進(jìn)展工作改良，使工作不斷處于較高效狀態(tài)。詳細(xì)做法：堅(jiān)持勤開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，靈敏多樣的開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)，關(guān)于工作忙的家長(zhǎng)進(jìn)展分批召開(kāi)。并及時(shí)進(jìn)展家訪。一學(xué)期做到家訪學(xué)生半數(shù)以上，見(jiàn)每個(gè)家長(zhǎng)4次以上。五：堅(jiān)持因材施教，對(duì)學(xué)生進(jìn)展感

4、恩教育，用實(shí)際行動(dòng)化解學(xué)生心中的每個(gè)小節(jié)。關(guān)注學(xué)困生。根本做到：培養(yǎng)優(yōu)等生，提高中等生，厚待學(xué)困生。用大愛(ài)關(guān)注每一個(gè)小孩。六：班級(jí)衛(wèi)生，一個(gè)好的環(huán)境，使人心曠神怡，精神倍增，在潔凈的班級(jí)中上課，老師的心情好，學(xué)生的身心不受罪，因而，班級(jí)衛(wèi)生必須長(zhǎng)抓不懈，不但教育小孩清掃衛(wèi)生，還要教育小孩保持好。做到：在班級(jí)中，人人見(jiàn)垃圾人人撿，人人不隨地扔垃圾人人榮耀。全天后保持教室的潔凈清新。二年級(jí)語(yǔ)文老師工作打算一、指導(dǎo)思想義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)以全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)為依照，遵照語(yǔ)文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心開(kāi)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、

5、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面開(kāi)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定根底。二、學(xué)情分析二(2)班現(xiàn)有學(xué)生54人，其中男生31人，女生23人。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟(jì)根底等要素都不同，因而學(xué)習(xí)成績(jī)也參差不齊。優(yōu)秀的小孩較突出，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤５ㄟ^(guò)了一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生根本上構(gòu)成了良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)。大部分學(xué)生喜愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。而且在上一學(xué)年里通過(guò)閱讀課外書(shū)，擴(kuò)大了識(shí)字量，豐富了課外知識(shí)，并積累了非常多詞語(yǔ)，為學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)提供了非常大的協(xié)助。但是仍然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度不正確，不喜愛(ài)讀書(shū)，認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也

6、是我這學(xué)期需要監(jiān)視的和協(xié)助的對(duì)象。這個(gè)學(xué)期我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)更是充滿決心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會(huì)有好成績(jī)的。三、教材分析本冊(cè)教科書(shū)構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能，促進(jìn)學(xué)生的全面開(kāi)展。教科書(shū)接著以專(zhuān)題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)覺(jué);奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài);愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng);用心考慮、勇于制造;漂亮奇妙的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的質(zhì)量;正確對(duì)待咨詢題，擅長(zhǎng)考慮;走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專(zhuān)題的內(nèi)涵都比擬豐富，為學(xué)生知識(shí)和才能、方法和適應(yīng)及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和

7、提高，提供了寬闊的平臺(tái)。教材內(nèi)容貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”。這幾部分互相聯(lián)絡(luò)，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。本冊(cè)課文同上冊(cè)一致，不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。生字在當(dāng)頁(yè)文以下出，加注漢語(yǔ)拼音并配有賞心順眼的背景圖，以引起學(xué)生的留意;特別需要指出的是，生字一律注本音，在文中的詳細(xì)語(yǔ)句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。本冊(cè)共有32篇課文。為表達(dá)與中年級(jí)的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是：卡羅爾和她的小貓充氣雨衣玩具柜臺(tái)前的小孩阿德的夢(mèng)。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識(shí)字任務(wù)，沒(méi)有寫(xiě)字要求。“語(yǔ)文園地”包括四五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的

8、根底上，新增了“寬帶網(wǎng)”?！拔业陌l(fā)覺(jué)”鼓舞學(xué)生探究發(fā)覺(jué)，引導(dǎo)學(xué)生理解漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語(yǔ)之間的聯(lián)絡(luò)以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識(shí)?！叭辗e月累”引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的字詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強(qiáng)化詞語(yǔ)之間的搭配適應(yīng)，并進(jìn)展語(yǔ)文根底知識(shí)的綜合練習(xí)。需要特別說(shuō)明的是，本冊(cè)教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專(zhuān)題親密相關(guān)的成語(yǔ)韻語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩(shī)詞等內(nèi)容;它們使學(xué)生在復(fù)習(xí)字詞的同時(shí)，積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇?！翱谡Z(yǔ)交際”話題與本組專(zhuān)題有聯(lián)絡(luò)，在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際才能。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)展初步的習(xí)作才能的培養(yǎng)，從本冊(cè)教科書(shū)開(kāi)場(chǎng)，在“口語(yǔ)交際”中特別增設(shè)了“寫(xiě)一寫(xiě)”欄目，引導(dǎo)學(xué)生在口

9、語(yǔ)交際的根底上，進(jìn)展寫(xiě)話訓(xùn)練?！罢故九_(tái)”給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。“寬帶網(wǎng)”與本組專(zhuān)題親密相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸，以獲取的相關(guān)信息。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。老師可作靈敏處理。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有400個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字，有300個(gè)。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫(xiě)的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識(shí)字以外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生既能夠利用熟字認(rèn)識(shí)生字，也能夠借助生活經(jīng)歷，在同類(lèi)事物的列舉中認(rèn)字。四、教學(xué)目的1、接著復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。2、認(rèn)識(shí)400個(gè)

10、字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境理解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字適應(yīng)，書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔，感受漢字的形體美。3、接著使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的才能。4、喜愛(ài)閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)慣用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和本人喜愛(ài)的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。5、能聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際，理解課文中詞句的意思，在閱讀

11、中主動(dòng)積累詞句。6、能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人交流本人的感受和辦法。養(yǎng)成保護(hù)圖書(shū)的適應(yīng)。7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、咨詢號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。8、積累本人喜愛(ài)的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。9、逐步養(yǎng)成講一般話的適應(yīng)，加強(qiáng)愿意與人交流的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)明白主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自決心，能就感興趣的話題發(fā)表本人的意見(jiàn)。10、對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。依照表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、咨詢號(hào)、感慨號(hào)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。11、對(duì)四周的事物有好奇心，樂(lè)于觀察大自然，熱心參與學(xué)

12、校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)本人的感受。三年級(jí)語(yǔ)文老師工作打算通過(guò)二年級(jí)的“讀”和“說(shuō)”為重點(diǎn)的訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)發(fā)生了“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變，學(xué)生們通過(guò)大量的閱讀積累，大量的閱讀訓(xùn)練說(shuō)話，他們的口語(yǔ)表達(dá)才能已經(jīng)得到了非常大的提高，他們敢于在公共場(chǎng)合當(dāng)眾表達(dá)本人的看法、辦法，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表本人的不同見(jiàn)解。在使用生本教材的教學(xué)過(guò)程中，我將以表達(dá)素養(yǎng)教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng)，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，有效地培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)才能，使學(xué)生喜愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)學(xué)語(yǔ)文，為他們終身學(xué)習(xí)打下根底，促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展為準(zhǔn)則設(shè)計(jì)教學(xué)。本冊(cè)教材采取自然開(kāi)展的方式編寫(xiě)，單元的遞進(jìn)主要是為了突出閱讀，防止附加的關(guān)于文體、寫(xiě)法之類(lèi)的說(shuō)

13、教，以便促進(jìn)兒童的大量閱讀。課文中反復(fù)出現(xiàn)詩(shī)歌和兒歌，這不僅是增加情趣，更是給學(xué)生以美的享受，逐步讓他們感受美，制造美。學(xué)生的寫(xiě)作不僅僅成文，都有情感的支持、呼喚，都有韻律、節(jié)拍的配合，因而對(duì)這些課文的教學(xué)也應(yīng)視作是更深的層次上的寫(xiě)作根底。本冊(cè)共有課文48篇。在語(yǔ)文訓(xùn)練上，既留意圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)大體的序，又留意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點(diǎn)的循環(huán)往復(fù)、螺旋上升。本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重根本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神，在教學(xué)上我們有以下幾點(diǎn)打算一、依照不同類(lèi)型課文的特點(diǎn)采納不用的教學(xué)方式(一)一般課文的教學(xué)。在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面接著注重

14、字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù)。使學(xué)生能比擬純熟地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識(shí)字才能。識(shí)字教學(xué)要表達(dá)漢字的特點(diǎn)，要讓學(xué)生動(dòng)腦筋主動(dòng)識(shí)字，用各種方法經(jīng)歷字的音形義;在完成課本識(shí)字任務(wù)的同時(shí)，要鼓舞、引導(dǎo)學(xué)生在課外、在生活中主動(dòng)識(shí)字，并給學(xué)生提供交流、展示課外識(shí)字的時(shí)機(jī)。加強(qiáng)寫(xiě)字的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字適應(yīng)。除了在課堂教學(xué)中留認(rèn)識(shí)字和寫(xiě)字的聯(lián)絡(luò)外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫(xiě)字的技能。2.接著加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練

15、從以下幾點(diǎn)進(jìn)展：一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句，防止以詞解詞，鼓舞學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際或查字典理解詞句的才能，逐步做到能自行理解;二是鼓舞學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累;三是注重詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說(shuō)、寫(xiě)之間的聯(lián)絡(luò)。3課后咨詢題的教學(xué)。關(guān)于一些考慮題、討論題具有開(kāi)放性，注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的才能。采納多種方式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，努力表達(dá)讓學(xué)生自主選擇，主動(dòng)積累。加強(qiáng)朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學(xué)生本人選擇背誦的部分。充分利用“課后練習(xí)”中的咨詢題啟發(fā)學(xué)生閱讀、考慮和討論。4.加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最

16、重要的閱讀根本功，多讀少講，把的時(shí)間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書(shū)聲，表達(dá)讀通、讀熟和讀出感情如此的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀根本功，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和考慮中培養(yǎng)閱讀才能。(二)詩(shī)歌的教學(xué)。詩(shī)歌用優(yōu)美、簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表現(xiàn)豐富的畫(huà)面，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，通過(guò)詩(shī)歌的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的審美才能、想象力和理解才能。在教學(xué)中，我會(huì)從朗讀入手，讓學(xué)生在讀中體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美。在教學(xué)中采納合適學(xué)生年齡特點(diǎn)且多種生動(dòng)爽朗的方式組織活動(dòng)，盡可能做到讓學(xué)生背的樂(lè)，說(shuō)得樂(lè)，寫(xiě)得樂(lè)。只有認(rèn)真研究教材，精確把握教學(xué)內(nèi)容，才

17、能為上好課打下較好根底。通過(guò)“讀思查”，反復(fù)誦讀課文，認(rèn)真考慮與教材和教學(xué)有關(guān)的主要咨詢題，然后適當(dāng)?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考材料，做到多讀多思。二、提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵，精心設(shè)計(jì)教學(xué)首先教學(xué)設(shè)計(jì)樹(shù)立大單元教學(xué)認(rèn)識(shí)，從單元整體出發(fā)，從宏觀上考慮好教學(xué)要求，安排好教學(xué)時(shí)間，分配好每篇課文所要完成的任務(wù)，然后從微觀上來(lái)精心設(shè)計(jì)每篇課文、每個(gè)課時(shí)的教學(xué)。其次教學(xué)設(shè)計(jì)遵照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，按照“感知理解分析綜合運(yùn)用”的閱讀過(guò)程去設(shè)計(jì)教學(xué)。最后教學(xué)設(shè)計(jì)留意充分表達(dá)“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，在教學(xué)中交織使用講、讀、議、練、咨詢、答等多種方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。三、提高課堂教學(xué)效益的根本，注重學(xué)生

18、的學(xué)在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時(shí)刻掛在心上，考慮如何學(xué)，學(xué)得怎么樣。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí)，給預(yù)習(xí)的“硬任務(wù)”;注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)好自主、合作、探究，目的讓學(xué)生明確，教材讓學(xué)生感知，過(guò)程讓學(xué)生參與，新知讓學(xué)生發(fā)覺(jué)，咨詢題讓學(xué)生提出，方法讓學(xué)生歸納，內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié)，效果讓學(xué)生評(píng)價(jià);運(yùn)用共同學(xué)習(xí)的原理，組織學(xué)生共同討論，互相啟發(fā)，盡量通過(guò)合作處理咨詢題。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)教合一。四、提高課堂教學(xué)效益的出路，課內(nèi)外相結(jié)合充分表達(dá)語(yǔ)文學(xué)科的思想性和工具性，光學(xué)習(xí)課本上的幾篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課本的文章無(wú)非是例子，讓學(xué)生依照此掌握學(xué)習(xí)方法，大量的實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)靠課外去完成。四年級(jí)語(yǔ)文老師工

19、作打算一、指導(dǎo)思想以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為依照，以語(yǔ)文教材為根本，以實(shí)在減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能、全面提高教學(xué)質(zhì)量為主旨，以提高學(xué)生的思想道德和科學(xué)文化素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生具備爽朗健康的身心為指導(dǎo)思想。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生遭到愛(ài)國(guó)愛(ài)家愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)環(huán)保、為人處世、強(qiáng)壯身心和辯證唯物主義等教育，為培養(yǎng)具有民族認(rèn)識(shí)、好學(xué)品性和創(chuàng)新精神的一代新人打下根底。二、學(xué)生分析本班共有學(xué)生73人，男生40人，女生33人。大部分勤奮好學(xué)、嚴(yán)守校紀(jì)校規(guī)、熱心班級(jí)工作;有少部分學(xué)生思維敏捷，實(shí)踐操作才能強(qiáng)，有較為樂(lè)觀的語(yǔ)文功底和學(xué)習(xí)潛力;但也有一部分學(xué)生知識(shí)掌握、閱讀、寫(xiě)作才能差，思維不是太爽朗。本學(xué)期要接著

20、加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面的訓(xùn)練。在培養(yǎng)優(yōu)等生的同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)中下生的輔導(dǎo)。在課堂教學(xué)中，留意拓展學(xué)生思維，強(qiáng)化創(chuàng)新認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新才能，使學(xué)生能學(xué)有所獲、學(xué)以致用。三、教材分析1、內(nèi)容共分為八個(gè)單元包括有妙趣橫生的兒童生活、細(xì)致入微的慧眼觀察、奇異斑斕的科技環(huán)保、風(fēng)格各異的自然風(fēng)光、樸素深入的美德與愛(ài)、啟迪智慧的傳統(tǒng)故事、耐人尋味的人生哲理、高尚真誠(chéng)的家園情懷。每個(gè)單元安排有“積累與運(yùn)用”，包括溫故知新、語(yǔ)海拾貝、快樂(lè)一刻或點(diǎn)擊成語(yǔ)、綜合性學(xué)習(xí)或口語(yǔ)交際、細(xì)作百花園、自主閱讀園地。2、特點(diǎn)(1)選文首先注重貼近兒童的經(jīng)歷世界，注重兒童的審美體驗(yàn)。(2)“積累與運(yùn)用”注重知識(shí)的梳理與整合，遷移拓展，以

21、提高學(xué)生的綜合才能。(3)教材輻射面擴(kuò)大，涵蓋古今，涉獵全新的知識(shí)領(lǐng)域。(4)課后練習(xí)的設(shè)置上一方面注重引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵詞句與好詞佳句;另一方面注重聯(lián)絡(luò)實(shí)際，激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維以及表達(dá)才能。(5)注重學(xué)生的情感、心理、品行教育，能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)目的1、根底知識(shí)掌握好教材中出現(xiàn)的196個(gè)會(huì)寫(xiě)、會(huì)讀的生字，對(duì)漢語(yǔ)拼音能進(jìn)展系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，會(huì)查字典，學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)能正確理解、歸類(lèi)、應(yīng)用與積累，把握幾種根本句型和句型之間的轉(zhuǎn)換。2、閱讀理解能有感情地朗讀課文，背誦一定限量的優(yōu)秀詩(shī)文，閱讀文章要有一定的速度，養(yǎng)成有目的帶任務(wù)閱讀文章的好適應(yīng);在閱讀中，能利用查工具書(shū)或聯(lián)絡(luò)上下文

22、理解詞語(yǔ)、句子意思，明白得修辭手法的識(shí)別和應(yīng)用，能體會(huì)作者的思想感情、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法;通過(guò)閱讀，訓(xùn)練學(xué)生的形象思維和邏輯思維，教會(huì)學(xué)生閱讀的方法，注重閱讀才能的遷移和創(chuàng)新認(rèn)識(shí)的構(gòu)成。3、口語(yǔ)交際及實(shí)踐才能打破只聽(tīng)不說(shuō)或只說(shuō)不聽(tīng)的僵局，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中有表達(dá)的欲望，提高學(xué)生說(shuō)話的邏輯性、知識(shí)性;通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作才能。4、作文方面學(xué)習(xí)能在觀察與想象的根底上，寫(xiě)出內(nèi)容詳細(xì)、語(yǔ)句通暢、感情真誠(chéng)的記實(shí)、想象文、常用應(yīng)用文，養(yǎng)成認(rèn)真修正本人作文的適應(yīng)，并較好地掌握修正符號(hào)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。五、教學(xué)措施1、結(jié)合教材及學(xué)生特點(diǎn)，接著加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，打?qū)嵏?，以小組為學(xué)習(xí)單位，開(kāi)展經(jīng)常性

23、的學(xué)習(xí)活動(dòng)或競(jìng)賽。關(guān)注中下生的學(xué)習(xí)情況，力求每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。2、加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練，開(kāi)展朗讀競(jìng)賽，提高學(xué)生的朗讀水平，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)文章的思想感情。3、注重課外閱讀，全面提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟才能，不定期舉行背書(shū)、講故事競(jìng)賽。4、教學(xué)過(guò)程中，盡可能表達(dá)老師主導(dǎo)、學(xué)生主體和師生互動(dòng)的教學(xué)理念，鼓舞學(xué)生大膽考慮、細(xì)致觀察、勤于動(dòng)手動(dòng)腦，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的吸收與消化、才能的遷移與養(yǎng)成、品行的熏陶與培養(yǎng)。5、盡可能帶學(xué)生走向生活，創(chuàng)設(shè)合適學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，拓展其思維空間和創(chuàng)新才能。五年級(jí)語(yǔ)文老師工作打算一、學(xué)生根本情況分析我班現(xiàn)有學(xué)生41人，除個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外，其他同學(xué)成績(jī)比擬平均。但從語(yǔ)文素養(yǎng)方面來(lái)

24、看，部分學(xué)生還沒(méi)有完全構(gòu)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)適應(yīng)，語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)才能欠缺，課外知識(shí)較薄弱，古詩(shī)詞背誦積累有待加強(qiáng)。從整體水平來(lái)看，學(xué)生受方言生活環(huán)境妨礙，語(yǔ)言感受不佳，口頭和書(shū)面表達(dá)都有待提高。一些學(xué)生不會(huì)概括文章主要內(nèi)容，不會(huì)結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)，理解含義深入的句子，理解才能差強(qiáng)人意。同時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生常常不能按時(shí)完成家庭作業(yè)，上課留意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，另外，某些學(xué)生盡管有課外閱讀的興趣，但還不夠豐富。本學(xué)期還需接著在閱讀書(shū)目上作進(jìn)一步的指導(dǎo)，提高學(xué)生課外閱讀的興趣，二、本冊(cè)教材分析本冊(cè)教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類(lèi)，共有課文28篇。教材對(duì)課文的編排，留意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的按部就

25、班，將課文分為8組，每組一般有3-4篇課文，每組課文之前安排了導(dǎo)讀。每篇精讀課文后面編寫(xiě)了考慮練習(xí)。每組課文之后放積累運(yùn)用。每個(gè)積累運(yùn)用大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容：讀讀背背成詞語(yǔ)、口語(yǔ)交際、習(xí)作、交流平臺(tái)、興趣語(yǔ)文、日積月累。本冊(cè)教材識(shí)字量為225個(gè)，其中要求學(xué)會(huì)的200個(gè)，只要求認(rèn)識(shí)，不要求會(huì)寫(xiě)的150個(gè)，多音字在教學(xué)之中講解。為了協(xié)助學(xué)生理解課文，進(jìn)展語(yǔ)言文字訓(xùn)練，教材編繪了多幅插畫(huà)。這些插畫(huà)是教材的重要組成部分，對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的觀察才能、正確理解課文的思想內(nèi)容、熏陶愛(ài)美的情趣起著不可無(wú)視的作用。我在教學(xué)中會(huì)充分利用圖畫(huà)，把使用文字教材和圖畫(huà)教材有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。三、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施(一)精讀課

26、文的教學(xué)：精讀課文是教材的主體和進(jìn)展語(yǔ)文根本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要留意以下幾方面。1、接著加強(qiáng)詞句訓(xùn)練詞句訓(xùn)練一直是小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。在低、中年級(jí)訓(xùn)練的根底上，應(yīng)提高其訓(xùn)練要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字典、聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際的方法精確理解詞語(yǔ)，特別是那些含義比擬深入的句子。要鼓舞學(xué)生在閱讀的過(guò)程中積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。把對(duì)詞句的理解、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，使它們成為一個(gè)有機(jī)的整體。2、考慮練習(xí)的教學(xué)修訂后的考慮練習(xí)，標(biāo)題簡(jiǎn)要有用。留意激發(fā)學(xué)生探究咨詢題的興趣，注重引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。一些標(biāo)題具有整合性、開(kāi)放性和擴(kuò)展性，加強(qiáng)了課內(nèi)、課外的結(jié)合。有些標(biāo)題還表達(dá)了良好學(xué)習(xí)適應(yīng)的培養(yǎng)和提示了學(xué)習(xí)方法。修訂后的考慮、練習(xí)刪掉了原來(lái)一些繁