生活教育視野下初中地理教學(xué)研究

1、    生活教育視野下初中地理教學(xué)研究    陳尊橋在當(dāng)代社會生活中，人們的生活和地理之間的聯(lián)系越來越緊密，在初中地理教學(xué)過程中，采用生活化教育方式進行地理教學(xué)，不僅能引起學(xué)生對于地理學(xué)習(xí)的興趣，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，還可以培養(yǎng)學(xué)生將課堂上的地理知識運用到實際生活中去，從而提高學(xué)生運用地理知識解決實際問題的能力。因此，以前那些傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展趨勢，不適合當(dāng)代社會對于培養(yǎng)復(fù)合型人才的需求，學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵教師不斷改進和創(chuàng)新地理教學(xué)方法，從實際的教育課堂上探索更有效的地理教學(xué)方式，將生活教育的教學(xué)模式運用到初中地理教學(xué)中去，培

2、養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活與周圍事物的習(xí)慣，這對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)初中地理的積極性有很大的幫助，使學(xué)生可以在實際生活中學(xué)習(xí)到課本上的地理知識，從而提高教師的教學(xué)水平和課堂教學(xué)效率，更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。一、生活化教育方式在初中地理教學(xué)中的重要性1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。在初中地理教學(xué)過程中，教師將課堂上的地理知識與實際的生活情況相結(jié)合，可以激發(fā)學(xué)生對于初中地理學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生對于地理學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)地理知識，對生活中的實際情況能運用課堂上的地理知識進行解答。2.鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。教師在進行地理教學(xué)的過程中，可以巧妙地將課堂中的地理知識與生活中的實際情況進行緊密連接，更

3、好地提高學(xué)生將地理知識運用到實際生活中的能力，進而在日常生活中，把生活中的實際情況自然地和初中地理知識相結(jié)合，并且可以在實際生活中得到一些實踐經(jīng)驗，從而培養(yǎng)學(xué)生將理論知識與實際相結(jié)合的能力。3.突出初中地理課程的實用性。地理知識與人們的日常生活息息相關(guān)，例如，出行旅游、農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)、天氣預(yù)報等這些都與地理知識緊密關(guān)聯(lián)著。隨著社會人口的不斷增加，給我們賴以生存的環(huán)境和世界資源以及糧食生產(chǎn)等方面都造成了很大的壓力。所以，在進行初中地理教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該注重將課堂中的地理知識與實際生活聯(lián)系起來，對于人類的生產(chǎn)環(huán)境和發(fā)展方面的環(huán)境知識要讓學(xué)生科學(xué)合理地進行理解和吸收，進而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)社會可持續(xù)發(fā)展的

4、觀念，從而更加突出初中地理教學(xué)在生活中的教育意義。二、生活教育方式在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用1.強化學(xué)生的生活實際，提高學(xué)生的實際動手能力。在初中地理教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的實際動手能力，在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)到的地理知識運用到實際生活中去，實現(xiàn)學(xué)以致用，不斷提高學(xué)生的實際操作能力。這樣的教學(xué)方式不僅可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生獨立克服困難的能力，而且可以將理論知識與實際生活進行完美的結(jié)合，促使地理理論知識與實踐相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)。2.積極引導(dǎo)學(xué)生進行觀察，關(guān)注地理中的人文焦點。教師在進行地理知識教學(xué)過程中，可以將地理知識滲透到生活中的每個方面，進而提高學(xué)生將所學(xué)習(xí)

5、的地理知識運用到實際當(dāng)中的能力。首先，學(xué)生不僅可以在學(xué)校通過教師在課堂上教授的地理知識進行地理知識的學(xué)習(xí)，也可以通過電視、網(wǎng)絡(luò)、報紙等多個渠道進行地理知識的學(xué)習(xí)，掌握更多的地理方面的信息。其次，學(xué)生應(yīng)當(dāng)關(guān)注身邊的生活環(huán)境以及地理知識當(dāng)中的人文焦點，當(dāng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)有關(guān)的地理知識以及有關(guān)地理中的人文焦點等現(xiàn)象要及時詢問教師，教師應(yīng)當(dāng)耐心地解答學(xué)生所問到的生活中的地理現(xiàn)象和地理中的人文焦點等問題。3.對生活實踐素材進行挖掘，加強初中地理理論知識教育。初中地理理論知識中其實包含了很多的生活實踐素材，所以，教師在講課之前，應(yīng)當(dāng)在傳授地理知識的過程中，引入一些和地理知識相關(guān)聯(lián)的生活實際情況，這些生活實際情況要與學(xué)生的生活緊密相連，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的積極性和興趣，提高學(xué)生對于初中地理理論知識的理解能力和學(xué)習(xí)成績。比如，教師可以根據(jù)某天某城市天氣預(yù)報的情況，讓同學(xué)們動手畫出相應(yīng)的天氣預(yù)報的符號，如南昌市“雨夾雪，東北風(fēng)6級”，讓學(xué)生學(xué)會觀察，提高學(xué)生的實際操作能力。當(dāng)今學(xué)校的初中地理教學(xué)模式中，教師只有更好地將地理理論知識與生活中的實際情況相結(jié)合，才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)初中地理理論知識的積極性以及學(xué)生對于初中地理的興趣，進而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師將學(xué)生的