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1、淺談復述作文實踐心得體會高荔小學：蔡金芳從去年開始接觸復述作文這個概念，剛開始很難操作，因為面對的是小學二年級的學生，而且是鄉(xiāng)村的學生，我的這個班的這些學生的寫作水平普遍不高，寫句子表達都有困難。后來引導學生閱讀金田作文，學習優(yōu)秀的文章的寫作，同時平時上課注意對學生句子的復述的寫作訓練，慢慢地，學生懂得老師在表達什么以及要求做什么。從而第一節(jié)復述作文開始有點效果，自己也有成就感。復述作文訓練是件長期堅持的工作，不可能一撮而就，得堅持，這樣學生容易養(yǎng)成習慣，習慣這樣子寫作文。復述作文一方面有利于學生寫作，提高寫作水平，另一方面也有利于教師的教學工作。去年9月，我開始教三年級的學生寫作文，學生是剛

2、開始接觸作文，我也是第一次接觸教學生寫作文，由于有二年級時候的寫作復述的訓練，三年級的作文復述，操作起來比較容易，學生容易接觸。而且在寫作中，學生學會了運用積累的好詞佳句，水平慢慢提高，這讓我很欣慰。根據(jù)小學生的年齡特點，小學生喜歡聽故事，尤其是聽童話故事。為了指導學生寫好作文，教師可根據(jù)這一特點，先講一個短小、有趣、有意義的童話故事給同學們分享，激發(fā)同學們的興趣、深愛感動，使同學們從中受到教育；然后請他們運用自己的語言把這個故事寫下來。在教學中，注重各種內(nèi)容的復述，這不但有利于提高學生的記憶力，還利于培養(yǎng)學生的復述的習慣。復述作文訓練在繼續(xù)，我的學習也在繼續(xù)，不同的年級，不同的寫作題材，上課的思路都不會一致。我利用下班時間，認真閱讀優(yōu)秀教師的復述作文的教案，向他們虛心學習，爭取自己的教學水平有所提高。復述作文作為初級階段的作文訓練方法，對講故事能在原來基礎(chǔ)上加以擴展創(chuàng)新給予表揚，這樣可以讓學生輕松的把這次作文的基本故事鞏固并可以任意創(chuàng)新，這

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