讓數(shù)學生動起來讓課堂精彩綻放_

1、 讓數(shù)學生動起來 讓課堂精彩綻放【案例】案例1.“倒數(shù)的認識”情境導(dǎo)入片段師：在生活中，有些話是可以倒過來說的。（出示：路上我上馬；客上天然居），請你試著倒過來說一說。生1：“路上我上馬”倒過來說是“馬上我上路”。生2：“客上天然居”倒過來說是“居然天上客”。生3：我也舉一個例子：“我愛爸爸”倒過來說是“爸爸愛我”。師：中國漢字中有些還是互相倒過來寫的。（出示：士、吞、杏）請你試著倒過來寫一寫。（學生很快寫出了：“干、吳、呆”三個字）師：數(shù)學中也有很多這種有趣的現(xiàn)象呢？讓我們也來試一試。（出示：分數(shù)5/6）你能把這個分數(shù)倒過來寫嗎？（學生感到有意思極了，紛紛躍躍欲試） 生：把5/6倒過來是6/

2、5。（教師隨即又出示兩個數(shù)，讓學生再試。學生很快就得出結(jié)果，成功的快樂在每個學生臉上綻放）師：觀察一下，每一組中的兩個數(shù)有什么關(guān)系？你們想不想給它起個名？生1：相反的數(shù)。生2：倒過來的數(shù)。顛倒的數(shù)。生3：我覺得可以叫“倒數(shù)”。案例2. “百分率的意義”課后游戲片段師：生活中我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)一些有趣的數(shù)學現(xiàn)象，比如用成語表示相應(yīng)的百分率。成語“十拿九穩(wěn)”的意思誰能用相應(yīng)的百分率來表示？生：（稍愣了一下）“90%”。師：請同學們自己找一些能用百分率來表示的成語，給大家互相猜一猜。（學生興趣盎然地找出一些成語，先在小組內(nèi)討論，然后派代表在全班交流，且看當時學生的回答）生1：“百發(fā)百中”“100%的命中

3、率?！鄙?：“百依百順”“100%的依服順從。”生3：“九死一生”“死的可能是90%，活的希望占10%?！鄙?：“百里挑一”“被選中的可能性是10%。”生5：“一無所獲”“形容收效幾乎是0%?！鄙?：“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”“工作時間占60%，休息時間占40%?！薄氨扔髯鍪氯亩猓　保ㄒ粚W生補充說道）師：通過剛才的交流，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？（學生在游戲中玩的不亦樂乎，學習的勁頭足。）教師小結(jié)：簡潔的百分數(shù)原來還可以用來表示如此含義豐富的成語，多有趣啊！其實，數(shù)學離不開知識這個“大海洋”，它與其他學科之間本來就是相溶相通的。（結(jié)束這一個片段時，學生意猶未盡）【案例評析】數(shù)學留在很多學生心里的印象,

4、就是枯燥的計算、古板的公式、遠離現(xiàn)實生活的解決問題,所以學生對學習數(shù)學就有了怕學甚至厭學情緒。在實際數(shù)學教學中,我們不難發(fā)現(xiàn)提高數(shù)學課堂效率的法寶，培養(yǎng)學生的學習興趣很重要。而求知欲是學生學習活動的重要動力。教師在課堂上造成的生動活潑、樂觀愉快的氣氛對于培養(yǎng)堅定持久的學習欲望，學習興趣具有重大意義。在我的數(shù)學課堂上，我把抽象的數(shù)學概念借用語文知識來理解，既然激發(fā)學生的學習興趣，又能點燃學生的思維火花，而且能讓學生將所學知識融會貫通。上述兩個教學片段，我為了幫助學生理解“倒數(shù)”、“百分率”的含義，別出心裁，另辟蹊徑，將有趣的語文現(xiàn)象融進乏味的數(shù)學課堂。教師先提供范例說，再讓學生照例舉例說，引發(fā)學生展開聯(lián)想，學生佳句、妙句脫口而出，成功地借助語言文字的形象化，使抽象的數(shù)學概念具體化，有效地幫助學生理解數(shù)學概念的本質(zhì)特征。因此，新課程理念下的數(shù)學教學，要多多關(guān)注學科間的聯(lián)系與滲透，為學生數(shù)學學習創(chuàng)設(shè)廣闊的文化背景，我們的數(shù)學教師要多做生活中的有心人，巧妙地整合學科資源，如善于將趣味語文引入數(shù)學課堂，把一些