教師工作總結(jié)幼兒園大班期末總結(jié)

1、教師工作總結(jié)幼兒園大班期末總結(jié)本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任大一班的教師，作為一名教師，我能 忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作，具有較強(qiáng)的責(zé)任心，關(guān) 心幼兒，愛護(hù)幼兒，堅(jiān)持正面教育，公正地對待每一位幼兒。 在教學(xué)工作中，我能根據(jù)教改的新要求，按照新綱要的 要求，認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)制定出合理 的、符合幼兒接受能力的主題教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真上好、備好每 一節(jié)課，使幼兒在輕松愉快的活動中學(xué)習(xí)知識，掌握技能， 同時，也不放松對幼兒的常規(guī)及品德教育，使幼兒從小就養(yǎng) 成良好的思想品德和行為習(xí)慣。針對大班幼兒即將升入小學(xué)的情況，重點(diǎn)就幼兒良好學(xué) 習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，良好的心理素質(zhì)，完成任務(wù)意識、能力，做 事情的堅(jiān)持性

2、，能自己解決問題、處理矛盾等諸多方面采取 多種形式進(jìn)行培養(yǎng)。現(xiàn)總結(jié)如下：一、教師的觀念1、教育思想的轉(zhuǎn)變。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)綱要、學(xué)習(xí)瑞吉?dú)W教育的經(jīng)驗(yàn)和許多 幼教專家的教育理論及教研學(xué)習(xí)，我們對瑞吉?dú)W教育的思想 有了進(jìn)一步的理解，在邊學(xué)習(xí)邊探索的過程中，我們的觀念 又有了很大的轉(zhuǎn)變，意識到做一名教師最基本的條件是具有 不斷學(xué)習(xí)的能力，因?yàn)榻處煹陌l(fā)展與幼兒的發(fā)展是一個連續(xù) 的整體，只有教師不斷發(fā)展，才能為幼兒的發(fā)展提供良好的 條件，只有老師具有創(chuàng)造性，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性的幼兒。 因此，我們對教師的角色理念又有了進(jìn)一步的理解，不僅要 做幼兒的傾聽者、合作者、伙伴、幼兒學(xué)習(xí)的支持者、引導(dǎo) 者、激勵者等角

3、色，而且還要做一名研究者和學(xué)習(xí)者，通過 不斷的學(xué)習(xí)、不斷對實(shí)踐進(jìn)行反思，從而來不斷提高和發(fā)展 自己。珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，在參加青島市素質(zhì)教育 研討會的觀摩活動時，從中吸取他人先進(jìn)的教育觀念、 方法， 如：通過參觀改進(jìn)大班早操的隊(duì)列練習(xí)、放松活動、創(chuàng)設(shè)了 低幼銜接心靈相約信箱、在音樂活動中改變以往的教學(xué)模 式，在讓幼兒認(rèn)識簡譜的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲等。2、教師駕馭課程方案的思想轉(zhuǎn)變。本著"以先進(jìn)的教育理念為先導(dǎo)，以尊重幼兒的興趣、 需要為前提，以不同內(nèi)容、不同形式的活動為媒介，以時代 的需要為標(biāo)準(zhǔn)，以主動探索、主動學(xué)習(xí)、主動建構(gòu)、主動發(fā) 展為核心，促進(jìn)幼兒身心健康、全面和諧發(fā)展”的課

4、程方案 精神，我們注重了給幼兒提供創(chuàng)造性發(fā)展的空間，尊重了孩 子離奇的念頭與怪異的行為。在教學(xué)中，能注重從幼兒”最近的發(fā)展區(qū)”確定教學(xué)目標(biāo)。注意觀察了解幼兒的興趣與需 要，根據(jù)主題、興趣為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在環(huán)境中 感知、體驗(yàn)、操作、發(fā)現(xiàn)、交往等與環(huán)境發(fā)生交互作用。結(jié) 合教育目標(biāo)及幼兒需要形成新的主題網(wǎng)絡(luò)，鼓勵幼兒創(chuàng)設(shè)情 景，自由選擇，大膽探索，在組織的過程中，我們注意發(fā)揮 主導(dǎo)作用，與幼兒一起協(xié)商，提出建議，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、 提出問題、解決問題的，通過觀察幼兒的行為、游戲及其材 料的運(yùn)用，及時調(diào)整環(huán)境思路，因材施教。通過隱形指導(dǎo)鼓 勵幼兒的創(chuàng)造與表現(xiàn)。能注重幼兒的個體差異，能根據(jù)不同

5、 能力的幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供不同的材料、進(jìn)行不同的指導(dǎo)。 并認(rèn)真記錄幼兒活動的過程，及時進(jìn)行反思。二、積極參與教研活動，堅(jiān)持向教研要質(zhì)量。本學(xué)期的教研子課題拓寬材料種類，提高結(jié)構(gòu)游戲水 平，我班采取以下有效的教育措施：1調(diào)整擴(kuò)大活動區(qū)域，使其與美工區(qū)有機(jī)結(jié)合，從而擴(kuò)展幼兒對結(jié)構(gòu)材料的認(rèn) 識。2、加大了同領(lǐng)域的觀摩交流次數(shù) ，增加同領(lǐng)域觀摩學(xué)習(xí) 的比例，互相學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)與做法，提高教研實(shí)效。3、認(rèn)真學(xué)習(xí)兩個綱要及幼兒教育學(xué)等對結(jié)構(gòu) 游戲的定位，拓寬思維，了解結(jié)構(gòu)材料的種類。4、期初對本班幼兒結(jié)構(gòu)材料的使用情況做出前測分析。 期末總結(jié)分析每月統(tǒng)計(jì)資料并進(jìn)行結(jié)果分析，對幼兒做出系 統(tǒng)和全面的分析，期末

6、撰寫綜合報(bào)告。5、在活動中注意保留幼兒參與活動的足跡一一即積累 幼兒的作品資料。6、制定了家長信，請全園家長共同參與搜集材料活動。三、教學(xué)形式的寬泛。1、探討游戲教學(xué)一體化靈活的教學(xué)方法。在活動中，我們注重充分用一日活動各環(huán)節(jié)來落實(shí)教育 目標(biāo),在集體教學(xué)中，我們堅(jiān)持樹立"啟發(fā)”教學(xué)的指導(dǎo)思想， 不斷探討"啟發(fā)”教學(xué)的方法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激活 幼兒的思維探索，如游戲法、表演法、課件法等。此外，我 們還注重了一日各個活動環(huán)節(jié)的聯(lián)系性，做到相互配合補(bǔ) 充、滲透、而不是孤立的進(jìn)行，如語言活動、科學(xué)活動等， 我們即提前讓幼兒在活動區(qū)接觸教學(xué)中的有關(guān)內(nèi)容，又在活 動后引導(dǎo)幼兒反復(fù)

7、練習(xí)，鞏固知識技能，促進(jìn)更深入探究， 自身素質(zhì)、教育技能和教育研究能力也得到了提高。2、注重重多種形式的有機(jī)滲透。本學(xué)期，我們靈活運(yùn)用集體、小組和個別的活動形式， 充分利用社區(qū)及家長資源，不斷拓寬活動的廣度與深度，以 幼兒感興趣的活動形式引導(dǎo)孩子在搜集信息、探索實(shí)踐、表 征交流的過程中，獲得學(xué)習(xí)的方法，豐富其感性經(jīng)驗(yàn)。在創(chuàng)設(shè)、更換區(qū)域時，我們先觀察了解孩子們的興趣點(diǎn) 和需求點(diǎn)，然后與幼兒共同商量、出主意，進(jìn)行游戲，以滿 足不同幼兒的需要，激發(fā)幼兒主動探索的興趣；在區(qū)角設(shè)置展示上注重區(qū)域感，動靜區(qū)分開，本學(xué)期結(jié)合教研子課題，組織 幼兒搜集易拉罐、薯片桶、奶盒等廢舊材料，與幼兒共同搭 建"

8、;小柵欄”當(dāng)活動區(qū)的隔斷，增加了活動區(qū)的區(qū)域感，幼 兒活動時非常有序，同時利用廢舊紙箱搭建了美工區(qū)'臺”既可以當(dāng)隔斷又可以展示幼兒的作品，體現(xiàn)多個教育功 能，體現(xiàn)了 ”游戲教學(xué)一體化”的內(nèi)涵，受到參觀老師的好 評。為激發(fā)幼兒自由創(chuàng)造的欲望和合作的意識，我們設(shè)立自 由墻，鼓勵幼兒自由選擇材料，大膽創(chuàng)作，幼兒興趣特別咼 漲。在活動中我們注意保留幼兒參與活動的足跡。美術(shù)作品 和小制作按主題分別放到紙盒進(jìn)行保管，對于大型作品通過 照片形式進(jìn)行保存。語言區(qū)的資料按主題分袋存放，有順序 張貼，便于幼兒查閱復(fù)習(xí)。結(jié)構(gòu)游戲幼兒搭建的大型主題通 過錄像和照片進(jìn)行保留。并創(chuàng)設(shè)大班主題活動資料庫，為日 后的

9、教育教學(xué)活動提供了依據(jù)。本學(xué)期注重自然角與種植角的創(chuàng)設(shè)與管理。在種植區(qū)的 創(chuàng)設(shè)及種植種類方面教師將與幼兒一起討論確定。師幼共同 種植大蒜，洋蔥、郁金香等，制作了種植區(qū)的標(biāo)志。一起根 據(jù)季節(jié)播種、除草、施肥、收獲，讓幼兒體驗(yàn)勞動的快樂， 激發(fā)愛勞動的情感。我們充分挖掘自然角的三維空間，將自 然角分為若干個試驗(yàn)區(qū)：看看我們的根象什么；從哪里長出 來；我們的葉子一樣嗎？那種材料好？種在哪里長的快？誰 先發(fā)芽？追太陽等，并讓每為幼兒建立了記錄本，同時鼓勵 幼兒主動管理自己種植的植物，進(jìn)行觀察記錄，并協(xié)助幼兒 保留活動中的參與足跡。同時在日常生活中積極滲透環(huán)保教 育，美化班級環(huán)境，成功地接待了青島市綠色

10、幼兒園的檢查， 為迎接期初視導(dǎo)做好準(zhǔn)備。3、深入的理解目標(biāo)，不斷的拓寬活動的廣度與深度。女口：在進(jìn)行”動物世界”活動時，我們認(rèn)為開展這樣的 主題，既是幼兒興趣所向，又為幼兒自主進(jìn)行探索打下基礎(chǔ) 在探索中，我們嘗試減少教師單方面的強(qiáng)化，鼓勵幼兒通過 搜集的資料主動探索，幼兒對探索具有強(qiáng)烈的興趣，因此他 們從探索水生動物、陸地動物、與人類的關(guān)系到動物的秘密 等，于是，我們不僅把目標(biāo)定位在探討動物的秘密，還定位 在培養(yǎng)幼兒保護(hù)自然資源的意識上。在主題活動”秋天”中，我們在一日活動中各環(huán)節(jié)豐富 幼兒有關(guān)秋天的知識。點(diǎn)名時，我們請幼兒說出秋天都穿哪 些服裝，秋天的大樹變成什么樣子；進(jìn)餐時給幼兒介紹秋季

11、是豐收的季節(jié)，秋天的水果吃，多吃水果，鼓勵幼兒多吃蔬 菜有營養(yǎng)等；外出散步時鼓勵幼兒感知秋天的秘密，比較冬 天、夏天的風(fēng)吹在身上有什么不同；活動區(qū)活動時，組織幼 兒玩季節(jié)拼圖，了解季節(jié)特征；在語言區(qū)啟發(fā)幼兒講出秋季 人們的主要活動；每天請?jiān)鐏淼挠變涸跉庀笈_記錄氣溫，并 和周氣溫進(jìn)行比較、統(tǒng)計(jì)；在科學(xué)區(qū)，組織幼兒觀察雨的形 成，使幼兒了解水變成水蒸氣滴落下來變成雨；在戶外活動 前，請幼兒討論秋季自我保護(hù)的方法；對于每天按時來園的 幼兒我們發(fā)給小粘貼予以獎勵，表揚(yáng)他們不遲到，能堅(jiān)持天 天來園；在散步時，和小朋友一起觀察動、 植物的變化 使幼兒在不知不覺中完成教育目標(biāo)。為了鞏固幼兒對知識的 掌握，兩

12、位教師在每天的離園前組織幼兒復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi) 容，并利用小紙條的形式把學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行打印，讓家長配合 幼兒園復(fù)習(xí)知識，減少教育的空白。4、幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體的教育方式。本學(xué)期，我們靈活運(yùn)用了集體的、個別的、口頭的、書 面、電話的等多種形式和方法與家長溝通。結(jié)合教育目標(biāo)，邀請家長參與教育活動，如搜集教材和 材料，評估、記錄幼兒在家中的表現(xiàn)等。同時，以家長聯(lián)系 便條、家長會、焦點(diǎn)話題、面談的形式與家長交流、討論。四、本班幼兒發(fā)展情況。在共同生活方面。開學(xué)初期，我們運(yùn)用家長問卷的形式了解家長的困惑， 并通過家長會向家長介紹家長關(guān)心的問題，介紹幼小銜 接關(guān)鍵所在，使家長深刻理解，入學(xué)前的準(zhǔn)備并非是

13、單純的 知識灌輸，重要的是良好的習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，從而使家長 走出入學(xué)前準(zhǔn)備的誤區(qū)，更好與幼兒園配合。增強(qiáng)幼兒對學(xué)校的感性認(rèn)識。我們組織幼兒參觀學(xué)校， 讓幼兒熟悉學(xué)校環(huán)境，了解學(xué)校生活，讓幼兒知道上課要認(rèn) 真聽講，不隨便出入教師，不隨便說話，發(fā)言先舉手，大膽回答老師提問。其 次，了解學(xué)校與幼兒園的不同，使他們有思想準(zhǔn)備，并且樂 意接受一些入學(xué)前的準(zhǔn)備和訓(xùn)練。向幼兒進(jìn)行愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)教育。利用講故事、圖書、 幻燈、學(xué)習(xí)課件等形式，連續(xù)不斷的向幼兒介紹革命前輩童 年時代渴望上學(xué)，刻苦學(xué)習(xí)的故事，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。對幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。如訓(xùn)練幼兒坐姿、握筆姿勢、整 理學(xué)習(xí)用品，我們通過一日個環(huán)節(jié)及時

14、糾正幼兒的正確坐姿 及正確的握筆姿勢。在日?；顒又屑皶r提醒、指導(dǎo)幼兒用完 活動用品及時整理，放到指定地方，并請家長在家中加強(qiáng)督 促、配合教師，共同指導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。同時我們又利用隨機(jī)教育法，使幼兒的生活習(xí)慣落實(shí)到 行為上，并逐漸內(nèi)化為品質(zhì)。如有一次，一個不愛喝水、不 愛吃青菜的幼兒突然鼻子出血，我們發(fā)現(xiàn)后馬上帶這位幼兒 到盥洗間沖洗，其他幼兒都跟在后面問怎么回事。一個小朋 友說："我媽媽說，不吃青菜，鼻子就會出血?！蔽覀円庾R 到這是培養(yǎng)幼兒生活習(xí)慣的良好機(jī)會，便及時進(jìn)行了引導(dǎo)， 對他們說："這個小朋友說的對，小朋友在吃飯時不光要愛 吃青菜，還要不挑食、不偏食、多喝開水

15、，這樣鼻子就不會 流血?！焙⒆觽兟犕昀蠋煹脑?，都信服地點(diǎn)點(diǎn)頭。這樣的事 情是孩子們親身經(jīng)歷的，因此易于被孩子們理解和接受。本班幼兒生活的自理能力有了很大的提高。在探索求知方面。1、給幼兒充足的時間，開放的空間、寬松的氛圍，通 過查閱資料、搜集信息、觀看錄象、交流經(jīng)驗(yàn)、參觀社區(qū)等 幼兒運(yùn)用多種感官感知、 有序的觀察，了解體驗(yàn)大自然的美， 理解自然與人們的依存關(guān)系，形成珍惜自然資源的意識。2、能用多種方法進(jìn)行探索、試驗(yàn)、愿意與同伴分享發(fā) 現(xiàn)科學(xué)的快樂，科學(xué)的興趣。如雨后的彩虹、七彩世界、車 牌的秘密、等。3、 在數(shù)學(xué)方面，幼兒較好的掌握了10以內(nèi)數(shù)的組成、 加減。認(rèn)識了球體、圓柱體、鐘表等知識。在

16、體驗(yàn)表達(dá)方面。1、本班幼兒的傾聽能力和大膽地講述能力有了進(jìn)一步 的提高。2、能用較清楚連貫的語言將所見、所聞、所做、所想 的是表達(dá)出來。3、學(xué)會關(guān)注、理解生活中常見的符號、標(biāo)志、文字所 表達(dá)的意思，嘗試用圖像、符號等形式進(jìn)行表達(dá)，有創(chuàng)意。4、能真切、自然的表達(dá)對音樂、舞蹈等作品的感受， 大膽運(yùn)用語言、動作、表情、進(jìn)行表現(xiàn)。5、個別能力較弱的幼兒逐步克服了口語中的語病，女口能大膽地、用較完整的語言講述自己的想法和感受6、能嘗試運(yùn)用各種材料、工具進(jìn)行制作和繪畫，有初 步的想象和創(chuàng)新的能力。合作能力有了進(jìn)一步的提高。五、牢固樹立安全意識，加強(qiáng)幼兒安全教育。針對本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們從幼兒的周圍生活開 始，開展情景表演、娃娃家、講故事、角色游戲、參觀、演 習(xí)等一系列活動，由近及遠(yuǎn)、有淺入深，使