只問耕耘、靜待水到渠成

1、只問耕耘、靜待水到渠成時光荏苒， 自我踏上工作崗位已有整整十四個年頭， 從一名音樂教師轉(zhuǎn)變成舞蹈教師我認(rèn)為除專業(yè)知識上的不同其他的還是有許多共同點， 首先愛孩子的那顆心是永遠(yuǎn)不變的， 在教育教學(xué)的課堂上我們也得考慮到孩子的年齡特點、 也要注重個性發(fā)展、 以興趣愛好為動力等等這些都是一樣的。我從事舞蹈教學(xué)工作已有10 年，在我的教育教學(xué)工作中也積累了一些的教學(xué)經(jīng)驗， 接下來我就把我在工作中的點滴經(jīng)驗與大家共享。我 喜歡跳 舞， 跳舞在我的生活中占據(jù)著很重要的位置 而我更愛教孩子跳舞孩子是天生的舞者，在動聽的音樂氛圍中，她們能快樂自由的舞動出各種身體姿態(tài)。和她們一起跳舞你會快樂的像只小鳥，忘記所有

2、的不快和煩惱 由于孩子們沒有豐富的舞蹈經(jīng)驗， 其隨音樂的舞動也極其簡單，尚不能稱之為 “舞蹈” 。幼兒舞蹈和少兒舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練的開展，使孩子對舞蹈有一個全面的、系統(tǒng)的、專業(yè)的認(rèn)識，兒童舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練主要是從舞蹈基本功及舞蹈技巧兩大方面對孩子施以長期的訓(xùn)練。從而大大提高舞蹈水平。我們在組織幼兒進行舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練時， 應(yīng)深刻的意識到所訓(xùn)練的對象是一個特殊的群體幼兒。由于學(xué)齡前兒童的一系列年齡特點，致使在訓(xùn)練時應(yīng)注意到許多方面。例如：組織幼兒進行舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練時，應(yīng)考慮到孩子年齡較小、體質(zhì)較弱的特點。他們一般都在4 6 周歲， 這么一群幼小的孩子都還處于生長發(fā)育期， 他們體質(zhì)相對成人而言較弱；由于年齡小，她

3、們的自我保護能力也較弱；同時她們身體及心理的接受能力也較差。 這也就意味著授課教師在訓(xùn)練時需 要注意訓(xùn)練內(nèi)容要符合幼兒動作發(fā)育的規(guī)律； 訓(xùn)練的強度、 深度要符合幼兒的接受能力。 我們在對少兒進行舞蹈訓(xùn)練時與幼兒相比較無論從動作的難度、 訓(xùn)練的強度和技術(shù)技巧方面都要有所加強， 因為他們的接受能力和身體發(fā)育等較幼兒來比要成熟些。 作為一名舞蹈教師我覺得在教學(xué)中采用的方法，不應(yīng)該是主觀隨意的。正如其他學(xué)科一樣，應(yīng)該依據(jù)教學(xué)對象的年齡、能力所要教授教材的內(nèi)容和要求制定相應(yīng)的教學(xué)方法?？傊?，在我的舞蹈課堂主要有以下幾方面特點。一、興趣是最好的老師通過多年的教學(xué)我覺得興趣是最好的啟蒙老師， 尤其是在基本功

4、教學(xué)這部分。 練習(xí)舞蹈基本功是一件非常辛苦的事情， 他需要孩子們有非常好的耐力和毅力。 有的孩子很喜歡跳舞， 但一練基本功就吃不了苦頭，哭鼻子不愿練了， 能夠持之以恒、堅持不懈的刻苦學(xué)習(xí)不是一件容易的事， 而興趣成了孩子們的第一老師， 只有當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被誘發(fā)、激勵起來后，學(xué)生才會自愿的學(xué)習(xí)。二、愛孩子并與他們做朋友在 120 分鐘里 , 讓愛融入課堂里，他們在這一刻就是你的孩子。我不會訓(xùn)斥孩子、辱罵孩子、威脅孩子、用動作恐嚇孩子和不恰當(dāng)?shù)慕佑|孩子身體， 更不會因為他們忘記動作而不滿。 我不必考慮是否能把他們培養(yǎng)成舞蹈家。 我只需要看著他們純真的眼睛， 了解他們是否愿意在這個時間和地點與我共

5、同舞蹈 , 把舞蹈文化知識傳授給他們時， 只要準(zhǔn)確地判斷他們是快樂的， 他們就會像優(yōu)秀的士兵一樣聽從我的指揮， 我所有的教學(xué)計劃和目標(biāo)任務(wù)都會圓滿地完成。 每個孩子都希望老師是他的好朋友， 然后才是他喜愛的老師。 要充分珍惜孩子單純對老師的崇拜感。老師的笑容會讓孩子從心里喜歡老師的方式，想要成為孩子好朋友， 不要繃著一張面無表情的臉， 不要說傷害孩子自尊心的話， 不要拒絕孩子給你的擁抱， 也不要吝嗇給孩子關(guān)愛的撫摸和擁抱，不要拒絕孩子對老師最信任的傾訴; 老師就會成為孩子們的好朋友，會得到孩子們的熱愛， , 孩子也會希望每個星期都要和舞蹈老師這個朋友一起快樂地舞蹈。三、釋放激情不吝嗇表揚舞蹈教

6、學(xué)需要激情和全身心投入到舞蹈的氛圍中，要教會孩子，首先老師要做到是一只可愛的 “小孔雀” ， 一名聰明的 “小指揮員” ，一只活潑的“舞蹈小精靈”，用自身表現(xiàn)力感染孩子們 , 把他們引入到情境中。要開發(fā)孩子的個性，鼓勵他們表達(dá)自己的情感, 引導(dǎo)他們用舞蹈動作來表現(xiàn)音樂， 引導(dǎo)他們用心靈跳舞， 而不是隨著音樂機械地動作。 課堂上我不會坐在椅子上蹺著二郎腿光動嘴， 讓課堂沉悶得像大雨即將來臨的天氣，我會讓課堂充滿孩子銀鈴般悅耳的笑聲。我堅信自己的魅力和能力，可以讓每一個孩子充滿快樂的激情愉快地舞蹈。表揚和鼓勵孩子是相當(dāng)重要的 , 孩子只有獲得賞識和贊揚，指導(dǎo)性的批評才不至于引起孩子的逆反心理。 孩

7、子的每一個進步都需要肯定， 我從不吝嗇對孩子的鼓勵和贊揚， 因為老師的賞識會演變成孩子學(xué)習(xí)熱情的巨大推動力。 課堂上我會贊美孩子們漂亮的動作、 聰明的記憶力，要贊美孩子們花一般動人的表情，隊型的準(zhǔn)確和整齊，準(zhǔn)確的節(jié)奏感?？傊?，贊美的結(jié)果會超乎我的想象。因為，老師的贊美就是最好的要求。 讓孩子們帶著一種成就感離開課堂， 并準(zhǔn)備在下一次課堂上再次得到滿足。四、備課充分、因材施教在走進課堂時我一直堅持做到充足的備課，有計劃、有準(zhǔn)備的、有多種教學(xué)方法進行授課。 科學(xué)的組織每一堂課， 做到掌握教材內(nèi)容的全面性和身體部位訓(xùn)練的全面性。 由于生源參差不齊， 每個學(xué)生的體質(zhì)、軟度、力度、舞蹈感覺等都存在著很大

8、差異，導(dǎo)致舞蹈教學(xué)對象的基本素質(zhì)和基礎(chǔ)能力有較大差異， 每位學(xué)生的思想認(rèn)識、 行為習(xí)慣、生活方式， 領(lǐng)會能力，學(xué)習(xí)態(tài)度, 對所學(xué)知識的掌握不同 , 其學(xué)習(xí)效果自然也不盡相同。 如果一律用同一種模式進行教學(xué)， 就很難收到理想的效果。因此在教學(xué)過程中我充分了解學(xué)生的年齡、素質(zhì)、生理和心理、 興趣程度及個人條件， 認(rèn)清不同學(xué)生的能力差異， 承認(rèn)差異，加以區(qū)別對待。 在集體教學(xué)的基礎(chǔ)上， 本著遵循共性和個性兼顧的原則，針對不同學(xué)生的實際情況實施個別輔導(dǎo)，實現(xiàn)因人施教。具體做法是，根據(jù)學(xué)生的不同舞蹈學(xué)習(xí)水平，把學(xué)生分成幾個小組，實行分層舞蹈教學(xué)。平等對待每一位學(xué)生，對舞蹈能力弱的學(xué)生，可適當(dāng)降低動作難度

9、， 積極消除學(xué)生的心理障礙， 對于性格內(nèi)向、 靦腆的學(xué)生，可多安排他們參與集體的舞蹈活動，讓他們在活動中感受觀眾的掌聲，受到別人的肯定，樹立學(xué)生對學(xué)習(xí)舞蹈的信心，從而培養(yǎng)其在舞蹈中的表現(xiàn)力。 對基本技能較差而具有較強藝術(shù)表現(xiàn)力的學(xué)生， 教師可強化對他們的基本功和耐力的訓(xùn)練， 必要時可以布置一些單獨的有針對性的練習(xí)，以彌補缺陷。對于舞蹈能力較好的學(xué)生，教師可以給其設(shè)定更好的目標(biāo)，要求他們能將所學(xué)知識和技術(shù)融會貫通, 并在實踐中加以運用， 使舞蹈知識和技術(shù)得以升華。 根據(jù)每個學(xué)生出現(xiàn)錯誤動作的不同情況，采用相應(yīng)的糾正手段，進行個別糾正，并提出不同的具體要求，讓每個學(xué)生既有練習(xí)機會，又有顯著的提高。

10、課堂上的我決不犯懶，力爭做到腳勤、手勤、嘴勤和眼睛好使幾大特點。所謂的腳勤就是經(jīng)常走到每一個孩子的面前糾正動作； 手勤是幫助孩子找到運用動作力量的感受；嘴勤是經(jīng)常講動作的規(guī)格、要領(lǐng)的要求，要不斷地鼓勵孩子們； 眼睛好使則是善于發(fā)現(xiàn)問題， 即時用好的方法解決問題。 課堂上我經(jīng)常調(diào)換孩子們的排位。 并對內(nèi)向和自閉的孩子講究方法多幫助，對身體狀況欠佳的孩子，在運動量上進行調(diào)整，始終保持教與學(xué)快樂合作的課堂氣氛。是課堂有序，課堂節(jié)奏安排合理。五、注重教師的示范性教師的示范能給學(xué)生一個整體印象，使學(xué)生對舞蹈動作有一個全面的理解，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。課堂上，我會充分發(fā)揮教師的示范作用，先作出示范動作，

11、邊示范邊講解舞蹈動作的運動軌跡, 動作的發(fā)力點和阻力點與點和線的關(guān)系， 讓學(xué)生從不同角度觀察教師的舞姿， 使學(xué)生心領(lǐng)神會， 然后讓學(xué)生模仿體會。 我在講解時語言簡練，精講多練， 把大部分時間用在反復(fù)練習(xí)上。 動作規(guī)格和概念有步驟地提出。 教授新動作時我不會畢其功于一役， 將全部要求一股腦兒交給學(xué)生。這樣做不僅學(xué)生記不住，而且也達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。一般來說學(xué)生掌握一個新動作往往是先會做， 然后做到較好， 最后才能達(dá)到精美，一蹴而就是不可能的，必須循序漸進，逐步提高。例如，在學(xué)習(xí)四小天鵝這個組合時，我一邊口述一邊示范動作要領(lǐng)，頭從左經(jīng)上弧線看至3 點方向， 同時右起雙腳交替小吸跳步 8 次向 3

12、 點方位進行。 同時強調(diào)氣息與動作、 音樂旋律的理解， 之后學(xué)生模仿練習(xí)，學(xué)生練習(xí)時，開始不帶音樂，我數(shù)著拍子，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。 當(dāng)學(xué)生基本掌握動作時再配合音樂直到熟練。 通過我的示范和講解， 學(xué)生從視覺上感受動作的形象， 從聽覺上領(lǐng)悟動作的要領(lǐng)。教學(xué)過程中， 我還根據(jù)能力形成原理， 挖掘舞蹈動作內(nèi)在的遞進關(guān)系，科學(xué)合理地安排教學(xué)順序， 以加強學(xué)生對舞蹈動作的理解和運用， 使其學(xué)得快，記得牢。六、發(fā)揮家長的作用家長是老師的教學(xué)伙伴。 家長掌握著孩子的學(xué)習(xí)意愿， 讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)情況以及教學(xué)的進度和目標(biāo)是極其重要的。 在我的課堂上每個月至少安排一次家長的觀摩課， 介紹學(xué)習(xí)的內(nèi)

13、容和孩子們的學(xué)習(xí)情況，觀摩課后我會認(rèn)真聽取家長的意見，并提出改進的方法 , 充分賦予家長知情權(quán)。 這樣就可以減少與家長不必要的矛盾。 每次下課后，我會主動與家長溝通， 讓家長及時了解孩子學(xué)習(xí)的情況。只有很好的家長配合，教學(xué)才會收到更好的效果。七、與時俱進, 不斷學(xué)習(xí)。時代在發(fā)展, 舞蹈老師的教學(xué)能力和水平也需要不斷地提高。要在熟練掌握教材后 , 根據(jù)教材的需求不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法, 不斷地充實輔助教學(xué)內(nèi)容。 在 2009年至 2011 年期間完成了中國舞蹈家協(xié)會的 教師考級班的培訓(xùn)， 2010 年經(jīng)過單位領(lǐng)導(dǎo)同意我得到了進修培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會， 去北京舞蹈學(xué)院進修半年， 在這半年的時間里收獲還真是不

14、少。 學(xué)習(xí)了古典身韻、 現(xiàn)代舞基訓(xùn)、 民族民間舞和舞蹈創(chuàng)編技法等。不僅僅學(xué)習(xí)了理論知識更重要的是舞蹈水平得到了極大的提高。 雖然所有的學(xué)習(xí)費用都是自己來承擔(dān)，但只要學(xué)到知識我就認(rèn)為是值得的， 沒有白白付出。 因為經(jīng)常充實新的教學(xué)內(nèi)容我相信我會與時俱進,走在時代的最前沿， 因為不斷的學(xué)習(xí)和提高， 我相信我會成為具有綜合素質(zhì)非職業(yè)教育的舞蹈專業(yè)人才。我們大家都知道學(xué)生練習(xí)舞蹈的目的不僅僅在于學(xué)習(xí)舞蹈本身，更重要的是通過學(xué)習(xí)舞蹈開發(fā)智力， 使孩子的記憶協(xié)調(diào)和集中注意力得到發(fā)展， 為以后的學(xué)習(xí)和工作打下素質(zhì)基礎(chǔ)。 舞蹈教育是對少年兒童進行美學(xué)教育的重要手段之一， 在少兒成長過程中， 占有重要的位置，可使他們得到情操和情感方面的教育，從愛祖國、愛人民、愛一切真、善、