關(guān)于中考作文集錦五篇

1、take action, and then get to know yourself.精品模板助您成功?。撁伎蓜h）關(guān)于中考作文集錦五篇 中考作文 篇1題目設(shè)置蒼鷹搏擊長(zhǎng)空是風(fēng)景，雨燕掠過田野也是風(fēng)景；青松屹立山顛是風(fēng)景，小草裝點(diǎn)大地也是風(fēng)景親愛的朋友，不管你擁有什么，只要你付出努力，你就可以成為一道亮麗的風(fēng)景。以“風(fēng)景”為題，寫一篇不少于800字的_。寫作導(dǎo)引寫好這個(gè)題目的關(guān)鍵是對(duì)“風(fēng)景”一詞的理解。根據(jù)材料中的提示，我們要明確材料的中心是：不管你擁有什么，只要你付出努力，你就可以成為一道亮麗的風(fēng)景。從這個(gè)中心我們知道，這里的“風(fēng)景”，應(yīng)該是抽象意義上的“美景”，那些能夠給人帶來愉悅享受的都

2、可以稱得上美景，如“我也是一道亮麗的風(fēng)景”，敘寫自己的長(zhǎng)處，展現(xiàn)自己的個(gè)性等。材料的中心告訴我們，不在乎在什么時(shí)間，不在乎在什么地點(diǎn)，只要你有一顆崇尚生命、熱愛生活的心，你就能成為一道亮麗的風(fēng)景；不在乎你是誰，不在乎你擁有什么，只要你真誠地奉獻(xiàn)你的才能，熱情地燃燒歲月，相信你一定能成為一道亮麗的風(fēng)景！佳作示例例文一、我是一道亮麗的風(fēng)景當(dāng)我邁著堅(jiān)定的步伐，一步步跑向終點(diǎn)時(shí)，我是一道亮麗的風(fēng)景。當(dāng)我自己淋著雨，卻努力地舉著雨傘為盲人遮雨時(shí)，我知道，我是一道亮麗的風(fēng)景；當(dāng)我在公眾場(chǎng)合，在眾目睽睽之下偷偷地拾起一團(tuán)廢紙將它扔進(jìn)垃圾箱時(shí)，我知道，我是一道亮麗的風(fēng)景。我是一道亮麗的風(fēng)景，因?yàn)槲乙庵緢?jiān)強(qiáng)。跑

3、道上，我一圈一圈地跑著，逐漸地雙腿像灌了鉛似的沉重，逐漸不聽使喚，但我仍堅(jiān)持著，一步，兩步終于，我跑到了終點(diǎn)，盡管自己是最后一名，但我贏得了大家的.掌聲，因?yàn)槲覜]有放棄。在現(xiàn)實(shí)生活中，縱然老天和我開九百九十次玩笑，讓我遭受九百九十次失敗，我也應(yīng)該九百九十次站起來，我沒有理由放棄。因?yàn)?，或許勝利女神會(huì)在第一千次對(duì)我微笑。只要希望在，只要夢(mèng)想在，我就不會(huì)放棄。沒有比腿更長(zhǎng)的路，沒有比人更高的山，只要不放棄，我終會(huì)達(dá)到頂峰。我是一道亮麗的風(fēng)景，因?yàn)槲矣袗坌?。一個(gè)人，什么都可以沒有，但不能沒有愛心。因?yàn)槲矣形业膼坌?，所以我?huì)在雨天幫盲人打傘，我會(huì)扶著他們過馬路；因?yàn)槲矣形业膼坌?，所以我?huì)摔碎自己的“小

4、瓷豬”，為“大眼睛”捐款；因?yàn)槲矣袗坌?，所以我?huì)在盲人敲著竹竿過馬路時(shí)，上前攙扶著他，與他一起橫過馬路；因?yàn)槲矣袗坌?，我?huì)把微笑時(shí)常掛在嘴邊，去迎接每一個(gè)美好的明天。正因?yàn)橛性S許多多和我一樣有愛心的人，這世界才春光燦爛，繁花似錦。我是一道亮麗的風(fēng)景，因?yàn)槲矣胸?zé)任。正因?yàn)檫@神圣的責(zé)任，在公共場(chǎng)合，在眾目睽睽之下，我從容地?fù)炱鹆思埿?。我知道，微不足道的舉動(dòng)并不能說明什么，可我出一份力，就能像春風(fēng)一樣，為柳條送去春的消息；我也知道一次小小的善舉并不能拯救什么，但我堅(jiān)信，只要我堅(jiān)持下去，就會(huì)匯成大德的海洋。我相信我是一道亮麗的風(fēng)景，我不怕流言蜚語，不怕冷嘲熱諷，我只求努力地按自己的行為準(zhǔn)則做事。蒼鷹搏

5、擊長(zhǎng)空是風(fēng)景，燕子掠水攀枝也是風(fēng)景，青松屹立于山顛是風(fēng)景，小草裝點(diǎn)大地也是風(fēng)景。我雖然只是一個(gè)平凡的高中生，但我意志堅(jiān)強(qiáng)，有愛心，有責(zé)任，所以我堅(jiān)信：我就是一道亮麗的風(fēng)景。（819字）點(diǎn)評(píng)_緊扣命題立意，從展示自我的角度，寫了自己青春陽光的個(gè)性和追求，讀來回腸蕩氣。_結(jié)構(gòu)勻稱整齊，先總后分再總，中間部分又照應(yīng)開頭的三句話鋪展開來，揭示原因，展示自我，內(nèi)容豐富，個(gè)性鮮明。例文二、風(fēng)景就在我們身邊蒼鷹搏擊長(zhǎng)空，燕子掠過田野，輕松屹立山巔，小草裝點(diǎn)大地這些都是美麗的風(fēng)景，這些風(fēng)景固然美麗，但我們身邊卻有另一些風(fēng)景比這自然風(fēng)景更美麗、更壯觀、更讓人回味無窮。母愛是世間最美麗的風(fēng)景唐山大地震前，一位年輕

6、的母親在家里一邊打著毛衣，一邊逗自己剛滿月的兒子玩耍。突然來臨的大地震把毫無準(zhǔn)備的母子壓在了倒塌的屋子下，幸運(yùn)的是，母子都沒有事，兒子在母親的懷中睡著了，不久，兒子醒來大哭，母親知道他是餓了，可是她已經(jīng)沒有奶水了，情急之下，母親摸起了針刺破了自己的手指，讓兒子吸吮自己的血液。八天后，當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)這對(duì)母子時(shí)，他們看到一個(gè)嬰兒吮吸著媽媽的手指甜甜地睡著了，而這位母親已經(jīng)死了。母親用自己的血保住了兒子的生命。母愛讓一切豪言壯語失去色彩，為我們座靈魂深處樹立起一座永恒的豐碑，母愛是生命中最樸實(shí)無華、最偉大的風(fēng)景。毅力是世間最壯麗的風(fēng)景20_年4月26日，登山愛好者亞倫.拉斯頓來到人跡罕至的蘭約翰峽谷，他

7、在攀登中，一塊巨石擋住了去路。他用力去推那石頭，可巨石在搖晃中竟壓住了他的右前臂，鉆心的疼痛使他痛不欲生，他用力想把手臂拉出，可巨石紋絲不動(dòng)，他只好等待救援。但幾天后，這里連一個(gè)人影都沒有，繼續(xù)等下去無疑是死路一條。惟一的辦法就是斷臂自救。拉斯頓橫下心來，在沒有止痛藥和止血藥的情況下，用一把銼刀活生生地將自己的前臂割了下來，其間的痛苦可想而知。斷臂后，他艱難地向山下行進(jìn)，最終被兩個(gè)旅行者發(fā)現(xiàn)，并被他們送進(jìn)了醫(yī)院。拉斯頓的故事的確讓許多人折服。他堅(jiān)韌的毅力和精神不正是世間最壯麗的風(fēng)景嗎？不要以為偉大、壯麗的風(fēng)景只是由偉人、名人創(chuàng)造的，上面的例子說明，平凡人照樣可以創(chuàng)造風(fēng)景。多看看你的周圍，你會(huì)發(fā)

8、現(xiàn)許多風(fēng)景。母親為了上學(xué)的孩子做著可口的飯菜，那鍋碗瓢盆演奏出的天籟之音不是美麗的風(fēng)景嗎？老朋友相見，熱情的擁抱、真誠的問候，不是動(dòng)人的風(fēng)景嗎？老師批改作業(yè)到深夜，像蠟燭一樣犧牲了自己，照亮了別人，不也是一道美麗的風(fēng)景嗎？風(fēng)景就在我們身邊，正等著我們發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。（834字）點(diǎn)評(píng)_從“風(fēng)景”普遍存在的意義上開掘主題，并點(diǎn)出兩種最為震撼人心的“風(fēng)景”，作為_主體部分，材料典型、新穎，極具說服力。值得稱道的是，作者沒有墮入思維定勢(shì)只有偉人才顯得偉大、壯麗，平凡人照樣可以。例文三、人間何處無風(fēng)景美，繽紛著人間，用善于發(fā)現(xiàn)的眼光去關(guān)注生活，你會(huì)感嘆人間何處無風(fēng)景！人間何處無風(fēng)景？看美麗的大自然：柳絮搖曳

9、，草長(zhǎng)鶯飛，春的溫馨是一道風(fēng)景；綠意濃濃，水波粼粼，夏的熱情是一道風(fēng)景；金黃世界，微風(fēng)颯爽，秋的成熟是一道風(fēng)景；萬里雪飄，銀裝素裹，冬的澄潔是一道風(fēng)景。和諧美妙的大自然是人間不可或缺的一道風(fēng)景線。人間何處無風(fēng)景？讀厚重的文化史：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的雄渾壯闊是一道風(fēng)景，“明月幾時(shí)有，把酒問青天”的傷感惆悵是一道風(fēng)景，“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡暮狼樽孕攀且坏里L(fēng)景，“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的愁腸如水是一道風(fēng)景，“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來”的心系天下是一道風(fēng)景，“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”的自信滿懷是一道風(fēng)景。厚重深邃的文化是人間不可或缺的一道風(fēng)景線。人間何

10、處無風(fēng)景？瞧人類智慧的結(jié)晶：雄偉壯觀綿延萬里的長(zhǎng)城是一道風(fēng)景，神奇詭異的文明奇跡金字塔是一道風(fēng)景，無限廣闊的寬帶世界是一道風(fēng)景，維納斯殘缺的手臂是一道風(fēng)景，飛向外星的宏偉藍(lán)圖是一道風(fēng)景，融入西洋建筑的聯(lián)芳樓是一道風(fēng)景，神七遨游太空漫步蒼穹是一道風(fēng)景，兼具中西文化理念的東方時(shí)尚旗袍是一道風(fēng)景，傳統(tǒng)與現(xiàn)代完美結(jié)合的奧運(yùn)文藝表演是一道風(fēng)景。古今中外，人類智慧的結(jié)晶是人間不可或缺的一道風(fēng)景線。人間何處無風(fēng)景？聽生活的回音：一位青年掏出百元大鈔遞給一個(gè)不足1米的乞丐，半分鐘后，乞丐一瘸一拐走向30米遠(yuǎn)的捐款箱邊，把百元大鈔塞進(jìn)箱中，還從自己衣兜掏出幾枚硬幣放進(jìn)箱中，那硬幣發(fā)出的聲響，正是那乞丐善良真誠的

11、心聲，正是生活中美好心靈的回音，這心聲和回音是一道風(fēng)景；汶川地震，舉國(guó)震驚，世界震驚，一個(gè)個(gè)救援隊(duì)從四面八方匯聚汶川，一筆筆凝結(jié)著愛心的捐款飛躍國(guó)度飄香汶川，這也是一道美麗的風(fēng)景。古往今來，生活的回音是人間不可或缺的一道風(fēng)景線。睜開雙眸，以發(fā)現(xiàn)美好的眼光和熱烈的情懷去審視世界，你會(huì)發(fā)出感嘆人間處處是風(fēng)景?。?06字）點(diǎn)評(píng)_緊緊扣住“風(fēng)景”，從自然、文化、智慧和生活的回音四個(gè)方面出發(fā)，分別以看、讀、瞧、聽、四個(gè)字領(lǐng)起，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)勻稱，給人以深深的美感。語言表達(dá)上用了幾個(gè)主要的句式，便鋪展了開來。中考作文 篇2春暖花開的時(shí)節(jié)，我坐在窗邊，靜靜地看著窗外的花園。桃花如燦爛的朝霞，微風(fēng)拂過，吹落花

12、瓣一地，稀稀疏疏的白色不知名小花顯出幾分純真，花下是一個(gè)藍(lán)色的秋千。秋千！小時(shí)候，我總喜歡纏著爸爸幫我推秋千。我就可以坐在秋千上，一下一下，快樂地“飛翔”，如同一只小鳥，每蕩一下，就離藍(lán)天的夢(mèng)想越近一些。“我可以飛啦！”我開心地喊著，爸爸也微笑著繼續(xù)推。不知從何時(shí)起，我沒有再去蕩過秋千，也許是因?yàn)殚L(zhǎng)大了，要努力學(xué)習(xí)了吧。偶爾看到這個(gè)秋千，心里總是暖暖的，似乎有什么東西在觸摸我內(nèi)心最柔軟的部分。我一直認(rèn)為秋千有讓我快樂的魔力，讓那時(shí)的我沒有一絲煩惱“丁冬”，門鈴聲打斷了我的思緒。我忙去打開門，原來是表妹來找我玩了。我笑著說：“好啊，走，我們?nèi)ナ幥锴?！”表妹高興一蹦三尺高，拍著嫩嫩的小手，發(fā)出響亮

13、的聲音。我們又來到了我童年的樂園，表妹一下跳上了秋千。我用力推著秋千，表妹就笑著蕩起了秋千。我有節(jié)奏地推著，她轉(zhuǎn)過臉對(duì)我說：“姐姐，快看，我可以飛啦！”多么熟悉的聲音，我仿佛看到我童年時(shí)的樣子，高高地“飛”向天空，灑下一串銀零般的笑聲?？吹奖砻眠@么開心，我也笑了，更用力地推著秋千，讓她飛得更高！即使我推得手都酸了，我的臉上依然洋溢著欣喜，因?yàn)椋砻眠@么高興原來秋千并沒有魔力，我的歡樂其實(shí)來自于在秋千后面推我的人爸爸。爸爸一定也為了我能“飛”而推得筋疲力盡，一定也因?yàn)槲业酿I快樂而快樂。表妹那么開心地笑著，因?yàn)槲以诤竺嫱扑?，我累并快樂著，才知道給予是快樂的！我會(huì)永遠(yuǎn)記得在秋千上的日子，也會(huì)永遠(yuǎn)記得

14、秋千后面有一雙手永遠(yuǎn)支持著我，給我飛翔的力量與前進(jìn)的動(dòng)力。窗外桃花依舊，我把爸爸拉到花園里，讓他坐在秋千上面，由我來推他。爸爸先是疑惑不解，又似乎明白了什么，開懷大笑，欣然坐到了秋千上面?？粗职值男θ?，我內(nèi)心深處的幾根弦仿佛被撥動(dòng)了，讓我的心聽到了最美妙的樂聲，只有我自己知道這是一種什么樣的滋味，不足外人道也。爸爸看著我說道：“你長(zhǎng)大了！”我也笑了，我知道，我已不是那個(gè)秋千上無憂無慮的女孩了，過去的時(shí)光不可能再回來，我么都在成長(zhǎng)，唯有回味的時(shí)候，才猛然發(fā)現(xiàn)，身邊的東西都在變化。以前的日子就算不開心，也有人安慰有人心疼，所以回味起來總被那些甜蜜所籠罩。成長(zhǎng)的滋味是酸澀的，更是快樂的，難忘的是那

15、些美妙的東西，永遠(yuǎn)溫暖著我，讓我在傷心難過的時(shí)候，一想起來，便為笑出聲來?，F(xiàn)在開始，我要學(xué)會(huì)自己面對(duì)一切了秋千，見證了我的成長(zhǎng)。中考作文 篇3匆匆的歲月，似水的流年。時(shí)光將你刻畫成大人的模樣，也不忘帶走父親的容顏。歲月催人老，父親的雙鬢已有白發(fā)，臉上的皺紋也漸漸多了幾層。原本黝黑的皮膚顯得更加蒼老，看的讓我心里泛起陣陣酸濤。母愛如水一般的滋潤(rùn)，從古至今都被人稱頌。父愛如山一般的無言，默默地付出而不為索取。我想歌頌父愛的無言，那般的深沉;父愛的深厚，那般的沉重;父愛的深遠(yuǎn)，那般的遼闊;父愛的簡(jiǎn)單;那般的熱烈。父愛如山，高大而巍峨，讓我望而生怯不敢攀援;父愛如天，粗曠而深遠(yuǎn)，讓我仰而生憐不敢長(zhǎng)嘯;

16、父愛如河，源遠(yuǎn)而流長(zhǎng)，讓我有心淌水而不敢涉足。父愛深邃，父愛苦澀，父愛難懂，父愛叫我難以回報(bào)。倘若你妙筆生花，也勾勒不出父愛的高大巍峨;倘若你才高八斗，也寫不出父愛的粗曠深遠(yuǎn);倘若你海納百川，也難以訴說父愛的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。我的父親，十分的平凡。他沒有給我飯來張口衣來伸手的富裕，但他從未讓我忍受嚴(yán)寒酷暑;他沒有對(duì)我百依百順，但他的嚴(yán)厲讓我深受感觸;他沒有無時(shí)無刻的慰問，但他從未將我忘卻;他沒有溫文爾雅的身姿，但他擁有忙碌的背影。每當(dāng)我犯錯(cuò)的時(shí)候，即使沒有棍棒的鞭策，您的一個(gè)眼神都能讓我頓悟。我不敢望向你的雙眼，因?yàn)槲遗陆佑|的眼神，那讓我心疼，為了這個(gè)家。您付出了所有的汗水和努力，那布滿血絲的眼睛，讓

17、我的心隱隱作痛猶如根根藤蔓攀附在我的心上，緊緊的收縮。父親，您是一棵樹。春天您在我的身旁陪伴，夏天您為我遮風(fēng)擋雨，秋天您在我身旁守候，冬天您護(hù)我入眠。父親，您是天上的太陽。即使在烏云密布的日子，我也能感受到您的溫暖。父親，您是一座高山，即使在我最想放棄的時(shí)候，您也在身后將我支撐。父親，您是寬廣的大海，即使在我一無所有的時(shí)候，您也會(huì)將我融入你溫暖的臂彎。讓時(shí)光慢些吧，別讓你再變老了。父愛是無言訴說，父愛是默默付出，父愛是簡(jiǎn)單熱烈。我要歌頌?zāi)?，我的父親。中考作文 篇4一、七年作文事倍功半在國(guó)家規(guī)定的九年義務(wù)教育階段，學(xué)生大多從三年級(jí)開始寫作文，到九年級(jí)中學(xué)畢業(yè)，前后貫穿七年時(shí)間。以記敘文的寫作為例

18、，小學(xué)三、四、五、六共四個(gè)學(xué)年，八個(gè)學(xué)期，按每學(xué)期寫六篇記敘文計(jì)，要寫48篇;中學(xué)三個(gè)學(xué)年，六個(gè)學(xué)期，按每學(xué)期寫四篇記敘文計(jì)，要寫24篇。七年時(shí)間，每個(gè)學(xué)生至少要寫72篇記敘文，每篇作文用時(shí)兩節(jié)課，要用144節(jié)課時(shí);每篇作文講評(píng)兩節(jié)，又是144節(jié)課時(shí)，合計(jì)要用288節(jié)課時(shí)?？墒牵臀覀儗W(xué)生的實(shí)際作文水平來看，到初中畢業(yè)為止，除極少數(shù)佼佼者外，多數(shù)學(xué)生作文水平平平，有不少初中畢業(yè)生從來就沒有寫成一篇真正像樣的、有分量的記敘文來。寫其他題材的_也大致如此。投入和產(chǎn)出，我認(rèn)為很不成正比，得不償失。有時(shí)嚴(yán)重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和做人的自信心。究其原因，除少數(shù)就是不肯學(xué)的學(xué)生外，從學(xué)生的角度講，許多學(xué)生

19、到初中畢業(yè)時(shí)為止，就沒有寫出過一篇真正出色的、有深刻寫作體驗(yàn)的作文來有的學(xué)生根本就說不清怎么叫一篇好_，寫到什么程度上才叫好。從教師角度講，面對(duì)一兩個(gè)班、五十至一百左右的學(xué)生，平時(shí)工作量就不小，作文是一篇趕著一篇寫，由于時(shí)間、精力的限制，再優(yōu)秀、再勤奮的教師也不可能對(duì)每個(gè)學(xué)生次次作文、篇篇_都去精耕細(xì)作，能把最大多數(shù)的學(xué)生照顧到，已經(jīng)就很不錯(cuò)了!如果我們教師把自己從精耕細(xì)作中解放出來，效果又當(dāng)如何呢?修改評(píng)講作文是作文教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在，仍然有不少的教師采用老一套批改作文的方法，依然是學(xué)生完成寫作后就由老師單獨(dú)完成沒有發(fā)揮以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、練習(xí)為主線的作用。這樣很難拓展學(xué)生的思維

20、空間，難以提高學(xué)生的寫作能力。二、初中作文應(yīng)精講多練如果說小學(xué)生的作文只是以認(rèn)識(shí)和嘗試為目的話，那么，初中生的作文就應(yīng)當(dāng)以“成長(zhǎng)”和“完善”為目標(biāo)。以記人的_為例。一般學(xué)生是從小學(xué)四年級(jí)開始，像“我的爸爸(媽媽)、我尊敬的老師、我的同學(xué)(同桌、朋友)、記我最熟悉的一個(gè)人”等等_反復(fù)寫過多少遍，可不少學(xué)生始終就未寫出個(gè)優(yōu)質(zhì)品，甚至也說不清怎么寫、寫到什么程度才是好_。有的學(xué)生甚至因?yàn)橐淮未蔚牟怀晒Χ倚膯蕷猓瑓拰?、煩寫、怕寫、甚至不寫，連基本的自信心都喪失掉了，學(xué)生綜合素質(zhì)的提高怎么不受影響呢?假如我們打破現(xiàn)有的思維模式、教學(xué)模式，換一種方式呢?(1)從閉門造車到走近生活生活，是作文的主要源泉。

21、要想學(xué)生不斷提高寫作能力，不斷有創(chuàng)新，就必須讓學(xué)生走近生活實(shí)踐，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中廣泛地接觸自然、接觸社會(huì)。學(xué)生在生活實(shí)踐中通過耳聞目睹、膚感體驗(yàn)，才能獲取豐富的寫作素材，才能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。“巧婦難為無米之炊”，學(xué)生假如長(zhǎng)期閉門造車，不走近生活，不在生活的實(shí)踐中獲取素材，學(xué)生“囊”中之“米”就會(huì)匱乏，寫作的源泉就會(huì)干涸。(2)從細(xì)講精練到精講多練仔細(xì)分析我們的作文教學(xué)，我們不難發(fā)現(xiàn)，我們用了大量的時(shí)間作了許多的無用功。具體表現(xiàn)在：一單位時(shí)間內(nèi)效率低下，二訓(xùn)練的次數(shù)太少。陳舊的作文教學(xué)模式是老師在作文課上唱獨(dú)角戲。寫作指導(dǎo)+例文+點(diǎn)評(píng)的一言堂，老師講的是口干舌燥，學(xué)生聽的是昏昏欲睡，在這種

22、情況下何談作文能力的提高?我認(rèn)為我們的作文教學(xué)老師在作文課上精講，盡量少占用課堂時(shí)間，把時(shí)間留給學(xué)生。在這里老師只是起到引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用。從量變到質(zhì)變，這是事物發(fā)展的一般規(guī)律，對(duì)于初中生來說，每?jī)芍芤淮巫魑牡挠?xùn)練，很難提高學(xué)生的寫作水平。我們的作文教學(xué)可以借助日記來補(bǔ)充訓(xùn)練量。從學(xué)生方面來講，在老師的精心指導(dǎo)下，一步一步地走向成功，_會(huì)越寫越好，自信心會(huì)越來越強(qiáng)。這樣的話，肯定能寫出好_，也一定能出精品。學(xué)生的綜合素質(zhì)也肯定會(huì)隨之而有所提高。三、精講多練的操作設(shè)想精講精練應(yīng)本著學(xué)以致用、循序漸進(jìn)、集思廣益、大膽創(chuàng)新的原則進(jìn)行。1.學(xué)以致用現(xiàn)教現(xiàn)學(xué)，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。比如作文開頭指導(dǎo)，常見的有“開門見山

23、”法;“名言警句”法;“背景交代”法;“導(dǎo)語引導(dǎo)”法等，一次就講一種開頭方法，用成功的范例做樣板，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，去領(lǐng)悟，去嘗試。教師講的十分明確，學(xué)生學(xué)的非常具體，邊學(xué)邊用，學(xué)用結(jié)合，立竿見影。2.循序漸進(jìn)由淺入深，步步推進(jìn)。作文教學(xué)由一種開頭方法到多種開頭方法;由開頭到結(jié)尾;由過渡到照應(yīng);由記人到記事;由敘述到議論由描寫到抒情;由記敘文到議論文、到各類文學(xué)體裁;從教師扶著走到學(xué)生獨(dú)立行走處理好精與泛的關(guān)系。精講多練為主，精寫為輔。精講多練并沒有占去全部作文時(shí)間，其他的時(shí)間仍然可以精寫。今日的泛寫是在為明日的精練打基礎(chǔ);精講多練又可以帶動(dòng)精寫水平的提高。長(zhǎng)此以往，必定大見成效。3.集思廣益百花

24、齊放，百家爭(zhēng)鳴。一是本校內(nèi)各位教師之間的探索和交流，各個(gè)學(xué)校教師之間的探索和交流。二是學(xué)生之間的探索和交流。同樣一種開頭方法，同學(xué)們會(huì)寫出不同的內(nèi)容、不同的水平。誰優(yōu)誰劣，可共同討論，橫向比較。還可以分成小組，集體創(chuàng)作，發(fā)揮團(tuán)體的力量。三是整篇_寫好后的比較。開頭的優(yōu)劣，最后只能放到_中去比較，從_內(nèi)容的實(shí)際的表達(dá)效果中去評(píng)判。四是縱向與名家名篇作比較，權(quán)衡利弊得失。取百家之長(zhǎng)成一家之文。4.大膽創(chuàng)新教貴創(chuàng)新、學(xué)貴創(chuàng)新。這種探索和創(chuàng)新，決不是為趕教育創(chuàng)新的時(shí)髦，而是本著對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)態(tài)度的一種探討。在現(xiàn)存教學(xué)體制基礎(chǔ)上，我們可不可以在某些方面打破現(xiàn)有格式、做些大膽嘗試?比如將中小學(xué)作文教學(xué)連成一體比如給學(xué)生提供相應(yīng)的發(fā)表作品的園地或刊物;學(xué)生結(jié)成文學(xué)社團(tuán);年級(jí)與年級(jí)、學(xué)校與學(xué)校的溝通與交流組織一定規(guī)模的賽詩會(huì)、演講比賽、有獎(jiǎng)?wù)魑?、?yōu)秀作品選編、同題作文賽等。這樣的話，學(xué)生一定會(huì)學(xué)得十分活躍、十分有興趣。由此而產(chǎn)生的綜合運(yùn)用語文知識(shí)的能力、做事的自信心、創(chuàng)新精神和成功欲等將有力地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，甚至對(duì)學(xué)生一輩子為人處世