三年級閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三年級閱讀教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生學(xué)情分析教學(xué)實(shí)踐告訴我們，學(xué)生的智力發(fā)展，取決于良好的閱讀能力，閱讀的技能就是掌握知識的技能。本學(xué)期，我們四年級的每位任課教師有責(zé)任指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀興趣和閱讀能力。二、教學(xué)目標(biāo)1、在教師的指導(dǎo)下學(xué)會選擇適合自己閱讀的課外讀物，感受閱讀的樂趣，使閱讀成為自己一種主動的、快樂的閱讀。2、在閱讀過程中，能主動與他人交流自己的感受，敢于作出自己的判斷。能主動做讀書筆記，隨時(shí)汲取閱讀材料和生活中的好詞佳句，經(jīng)常寫讀后感3、在閱讀敘事性作品，包括故事與人物傳記中，注意領(lǐng)悟內(nèi)容體驗(yàn)情感。4、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收集并與同學(xué)交流圖書資料，加大整本書的主題探討。5、

2、誦讀課內(nèi)外優(yōu)秀詩文120篇（段），課外閱讀總量不少于50萬字。三、教學(xué)安排授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 第15周 中華經(jīng)典誦讀 第67周 小學(xué)生必備古詩 第812周 神話童話故事 第1316周 外國經(jīng)典科幻故事 第1722周 自選課外讀物 四、提質(zhì)措施1、做好圖書推薦工作。依據(jù)讀書活動的要求，結(jié)合實(shí)際，為學(xué)生推薦一批好書。要充分利用現(xiàn)有資源，發(fā)動學(xué)生借閱、傳閱、網(wǎng)上閱讀、有條件的家庭自己購買等，確保讀書活動的順利進(jìn)行。2、加強(qiáng)對學(xué)生的讀書指導(dǎo)。教師的指導(dǎo)要建立在共同閱讀的基礎(chǔ)上，要教給學(xué)生讀書方法。3、深入開展讀書活動。按照計(jì)劃組織學(xué)生開展讀書活動，寫好讀書筆記，開展形式多樣的競賽活動，如讀書征文比賽、

3、演講比賽、知識競賽、詩歌朗誦比賽等，期末展出優(yōu)秀讀書筆記或評選出班級讀書先進(jìn)個(gè)人。4、 在班里成立圖書角，使學(xué)生都能沉浸在濃郁的讀書氛圍中 5、布置學(xué)生每天讀不少于半小時(shí)的課外書。每周做1到2篇詳細(xì)的讀書筆記6、定期向家長了解學(xué)生在家讀書情況。五、檢查形式 1、古詩文背誦比賽。2、講神話故事比賽。3、“古今中外名著知識知多少”比賽。4、讀書筆記征文比賽。根據(jù)以上比賽結(jié)果，確定學(xué)生本學(xué)期閱讀情況等級，評價(jià)等級分為一般、良、優(yōu)，并發(fā)放獎品，以資鼓勵。第一課時(shí)：我的油布傘一、指導(dǎo)目的： 1、通過認(rèn)識閱讀課外書的作用，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2、指導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)課堂上學(xué)到的閱讀方法，并

4、實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。3、利用閱讀卡，讓學(xué)生把自己閱讀的收獲積累下來，從而提高寫作能力。二、指導(dǎo)的重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生如何概括文章大意以及如何選擇積累好詞妙句。三、課前準(zhǔn)備：矛盾的作品我的油布傘四、 指導(dǎo)課時(shí)：一課時(shí)五、 指導(dǎo)過程：（一） 激趣導(dǎo)入哪個(gè)同學(xué)看過課外書的請舉手。 看來你們班同學(xué)都是愛看書的好孩子。老師也很喜歡看課外書呢，今天我想和大家一起來探討怎樣看課外書。（二） 認(rèn)識看課外書的作用師： 哪個(gè)同學(xué)從幼兒園開始就喜歡看書？你真厲害，還沒識字就開始看書了，你真是個(gè)愛看書的孩子。你能跟大家說說你為什么那么愛看書嗎？（生回答）師：當(dāng)你們看了一個(gè)精彩有趣的

5、故事以后，通常會怎么做呢？（生談自己的做法）師：是啊，當(dāng)我們看了有趣的故事以后，都想把這個(gè)故事講給好朋友聽，和朋友一起分享，這樣也起到了看書的作用。板書：分享 有趣的故事內(nèi)容師：你們上小學(xué)以后，語 文老師常常會布置你們看課外書，那你們知道老師為什么要這樣做嗎？（生談自己的想法）師：對，看課外書不僅讓我們了解很多有趣的故事、科學(xué)，還能提高我們的寫作水平。你們知道怎樣讀書才能使我們有更多的收獲嗎？（生答）師根據(jù)回答總結(jié)：把文章中的好詞好句摘錄下來，以后運(yùn)用到自己的文章中。板書：摘好詞妙句看了故事以后，自己一定會有一些深刻的體會，從中明白一些道理，我們可以把這些感受寫下來。板書：寫感受（三）概括讀書

6、的方法師：大家回顧一下，平時(shí)你是怎樣看書的，你知道有哪些讀書的方法？（精讀、速讀）師：當(dāng)你讀書過程中遇到不認(rèn)識的字或不懂的詞語時(shí)，你會怎么做？（問爸爸媽媽、問同學(xué)老師、查字典、聯(lián)系上下文理解）（語文書18頁、34頁、77頁的小泡泡有相關(guān)的提示，生不會回答時(shí)可以指導(dǎo)理解）（四）運(yùn)用讀書方法進(jìn)行閱讀1、師：原來我們班同學(xué)啊，都那么會讀書，現(xiàn)在老師向你們推薦一個(gè)很感人的故事，有一個(gè)孩子，他家里很窮，下雨的時(shí)候沒有傘打，他想讓媽媽給他買一把，媽媽會答應(yīng)嗎？這個(gè)故事叫我的油布傘，想知道結(jié)果就自己去看吧。請你們用速讀的方法看完這個(gè)故事以后，再來跟大家分享這個(gè)感人的故事。2、生進(jìn)行閱讀（快速默讀）3、生分享

7、故事內(nèi)容（概括內(nèi)容大意）。師對如何概括大意作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)：什么時(shí)候？誰？在哪里？發(fā)生什么事？4、師：要想有更多的收獲，我們還要把文章中用得好的詞語和描寫生動的句子摘錄下來，現(xiàn)在我們進(jìn)行第二次閱讀，你們說這次要用什么方法去讀呢？那就拿起鉛筆，用你喜歡的方法去細(xì)細(xì)品讀吧，可以自己讀，也可以和你的同伴一起品味，邊讀邊把你覺得用得好的詞語和生動的句子畫出來。5、生進(jìn)行第二次閱讀。（精讀）6、閱讀反饋：你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好？好在哪里？你認(rèn)為哪個(gè)句子寫得生動？為什么？師對說得中肯的答案給以肯定，鼓勵學(xué)生如何去品詞品句。讀了這個(gè)故事你有什么感受？（生談感受）（五）總結(jié)：今天同學(xué)們通過平時(shí)學(xué)會的閱讀方法，自己學(xué)習(xí)

8、了我的油布傘這個(gè)感人的故事，懂得了每個(gè)父母對自己的孩子都有一顆崇高的愛心。其實(shí)有關(guān)這個(gè)題材的文章還有很多，大家可以回去找找，看看你能找到幾篇這類型的文章，帶來和同學(xué)們一起分享吧。（六）作業(yè)：完成閱讀卡第二課時(shí)走進(jìn)神話世界    一、教學(xué)目標(biāo)：    1.通過閱讀了解神話的特點(diǎn)，理解本文聯(lián)想和想像手法的運(yùn)用。    2.指導(dǎo)學(xué)生了解課外閱讀方法，進(jìn)行有關(guān)神話的趣味積累，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。    3.通過閱讀神話故事，感受中國古

9、代神話故事的豐富多彩讓學(xué)生從中了解中國和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好。    二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過閱讀神話故事，感受中國古代神話故事的豐富多彩讓學(xué)生從中了解中國和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好。    三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自讀三年級的課外閱讀書目中外神話傳說        教學(xué)過程：       &

10、#160;課間播放動畫哪吒鬧海    一、創(chuàng)設(shè)情境，感知神話人物。    1.知道這部動畫片叫什么名字嗎？對了叫哪吒鬧海它選自中國古代神話故事封神榜。同學(xué)們，大家都讀過哪些神話故事呢？指名說。你能把它的名字寫在黑板上嗎？（學(xué)生上黑板寫名字）    2.知道這么多神話故事，大家真了不起！在這些神話人物中，你最喜歡誰？為什么？（引導(dǎo)說話說出人物形象，特征，性格特點(diǎn)等）    根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：（本領(lǐng)大，呼風(fēng)喚雨，樂于助人，與自然作斗爭

11、，不怕困難、堅(jiān)持不懈、為民造福、）    師評：古時(shí)候，科學(xué)不發(fā)達(dá)，很多事情人們無法解釋，以為神在起作用呢！其實(shí)神就是人們心目的英雄，在神話里，他們本領(lǐng)高超，去代表人去和惡劣的自然做斗爭。    重點(diǎn)點(diǎn)評：老師知道同學(xué)們?yōu)槭裁催@么喜歡哪吒和沉香了，因?yàn)樗麄兌己苌屏己托㈨樖呛⒆觽兊纳瘛?#160;   3.其實(shí)啊，剛剛大家說到的故事，有的已經(jīng)走進(jìn)我們的語文課本。我們的語文課本中，每一冊都有神話故事。    除此之外，我們的課外書中還有很多。中國神話

12、那里有？不光我們手里的中外神話傳說，向詩經(jīng)、左傳、國語、莊子、山海經(jīng)、楚辭，乃至于唐詩宋詞里都有，神話故事太多了，不僅中國有，外國也有。我們讀過的神話僅僅是神話世界中的一滴水呀！今天我們就借助中外神話傳說這本書，走進(jìn)神話世界，更好地讀懂神話。    二、品神話，讀懂故事        品讀盤古開天辟地    1.打開目錄，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)阿里山和世界最初的七天這兩個(gè)故事之間空了一行。看到了么？分隔的前部分是中國古代的神話，后半部是外國的神話。中國部分

13、的第一個(gè)故事盤古開天辟地都讀過了嗎？誰來說一說故事主要講了什么？（出示說話訓(xùn)練：讀了盤古開天辟地，我知道了天和地起源的傳說：很久很久以前，天和地_,宇宙混沌一團(tuán),像_,是_用他的神力,開辟了_,他的_ 變成了世間的萬物。）    2.在這個(gè)故事中，你最喜歡哪一個(gè)情節(jié)呢？    指名交流評價(jià)    3.喜歡神話故事，不能僅僅知道故事的情節(jié)，咱們要想領(lǐng)略神話故事的豐富內(nèi)涵，不僅要細(xì)細(xì)品讀字句，有時(shí)還要結(jié)合文字，展開大膽的想象。    4.教

14、師邊讀邊做標(biāo)記，邊指導(dǎo)學(xué)生想象畫面。老師以自己的讀書感受指導(dǎo)學(xué)生如何讀書。注意師生互動。    實(shí)物展示全文，教師邊帶學(xué)生讀，邊現(xiàn)場做記號。    品讀盤古開天辟地的這一段，體驗(yàn)盤古開天辟地的艱難。如：輕而清、重而濁。教師指導(dǎo)：遇到好的詞語和句子，可以在旁邊做一下記號    品讀盤古手撐住天地，不讓天地合攏的這一段。做一下動作，想象當(dāng)時(shí)的畫面感受盤古的偉大。教師指導(dǎo)：讀后的感受往往是珍貴且易逝的，可以在書旁的空白處寫下來。    小結(jié)：

15、我們這樣一讀啊，書中的人物好像活了過來一樣，情節(jié)也更生動了，我們仿佛身臨其境，這樣讀書才會越讀越有趣呢。    5、總結(jié)板書：我們剛才是怎么讀這一段的呢？書中好的語言，可以劃下來。精彩的情節(jié)可以反復(fù)讀，并展開想象，有了感受可以寫下來，有疑問也可以寫下來。感受深刻的地方要有聲有色的讀讀。實(shí)在喜歡還可以背背。相信同學(xué)們在平時(shí)的閱讀中，都帶著這樣的方法讀書，收獲一定會很大的。               

16、0;  板書：                  做記號                  想畫面            

17、0;     寫感受                                    品讀愚公移山    1.利用同樣的方法，自主讀第二篇神話。教師巡回指導(dǎo)。

18、60;   2.課文后面還有兩個(gè)問題呢，出示思考。女媧為什么要創(chuàng)造人類？她是怎么創(chuàng)造人類的？    3.交流。指名2人上講臺，根據(jù)實(shí)物展示臺，展示自己的讀書感受。    4.大家這么快就掌握了老師教會的方法，真是棒！老師要獎勵大家看一段動畫。    看后教師提醒：老師知道大家都喜歡看動畫片，可是書中有很多是動畫片中沒有的。老師建議大家看了動畫以后，再找文字讀一讀，感受會更深的。第三課時(shí)收藏和搜集圖書資料 課型 實(shí)踐學(xué)習(xí)型教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識搜集

19、資料的作用和搜集圖書資料的方法，在實(shí)踐中體會收藏和搜集資料的途徑和方法，激發(fā)學(xué)生搜集和收藏資料的興趣，培養(yǎng)勤于收集資料的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備 幾種收集圖書資料的樣本。教學(xué)過程 步驟 教學(xué)活動 學(xué)生活動嘗試激趣導(dǎo)入訓(xùn)練 出示教師自備資料摘錄本 2、講述一些有意識的歷史小掌故。3、揭示有意識地收藏和搜集圖書資料是一種良好的并且獲益終身的習(xí)慣。 1、學(xué)生傳閱資料本，談感受。2、學(xué)生傾聽教師講述故事3、學(xué)生談想法-如何搜集或收藏圖書資料。明確要求嘗試練習(xí) 1、 師教給方法：明確歸類類目、采集所需的資料。 2、師教給摘錄的形式 剪貼、摘錄、網(wǎng)上保存3、師總結(jié)搜集的途徑。4、嘗試練習(xí)：收藏并搜集有關(guān)學(xué)習(xí)方法的

20、資料 1、學(xué)生明確收藏搜集的基本要點(diǎn)、基本形式及基本途徑|網(wǎng)絡(luò)、書報(bào)雜志等2、生嘗試練習(xí)，小組合作討論分工安排實(shí)踐體驗(yàn)訓(xùn)練交流 師組織生將初步搜集資料成果展示組織交流搜集資料的體會 各組成果當(dāng)堂展示交流評議。 小組討論搜集資料的體會，全班交流。布置作業(yè)鞏固成果 請學(xué)生回家進(jìn)一步將“學(xué)習(xí)方法”資料完善。 實(shí)踐采集、當(dāng)堂交流心得體會第四課時(shí)學(xué)習(xí)朗讀 課型 練習(xí)體會型教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生了解朗讀的要求和方法，在實(shí)踐中體會朗讀帶來的 愉悅身心的好處，培養(yǎng)朗讀能力，激發(fā)朗讀樂趣。課前準(zhǔn)備 朗讀錄音材料教學(xué)過程 步驟 教學(xué)活動 學(xué)生活動嘗試激趣導(dǎo)入訓(xùn)練 1、出示文字荷塘月色片段，請一生試讀。 2、錄音朗讀播

21、放。3、揭示課題朗讀技巧 1、學(xué)生指名試讀，評議。 2、學(xué)生比較聽、評議。3、請學(xué)生初步指出朗讀有哪些要求：呼吸、發(fā)音、吐字、停頓、重音、語速、語調(diào)明確要求嘗試練習(xí) 1、根據(jù)學(xué)生發(fā)言，師總結(jié)出朗讀的基本要求：要帶著情感去體會文句的意思，讀出文句 的輕重、緩急和高低。 2、進(jìn)行嘗試練習(xí)，出示 不同語氣 你的數(shù)學(xué)得了第一。（敘述） 你的數(shù)學(xué)得了第一?。@喜） 你的數(shù)學(xué)得了第一？（疑問 不同意義側(cè)重你的數(shù)學(xué)得了第一（非我） 你的數(shù)學(xué)得了第一（非語文） 你的數(shù)學(xué)得了第一（非第二） 3、組織體會實(shí)踐。4、小結(jié)方法 1、學(xué)生嘗試練習(xí)，組織交流。 2、全班交流。第五課時(shí)：讀書的秘決 課型 練習(xí)體會型教學(xué)目標(biāo)

22、 1、指導(dǎo)學(xué)生通過了解名人讀書的方法心得，化為己用，促進(jìn)學(xué)生讀書的積極性。2、選擇學(xué)習(xí)名人讀書方法，提高自己閱讀水平。課前準(zhǔn)備 搜集一些名人讀書的心得和方法。教學(xué)過程步驟 教師活動 學(xué)生活動介紹名人激發(fā)興趣 1、出示李平心五勤讀書法李平心的讀書方法有五勤，即勤閱讀、勤摘錄、勤記心得、勤分類和勤編寫。在他的居室，無論是從書房到臥室，還是從書房至床頭，甚至沙發(fā)、茶幾、廚房、廁所等處，凡要可到達(dá)之地，都有存放著紙片的小盒子。是他平時(shí)投放讀書的筆記、摘錄的“聚寶盒”，每隔一段時(shí)間，就拿出來歸類、整理研究，寫成了甲骨文、金文扎記 1、學(xué)生讀短文。2、交流讀文體會：閱讀要有恒心、要勤奮、要堅(jiān)持不懈。介紹方

23、法選記方法 1.教師介紹魯迅讀書的秘決：不動筆墨不讀書，做到：眼到、口到、心到。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。2.學(xué)生介紹課前搜集到的名人的讀書方法。3.教師補(bǔ)充一些閱讀秘訣如（1）“四勿一高”讀書法（2）“五勤”讀書法（3）“十目一行”讀書法閱讀四法：一.擴(kuò)大閱讀面二.勤于思考三.勤于記錄四.善于運(yùn)用4、組織交流匯報(bào) 1.學(xué)生交流名人讀書方法。2.討論理解名人學(xué)習(xí)方法。熟記一到兩種讀書方法3.交流匯報(bào)。嘗試練習(xí)學(xué)習(xí)方法 1.教師教給方法。2.學(xué)生選擇自己合適的方式進(jìn)行閱讀教師提供的閱讀材料。3.交流閱讀資料，發(fā)問題進(jìn)行撿測。4.匯報(bào)總結(jié)1.學(xué)生閱讀。2、交流學(xué)習(xí)心得。布置作業(yè)鞏固方法 用所掌握的閱讀方法

24、進(jìn)行閱讀并作卡片摘錄。 落實(shí)“五勤讀書法”開展讀書活動。第六課時(shí)優(yōu)秀作文的閱讀課型 學(xué)習(xí)欣賞教學(xué)目標(biāo) 1、 通過閱讀優(yōu)秀作文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及培養(yǎng)他們對閱讀優(yōu)秀作文的興趣。2、初步認(rèn)識優(yōu)秀作文的閱讀方法，提高閱讀表達(dá)能力。課前準(zhǔn)備 1、 優(yōu)秀作文選一本，想想我是怎樣讀優(yōu)秀作文的。2、制作“優(yōu)秀作文”獎牌。教學(xué)過程 步驟 教師活動 學(xué)生活動導(dǎo)入新課明確要求 1、老師板題?！皟?yōu)秀作文的閱讀”2、引導(dǎo)交流：小朋友，你們喜歡讀優(yōu)秀作文嗎？說說什么是優(yōu)秀作文？閱讀優(yōu)秀作文有什么好處？3、小結(jié)激趣：優(yōu)秀作文是我們小朋友寫的作文，貼近我們的生活，讀起來親切，認(rèn)真閱讀對我們提高閱讀寫作水平有很大的好處。

25、1、 全班交流：優(yōu)秀作文：思想健康、中心明確、內(nèi)容具體、條理清楚、詳略得當(dāng)、語句通順、書寫工整、不寫錯(cuò)別字，會用常用標(biāo)點(diǎn)符號。好處：拓寬思路、豐富寫作材料，提高閱讀和寫作水平。出示訓(xùn)練感悟方法 1、 出示優(yōu)秀作文保護(hù)蜻蜓2、指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流作文內(nèi)容及閱讀方法。閱讀方法：讀題，猜內(nèi)容，看題目好在哪里。讀文，想內(nèi)容，理層次。思文，文章的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)、借鑒的地方3、小結(jié)：我們通過閱讀實(shí)踐，明白了閱讀的方法，下面我們就自己來讀一篇優(yōu)秀作文，并做好讀書筆記。 1、學(xué)生自由閱讀。2、學(xué)生小組內(nèi)交流作文內(nèi)容：寫我看到小朋友捕捉蜻蜓，就上前勸阻的事。先寫寫作的原因；再用數(shù)據(jù)和資料具體說明蜻蜓是最出色的“除害飛

26、行家“。最后呼吁大家保護(hù)蜻蜓。這篇作文運(yùn)用有力的事實(shí)和數(shù)據(jù)說明自己的觀點(diǎn)；寫得層次清楚，觀點(diǎn)明確。3、參與全班交流。出示光盤對比評價(jià) 1、出示班級優(yōu)秀作文，要求運(yùn)用學(xué)到的方法進(jìn)行自學(xué)，并做好讀書筆記。2、全班交流閱讀成果和學(xué)到的寫作方法。3、給寫作之星頒獎。 1、學(xué)生自學(xué)優(yōu)秀作文，做好讀書筆記。2、全班交流，總結(jié)方法。3、*同學(xué)介紹寫作經(jīng)驗(yàn)。4、評選寫作之星。實(shí)踐體驗(yàn)鞏固拓展 布置作業(yè)：回去選一篇自己喜歡的作文，運(yùn)用學(xué)到的方法。寫好讀書筆記并仿寫一篇作文。組織作文比賽。 自己認(rèn)真閱讀一篇作文并作好讀書筆記，并仿寫一篇作文。第七課時(shí)閱讀批注 課型 練習(xí)體會課教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡體的閱讀批注方

27、法，并明確閱讀批注能促進(jìn)思維發(fā)展的意義，培養(yǎng)動筆的閱讀習(xí)慣。教學(xué)過程步驟 教師活動 學(xué)生活動明義激趣導(dǎo)入新課 1、出示語文補(bǔ)充閱讀中和白楊奶奶見面一文，問左邊是什么？2、揭示課題閱讀批注。3、明確閱讀批注的意義。進(jìn)行批注可以提高閱讀效果，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 1.觀察、欣賞、學(xué)習(xí)和白楊奶奶見面一文。體會他們的什么是批注。批注是指對一些生詞難字加以注釋；在段落層次前寫大意；對文章的思想內(nèi)容和表達(dá)手法作簡評。嘗試練習(xí)明確要求 1.投影出示方法：預(yù)習(xí)時(shí)，一讀二查三標(biāo)四注。聽課時(shí)的“析”和“記”?？偨Y(jié)歸納時(shí)的“賞”。課堂知識延伸時(shí)的“摘”。2.教師講解。3 小結(jié)。 1.學(xué)生齊讀方法。2.學(xué)生理解。一讀

28、（文章）二查（疑難）三標(biāo)（章節(jié)、段落）四注（大意、內(nèi)容、問題）?！拔觥保簩?nèi)容的分析和“記”下自己的感想和體會，“賞”（欣賞評點(diǎn)）?！罢保ㄕ浐镁涿钫Z）3.學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí)實(shí)踐體會培養(yǎng)習(xí)慣 1、出示短文三味書屋進(jìn)行閱讀批注同桌匯報(bào)。2.組織檢查交流。3.小結(jié)上課情況。 1. 學(xué)生用這種方法進(jìn)行閱讀課本。注：概括介紹三味書屋；具體介紹書屋的陳設(shè)；重點(diǎn)介紹“早”字的來歷。析：按方位介紹陳設(shè)，條理清楚；“早”字描寫生動，突出魯迅先生勤奮學(xué)習(xí)的精神。摘：魯迅的書桌上像一支小巧玲瓏的火把。時(shí)時(shí)早、事事早奮斗了一生。2.小組檢查交流。3.自我小結(jié)。布置作業(yè)鞏固方法 要求學(xué)生回去運(yùn)用批注方法進(jìn)行課外閱讀。

29、第八課時(shí)抓住重點(diǎn)讀課型 實(shí)踐體會教學(xué)目標(biāo) 1、通過學(xué)習(xí)實(shí)踐，使學(xué)生能抓住重點(diǎn)讀懂文章，體會感情。2、掌握抓重點(diǎn)閱讀的方法，使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成邊讀邊思考的好習(xí)慣，提高閱讀水平。課前準(zhǔn)備 1、一張寫有短文的幻燈，了解學(xué)生的抓住重點(diǎn)閱讀情況2、學(xué)生回顧抓住重點(diǎn)方法。教學(xué)過程 步驟 教師活動 學(xué)生活動嘗試激趣導(dǎo)入新課 1、出示課題和短文，讓學(xué)生找出文章重點(diǎn)。題目：廬山的云霧、七顆鉆石短文：揠苗助長2、組織討論：抓住重點(diǎn)的方法。3、小結(jié)：張之洞先生說：“讀書不知要領(lǐng)，勞而無功?！遍喿x時(shí)不知重點(diǎn)，囫圇吞棗，是沒有效果的。我們應(yīng)該學(xué)會抓住重點(diǎn)閱讀。 1、學(xué)生說重點(diǎn)?？搭}目猜重點(diǎn)：廬山的云霧：重點(diǎn)是寫廬山云霧的

30、美麗。七顆鉆石：重點(diǎn)有關(guān)七顆鉆石的事短文：揠苗助長：拔苗助長的經(jīng)過。2、 討論怎樣抓住重點(diǎn)讀：讀思結(jié)合：集中注意力，開動腦筋，邊讀邊思。介紹方法體會文意 1、介紹方法。讀題，抓重點(diǎn)提問題。讀文，劃疑難定重點(diǎn)。思文，抓重點(diǎn)解問題。2、組織閱讀海底世界指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流。3、教師小結(jié)：首先是讀思結(jié)合其次抓住主要內(nèi)容。最后體會思想感情1、學(xué)生學(xué)習(xí)方法2、學(xué)生閱讀，小組內(nèi)交流，說說怎樣抓住重點(diǎn)進(jìn)行閱讀？讀題，提問題：海底世界有什么奇妙？讀文，劃出景色奇異、特產(chǎn)豐富該怎么理解。思文，選取典型、抓住特點(diǎn)介紹了海底世界景色奇異、特產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，表達(dá)了作者熱愛大自然的思想感情。3、小組推薦代表上臺說說。體驗(yàn)嘗

31、試感悟方法 1、出示練習(xí)的短文草原可愛的地方運(yùn)用方法進(jìn)行練習(xí)2、全班交流，總結(jié)方法。3、給閱讀之星頒獎。 1、學(xué)生自讀小組說說讀懂了什么？2、全班交流總結(jié)方法。3、評選閱讀之星。實(shí)踐體驗(yàn)鞏固拓展 布置作業(yè)：回去自選內(nèi)容進(jìn)行閱讀，用上在課堂里學(xué)到的方法，說一說你的理解，講給你的父母聽一聽你的收獲，讓他們也來夸夸你。 回去實(shí)踐，并寫下你懂得的意思以及閱讀體會，記在你的讀書筆記本上。第九課時(shí)夏洛的網(wǎng)一、教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對書本人物的評價(jià)。2、通過重要情節(jié)的提煉，引導(dǎo)學(xué)生體會夏洛和威爾伯之間關(guān)于生命、友情、愛與忠誠的贊歌。3、享受讀書樂趣，激發(fā)讀書熱情。二、教學(xué)重難點(diǎn)：提煉書本中重要的情節(jié)、語

32、言，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、想象，體會“愛”的主題。三、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課1、夏洛的網(wǎng)這本書大約有10萬多字，你能不能用簡潔的語言說一說這本書的內(nèi)容？2、用概括的語言敘述一篇課文、一本書，要抓住重要的人物和重要的事情來說。3、每本書的封底，都會有一段話，這段話用了較多的語言敘述了故事的內(nèi)容。以后在選擇書本閱讀的時(shí)候可以通過這段話了解故事的主要內(nèi)容。（二）閱讀第一章1、威爾伯的存在和小姑娘弗恩有很大的關(guān)系，這里發(fā)生了怎樣的故事？2、爸爸一開始打算殺掉“落腳豬”威爾伯，最后決定不殺死它，因?yàn)楦ザ鞯脑挘ザ髡f了什么呢？指名學(xué)生讀一讀弗恩的語言?！罢埐灰?dú)⑺?！”她眼淚汪汪地說，“這不公平?！卑⒗紶栂壬?/p>

33、下了腳步?！案ザ?，”他溫和地說，“你得學(xué)會控制自己?！薄翱刂谱约海俊备ザ鹘械?，“這是生死攸關(guān)的事，你還說什么控制自己。”淚珠滾滾流下她的臉蛋，她一把抓住斧子，打算把它從爸爸手里搶下來?！案ザ?，” 阿拉布爾先生說，“養(yǎng)小豬的事我比你懂。落腳豬麻煩大著呢?，F(xiàn)在讓開吧！”“可是這不公平，”弗恩叫道，“小豬生下來小，它自己也沒辦法，對不對？要是我生下來的時(shí)候很小很小，你也把我給殺了嗎？”阿拉布爾先生微笑了。“當(dāng)然不會，”他說著，疼愛地低頭看著女兒，“不過這是兩碼事。女孩小是一回事，落腳豬小又是一回事?！薄拔铱床怀鲇惺裁磧蓸樱备ザ骰卮鹫f，仍舊抓住斧頭不放，“我聽到過那么多不公平的事，這件事是最最不公平

34、的?！卑⒗紶栂壬樕下舆^一種古怪的表情。他覺得自己也要哭出來了?！昂冒珊冒?，”他說，“你先回去，我回家的時(shí)候把這落腳豬帶回來，讓你用奶瓶喂它奶，像喂小寶寶似的。這下子你就會看到，對付一只小豬有多么麻煩了?！?、你覺得弗恩說這段話的時(shí)候，是怎樣的心情？從哪個(gè)詞語中看出來的？指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。讀出“又急又氣又傷心又憤怒”的心情。4、這段文字讓你認(rèn)識了一個(gè)怎樣的弗恩？5、小結(jié)：在弗恩眼中，不管是動物、植物還是人類，生命都是一樣的。弗恩愛護(hù)小豬，保護(hù)小豬的行為感動了爸爸，爸爸不再殺小豬，從此弗恩就開始用奶瓶喂養(yǎng)起小豬，并為它取名“威爾伯”。威爾伯和弗恩在一起度過了一段快樂的日子，后來小豬長大了被放到

35、了她舅舅朱克曼家的農(nóng)場飼養(yǎng)。于是威爾伯遇到了它生命中另外一個(gè)恩人：一只蜘蛛“夏洛”。（三）閱讀21章1、夏洛是在什么情況下出現(xiàn)在威爾伯的面前？（威爾伯孤獨(dú)的時(shí)候）2、出示句子：你要一個(gè)朋友嗎？威爾伯？我可以做你的朋友。指名學(xué)生朗讀這句話。從你的朗讀中我感受到了真誠。3、當(dāng)孤獨(dú)的威爾伯聽到了這句話的時(shí)候，感受到了什么？小結(jié)：它感受到了來自朋友的關(guān)懷，心中充滿了溫暖。4、過渡：威爾伯有了夏洛這個(gè)朋友，日子過得可開心了，他們的友誼在一天天的增加，威爾伯越來越喜歡夏洛。一天，威爾伯聽聞自己將在圣誕節(jié)前被殺掉，要成為人們所吃的火腿時(shí)，它忍不住悲從中來。5、它是怎樣表現(xiàn)的？出示威爾伯表現(xiàn)的句子。指導(dǎo)學(xué)生朗

36、讀，你體會到威爾伯怎樣的心情？（恐懼、求生欲望）“別說了！”威爾伯尖叫，“我不要死！救救我，你們哪一位！救救我！”“我沒法安靜，”威爾伯跑過來跑過去，尖叫著說：“我不要給一槍射死。我不要死。老羊的是真的嗎，夏洛？天冷了他們要?dú)⑺牢?，這是真的嗎？”威爾伯哇哇大哭?！拔也灰溃彼胍髡f，“我要活，我要活在這舒服的肥料堆上，和我所有的朋友在一起。我要呼吸美麗的空氣，躺在美麗的太陽底下。”“我不要死！”威爾伯撲倒在地上尖叫。6、就在威爾伯萬念俱灰時(shí)，夏洛堅(jiān)定地對它說：“你不會死！”“我救你！”。7、以后每當(dāng)威爾伯恐懼地想到自己即將被殺時(shí)，夏洛又總是這樣對他說：“我一定會救你！”“我這輩子說的話，沒有

37、比這話更當(dāng)真的了，我不會讓你死！”8、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀句子，從夏洛的話中你讀出了什么？（體會夏洛的堅(jiān)定，夏洛的善良。）9、它為什么要救威爾伯？ 小結(jié)：朋友之情10、夏洛說到做到，她運(yùn)用智慧制定了一個(gè)偉大的計(jì)劃：這個(gè)計(jì)劃是怎樣的？（用簡潔的語言概括）用她的絲在豬圈上空不辭辛勞地編織寫了文字的蜘蛛網(wǎng)。第一次編織了“王牌豬”三個(gè)字，引起了轟動，人們紛紛猜測，神顯靈了，威爾伯可能是頭神仙豬！第二次編織了“了不起”三個(gè)字，主人朱克曼一家覺得這真是奇跡，趕緊特別照顧他，還給他用牛奶洗澡，真是待遇不錯(cuò)。第三次夏洛又編織了“光彩照人”四個(gè)字，這下，人人都相信威爾伯的確是頭神仙豬，絕對不可以殺了他。最后一次為威爾

38、伯編織了“謙卑”兩個(gè)字，所有的人都大大贊美他真是一頭光彩照人又具有美德的“神豬”，并給他頒發(fā)了特別獎！威爾伯的命運(yùn)徹底得到了改變，他再也不會被殺掉了！11、可就在這個(gè)時(shí)候，夏洛衰老死亡的一刻也來臨了，夏洛在臨死之前向威爾伯吐露了自己的心聲（出示句子）“你一直是我的朋友，”夏洛回答說，“這件事本身就是一件了不起的事。我為你結(jié)網(wǎng)，因?yàn)槲蚁矚g你。再說，生命到底是什么??？我們出生，我們活上一陣子，我們死去。一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的，通過幫助你，也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值。誰都知道人活著該做一點(diǎn)有意義的事。”12、夏洛做了什么有意義的事情？生活中你遇到了哪些有意義的事情？13、生命

39、的價(jià)值是什么？（幫助需要幫助的人；對朋友的真誠、忠誠）（四）閱讀22章1、出示句子：“再見！”夏洛悄悄地說。接著它鼓起全身力氣向威爾伯揮揮它的一條前腿。引導(dǎo)學(xué)生朗讀2、過渡：夏洛死了，威爾伯一直守護(hù)著夏洛的514個(gè)孩子，直到它們成長為止。3、課文的最后有這樣一句話，出示句子：威爾伯永遠(yuǎn)忘不了夏洛。它雖然熱愛它的子女、孫子女、曾孫子女，可是這些新蜘蛛沒有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是無可比擬的。這樣的人物不是經(jīng)常能夠碰到的：既是忠實(shí)朋友，又是寫作好手。夏洛兩者都是。4、引導(dǎo)學(xué)生朗讀，從中你體會到了什么？（朋友間的友情、忠誠；友情無價(jià)、情誼永恒）（五）課堂總結(jié)1、這本書的題目為夏洛的網(wǎng)。你覺

40、得這是一張?jiān)鯓拥木W(wǎng)？充滿了愛的網(wǎng)。2、現(xiàn)在你知道作者寫這本書想要表達(dá)什么？3、這是一本令人感動的書，相信也有很多的句子感動了你，把這些令你感動的句子找出來，讀一讀，寫一寫自己的感受，這就是讀后感。4、課后寫一篇讀后感。第十課時(shí)走進(jìn)童話世界教學(xué)目標(biāo)：1. 通過閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀懂童話。2. 掌握讀懂童話人物和道理的方法。3. 通過閱讀激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。教學(xué)過程：一、激發(fā)情趣，揭示專題1課件展示：先請同學(xué)們看一組圖畫，仔細(xì)看。2. 你認(rèn)識他們嗎？(白雪公主、美人魚、丑小鴨、灰姑娘、皇帝的新裝、賣火柴的小女孩、拇指姑娘)同學(xué)們真是過目不忘啊，你是通過什么途徑知道他們的？（真是見多識廣，知道這么多

41、的故事，真了不起。這些都是美麗的童話人物，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)童話世界，去認(rèn)識他們吧?。┌鍟n題：走進(jìn)童話世界二、呼喚舊知、指導(dǎo)文本。1“課前，同學(xué)們都已經(jīng)讀過老師發(fā)給你們的童話故事了嗎？你知道這些童話都是誰寫的嗎？（鄭淵潔）。鄭淵潔是著名的童話大王，他寫了很多小朋友們喜歡的童話故事，現(xiàn)在老師想來考考大家，（出示圖片）這是誰？”（是鄭淵潔童話中的人物）皮皮魯：喜歡他嗎？你為什么喜歡他？魯西西：知道她嗎？她是魯西西，是皮皮魯?shù)拿妹?，等會我們就去認(rèn)識她。舒克、貝塔：大家都看過動畫片。五個(gè)蘋果：這就是那能折騰地球的五個(gè)蘋果，讀了我發(fā)給你的五個(gè)蘋果折騰地球以后，你還想知道些什么？今天老師把剩下的幾個(gè)蘋

42、果的故事也帶來了，同學(xué)樣有沒有興趣看？這就要看同學(xué)們等會的表現(xiàn)了，誰表現(xiàn)的最棒就讓誰先睹為快。怎么樣，對自己有信心嗎？就看你的表現(xiàn)嘍！2. 通過讀書同學(xué)們認(rèn)識了皮皮魯、舒克、貝塔等這么多可愛的童話人物，看來讀書可以讓你收獲很多，那么你是怎樣去讀這些童話故事的呢？誰能介紹一下你讀書的方法？學(xué)生介紹。（這樣簡單的泛讀只是讓你們對童話有一個(gè)大致了解，要想讀懂童話就必須靜下心來細(xì)細(xì)品讀，走進(jìn)童話故事的情境當(dāng)中，像人吃東西那樣，要經(jīng)過細(xì)嚼慢咽，才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R營養(yǎng)。有的好文章要反復(fù)地讀幾遍，甚至熟讀成誦?，F(xiàn)在我們就一起靜心細(xì)讀鄭淵潔的另一篇童話魯西西系列-女明星和圖釘公主。）（你的讀書方法

43、真是太好了，讓你收獲這么多，今天就把你的方法教給同學(xué)們本文來自文秘網(wǎng)轉(zhuǎn)載請保留此網(wǎng)址，用你的方法來讀一個(gè)新的童話故事魯西西系列-女明星和圖釘公主。）3. 出示問題：童話中一共出現(xiàn)了幾個(gè)人物？你覺得哪個(gè)人物最有特點(diǎn)，給你留下了什么樣的印象？請同學(xué)們抓住展現(xiàn)這個(gè)人物形象的段落、句子、詞語多讀幾遍，用筆劃一劃，也可以在旁邊寫下你對這個(gè)人物的理解。請同學(xué)們（用這位同學(xué)教給我們的方法）帶著老師提出的問題把這篇童話讀一遍。學(xué)生自由閱讀后提問：童話中一共出現(xiàn)了幾個(gè)人物？你覺得哪個(gè)人物最有特點(diǎn)，給你留下了什么樣的印象，你是從哪里看出來的？說得很好，很全面，我覺得這第二個(gè)蘋果的故事可以讓你先讀，課下的時(shí)候讀一讀

44、，不要忘了同學(xué)們，有空講給同學(xué)聽聽。（五個(gè)人物全說：老師覺得也挺有特點(diǎn)的，有沒有同學(xué)能起來說一說。）說得也不錯(cuò)，而且是獨(dú)特的視角，有創(chuàng)意，第三個(gè)蘋果的故事你可以先睹為快了。其他同學(xué)可要加把勁了!（看來同學(xué)們真正的把這篇童話中的人物讀活了，對，就是這樣，讀懂童話首先要讀懂人物。板書：讀懂童話要讀懂人物）4. 但是我們僅僅讀懂人物是不夠的，還要知道這篇童話要留給我們什么，作者寫下這篇童話是要告訴我們什么道理的？請同學(xué)們帶著這個(gè)問題在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，把你的體會在小組內(nèi)交流探討。學(xué)生自由交流。小組匯報(bào)。（同學(xué)們討論這么熱烈，收獲一定不少吧）哪個(gè)小組的同學(xué)能起來說一說。讀了這篇童話，你有什么體會？這一點(diǎn)你從

45、哪個(gè)人物身上體會最深？說得真好，你們小組合作學(xué)習(xí)可真有效率，獎給你們第四個(gè)蘋果的故事。還有沒有同學(xué)有不同的觀點(diǎn)？從另外的幾個(gè)人物身上你又能體會到什么呢？（也就是說讀懂童話還要讀懂道理。）三、小結(jié)方法，鼓勵讀書。1. 到了現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)真正的把這篇童話讀懂了，那現(xiàn)在再來回顧一下我們到底是怎么讀童話的？思考一下我們用什么方式去讀懂人物的呢？（如果給我們一本新書，或者去學(xué)校圖書室借一本書，我們能在上面圈圈畫畫嗎？不能，要愛護(hù)書籍。那我們碰到好詞好句又該怎么辦呢？對，摘錄，做讀書筆記。真是好辦法。）然后又是用什么方式去讀懂道理的呢？（對，可以通過小組討論、 交流獲得知識，集思廣益。當(dāng)你在家里或

46、別的地方讀書碰到 第十一課時(shí)閱讀短文課前準(zhǔn)備 1、一張寫有短文的幻燈，了解學(xué)生的抓住重點(diǎn)閱讀情況2、學(xué)生回顧抓住重點(diǎn)方法。教學(xué)過程 步驟 教師活動 學(xué)生活動嘗試激趣導(dǎo)入新課 1、出示課題和短文，讓學(xué)生找出文章重點(diǎn)。題目：廬山的云霧、七顆鉆石短文：揠苗助長2、組織討論：抓住重點(diǎn)的方法。3、小結(jié)：張之洞先生說：“讀書不知要領(lǐng)，勞而無功?！遍喿x時(shí)不知重點(diǎn)，囫圇吞棗，是沒有效果的。我們應(yīng)該學(xué)會抓住重點(diǎn)閱讀。 1、學(xué)生說重點(diǎn)?？搭}目猜重點(diǎn)：廬山的云霧：重點(diǎn)是寫廬山云霧的美麗。七顆鉆石：重點(diǎn)有關(guān)七顆鉆石的事短文：揠苗助長：拔苗助長的經(jīng)過。2、 討論怎樣抓住重點(diǎn)讀：讀思結(jié)合：集中注意力，開動腦筋，邊讀邊思。

47、介紹方法體會文意 1、介紹方法。讀題，抓重點(diǎn)提問題。讀文，劃疑難定重點(diǎn)。思文，抓重點(diǎn)解問題。2、組織閱讀海底世界指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流。3、教師小結(jié)：首先是讀思結(jié)合其次抓住主要內(nèi)容。最后體會思想感情1、學(xué)生學(xué)習(xí)方法2、學(xué)生閱讀，小組內(nèi)交流，說說怎樣抓住重點(diǎn)進(jìn)行閱讀？讀題，提問題：海底世界有什么奇妙？讀文，劃出景色奇異、特產(chǎn)豐富該怎么理解。思文，選取典型、抓住特點(diǎn)介紹了海底世界景色奇異、特產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，表達(dá)了作者熱愛大自然的思想感情。3、小組推薦代表上臺說說。體驗(yàn)嘗試感悟方法 1、出示練習(xí)的短文草原可愛的地方運(yùn)用方法進(jìn)行練習(xí)2、全班交流，總結(jié)方法。3、給閱讀之星頒獎。 1、學(xué)生自讀小組說說讀懂了什么

48、？2、全班交流總結(jié)方法。3、評選閱讀之星。實(shí)踐體驗(yàn)鞏固拓展 布置作業(yè)：回去自選內(nèi)容進(jìn)行閱讀，用上在課堂里學(xué)到的方法，說一說你的理解，講給你的父母聽一聽你的收獲，讓他們也來夸夸你。 回去實(shí)踐，并寫下你懂得的意思以及閱讀體會，記在你的讀書筆記本上。第十二課時(shí)親近安徒生童話教學(xué)目標(biāo) 1、通過課外閱讀的交流、推薦提高課外閱讀的興趣養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。 2、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)圖書館重溫安徒生的童話故事通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩。 課前準(zhǔn)備 1、學(xué)生閱讀賣火柴的小女孩等童話故事 2、要求同學(xué)帶一本自己最喜歡的課外讀物并準(zhǔn)備向別人推薦自己喜歡的這本書。 教學(xué)過程 一、揭題導(dǎo)入 1.同學(xué)們你們希望自己

49、變得更美麗些嗎?如何做才能更美麗呢? 2.光有外表的美是膚淺的擁有內(nèi)在的美才是真正的美崇高的美(指名說板書課題讀書讓我們美麗) 3.開學(xué)一個(gè)月了咱們班的圖書角也成立一個(gè)月了。同學(xué)們每人提供的圖書以及學(xué)校圖書館的圖書使我們每個(gè)人擁有了充足的圖書資源。這一個(gè)月下來你讀了幾本了讀的哪幾本呢?4.這些書一定讓你們變得更加美麗、更加聰慧讓我們一起來分享你們的讀書成果吧 二、圖書交流推介會 1.小組交流、匯報(bào)讀書成果。 2.全班交流。(指名匯報(bào)師引導(dǎo)推薦好書給班上其他同學(xué)。) 三、走近安徒生重溫經(jīng)典 1.剛剛同學(xué)們向大家推薦了許多的好書聽了你們惟妙惟肖的介紹老師也忍不住 想把自己喜歡的書介紹給大家了它的名

50、字叫安徒生童話(展示書) 2.(出示安徒生圖片)這位就是安徒生你了解安徒生嗎?(指名介紹師補(bǔ)充資料)(出示)安徒生(1805.4.2-1875.8.4) 迄今為止世界上最優(yōu)秀的童話大師其童話真正達(dá)到了"同時(shí)適合六歲與六十歲人閱讀"的境界。安徒生全名漢斯.克里斯蒂安.安徒生。出于于丹麥中部的小城奧登塞。他創(chuàng)作的文學(xué)各類很多但以童話聞名于世界一生共計(jì)寫下168篇童話。正是他首次將"童話"從幼稚粗糙的民間傳說與故事發(fā)展成為優(yōu)美的、飽含作者內(nèi)心情感的文學(xué)童話為后世作家的創(chuàng)作留下經(jīng)典范文。1954年國際兒童讀書聯(lián)盟第三次大會上設(shè)立以安徒生的名字命名的世界兒童文學(xué)大

51、獎-國際安徒生獎這個(gè)獎項(xiàng)至今仍是兒童文學(xué)界最高的榮譽(yù)。 3.師述2005年4月2日是安徒生誕辰200周年的日子這一天全世界的兒童和無數(shù)成人都在紀(jì)念這個(gè)人。中國的慶典和紀(jì)念活動也異常豐富舉辦了兒童繪畫比賽、演出童話音樂劇和出版最新版安徒生童話全集等30余項(xiàng)活動還任命了7名"安徒生大使"其中包括電視節(jié)目主持人鞠萍、歌唱家宋祖英、運(yùn)動員姚明等。(出示相關(guān)文字)四、賞讀賣火柴的小女孩 1.安徒生的童話里經(jīng)典的故事莫過于賣火柴的小女孩這個(gè)故事大家都不陌生。 誰來回憶一下故事的大概內(nèi)容呢?(出示賣火柴的小女孩一組圖生邊看圖邊回憶故事) 2.可憐的小女孩最后怎么了? (出示)第二天清晨寒

52、氣襲人的時(shí)刻小女孩坐在那兩幢房子的角落里雙頰紅通通的嘴角上卻掛著微笑。她死了是在舊年的最后一個(gè)夜晚凍死的。新年的太陽升起來照到的只是一具小小的尸體。小女孩坐在那里身子已經(jīng)凍得僵硬了手里依然拿著火柴一束快要燒盡的火柴梗。五、總結(jié)延伸 1.安徒生是世界童話大王他的童話故事大都是經(jīng)典很值得一看你還看過哪些?第十三課時(shí)稻草人教學(xué)目標(biāo)：1、 讀通課文，認(rèn)識本課生字新詞，根據(jù)人物情感的變化用適當(dāng)?shù)恼Z氣進(jìn)行朗讀。 2、 解決閱讀提示中的問題：注意作者怎樣一步一步把稻草人的樣子和構(gòu)造說清楚；注意課文什么地方寫的是稻草人的善心。3 、了解作者及寫作背景，寫作目的，讀懂童話包含的意義。教學(xué)準(zhǔn)備 ：多媒體課件教學(xué)過

53、程一、問題引入課件出示：讀葉圣陶的稻草人和讀鄭淵潔的童話有什么不一樣的感受？1、鄭淵潔，班上的每個(gè)同學(xué)都讀過他的童話故事，我們圖書角里有三分之一是他的童話故事書，也是借得最火爆的。他1955年出生于河北一個(gè)軍官家庭，在北京長大。皮皮魯、魯西西、大灰狼羅克、舒克和貝塔都是他筆下文學(xué)形象。他被稱為現(xiàn)代“童話大王”。2、課件出示葉圣陶簡介。葉圣陶，原名葉紹鈞，著名作家、教育家、編輯家、文學(xué)出版家和社會活動家。出生于1894年，1988年逝世。稻草人童話集1923年出版，是新中國第一本為兒童而寫的童話集，是中國現(xiàn)代童話的創(chuàng)始篇，童話故事稻草人是其中的一個(gè)故事。3、師總結(jié)：葉圣陶借稻草人的眼睛，展示給我

54、們的是一幅二十年代中國農(nóng)村風(fēng)雨飄搖、民不聊生的人間百態(tài)。難怪我們會感受到真實(shí)，感到沉重，悲涼，凄苦葉圣陶的孫女兒說：爺爺寫這篇文章就是想表達(dá)出知識分子想拯救這個(gè)社會，卻又無能為力的尷尬的窘境。當(dāng)然這一點(diǎn)，你們現(xiàn)在還很難體會。二、深入文本1、課件出示閱讀提示1：讀第一自然段，注意作者是怎樣一步一步把稻草人的樣子和構(gòu)造說清楚的。作者從哪些方面寫了稻草人的樣子，按照什么順序進(jìn)行描寫的。稻草人是農(nóng)人親手造的。他的骨架子是竹園里的細(xì)竹枝，他的肌肉、皮膚是隔年的黃稻草。破竹籃子、殘荷葉都可以做他的帽子；帽子下面的臉平板板的，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。他的手沒有手指，卻拿著一把破扇子其實(shí)也不能算拿，不過

55、用線拴住扇柄，掛在手上罷了。他的骨架子長得很，腳底下還有一段，農(nóng)人把這一段插在田地中間的泥土里，他就整天整夜站在那里了。從這些構(gòu)造材料，你感受到了什么？這樣一個(gè)稻草人，你會用什么詞來描述它呢？寫在黑板上。也許他是窮困潦倒的，也許他是悲慘可憐的，但他卻是善良的。2、課件出示閱讀提示2：課文把稻草人當(dāng)做一個(gè)善良的、有同情心的人來寫，閱讀時(shí)注意課文什么地方寫的是稻草人的善心。師：葉圣陶的童話的一大特點(diǎn)是語言美，下面，我請同學(xué)一個(gè)一個(gè)來讀，來品味他如詩如畫的語言，每一段，稻草人的心情都在變化著，希望你能通過讀把他變化的心情體現(xiàn)出來。其它同學(xué)一邊聽一邊畫出體現(xiàn)稻草人善心的語句。生讀，在讀的過程中師隨時(shí)指

56、導(dǎo)正音，解疑，隨時(shí)指導(dǎo)語氣的使用是否正確。 讀完第二段，問其它生，找出的表現(xiàn)稻草人善心的句子。師：這段中有一句話，是我認(rèn)為最美的：課件出示：如果真有這一笑，在稻草人看來，那就比星星月亮的笑更可愛，更珍貴，因?yàn)樗麗鬯闹魅恕?請生讀)生讀第三段，注意語氣的變化，由之前的高興變成了著急。問其它同學(xué)，表現(xiàn)稻草人善心的句子。課件出示：可是他的身子跟樹木一樣，定在泥土里，想往前移動半步也做不到；扇子盡管搖動，那小蛾卻依舊穩(wěn)穩(wěn)地歇著。從這句話中你體會到了稻草人的什么？無能為力，無可奈何，心有余而力不足，力不從心等3、4-8段依次類教。老師讀第5段。課件出示第6段多叫兩個(gè)人來讀。稻草人看見主人就要走了，急得

57、不得了，連忙搖動扇子，想靠著這急迫的聲音把主人留住。這聲音仿佛說：“我的主人，你不要去呀!你不要以為田里的一切事情都很好，天大的禍?zhǔn)乱呀?jīng)在田里留下根苗了。一旦發(fā)作起來，就要不可收拾，那時(shí)候，你就要流干眼淚，揉碎了心。趁著現(xiàn)在趕早撲滅，還來得及。這兒，就在這一棵上，你看這棵稻子的葉尖哪!”他靠著扇子的聲音反復(fù)地警告?？墒抢蠇D人哪里懂得，一步一步地走遠(yuǎn)了。他急得要命，還在使勁搖動扇子，直到主人的背影都望不見了，他才知道警告是無效了。讀完第8段之后，師：稻草人哭了，為自己的無能為力感到悲哀而哭泣，為老婦人的悲慘命運(yùn)而哭泣，然而，他看到的悲慘命運(yùn)還遠(yuǎn)不只這些，還有漁婦生病的孩子，還有將死的鯽魚，還有跳河自盡的農(nóng)婦，還有很多很多稻草人看不到的悲慘。第十四課時(shí)讀成語故事【書籍簡介】此書可以作為啟蒙閱讀的典范，內(nèi)含成語60條，每則成語故事都含有專家的詳盡解讀，釋義貼合