關(guān)于小學(xué)班級管理工作開展的研究

1、    關(guān)于小學(xué)班級管理工作開展的研究    劉爭爭摘要：文章針對小學(xué)班主任開展班級管理工作的相關(guān)問題展開研究。本文以為，班主任在進行班級管理的過程中主要從學(xué)習(xí)管理、思想管理和行為管理這三個方面開展學(xué)生管理工作，進而達到增強班級凝聚力，提升班級學(xué)生學(xué)習(xí)效率的最終目標(biāo)。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;班級管理;班主任：g4 ：a ：（2020）-49-250開展班級管理工作是教育環(huán)節(jié)非常重要的一項內(nèi)容。班級管理工作的順利進行可以提升整個班級的運行效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓他們始終保持積極的學(xué)習(xí)心態(tài)接受科學(xué)文化知識的教育和思想道德意識的熏陶。班主任在班

2、級管理的過程中必須充分發(fā)揮自身職能，把班級管理工作這一大概念做一個詳細劃分，然后依據(jù)每一個管理細節(jié)實施有針對性的管理策略。一、學(xué)習(xí)管理是重中之重學(xué)生在學(xué)校要完成的最主要的任務(wù)便是學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)行為努力汲取科學(xué)文化知識不斷豐富個人的專業(yè)實力和綜合素養(yǎng)。所以這也就決定了班主任實施班級管理的第一個重要方面就是學(xué)習(xí)管理。學(xué)習(xí)管理的實施可以分為學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)管理和學(xué)習(xí)效率管理這兩個方面。首先是學(xué)習(xí)狀態(tài)管理。小學(xué)時期是學(xué)生整個求學(xué)生涯的第一站，此階段在學(xué)生今后的求學(xué)之路上也扮演著至關(guān)重要的角色。具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)狀態(tài)對學(xué)生今后的個人成長都是非常有幫助的。而另一方面，小學(xué)生剛剛由家庭進入校

3、園，生活環(huán)境和生活內(nèi)容都發(fā)生了較大變化。面對這種變化，他們需要在盡可能短的時間內(nèi)調(diào)整自身狀態(tài)適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)節(jié)奏和生活規(guī)律。班主任進行學(xué)習(xí)狀態(tài)管理，就是對學(xué)生轉(zhuǎn)變自身觀念，努力適應(yīng)新環(huán)境的一種優(yōu)質(zhì)的輔助手段。例如班主任可以通過召開班級會議的方式向?qū)W生介紹校園生活的基本內(nèi)容以及內(nèi)在樂趣，這可以在學(xué)生心中初步建立他們對校園生活的憧憬和期待。與此同時，教師也要把相關(guān)的校規(guī)校紀(jì)和學(xué)習(xí)任務(wù)都傳達到學(xué)生手中，讓他們做好心理準(zhǔn)備，以全新的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)迎接校園生活。其次是學(xué)習(xí)效率管理。學(xué)習(xí)效率是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一個重要標(biāo)準(zhǔn)，同時也是教師在調(diào)整自身教學(xué)方式和教學(xué)理念的過程中做參考的重要內(nèi)容。對學(xué)生的學(xué)習(xí)效

4、率實施管理可以有效幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)過程中遇到的一系列問題，為他們指點迷津，答疑解惑，以確保其始終保持高昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)，實現(xiàn)個人科學(xué)文化素養(yǎng)的提升。班主任要加強對學(xué)生的關(guān)注力度，通過和任課教師交流以及到課上旁聽的方式了解每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，并根據(jù)情況對那些學(xué)習(xí)效率較低的學(xué)生實施專業(yè)化的輔導(dǎo)和幫助。二、思想管理是重要理念學(xué)校不僅僅是傳授學(xué)生科學(xué)文化知識的場所，更是對學(xué)生進行思想道德教育和價值觀熏陶的重要場所。通過科學(xué)文化知識教育和思想道德教育同時進行的方式，努力提升學(xué)生的專業(yè)實力與思想道德品質(zhì)，才有助于為我國未來事業(yè)建設(shè)培養(yǎng)新型人才。所以，班主任開展管理的另一個重要方面就是思想管理。思想管理的開

5、展主要體現(xiàn)在學(xué)生價值觀的培育和班級文化的塑造這兩個方面。價值觀的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生的思想發(fā)展和認知能力的成熟，進而為其今后樹立科學(xué)的三觀打下堅實基礎(chǔ)。對身邊的事物有一個完整、清晰的認知可以幫助學(xué)生做出最正確最科學(xué)的行為抉擇?？紤]到小學(xué)生的思維能力相對薄弱，所以在培養(yǎng)其價值觀的過程中，要選擇一些相對基礎(chǔ)的理念進行傳輸。生命教育的推行非常適合小學(xué)階段的思想管理工作，在開展班級思想管理的過程中，班主任通過班級戶外實踐活動、主題班會的開展以及觀看相關(guān)的教育片對學(xué)生傳達生命教育的相關(guān)思想，讓他們認識到生命的寶貴以及生命的意義到底何在。當(dāng)學(xué)生對生命擁有了一個全新的認知后，必然會更加珍惜來之不易的學(xué)習(xí)時光，珍惜

6、自己的校園生活，努力學(xué)習(xí)。班級文化的塑造也是班主任推行思想管理的重要組成部分。在開展班級文化塑造的過程中，班主任要堅持一切從實際出發(fā)，實事求是的基本原則。制定出符合本班學(xué)生需要的班級文化。例如班主任通過實際調(diào)查得知班級內(nèi)有部分學(xué)生在用餐時有浪費現(xiàn)象，且面對其他同學(xué)的求助顯得比較冷漠。根據(jù)此情況班主任可以制定“珍惜糧食，勤儉節(jié)約，團結(jié)互助，樂于助人”的班級口號，并號召每一位學(xué)生都努力踐行。針對先進的個人也要及時予以表彰，從而在班級內(nèi)塑造出一股積極向上的正能量氛圍。三、行為管理是重要補充行為管理主要涉及學(xué)生在學(xué)校中的日常學(xué)習(xí)行為和生活行為。由于總的覆蓋面比較廣泛，所以這一項內(nèi)容的管理工作非?，嵥椋?/p>

7、因此班主任可以通過制定班級管理制度和條例的方式加強對學(xué)生的行為管理。在制定班級管理規(guī)章制度的過程中，班主任要堅持賞罰并舉的基本理念，針對班級中的優(yōu)秀事跡或個人按照班級管理條例予以表彰，而當(dāng)班級中出現(xiàn)了一些危害班級利益或損害其他同學(xué)利益的不良行為時，班主任也要依據(jù)班級管理條例予以懲戒。在從事班級管理的過程中，班主任也可以設(shè)置班干部。班干部有學(xué)生選舉產(chǎn)生，而后班主任對被選舉人的各項綜合指標(biāo)展開考核評定，最終確定相關(guān)人選。班主任要及時保持和班干部之間的聯(lián)系，明確班干部的職責(zé)，進而實現(xiàn)對班級學(xué)生行為管理的不斷優(yōu)化。除此之外，班級規(guī)章制度的制定不僅僅是為了約束學(xué)生的行為，同樣也要起到約束班主任行為的作用

8、。班主任要以身作則，為學(xué)生起良好的帶頭作用，不可以帶頭違反班規(guī)班紀(jì)，這不僅會傷害到班級學(xué)生的利益，更會嚴(yán)重影響班主任班級管理工作的正常運行。結(jié)語小學(xué)階段是學(xué)生整個求學(xué)生涯的開始。在此階段接受高質(zhì)量的教育和優(yōu)良的管理對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)之路和個人成長之路都是一筆非常寶貴的財富。因此，班主任要積極承擔(dān)屬于自己的責(zé)任，深入解讀班級管理的基本理念并把它做一個細致劃分，然后通過具體的管理措施落實到學(xué)生校園學(xué)習(xí)生活的方方面面。班主任要在班級管理的過程中秉持人為本的基本原則，樹立對每一位學(xué)生負責(zé)的工作理念，只有如此才能無愧全體學(xué)生，無愧三尺講臺。參考文獻1岳玉蕾，盧金慶. 淺談小學(xué)班主任在班級管理中如何對學(xué)生進行道德素質(zhì)培養(yǎng)j. 科幻畫報，2019，（10）：202.2王立輝. 淺談小學(xué)