小學(xué)語文教學(xué)中的閱讀訓(xùn)練探討

1、    小學(xué)語文教學(xué)中的閱讀訓(xùn)練探討    楊鏘摘 要：小學(xué)語文作為必學(xué)課程之一，在對學(xué)生進行教學(xué)過程中，閱讀訓(xùn)練也屬于其教學(xué)內(nèi)容之一，而本文主要對小學(xué)語文教學(xué)中的閱讀訓(xùn)練對策進行了探討。關(guān)鍵詞：小學(xué) 語文 閱讀訓(xùn)練在對學(xué)生進行語文教學(xué)的過程中，閱讀訓(xùn)練也是必不可少的，通過閱讀訓(xùn)練能夠有效地提高學(xué)生閱讀能力以及協(xié)作能力，進而就能有效地保證語文教學(xué)質(zhì)量和效果。但是，在對學(xué)生進行語文教學(xué)的過程中，要如何對學(xué)生進行閱讀訓(xùn)練呢？針對這一問題，筆者也提出了以下幾點建議，以期能夠更好地提高學(xué)生閱讀能力。一、積極開展閱讀活動，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣在對學(xué)生進行語文教學(xué)過程

2、中，教師要想進行閱讀訓(xùn)練，首先就需要在教學(xué)過程中積極開展閱讀活動，以此來培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣，從而才能實現(xiàn)閱讀訓(xùn)練的目的。在開展閱讀活動的過程中，教師首先需要明確閱讀的目的，然后才能更好地開展閱讀活動，而開展閱讀活動的目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣。無論任何一門課程，學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣都是十分重要的，只有對其具有興趣，學(xué)生才會積極的投入到教學(xué)活動以及閱讀訓(xùn)練當(dāng)中，從而才能起到良好的教學(xué)效果，尤其對于小學(xué)生而言1。針對這一現(xiàn)象，教師在為學(xué)生開展閱讀訓(xùn)練的過程中，可以針對小學(xué)生心理特征為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的閱讀教學(xué)活動，例如，教師可以在閱讀訓(xùn)練之前，針對學(xué)生心理特點為學(xué)生設(shè)計相應(yīng)的閱讀導(dǎo)語，以此來激發(fā)學(xué)

3、生的好奇心，這樣學(xué)生就會對這篇文章產(chǎn)生興趣，從而就能更好地參與到閱讀訓(xùn)練當(dāng)中，真正實現(xiàn)閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀能力。二、以教師為主導(dǎo)對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo)在小學(xué)語文教學(xué)過程中對學(xué)生進行閱讀訓(xùn)練，教師的作用是十分明顯的，無論是教學(xué)活動的開展，又或者是閱讀訓(xùn)練的開展，其都需要教師為學(xué)生進行相應(yīng)的設(shè)計。因此，在對學(xué)生進行閱讀訓(xùn)練的過程中，教師可以以自己為主導(dǎo)，而學(xué)生作為閱讀的主體，以此來進行閱讀訓(xùn)練，這樣才能保證學(xué)生閱讀的有效性和正確性，保證其閱讀的質(zhì)量。在這個過程中，教師需要做到以下幾點：（1）閱讀材料的選擇。在選擇閱讀材料的過程中，教師需要對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，小學(xué)生本身年齡就很小，很難判定什么是好

4、什么是壞，針對這一現(xiàn)象，教師需要為學(xué)生選擇較為合適的閱讀材料，這樣才能保證學(xué)生閱讀的正確性。在選擇過程中，教師可以選擇一些內(nèi)容積極健康，并且符合小學(xué)生心理特點的書籍。（2）閱讀有效性訓(xùn)練。在對學(xué)生進行閱讀訓(xùn)練的過程中，教師不僅要保證學(xué)生閱讀的量，還需要盡可能的提高學(xué)生閱讀的質(zhì)量，因此，教師在對學(xué)生進行閱讀訓(xùn)練的過程中，還要對其進行閱讀有效性訓(xùn)練，這樣學(xué)生更好地掌握閱讀材料中的重點內(nèi)容，從而才能起到較為良好的閱讀效果。在對學(xué)生進行閱讀有效性訓(xùn)練的過程中，教師可以讓學(xué)生針對文章中心思想以及內(nèi)容進行思考，讓其對作者主旨以及想要表達的內(nèi)容進行研究，這樣才能起到良好的閱讀效果2。例如，教師在對學(xué)生進行司

5、馬光這篇文章閱讀訓(xùn)練過程中，教師不僅要讓學(xué)生對文章進行閱讀，還需要讓學(xué)生針對這一文章的主旨進行思考，讓學(xué)生明白文章中想要告訴我們變換角度，多維思考這一思想，這樣學(xué)生在閱讀過程中還能掌握文章告訴我們的中心思想，從而就能有效地提升閱讀質(zhì)量。（3）指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。在對學(xué)生進行閱讀訓(xùn)練的過程中，教師還應(yīng)該要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣，讓其能夠做到天天閱讀，并且在閱讀過程中記筆記的習(xí)慣，如果學(xué)生長期以往都能養(yǎng)成這種閱讀習(xí)慣，學(xué)生閱讀能力就會得到顯著的提升，同時自主閱讀以及自主學(xué)習(xí)能力也會明顯上升。由此可見，在對學(xué)生進行閱讀訓(xùn)練的過程中，教師一定要做好相應(yīng)的指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

6、。三、在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍在對學(xué)生進行語文教學(xué)過程中，教師要想更好地開展閱讀訓(xùn)練，還需要在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍，畢竟學(xué)習(xí)環(huán)境會對學(xué)生造成較為直接的影響，也只有創(chuàng)設(shè)了良好的閱讀氛圍才能起到良好的閱讀訓(xùn)練效果。小學(xué)生因為年齡較小，在學(xué)習(xí)過程中，很容易產(chǎn)生好奇心和興趣，但是，同樣的也很容易對對一件事失去興趣，被其它事物所吸引，因此，針對這一現(xiàn)象，教師在對學(xué)生進行閱讀訓(xùn)練的過程中，一定要盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍，以此來感染學(xué)生，提高學(xué)生閱讀的積極性，這樣學(xué)生才會積極的參與到閱讀訓(xùn)練中，從而才能起到閱讀訓(xùn)練的效果。教師要想為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍，就需要在教學(xué)過程中，尊重學(xué)

7、生主體地位，在教學(xué)過程中創(chuàng)新教學(xué)方式以及教學(xué)理念，以此來提升閱讀訓(xùn)練的趣味性，這樣就能有效地構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與的積極性3。例如，教師在對學(xué)生進行小蝌蚪找媽媽這一文章教學(xué)過程中，教師可以在教學(xué)方式上進行改變，先讓學(xué)生對文章進行閱讀，然后再讓學(xué)生在講臺進行情景演示，這樣就能充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，有效的活躍教學(xué)氛圍，同時還能起到良好的閱讀效果。由此可見，在對學(xué)生進行閱讀訓(xùn)練的過程中，教師一定要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍。綜上所述，小學(xué)階段作為教育開始階段，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，而語文教學(xué)作為其教學(xué)重要內(nèi)容之一，要想真正保證語文教學(xué)質(zhì)量，就一定要保證學(xué)生閱讀能力，這樣學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中才能更好地進行語文學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師一定要加強對學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，通過各種訓(xùn)練提高學(xué)生閱讀能力。參考文獻1楊艷琴.小學(xué)語文教學(xué)中的閱讀訓(xùn)練探討j.新課程研究：基礎(chǔ)教育，2013，14（8