《喜怒哀樂》說課稿

1、喜怒哀樂說課稿各位評委、各位老師，大家好，今天我說課的題目是喜怒哀樂，下面我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程四個方面對本課實(shí)行闡述。 一、             說教材1、  教材分析喜怒哀樂一課是小學(xué)美術(shù)第十冊第六課，是一節(jié)造型表現(xiàn)課，本科主要教學(xué)內(nèi)容是通過欣賞、觀察、體驗(yàn)等環(huán)節(jié)來學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物喜怒哀樂不同表情，它側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，體驗(yàn)表情的作用及樂趣，并試著拿起筆用富有感情的線條來表現(xiàn)喜怒哀樂。線條是一種神奇的符號，它隨著兒童涂鴉開始，

2、便陪伴著他們成長，成了很多孩子表達(dá)內(nèi)心的手段，五年級的學(xué)生屬小學(xué)高年級，心里上已逐步成熟，他們的語言水平較強(qiáng)，對生活細(xì)節(jié)感受較深刻，對繪畫則更顯謹(jǐn)慎，常常感想而不敢畫，而一課恰好接近他們的生活與他們的情感，教師要鼓勵學(xué)生大膽與夸張的用線。2、  教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：了解心情與表情的關(guān)系，以及喜怒哀樂不同表情的特征和表現(xiàn)手法。技能目標(biāo)：掌握基本任務(wù)頭像造型手法與用線方法。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛，提升觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。3、  教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會描繪喜怒哀樂的表情特征4、  教學(xué)難點(diǎn)：使用已學(xué)知識結(jié)合表情特真，大膽夸張，創(chuàng)作出獨(dú)具個性的肖像畫。 二、

3、說教法依據(jù)本科的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)以上教材分析，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用下列教學(xué)方法：1、  情景教學(xué)法教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)，羅丹說過“藝術(shù)就是感情”，創(chuàng)設(shè)情景有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在新課開始我便出示自己的頭像表情，讓學(xué)生猜可能發(fā)生了什么，即讓學(xué)生猜“情景”，這能讓學(xué)生充滿興趣的動腦并主動地學(xué)。2、  示范指導(dǎo)法本科以畫為主，兒童的心理特征之一就是擅于模仿，所以教師不但要在語言、品行上成為學(xué)生的楷模，而且在傳授知識過程中也應(yīng)予以示范，在畫表情時，提醒學(xué)生構(gòu)圖及用線的相關(guān)知識。3、  引導(dǎo)欣賞法美術(shù)史上很多大師作品值得借鑒，

4、也值得學(xué)生去欣賞，我例舉了蒙娜麗莎、伏爾加河上的纖夫兩幅典型的名畫，對人物表情分析，感受名畫背后的故事，讓學(xué)生形成審美意識。 三、             說學(xué)法1、  問題討論法所謂“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”， 讓學(xué)生帶著難題相互討論，不但意義深刻，也頗有成效，我組織學(xué)生討論多種表情的特點(diǎn)，為他們畫表情奠定基礎(chǔ)。2、  自主學(xué)習(xí)法本校現(xiàn)提倡“先學(xué)后教”，讓學(xué)生先學(xué)，產(chǎn)生疑問，如書中的技法點(diǎn)擊部分，我會先讓學(xué)生先看書自學(xué)，然后再帶著疑問看教師示范，這樣才能

5、逐個解除學(xué)生心中的疑惑。  四、 說教學(xué)過程（如果說研究教法、學(xué)法是教學(xué)的前提，那么我認(rèn)為合理優(yōu)化地組織教學(xué)過程便 是一節(jié)課成功的關(guān)鍵，我將本課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下）1、  親近學(xué)生，激趣導(dǎo)入首先我將出示自己不同表情的照片，以頭像為主，提問學(xué)生，“猜猜可能發(fā)生了什么事？”這樣學(xué)生便能快速投入到課堂教學(xué)中來。讓學(xué)生理解不同表情來自于不同情境，不同心情，從而導(dǎo)入本課課題喜怒哀樂2、  欣賞名作，技法指導(dǎo) 在這個環(huán)節(jié)中我會利用課件展示引導(dǎo)欣賞蒙娜麗莎、伏爾加河上的纖夫的頭像表情，并請學(xué)生猜猜人物可能身處的背景，在學(xué)生回答完成后，出現(xiàn)完整圖，幫 助學(xué)生進(jìn)一步感受理解人物表情

6、與作品的關(guān)系。 然后我將組織學(xué)生分組討論，除了范例中的幾種人物表情外，還有哪些人物表情，請學(xué)生作出不同的表情，并描述每種表情的五官變化。然后我再和學(xué)生一起看書中知識窗的內(nèi)容實(shí)行小結(jié)，組織學(xué)生讀一讀，如：“畫人笑，眉開眼彎嘴上翹”，學(xué)生邊讀，教師邊出示相關(guān)表情圖片讓學(xué)生實(shí)行對照。3、  步驟示范，技法點(diǎn)擊 這個環(huán)節(jié)中，我首先通過課件展示，欣賞人物的臉型、發(fā)式、眼、眉、鼻、嘴、耳的各種不同表現(xiàn)方法，這個環(huán)節(jié)能為水平弱及無從下手的學(xué)生提供協(xié)助。 然后我再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書中的“技法點(diǎn)擊”，掌握作畫步驟，我將以一位學(xué)生為例，邊引導(dǎo)學(xué)生觀察人物，邊按作畫步驟示范，尤其在畫五官時，提醒學(xué)生使用知識窗

7、內(nèi)的古代畫訣，同時鼓勵創(chuàng)新，適當(dāng)夸張，以及用線的粗細(xì)、疏密、深淺和虛實(shí)。4、  鼓勵創(chuàng)作，品評欣賞 這個環(huán)節(jié)我首先會對學(xué)生提出作畫要求：使用線描的手法表現(xiàn)同學(xué)的人物頭像，注意構(gòu)圖與表情的刻畫?？蛇m當(dāng)夸張。 在學(xué)生作畫的時候，我安排學(xué)生分組作畫，細(xì)心觀察學(xué)生的寫生表現(xiàn)水準(zhǔn)，適時指導(dǎo)，對于一些水平較弱的學(xué)生給予協(xié)助與鼓勵，讓他們建立起美術(shù)學(xué)習(xí)的信心和興趣。 對作品的評價(jià)這個環(huán)節(jié)我尤為重視，我設(shè)置了兩個環(huán)節(jié)：1、學(xué)生自評，給自己作業(yè)寫上評語或評分。2、將作品展示在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、比較、了解五官的微妙變化能產(chǎn)生不同的表情。在整個評價(jià)過程中，既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識，技能的情況，更要重視對