《陽光牽著我的手》教材解說.

1、人音版小學(xué)音樂四年級(jí)第8冊(cè)第一課陽光牽著我的手教材解說稿1. 指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 本課以情感為主線組織教學(xué)資源，將情感貫穿于教學(xué)活動(dòng)的始終，在豐富的情感體驗(yàn)中，實(shí)行歌曲相關(guān)技能的教學(xué)。課標(biāo)中指出：在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗(yàn)，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。二.教學(xué)背景1.教學(xué)內(nèi)容：本課為人音版第八冊(cè)第五單元手挽手中的第二首演唱歌曲。本單元共有四首作品，皆為聲樂作品。都集中反映“手”與“友情”的傳遞與表達(dá)，歌唱團(tuán)結(jié)友誼的主題思想?？v觀全冊(cè)教材，涵蓋31首中外兒童歌曲，以中國聲樂作品為主。比第七冊(cè)歌曲多出3首，本冊(cè)教材突出

2、歌曲教學(xué)及歌唱技能的培養(yǎng)，作品從思想性、藝術(shù)性、技巧性都有所提升。本首歌曲的創(chuàng)作手法細(xì)膩豐富，旋律中一字多音清新委婉，節(jié)奏中休止符的使用使歌曲獨(dú)具韻味。這將是教學(xué)中重點(diǎn)注重的地方，合唱部分的大、小三度和聲色彩及音準(zhǔn)的和諧把握尤為重要，這也正是本課歌曲情感挖掘的源泉 。本課為四年級(jí)教材必唱歌曲。2. 學(xué) 生 情 況：(1)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：掌握基礎(chǔ)識(shí)讀樂譜知識(shí)；具備聽辨單音、旋律音程的水平；音準(zhǔn)較好；已經(jīng)有初步的合唱經(jīng)驗(yàn)。(2)學(xué)習(xí)方法技能：借助柯爾文手勢唱名借助口風(fēng)琴小組合作、 自主學(xué)習(xí)(3)個(gè)體與集體：本年級(jí)2個(gè)教學(xué)班，各40多名學(xué)生，9個(gè)小組。思維活躍，歌表演、肢體表現(xiàn)欲強(qiáng)。歌唱?dú)庀⒖刂扑健?/p>

3、演唱方法水平弱。3. 教學(xué)方式與手段：(1)在音響實(shí)踐的基礎(chǔ)上通過反復(fù)聽、唱學(xué)會(huì)歌曲的演唱，感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)歌曲的情感。(2)采用先詞后譜的教學(xué)方式，學(xué)生在音樂聽覺感知的基礎(chǔ)上識(shí)讀樂譜，(3)在音樂表現(xiàn)活動(dòng)中使用樂譜。利用多媒體輔助教學(xué)，協(xié)助學(xué)生理解、感受、體驗(yàn)歌曲的情感。4.技術(shù)準(zhǔn)備：PPT演示文稿、打譜軟件制作的譜例及音響。5. 前期教學(xué)狀況問題與對(duì)策：（1）狀況：有二聲部合唱經(jīng)驗(yàn)；能夠使用斷、連的歌唱方法；能夠識(shí)讀樂譜；能夠填詞自主歌唱；能夠隨指揮實(shí)行歌曲演唱（2） 問題、對(duì)策連續(xù)的三度音程音準(zhǔn)不穩(wěn)定歌唱時(shí)的氣息控制水平弱；填詞時(shí)的一字多音及歸韻不自如；鋼琴、口風(fēng)琴、柯爾文手勢、長音韻母

4、、范唱、指揮、肢體等聆聽、模仿、對(duì)比中實(shí)行。3. 教學(xué)目標(biāo)： （1）感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)在學(xué)唱歌曲的過程中，表現(xiàn)堅(jiān)定有力、激昂喜悅的情緒，并能用歌聲表現(xiàn)出對(duì)黨、對(duì)生活的熱愛之情。（2） 過程與方法目標(biāo)目標(biāo)在聽辨、分析、學(xué)唱的過程中感受、理解和體驗(yàn)音樂所刻畫的形象，使用不同的演唱形式唱好歌曲。（3） 知識(shí)與技能目標(biāo)能夠有效地控制氣息和聲音聲情并茂的演唱歌曲，二聲部做到和諧、統(tǒng)一。 4. 教學(xué)過程：（一）發(fā)聲練習(xí)（1）氣息與共鳴的練習(xí)帶有音高的哼鳴，氣息控制及三度音程練習(xí)，協(xié)助學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中更好的掌握歌曲二聲部旋律及聲斷氣持續(xù)的唱法。（2）三度音程練習(xí)1、 教師做柯爾文手勢，將學(xué)生分成兩個(gè)聲部

5、看手勢做卡農(nóng)。 2、 復(fù)習(xí)百草園三度和聲（la li )引領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)大三度與小三度音程色彩的變化。（二）學(xué)唱歌曲（1）初嘗詞中“情”1出示歌詞，師生接龍朗誦，引出陽光牽著我的手。2如果將它譜曲你想表達(dá)怎樣的情緒？為什么？（2）尋覓曲中“情”1.初次聆聽教師范唱;體會(huì)情緒;分辨結(jié)構(gòu)2.再次聆聽歌曲錄音;演唱形式；段落情緒的變化；歌曲最有特色的地方。（3）品味韻中“情”1學(xué)唱歌曲A段 <1>師彈琴，生默唱填詞 <2>隨琴填詞輕聲歌唱 <3>分析樂句及旋律、節(jié)奏特點(diǎn) <4>學(xué)唱X .X XX | X |處附點(diǎn)節(jié)奏與一字多音的演唱并設(shè)問作者為什么這樣

6、創(chuàng)作？想表達(dá)什么情感？能夠體會(huì)委婉的韻味和所傳達(dá)發(fā)自內(nèi)心的喜愛之情，引領(lǐng)學(xué)生使用流暢連貫的聲音，高位置演唱表現(xiàn)。<5>體會(huì)作者與眾不同的創(chuàng)作手法2/4 X .X XX | XX 0 | X | X | 陽 光 牽著 我的 手，2/4 X .X XX | X X | X | X | 陽 光 牽著 我 的 手，2/4 X .X XX | X X. | X | X | 陽 光 牽著 我 的 手， 對(duì)比演唱上述三種不同節(jié)奏樂句，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)探究此處休止符活潑俏皮的語氣，及“此時(shí)無聲勝有聲”的渲染情感作用。 <6>完整演唱A樂段，唱出自我陶醉之情。2.學(xué)唱歌曲B樂段<1>

7、; 觀察：找出B段合唱部分的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)及與以往的合唱歌曲的旋律創(chuàng)作有什么不同？（齊唱、合唱）<2>學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌譜并填詞演唱.。提示：急換氣，唱好八度大跳 提示：聲部之間相互傾聽a.分小組分聲部利用口風(fēng)琴視奏曲譜，并填詞學(xué)唱探究演唱的聲音處理。b.各小組分別演唱互學(xué)互評(píng)。<3>反饋找出問題進(jìn)行解決預(yù)設(shè)問題之一音準(zhǔn)、聲部平衡問題, 通過反復(fù)視唱B段一、二樂句的旋律運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的大、小三度的“明”“暗”色彩關(guān)系來進(jìn)行音準(zhǔn)把握，通過口型狀態(tài)大小、肢體動(dòng)作來找到音高。預(yù)設(shè)問題之二換氣不統(tǒng)一問題,通過教師或?qū)W生自行指揮，解決換氣。<4>全體合唱B樂段,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)此段自豪之情與堅(jiān)定地語氣。聲音要飽滿有顆粒，吐字清晰。(三)、歌曲處理 (1)AB段兩次“牽手”的不同情感抒發(fā)。（2）、AB段力度對(duì)比，聲音演唱的對(duì)比。（3）歌中生“情”寓意，和結(jié)合“七色光之歌”對(duì)“陽光”“太陽”進(jìn)行理解。表現(xiàn)歌曲(4) 、表現(xiàn)歌曲 （1）、觀看國慶閱兵式、奧運(yùn)隊(duì)日活動(dòng)視頻。（2）、討論演唱形式，自主選擇并嘗試錄音。（3）、選擇教室器材、學(xué)具、樂器等。（4）、完整表現(xiàn)。搜集李幼容、徐思盟的