下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的實(shí)踐研究 楊亞雄摘 要:在課堂教學(xué)過(guò)程中,教師要讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探索,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,使學(xué)生能以飽滿的情緒投入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中。對(duì)此,教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)、合作交流的情景,使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、歸納等活動(dòng),掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,發(fā)展他們的能力,激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望,從而使學(xué)生逐漸形成了“數(shù)學(xué)有趣”“我非常喜歡數(shù)學(xué)”的數(shù)學(xué)觀念。關(guān)鍵詞:教學(xué)方式;轉(zhuǎn)變;引入;教學(xué)過(guò)程:g63 :a :1673-9132(2018)06-0032-02doi:10.16657/ki.issn1673-913
2、2.2018.06.016本文從課堂教學(xué)中的引入環(huán)節(jié)、教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)過(guò)程的統(tǒng)一這兩個(gè)方面,對(duì)課堂教學(xué)的途徑與方法做了比較全面的闡述,并例舉了在不同環(huán)節(jié)可利用的多種行之有效的教學(xué)方法。一、課堂引入的轉(zhuǎn)變(一)溫故引入,承上啟下自然過(guò)渡通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí),承上啟下,導(dǎo)入新課,從而加強(qiáng)新舊知識(shí)的聯(lián)系,正所謂溫故知新。例如:在學(xué)習(xí)等腰三角形的判定時(shí), 我先復(fù)習(xí)等腰三角形的性質(zhì):“等腰三角形的兩個(gè)底角相等?!奔丛谝粋€(gè)三角形中,等邊對(duì)的角也相等。反過(guò)來(lái),如果一個(gè)三角形有兩個(gè)角相等,那么這兩個(gè)角所對(duì)的邊也相等嗎? 從而引入新課。(二)聯(lián)系實(shí)際引入我不斷挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材、充實(shí)我們的課堂結(jié)合新課的內(nèi)容,聯(lián)系學(xué)
3、生實(shí)際導(dǎo)入新課。在學(xué)習(xí)行程問題中的“順流逆流”類應(yīng)用題時(shí),我結(jié)合中學(xué)生大多數(shù)都會(huì)騎自行車而且都騎過(guò)車這一實(shí)際情況會(huì)問學(xué)生:“你在路上騎自行車是順風(fēng)時(shí)快些?還是逆風(fēng)時(shí)快些? 為什么?”或問 “你在河流中游泳時(shí),往上游游得快還是往下游游得快些? 為什么?”。這樣聯(lián)系學(xué)生的親身經(jīng)歷使學(xué)生所具有的直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái),加深對(duì)間接經(jīng)驗(yàn)的理解和掌握。(三)直觀演示引入教師可借助實(shí)物、直觀教具或?qū)嶒?yàn)等進(jìn)行直觀演示,結(jié)合講解,自然地引入新課。隨著教學(xué)手段的現(xiàn)代化,演示的內(nèi)容不斷增多,它的作用日益重要,能更好地幫助學(xué)生感知、理解書本的知識(shí),直觀演示在幾何課中使用得比較頻繁,例如,前些年探究如點(diǎn)和圓、直線和
4、圓、圓和圓的位置關(guān)系等幾何圖形之間的位置關(guān)系,并揭示其規(guī)律時(shí),使用直觀演示更常見,現(xiàn)在依托多媒體課件輔助教學(xué)更加方便易行。二、教學(xué)過(guò)程的轉(zhuǎn)變(一)創(chuàng)造條件,還原學(xué)生對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)任何知識(shí)都是科學(xué)家從生活中總結(jié)探究出來(lái)的,所以我認(rèn)為數(shù)學(xué)也來(lái)源于生活。如何還原學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)顯得尤為重要。例如,在講幾何圖形“三視圖”時(shí),我就會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手去做長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、圓錐等立體圖形,同時(shí)讓學(xué)生自己通過(guò)觀察會(huì)出這些圖形的正視圖、俯視圖、側(cè)視圖。學(xué)生很新奇,覺得操作起來(lái)也相當(dāng)簡(jiǎn)單,畫得都非常認(rèn)真。這節(jié)課學(xué)生學(xué)得不亦樂乎,不僅在同伴之間展示了自己的“杰作”,還體會(huì)到了觀察的快樂,并又一次頓悟“橫看
5、成嶺側(cè)成峰”的境界。接下來(lái),我讓他們講述制作立體圖形的簡(jiǎn)便快捷的方法。學(xué)生真是奇思妙想。比如在講正方體的制作時(shí),有的學(xué)生是直接剪了六個(gè)小正方形,再將這六個(gè)正方形一個(gè)一個(gè)用膠條粘合起來(lái)。還有的學(xué)生則觸及了“一四一”型、“二三一”型、“階梯形”中的個(gè)例。這樣就為展開圖的學(xué)習(xí)打下了鋪墊。再通過(guò)不同的破拆方法,總結(jié)出正方體的展開圖的11種情況,學(xué)生觀察圖形結(jié)構(gòu),為了便記憶,編成如下口訣:一四一呈6種,一三二有3種,二二二與三三各1種,展開圖共有11種圖形。這個(gè)過(guò)程是他們親身體會(huì),親手完成的,同時(shí)體會(huì)到原來(lái)他們也可以像數(shù)學(xué)家一樣去思考、探索知識(shí)。(二)重視定理的推導(dǎo)過(guò)程,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法數(shù)學(xué)教學(xué)我認(rèn)
6、為不僅要知其然,還要知其所以然。必須要追根溯源,只有這樣,學(xué)生學(xué)到的知識(shí)才不僅僅是一個(gè)個(gè)原理、公式的疊加。所以,我會(huì)更加重視每一個(gè)原理和公式的推導(dǎo)過(guò)程。其實(shí),這個(gè)過(guò)程才是真正帶學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)殿堂并沉浸其中的鑰匙。比如,在講全等三角形時(shí),我并不是把三角形全等的五種方法和盤托出,而是重視他們的作圖過(guò)程,每一個(gè)學(xué)生都要根據(jù)給出的條件畫出三角形,并看看所畫圖形是否與已知圖形全等,通過(guò)觀察和比較,學(xué)生知道了原來(lái)滿足三組邊和三對(duì)角當(dāng)中的部分條件就能得到全等的三角形了,然后自己在腦海中就能把自己當(dāng)堂學(xué)得判定方法總結(jié)出來(lái),從而得到“三邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等”即三角形全等的“邊邊邊”公里。掌握第一個(gè)判定公里的
7、探索方法,剩下的幾個(gè)全等的判定定理,學(xué)生自己就能熟練地套用了。雖然第一種方法略顯多用了些時(shí)間,這是磨刀不誤砍柴工,起到了事半功倍的效果,是完全有必要的。其實(shí)這樣留足夠的時(shí)間真正讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)了,他們不但不會(huì)覺得枯燥乏味,反而沉浸其中,樂此不疲,還會(huì)覺得時(shí)間過(guò)得迅速。這樣得來(lái)的知識(shí)不僅不用死記硬背,還會(huì)記憶得相當(dāng)牢固。三角形的全等學(xué)得好了,對(duì)于后面的知識(shí)例如:角平分線性質(zhì)和線段的垂直平分線的性質(zhì)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),學(xué)起來(lái)輕松應(yīng)手。學(xué)生自己就能通過(guò)兩個(gè)三角形全等來(lái)得到相應(yīng)的性質(zhì)定理及其逆定理。還有的時(shí)候,有些學(xué)生在做題時(shí)把從全等推來(lái)的線段的垂直平分線的性質(zhì)忘記了,自己還能從新推導(dǎo),進(jìn)而完成下面的證明。所
8、以重視推導(dǎo)過(guò)程得到的效果是一勞永逸的??傊?,初中數(shù)學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生逐漸形成“數(shù)學(xué)有趣”“我非常喜歡數(shù)學(xué)”的觀念,除此之外還要注意課后反思環(huán)節(jié),只有全面深刻的反思,才能發(fā)現(xiàn)不足,在以后的教學(xué)中不斷改進(jìn),完善課堂。今后,廣大教師還要積極參加培訓(xùn),掌握更多新的教學(xué)技術(shù),充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備、互聯(lián)網(wǎng)等高科技手段,并不斷挖掘新的數(shù)學(xué)素材、充實(shí)課堂,讓學(xué)生在愉悅的情景中學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和獲得成功的快樂。此外,教師還需要不斷地去探索,在實(shí)踐中摸索,在摸索中實(shí)踐,相信教學(xué)方法一定會(huì)不斷地更新。參考文獻(xiàn):1 盧斌.例談構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂j.現(xiàn)代閱讀(教育版),2013(2).2 劉麗君.分層教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐研究
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- Windows Server網(wǎng)絡(luò)管理項(xiàng)目教程(Windows Server 2022)(微課版)3.2 DHCP-任務(wù)1 安裝DHCP服務(wù)器
- 醫(yī)院感控新視野-從理論到實(shí)踐的全面掌握
- 高中語(yǔ)文第4單元古代傳記第11課廉頗藺相如列傳課件新人教版必修
- 2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期地理期中模擬試卷(湘教版+含答案解析)
- 江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試卷(含答案解析)
- 小學(xué)假期安全教育教案
- 二級(jí)建造師施工管理課件第3章題
- 高中語(yǔ)文第6單元觀察與批判13林教頭風(fēng)雪山神廟裝在套子里的人課件新人教版必修下冊(cè)
- 高中語(yǔ)文唐宋詞5第十一課一蓑煙雨任平生-抒志詠懷課件語(yǔ)文版選修唐宋詩(shī)詞鑒賞
- 2024至2030年中國(guó)擦手紙盒數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)研究報(bào)告
- 2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期地理期中模擬試卷(湘教版+含答案解析)
- 基于數(shù)據(jù)挖掘的高職學(xué)情分析與課堂教學(xué)質(zhì)量提升研究
- 期中測(cè)試(二)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版
- 期中 (試題) -2024-2025學(xué)年譯林版(三起)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)
- 2024人教版道法七年級(jí)上冊(cè)第二單元:成長(zhǎng)的時(shí)空大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)
- 2024注冊(cè)安全工程師安全生產(chǎn)管理-考前押題卷
- 聊城市職工工傷事故快報(bào)表
- 鋼筋混凝土Ⅱ級(jí)管施工方案(完整版)
- 配送應(yīng)急預(yù)案-蔬菜配送應(yīng)急預(yù)案措施
- 園林植物遺傳育種學(xué)-第9章選擇育種(芽變選種).ppt
- 克魯格曼國(guó)際貿(mào)易的ppzz模型PPT課件
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論