優(yōu)秀班主任事跡材料-愛心誠心信心

1、.精品文檔 .優(yōu)秀班主任事跡材料 : 愛心誠心信心優(yōu)秀班主任事跡材料 : 愛心 誠心 信心 光陰似箭，我在班主任這個工作崗位上，已度過了二十 一個春秋?？偨Y(jié)近年的工作經(jīng)驗，我覺得擁有愛心服務意識 是做好班主任工作的基礎。和許多優(yōu)秀班主任一樣，我夢想 著所有的學生都能成才，想著自己能給學生更多、更多 正是這個夢想，讓我不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)、不斷學習、 養(yǎng)成終身學習的習慣。我認真學習各種教育理論和知識，把 握時代脈膊，并運用到班級管理中去。在工作中，我充分發(fā) 揮學生的主體作用，開展一系列的豐富多彩的體驗教育活動， 幫助學生尋找一個崗位，扮演一個角色，獲得一種感受，明 白一種道理，學會一種本領，養(yǎng)

2、成一種品質(zhì)，使我們班級逐 步形成一個團結(jié)友愛、昂揚向上的集體。一、以愛心撫慰后進生的心靈， 以誠心贏得學生的信任， 以耐心期待學生的轉(zhuǎn)化，把融融的師愛灑向?qū)W生孩子的心是塊空地，種什么就長什么；班主任的愛如滴 滴晨露，滋潤多少就收獲多少。在班級管理中，班主任要始 終將自己“與人為善”的愛心和班級集體“普遍的友愛”傾 注給后進學生。在班級集體中，精心營造一種平等、和諧、 友愛的氣氛，讓后進學生能夠感受到集體溫暖，感受到自己 在班級上有一席之地。我在擔任班主任期間，始終堅持：安排座位時，堅持好中差的搭配，要求好生幫助差生；課 堂提問時，激勵后進生踴躍發(fā)言，使他們把注意力集中到老 師教課中，更少時間思

3、想開小差；班級活動時，不忘留給 他們一展身手，表現(xiàn)自我的機會。與好生相比，后進生的自尊心更強。因為學習不好或紀 律差，長期受冷落、歧視，他們一般都很心虛，對外界極敏 感，外表又套有一層硬殼，但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和 同學的理解、諒解和信任。因此，一旦他們犯錯，我做到心 平氣和，以誠相見，以誠對待，絕不當眾批評、挖苦，或者 變相體罰。后進生意志薄弱，自控力差，行為極易反復無常，所以 做后進生的思想工作不要簡單地認為通過一次談心，他們就 能徹底改好。出現(xiàn)反復時，我堅持做細致的工作，做到防微 杜漸。后進生雖然有很多不足之處，但即使再差的學生也總 有某方面的特長或優(yōu)勢，比如班級學生楊xx xx 學

4、習差，但他在體育、美術(shù)方面特長，我捕捉到他身上的閃光點，發(fā)掘 其身上的潛能，充分肯定，積極評價，使該學生的進取之火 燃得更旺，使他找回自我，學習進步突飛猛進。我深刻體會 到作為從事教育工作著，應該對后進學生多一份愛、少一份 斥責，一定會取得好的收效。在我的帶領下，全班學生互助 互愛，互相學習，學習成績年級前茅。二、確立班級集體的奮斗目標，選好突破口，讓學生看.精品文檔 . 到自己的力量和希望，促使班級集體的形成班級集體的共同奮斗目標，是班級集體的理想和前進的 方向，班級集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前 進的動力。每學期精心布置班級的學習園地。什么樣的班主 任帶出什么樣的學生，什么樣的

5、班主任帶出什么樣的班級。 要使學生有明確的學習目標，班主任首先要有帶好一個班級 的總體設想。所以，每當我新接一個班級時，總是先向?qū)W生 宣布我的班級計劃。告訴他們我是下決心要把這個班級帶好 的，而且我也相信每個同學，從同我見面的第一天起，就將 譜寫自己嶄新的歷史。如 04 屆同學提出“養(yǎng)成好習慣，爭 取學科佳績” ； 7 屆同學提出“培養(yǎng)素質(zhì)，全面發(fā)展，做合 格的畢業(yè)生”等作為全班級同學的共同目標。07 年接的班級是個差班，剛開學，學生上課不認真聽， 下課追打，作業(yè)拖欠，衛(wèi)生不做，毫無集體感。經(jīng)過調(diào)查了 解，大多數(shù)學生沒有學習目標， 對自己缺乏信心。 但我堅信， 既是最差的班級里也有好學生。于是

6、我把那些比較好的學生 組織起，和他們商量怎樣形成這個班級集體，怎樣團結(jié)起做 好那些后進生的工作。當時學校正準備秋季田徑運動會，我 就決定把學校秋季田徑運動會作為突破口，爭取優(yōu)勝，從而 使全體同學看到自己的力量和希望。在運動會前，運動隊的 同學們在體育老師和我的幫助下嚴格訓練，提高要領，矯正 動作，增強體能，并及時表揚， 不斷調(diào)動小運動員的積極性。運動會結(jié)束時，我班級得到全?？偡值诙@對全班同學是 一個極大的鼓舞。今年“六一” ，這個班級被評為校級“優(yōu) 勝班級”。本人也被學校評為”管理型”優(yōu)秀班主任。三、傾注心血，愛生如子，給予學生無私的愛 愛生，是父母之愛和朋友之愛的綜合，是連接師生之間 的

7、紐帶，是一種巨大的教育力量。尊重、同情、關(guān)懷、愛護 每一位學生，使學生感受到周圍世界的溫暖，感受到教師對 他們的肯定。學生身體不好，掏錢帶他們?nèi)メt(yī)院看病，為學 生倒一杯溫甜開水。學生有困難，熱忱地伸手相助，如低保 戶學生許 xx xx 的書本遺失， 課間冒雨到新華書店買送給她； 又如學生何 xx xx 錢掉了，不能坐公交車回家，我便馬上拿 錢給他坐車平時還經(jīng)常利用休息時間給學困生補補課。 由于這樣，整個班級中都充滿著愛和友情，使每一位學生都 明白：關(guān)愛別人，快樂自己。四、重視主題班會與主題隊會的開展 要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一 次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以

8、后的言行。 其主題可以根據(jù)社會影響、學生思想動向以及偶發(fā)事件擬定。 比如激勵學生好好學習的班會 我和小蘿卜頭 ，3 月份宏揚 雷鋒精神的隊會學習雷鋒好榜樣以及 5 月份 15 日教育 學生大愛無言的班會抗震救災等等，主題都非常優(yōu)秀。五、改革班級管理制度，運用班級集體輿論，使每個學生成為班級的主人，培養(yǎng)學生的集體主義精神xx 的學生流動性是比較大的， 部分較好的學生轉(zhuǎn)進縣城 小學， 有些農(nóng)村或經(jīng)商的家長又把學生轉(zhuǎn)到 xx。他們多數(shù)家 長的化素質(zhì)也偏低。 家長望子成龍心切， 但想管又沒有精力， 有時想管也管不了，看著自己子女不求上進，心焦如焚，把 希望寄托于班主任。聽著家長發(fā)自內(nèi)心的訴說和懇托，我

9、既 同情又痛心。作為一位班主任，應該為學生打下良好的小學 基礎，讓他們走好第一步，將能成為一個合格的公民。2007 年秋季我剛接手這個班級， 班級內(nèi)學生不注重自己 身邊發(fā)生的小事，不屑于做小事。如：放學后窗戶沒關(guān)就走 了，大白天四個教室日光燈全開著卻不以為然等等。針對這 種情況，我組織開展了 勿以善小而不為， 勿以惡小而為之 的班級會，會上對小事該不該管進行了辯論，還列舉同學身 邊發(fā)生的小事造成的危害，最后得出結(jié)論： “千里之行，始 于足下； 千里之堤， 潰于蟻穴”?！耙晃莶粧?， 何以掃天下” 。 同學們在會后還成立了“愛心小隊” ，“溫暖小隊” 。定期到 敬老院做好事，產(chǎn)生很好的效果。有了這正確的輿論和良好 的班級風，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是 一種潛移默化的教育力量。作為班主任對自己教育對象一定要充滿希望，對自己的 工作一定要充滿必勝的信心。在 21 年的班主任工作中，所 帶班級年年被評為“優(yōu)秀班級” 。所以，我堅信每一個學生（包括優(yōu)秀學生在內(nèi)）都是需要教育的，我也堅信每一個學 生（包括后進學生在內(nèi)）都是可以教育好的，因為每一個學 生都是希望自己好的，我還堅信每一個班級都是可以帶好的， 即使班級基礎差也能成為