中考復(fù)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)專題歸類復(fù)習(xí)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載中考復(fù)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)專題歸類復(fù)習(xí)1、如圖 1 所示， 用尺子作樂器探究決定音調(diào)高低的因素，把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動(dòng)鋼尺，聽它振動(dòng)發(fā)出的聲音，同時(shí)注意鋼尺振動(dòng)的快慢，改變鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度，再次撥動(dòng)，使鋼尺每次的振動(dòng)幅度大致相同。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：1 尺子伸出桌面的長(zhǎng)度越長(zhǎng)振動(dòng)越，發(fā)出聲音的音調(diào)越；尺子伸出桌面的長(zhǎng)度越短振動(dòng)越，發(fā)出聲音的音調(diào)越。由此可得出結(jié)論：音調(diào)的高低與有關(guān)2、為了驗(yàn)證“聲音的傳播需要介質(zhì)”，小華設(shè)計(jì)了一套巧妙的實(shí)驗(yàn)裝置：在廣口瓶?jī)?nèi)用細(xì)線吊起爸爸的手機(jī)，線的末端固定在瓶口的軟木塞上，瓶?jī)?nèi)的空氣可由瓶口的玻璃管抽出，如圖2 所示。（ 1）在沒有抽氣時(shí)，小華用家

2、里的電話撥打手機(jī)，他（選填“能”或“不能”）聽見手機(jī)鈴聲。（ 2）當(dāng)小華盡量抽盡瓶中的空氣后，再撥打手機(jī)，他聽到的手機(jī)鈴聲的情況是：。（ 3）通過以上兩次實(shí)驗(yàn)的對(duì)比，小華得出的結(jié)論是。3、為了探究光反射時(shí)的規(guī)律，小明進(jìn)行了如圖3 所示的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)出反射角的度數(shù)。小明想探究反射光線與入射光線是否在同一平面內(nèi)，他應(yīng)如何操作？如果讓光線逆著of的方向射向鏡面， 會(huì)發(fā)現(xiàn)反射光線沿著oe方向射出，這表明：4、小紅同學(xué)在做“探究平面鏡成像”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，將一塊玻璃板豎直架在水平臺(tái)上，再取兩段完全相同的蠟燭a和 b ，點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭a，進(jìn)行觀察，如圖4 所示，在此實(shí)驗(yàn)中：(1) 小紅選擇玻璃板代替鏡子

3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是_ (2) 所用刻度尺的作用是便于比較像與物_關(guān)系(3) 選取兩段完全相同的蠟燭是為了比較像與物的_關(guān)系(4) 移去后面的蠟燭b，并在其所在位置上放一光屏， 則光屏上 _接收到蠟燭燭焰的像(填“能”或“不能”) 所以平面鏡所成的像是 _像( 填“虛”或“實(shí)”) (5) 小紅將蠟燭逐漸遠(yuǎn)離玻璃板時(shí)，它的像_ ( 填“變大”、“變小”或“不空氣中的入射角i 0304560水中的折射角r 0223240玻璃中的折射角0172430圖 1 圖 2 圖 4 學(xué)習(xí)必備歡迎下載變” ) 5、某實(shí)驗(yàn)小組在探究光的折射規(guī)律時(shí)，將光從空氣分別射入水和玻璃，測(cè)得數(shù)據(jù)如下表：分析表格中的數(shù)據(jù)，你肯定能

4、得出一些規(guī)律。請(qǐng)寫出一條：。6、在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中。(1) 實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)使?fàn)T焰、凸透鏡、光屏的中心大致在_。(2) 所用凸透鏡的焦距為10 cm。某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表。次數(shù) 物體到凸透鏡的距離/cm 像到凸透鏡的距離/cm 像的大小 ( 放大或縮小 ) 像的正倒1 30 15 縮小倒2 20 20 等大倒3 14 35 放大倒4 10 / 不成像/ 5 8 / 放大正分析 1、2、3 次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)可知_、_、 _。在第 5 次實(shí)驗(yàn)中，從 _一側(cè)透過透鏡看到在_一側(cè)放大的像。7、某同學(xué)在做“研究海波熔化”的實(shí)驗(yàn)。(1) 他用溫度計(jì)測(cè)量海波在加熱過程中的溫度時(shí)，主要步驟有（）a.將

5、溫度計(jì)的玻璃泡與海波充分接觸，不要碰到容器底或容器壁b.了解海波熔化時(shí)的溫度，選擇一支量程合適的溫度計(jì)c. 讀取溫度計(jì)讀數(shù)時(shí)，溫度計(jì)玻璃泡仍和海波接觸d.觀察溫度計(jì)的量程和分度值上述步驟合理的順序是_( 只填寫序號(hào) ) 。(2) 圖 5 甲是海波溫度隨時(shí)間變化的圖象，當(dāng)t時(shí)=10 min 時(shí)海波處于 _狀態(tài)，圖5乙所示溫度計(jì)顯示的是海波某時(shí)刻的溫度，它的示數(shù)是_ 。8、為了研究水的沸騰，張怡然同學(xué)觀察了水在加熱過程中溫度隨加熱時(shí)間的變化情況，并記錄有關(guān)數(shù)據(jù)如下表：請(qǐng)根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)在圖中先描點(diǎn)，再用平滑的曲線畫出溫度隨時(shí)間變化的圖象。由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以年出水的沸點(diǎn)不到100，你認(rèn)為原因是：_。由實(shí)驗(yàn)

6、結(jié)果可以年出水沸騰進(jìn)的規(guī)律是：_。水沸騰時(shí)，可以看到水面上不停的冒“白氣”，此現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是： _。9、在連接電路時(shí)，如發(fā)現(xiàn)有連接錯(cuò)誤，不少同學(xué)習(xí)慣于將電路全部拆散，重新連接其實(shí)，有時(shí)只要思考一下，拆除或改接某些導(dǎo)線就能解決問題?，F(xiàn)在考考你，如圖6是某同學(xué)連接的電路：時(shí)間 /min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 溫度/ 90 92 94 96 97 98 99 99 99 99 圖 4 圖 5 圖 6 學(xué)習(xí)必備歡迎下載（ 1）如果合上開關(guān)，將出現(xiàn)_現(xiàn)象（選填“斷路”或“短路”）除了兩只燈都不亮以外，還會(huì)造成 _的不良后果（ 2）對(duì)于這個(gè)電路，只須拆除一根導(dǎo)線，就能成為兩燈串聯(lián)的正確

7、電路。請(qǐng)?jiān)谝鸪哪歉€上打上“”號(hào)10、物理課上， 小明探究了串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，他還想知道并聯(lián)電路中的電壓有什么規(guī)律，于是在課后請(qǐng)你和他合作進(jìn)行了以下探究：（ 1）提出問題：并聯(lián)電路中，各電燈兩端的電壓有什么關(guān)系？（ 2）你的猜想是：；理由是：. （ 3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) : 圖為兩個(gè)燈泡并聯(lián)的電路圖, 用電壓表分別測(cè)量?jī)蓚€(gè)燈泡l1、l2以及電源兩端的電壓 . 請(qǐng)?jiān)趫D上添加測(cè)電壓的電壓表. 所需的實(shí)驗(yàn)器材有： . （ 4）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：按照電路圖連接電路，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測(cè)量，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù). （ 5）分析論證：（只要求粗略地寫出分析和論證的思路，即怎樣得出結(jié)論的）. （ 6）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：兩個(gè)燈泡l1、l2的電

8、壓和電源電壓相等. （ 7）實(shí)驗(yàn)評(píng)估：上述實(shí)驗(yàn)中，小明只進(jìn)行了一次測(cè)量，得出的結(jié)論偶然性的機(jī)會(huì)很大. 為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性，你將建議小明怎樣做？. （ 8）實(shí)驗(yàn)問答： 如果電源電壓為3v，那么根據(jù)探究的結(jié)論，燈 l1的電壓為v，燈 l2的電壓為v.結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)論分析：測(cè)量電壓時(shí)，電壓表為什么要與被測(cè)電路并聯(lián)。11、我們已進(jìn)行過“探究歐姆定律”的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答下列問題(1) 請(qǐng)?jiān)趫D 7 甲中把余下部分的電路用筆劃線代替導(dǎo)線連接好(2) 在某次測(cè)量中，電流表的示數(shù)如圖7 乙，值為 _a(3) 丙、丁兩圖是某實(shí)驗(yàn)小組在探究過程中，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的圖象，其中表示電阻不變，電流隨電壓變化的圖象是_(

9、填“丙”或“丁”) (4) 在探究電阻一定時(shí)，電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系的過程中，使用滑動(dòng)變阻器的目的是_和_(5) 有同學(xué)想利用圖甲的實(shí)驗(yàn)原理測(cè)“220v 40w ”的白熾燈的額定功率，如果要使實(shí)驗(yàn)可行，請(qǐng)對(duì)原理圖中實(shí)驗(yàn)器材的規(guī)格提出一條合理的要求 答題示例 ：電壓表的量程至少要220v答：（ 6）如果在家里做測(cè)白熾燈功率的實(shí)驗(yàn)，因家里一般沒有電壓表和電流表，所以可以利用家庭中都有的 _和_測(cè)量更方便圖 7 學(xué)習(xí)必備歡迎下載12、 下圖 8 是用伏安法測(cè)量小燈泡的電阻所要的器材, 估計(jì)小燈泡的電阻是10 歐左右 , 請(qǐng)按要求連好電路 , 并畫出相應(yīng)的電路, 標(biāo)出電表的正、負(fù)接線柱. (1)

10、 要求滑片p向 b移動(dòng)時(shí)燈泡變亮. (2) 閉合開關(guān)之前 , 滑片 p應(yīng)移至 _( 填 a或 b端) (3) 實(shí)驗(yàn)中電壓表和電流表指針指向如圖9 中的甲和乙所示, 被測(cè)燈泡的電阻是_. (4) 某同學(xué)在做該實(shí)驗(yàn)時(shí), 觀察到電流表的示數(shù)變大時(shí), 電壓表的示數(shù)減小, 其原因可能是_. (5) 本實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)變阻器的作用是_ _. 13、 某實(shí)驗(yàn)小組使用下列器材來測(cè)定小燈泡的功率：待測(cè)小燈泡（額定電流0.5a，額定功率不大于1.5w）、電壓表（ 3v、15v 雙量程）、電流表（ 0.6a 、3a雙量程）、滑動(dòng)變阻器、電源、開關(guān)、導(dǎo)線等，如圖10 所示。（ 1）請(qǐng)你在實(shí)物圖中把電壓表連入電路。（ 2）開

11、關(guān)閉合前，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)移到端，這樣做能對(duì)電路起作用， 在實(shí)驗(yàn)過程中滑動(dòng)變阻器的另一個(gè)作用是。（ 3）若開關(guān)閉合后，小燈泡不亮，電流表示數(shù)為零，電壓表示數(shù)接近3v，則可能的原因是。（ 4）若開關(guān)閉合后，電流表有示數(shù)，電壓表示數(shù)為零，則可能的原因是或。14、小萍用如圖11 所示電路探究電磁鐵磁性強(qiáng)弱與電流大小的關(guān)系。 (1) 請(qǐng)你用筆畫線幫她把電路連接完整。 (2) 閉合開關(guān)， 滑動(dòng)變阻器的滑片p向 a端移動(dòng)時(shí)， 電磁鐵吸引大頭針的數(shù)量將變_。 (3) 實(shí)驗(yàn)中如圖12 所示的電流表示數(shù)為_a。 (4) 請(qǐng)你根據(jù)如圖13 所示小磁針靜止時(shí)北極的指向畫出通電螺線管繞線。圖 8 圖 9 圖 11

12、圖 10 圖 12 圖 13 學(xué)習(xí)必備歡迎下載15、瑩瑩在實(shí)驗(yàn)室測(cè)量金屬塊a的密度。 瑩瑩先用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)量金屬塊a的質(zhì)量。天平平衡后，右盤中所放砝碼及游碼在標(biāo)尺上的位置如圖14 甲所示，則金屬塊a的質(zhì)量為g。然后，瑩瑩將金屬塊a放入盛有50ml 水的量筒中，量筒中的水升高到如圖14 乙所示的位置，則金屬塊a的體積為cm3。由此可計(jì)算出金屬塊a的密度為kg/m3。16、在“探究液體的密度”實(shí)驗(yàn)中：（1）使用天平時(shí)， 應(yīng)將天平放在水平臺(tái)面上，游碼移至稱量標(biāo)尺左端的刻度線上；若指針偏向分度標(biāo)尺的左邊，應(yīng)將平衡螺母向_調(diào)節(jié)直到橫梁平衡（選填“左”或“右”）；（2）用調(diào)好的天平測(cè)量液體的質(zhì)量，一位同

13、學(xué)的測(cè)量情況如圖15 所示，則燒杯和液體的總質(zhì)量是g；若燒杯的質(zhì)量是20g，則液體的質(zhì)量是g。（ 3）甲、乙、丙、丁四組同學(xué)分別量取了不同體積的同種液體，并測(cè)量出液體的質(zhì)量，老師將他們的測(cè)量結(jié)果列在黑板上，如下表所示。經(jīng)分析，發(fā)現(xiàn)四組同學(xué)的測(cè)量數(shù)據(jù)中，有一組同學(xué)的測(cè)量數(shù)據(jù)存在錯(cuò)誤，你認(rèn)為錯(cuò)誤的是組，你的判斷方法是：。17、小強(qiáng)在學(xué)習(xí)力的相關(guān)知識(shí)中，對(duì)“力的作用效果與什么因素有關(guān)？”的問題提出了如下一些猜想：力的作用效果與力的大小有關(guān)；力的作用效果與力的方向有關(guān)；力的作用效果與力的作用點(diǎn)有關(guān)；力的作用效果與物體間相互作用的面積有關(guān)。上述猜想是否正確，請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)來進(jìn)行探究。要求寫出實(shí)驗(yàn)探究

14、的步驟和分析與結(jié)論。（ 1）你選擇的猜想是。（填寫序號(hào)）（ 2）實(shí)驗(yàn)探究步驟：. （ 3）分析與結(jié)論：. 18、某小組同學(xué)分別測(cè)出了甲、乙電動(dòng)小車作直線運(yùn)動(dòng)的路程和時(shí)間，并依據(jù)數(shù)據(jù)作出了相應(yīng)的路程時(shí)間圖像，如圖16（a）、（ b）所示。組別甲乙丙丁液體的質(zhì)量m / g 8.0 16.2 19.8 31.8 液體的體積v / cm3 10.0 20.0 30.0 40.0 圖 14 圖 15 圖 16 學(xué)習(xí)必備歡迎下載(1) 觀察圖 16（a）可知，甲車在作_直線運(yùn)動(dòng)。甲車通過06m的路程所用時(shí)間為_s。(2) 觀察圖 16（b）可知，在ab對(duì)應(yīng)的時(shí)間段內(nèi)，乙車通過的路程為_m 。(3) 比較圖

15、 16（a）、（ b）可知，甲車的速度_乙車的速度 ( 選填“大于”、“等于”或“小于” ) 19、如圖 17 所示的是研究牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)。（ 1）實(shí)驗(yàn)時(shí)要讓同一輛小車從斜面的同一高度滑下，目的是為了使小車在三種不同表面上運(yùn)動(dòng)的初始速度。（ 2）在相同的實(shí)驗(yàn)條件下，小車在_表面上前進(jìn)的距離最遠(yuǎn)，但最后會(huì)停下來，這是因?yàn)榱Ω淖兞怂倪\(yùn)動(dòng)狀態(tài)。（ 3）牛頓第一定律是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過而抽象概括出來的。20、在“探究二力平衡條件”的活動(dòng)中，主要是通過探究力對(duì)物體的作用效果來實(shí)現(xiàn)探究目的的。如圖所示是可供選擇的兩種探究方案。（ 1）圖 18a 的探究方案中研究對(duì)象是小卡片，圖 18b 的探究方案

16、中研究對(duì)象是；（ 2）小明選擇了圖18a 所示的探究方案。他將系于小卡片兩對(duì)角的細(xì)線分別跨過左右支架上的滑輪后，就在兩線端掛上鉤碼。這是用于探究?jī)蓚€(gè)力的和對(duì)物體平衡的影響；（ 3）探究活動(dòng)中還要求要把小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，然后再松手。這樣做的目的是用于探究不在上的兩個(gè)力對(duì)物體平衡的影響。（ 4）兩個(gè)探究方案相比較，你認(rèn)為哪個(gè)方案的探究過程對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的影響小一些？為什么？21、如圖 19 所示，左圖中彈簧秤所測(cè)量的物塊重力為牛, 右圖中體溫計(jì)所示溫度為。22、某同學(xué)在探究“物體所受重力大小與物體質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)記錄如下表：實(shí)測(cè)物體物體質(zhì)量m (kg) 重力 g (n) 比值 gm (n kg)

17、物體 1 0.1 0.98 9.8 物體 2 0.2 1.96 9.8 物體 3 0.3 2.94 9.8 (1) 在實(shí)驗(yàn)過程中，需要的兩個(gè)測(cè)量工具是：圖 17 圖 18 圖 19 學(xué)習(xí)必備歡迎下載(2) 分析表中數(shù)據(jù)，能得出的結(jié)論是：20、在探究滑動(dòng)摩擦力與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，小明的實(shí)驗(yàn)過程如圖20 所示(1) 實(shí)驗(yàn)操作的關(guān)鍵是什么? (2) 由甲、乙兩圖得到的結(jié)論是_。(3) 圖乙和圖丙探究的問題是_。(4) 在此實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，小明又猜想： 滑動(dòng)摩擦力的大小可能與物體的接觸面積有關(guān)請(qǐng)你利用圖中已有的器材，設(shè)計(jì)探究方案驗(yàn)證小明的猜想21、在“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中: （ 1）把杠桿掛在

18、支架上，實(shí)驗(yàn)前沒有掛鉤碼時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾，可將右端螺母向_邊旋轉(zhuǎn)，使杠桿在水平位置平衡（ 2）實(shí)驗(yàn)中共有6 個(gè)鉤碼，杠桿上每格距離相等，調(diào)節(jié)好杠桿后，在杠桿左邊離支點(diǎn)2格的 a處掛了 3 個(gè)鉤碼，如圖21 所示，為使杠桿在水平位置平衡，請(qǐng)你在杠桿右邊掛上鉤碼（用一種方法）你的方法是_。（ 3）實(shí)驗(yàn)中改變支點(diǎn)兩側(cè)的鉤碼位置和個(gè)數(shù)，用同樣的方法一般要做三次，得到三組數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析 . 這樣做的目的是_。22、物理實(shí)驗(yàn)要遵循實(shí)事求是的原則。小雯同學(xué)在“研究定滑輪和動(dòng)滑輪特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中，完成了如下圖22 所示的實(shí)驗(yàn)并記錄了數(shù)據(jù)。通過分析數(shù)據(jù)， 她覺得與書中的結(jié)論有較大偏差。你一定也做過這樣的實(shí)驗(yàn)，

19、回想你的實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷，回答下列問題：(1) 該實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)這樣結(jié)果的主要原因各是什么? 分別敘述。(2) 請(qǐng)你對(duì)小雯的實(shí)驗(yàn)方法提出合理的改進(jìn)意見。兩種情況分別提出實(shí)驗(yàn)次數(shù)物重g n 使用定滑輪時(shí)測(cè)力計(jì)的示數(shù)f1n 使用動(dòng)滑輪時(shí)測(cè)力計(jì)的示數(shù)f2n 1 1.00 0.60 0.65 2 1.50 1.10 0.90 3 2.00 1.60 1.15 學(xué)習(xí)必備歡迎下載23、為了研究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)，小明在家里找到了一塊海綿（如沙發(fā)墊）、一個(gè)方凳、一個(gè)鐵錘（或其他重物），進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：將凳腿朝下放在海綿上，如圖 a；在凳上加一鐵錘，如圖 b；將凳面改為朝下放在海綿上，并加上鐵錘，如圖c。根據(jù)小明

20、的作法及圖中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，回答下列問題。（ 1）實(shí)驗(yàn)中為什么選用海綿而不是其它像木板之類的材料？（ 2）實(shí)驗(yàn)中“壓力的作用效果”如何體現(xiàn)？（ 3）由圖 a和 b可得結(jié)論：（ 4）由圖 b和 c可得結(jié)論：25、兩只杯子，分別盛有清水和鹽水，但沒有標(biāo)簽，你能否用壓強(qiáng)計(jì)將它們區(qū)別開？(1) 當(dāng)壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒在空氣中時(shí)，u形管兩邊的液面應(yīng)當(dāng)相平，而小明同學(xué)卻觀察到如25（a）所示的情景 . 出現(xiàn)這種情況的原因是：u形管左支管液面上方的氣壓_大氣壓 （填 “大于”、“小于”或“等于”）；調(diào)節(jié)的方法是：_ a將此時(shí)右邊支管中高出的液體倒出 b取下軟管重新安裝(2) 小明再作圖25（b）所示的檢查. 當(dāng)用手指按

21、壓（不論輕壓還是重壓）橡皮膜時(shí)，發(fā)現(xiàn)u形管兩邊液柱的高度幾乎不變化. 出現(xiàn)這種情況的原因是：_. (3) 壓強(qiáng)計(jì)調(diào)節(jié)正常后，小明將金屬盒先后浸入到兩杯液體中，如圖 25 （c） 和 25 （d） 所示 . 他發(fā)現(xiàn)圖 25 （d） 中 u形管兩邊的液柱高度差較大，于是認(rèn)為圖25 （d） 杯子中盛的是鹽水. 你認(rèn)為，小明的結(jié)論是（填“可靠的”或“不可靠的”）；簡(jiǎn)要說明理由：. 26、小明同學(xué)利用標(biāo)有“4.5ml”注射器、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺等器材測(cè)量大氣壓強(qiáng)的值實(shí)驗(yàn)步驟如下：（ 1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，這樣做的目的是。（ 2）如圖 26 所示，用細(xì)繩拴住注

22、射器活塞，使繩的另一端與彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤相連，然后水平向右慢慢拉動(dòng)注射器筒，當(dāng)注射器中的活塞靜止時(shí)，記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為8.2n。（ 3）用刻度尺測(cè)出注射器的全部刻度的長(zhǎng)度為6cm，活塞的橫截面積為cm2。（ 4）測(cè)得大氣壓強(qiáng)的數(shù)值為pa。（保留二位小數(shù)）27、小剛同學(xué)用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)、一個(gè)金屬塊、 兩個(gè)相同的燒杯( 分別裝有一定量的水和酒精) ，對(duì)浸在液體中的物體所受的浮力進(jìn)行了探究。下圖6 表示探究過程及有關(guān)數(shù)據(jù)。圖 25 學(xué)習(xí)必備歡迎下載(1).分析、，說明浮力大小跟有關(guān)。(2).分析，說明浮力大小跟液體的密度有關(guān)。(3).物體完全浸沒在酒精中所受的浮力是n。(4).根據(jù)圖中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

23、，該金屬塊的密度是kgm3。28、在“探究浮力的大小跟哪些因素有關(guān)”時(shí)，同學(xué)們提出了如下的猜想：可能跟物體浸入液體的深度有關(guān)；可能跟物體的重力有關(guān)；可能跟物體的體積有關(guān)；可能跟物體浸入液體的體積有關(guān)；可能跟液體的密度有關(guān)。為了驗(yàn)證上述猜想，李明做了如圖14 所示的實(shí)驗(yàn)： 他在彈簧測(cè)力計(jì)下端掛一個(gè)鐵塊，依次把它緩緩地浸入水中不同位置，在這一實(shí)驗(yàn)中：（ 1）鐵塊從位置123 的過程中，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，說明鐵塊受到的浮力；從位置34 的過程中，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，說明鐵塊受到的浮力。（填“變大”、“變小”或“不變”）（ 2）通過這一實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證上述猜想是正確的，猜想是不正確的（ 3）給你一杯清水、一個(gè)熟雞蛋和適量的食鹽（如圖29），請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證浮力與液體的密度是否有關(guān)。簡(jiǎn)要寫出你的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法29、圖 13 是小亮測(cè)定斜面機(jī)械效率的裝置圖。每次實(shí)驗(yàn)時(shí)， 被拉的小車沿同一斜面勻速向上運(yùn)動(dòng)。下表是小亮設(shè)計(jì)的記錄數(shù)據(jù)的表格. (1)“較陡” 時(shí)，做的有用功為_；總功為 _；機(jī)械效率為 _；(2) 分析表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你能得到哪些結(jié)論？（要求寫兩條）a_；b_30、某同學(xué)在探究“動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)：步驟 l ：讓鋼球從斜面a點(diǎn)由靜止開始下滑，到達(dá)水平面時(shí)速度為v1，撞擊木塊并使木塊移動(dòng)