互聯(lián)網(wǎng)金融背景下高職金融專業(yè)人才培養(yǎng)研究

1、    互聯(lián)網(wǎng)金融背景下高職金融專業(yè)人才培養(yǎng)研究    韓夢娟 茍凱近年來，我國經(jīng)濟金融面臨更深層次的變革，經(jīng)濟結構不斷調(diào)整，經(jīng)濟朝向創(chuàng)新化的方向不斷邁進。我國金融市場也不例外，p2p 網(wǎng)貸、眾籌、第三方支付、供應鏈金融等模式的出現(xiàn)將互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展推向更高層次?；ヂ?lián)網(wǎng)金融以及金融科技的發(fā)展不斷改變著人們的生活方式，小到買菜支付寶、微信支付，大到買房子眾籌等等都是互聯(lián)網(wǎng)金融創(chuàng)新的結果，互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展是對傳統(tǒng)金融的不斷顛覆， 亟需要相應行業(yè)的人才補給。高職院校作為高素質技能型人才培養(yǎng)的搖籃，金融人才培養(yǎng)的模式和方式也需要不斷創(chuàng)新?；ヂ?lián)網(wǎng)金融行業(yè)和人才市場

2、現(xiàn)狀近年來，我國政府高度重視互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展，李克強總理在 2015 年提出互聯(lián)網(wǎng)金融這一概念，它不僅是對移動互聯(lián)網(wǎng)的一種描述，同時也是和傳統(tǒng)行業(yè)的融合應用，加入了新的模式和應用數(shù)據(jù)等，現(xiàn)已成為創(chuàng)新驅動發(fā)展的“新常態(tài)”?；ヂ?lián)網(wǎng)金融的快速發(fā)展顛覆了以往產(chǎn)業(yè)結構模式，對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的造成很大沖擊，進一步促使原有產(chǎn)業(yè)結構轉型升級。在國家的大力支持下，互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)發(fā)展迅速。這進一步促使高職院校金融專業(yè)的人才培養(yǎng)模式和方式需要進行改革，對專業(yè)課程體系、育人模式、教學方式都是一種重大挑戰(zhàn)。高職院校金融專業(yè)現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式難以適應現(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展程度，存在很大的差距。造成的主要原因有：第一，國內(nèi)大部分高

3、校還沒有開設互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)，人才培養(yǎng)嚴重滯后，互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的快速發(fā)展使人才儲備嚴重不足，從而造成互聯(lián)網(wǎng)金融人才嚴重短缺。第二，傳統(tǒng)的金融人才主要掌握金融知識，而互聯(lián)網(wǎng)金融人才需要精通金融、互聯(lián)網(wǎng)、科技等多方面知識?；ヂ?lián)網(wǎng)金融專業(yè)育人現(xiàn)狀互聯(lián)網(wǎng)金融和金融科技的發(fā)展為金融專業(yè)學生提供了更大的發(fā)展空間，提供了更多的崗位需求。但現(xiàn)如今高職院校金融專業(yè)人才培養(yǎng)還存在很多的不足，主要體現(xiàn)為：互聯(lián)網(wǎng)金融人才培養(yǎng)與社會需求不協(xié)調(diào)2013 年李克強總理提出 “ 互聯(lián)網(wǎng) +” 概念后，互聯(lián)網(wǎng)金融順應時代發(fā)展不斷革新， 新的互聯(lián)網(wǎng)業(yè)態(tài)不斷出現(xiàn)，例如大數(shù)據(jù)金融、區(qū)塊鏈金融、眾籌、第三方支付、互聯(lián)網(wǎng)銀行、互聯(lián)網(wǎng)保險等

4、新的模式層出不窮，新的互聯(lián)網(wǎng)崗位也不斷出現(xiàn)。但互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的發(fā)展亂象也讓各大高校和人才望而卻步，使得高職院校金融專業(yè)在培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)金融人才時，謹小慎微?，F(xiàn)階段金融行業(yè)對于互聯(lián)網(wǎng)金融人才與培養(yǎng)存在很大不足和分歧。專業(yè)人才引進難，教師培訓不到位互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)發(fā)展快，人才需求旺盛。傳統(tǒng)金融機構人才對于互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的了解相對較少，新型互聯(lián)網(wǎng)金融人才對于傳統(tǒng)行業(yè)的參與不足，從而使得能夠掌握全面金融系統(tǒng)理論的專業(yè)人士少之甚少，對于該類綜合性人才的需求千金難求。高職院校金融專業(yè)在引進相關專業(yè)人士時，也面臨人才難題。除此之外，對于金融專業(yè)教師互聯(lián)網(wǎng)金融和金融科技方面的理論和實踐培養(yǎng)和培訓不足，也使得教師在傳

5、授相關知識時，存在障礙。課程開發(fā)難度大金融行業(yè)本來屬于高端行業(yè)，普通人對于金融產(chǎn)品的理解不夠，加之互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展，使得金融的模式更加復雜，特別是區(qū)塊鏈、虛擬貨幣等新模式的出現(xiàn)， 使得普通人對于其原理的掌握和理解遠遠不足。金融專業(yè)教師在開發(fā)此類課程方面因為知識儲備不足，從而加大了開發(fā)此類課程的難度，進一步促使課程引進難度加大?；ヂ?lián)網(wǎng)金融專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題不注重對金融人才的培養(yǎng)高職考院校金融專業(yè)人才培養(yǎng)定位和目標主要培養(yǎng)高職層次，能在商業(yè)銀行、證券公司、保險公司等金融機構從事一線營銷工作的技能型人才?；ヂ?lián)網(wǎng)金融和金融科技的迅速崛起，給傳統(tǒng)金融業(yè)務造成了強烈沖擊，產(chǎn)生了許多新型的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)和工

6、作崗位，并且出現(xiàn)了許多互聯(lián)網(wǎng)金融的新業(yè)態(tài)，例如大數(shù)據(jù)金融、供應鏈金融等。但很過高職院校人才培養(yǎng)目標還是停留在傳統(tǒng)的金融機構上，難以根據(jù)最新的崗位需求進行轉變，使金融學生在未來就業(yè)時輸出渠道受限，從而進一步減少和降低了學生就業(yè)數(shù)量和質量。金融課程體系滯后高職院校育人模式要求學生在掌握一定的金融理論知識的同時，還應該具備一定的實踐能力。除此之外，互聯(lián)網(wǎng)金融和金融科技的最新最前沿課程引入較少，學生對于最新的互聯(lián)網(wǎng)金融理論也是只知其一，不知其二。高職院校由于師資力量相對較為薄弱，在課程開發(fā)方面嚴重不足， 使得在引進相關課程方面猶豫不決，從而進一步加劇了課程體系的滯后性。教師缺乏最新最前沿系統(tǒng)理論互聯(lián)網(wǎng)

7、金融和金融科技發(fā)展迅猛，高職院校金融專業(yè)教師由于條件受限，很難全方位掌握最新最前沿理論和知識，從而缺乏對互聯(lián)網(wǎng)金融最新內(nèi)容的了解。除此之外，互聯(lián)網(wǎng)金融知識理論未成體系，對于內(nèi)容的掌握也是碎片化了解，也進一步加劇了對于該內(nèi)容的不了解。調(diào)整優(yōu)化互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)有高職院校金融人才培養(yǎng)雖然存在很多問題，但高職院校重實踐的教學理念和時刻關注社會需求的教學目標，使得高職院校金融人才在培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)金融人才方面存在很大優(yōu)勢。具體從以下方面創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)金融人才培養(yǎng)：及時調(diào)整人才培養(yǎng)目標和定位目前，高職院校金融專業(yè)學生的培養(yǎng)目標主要以傳統(tǒng)金融機構，例如商業(yè)銀行、保險公司，證券公司等為主，以傳統(tǒng)的理財顧問、柜員

8、、客戶經(jīng)理等銷售類崗位為主，對現(xiàn)有互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)的崗位培養(yǎng)較少。高職院?；ヂ?lián)網(wǎng)金融人才培養(yǎng)目標的制定要合乎金融市場發(fā)展對人才的需求， 以市場為導向，以現(xiàn)有互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展和金融業(yè)態(tài)為依據(jù)，依據(jù)現(xiàn)有互聯(lián)網(wǎng)金融市場發(fā)展變化，對互聯(lián)網(wǎng)金融人才的培養(yǎng)模式及時進行調(diào)整，改革人才培養(yǎng)模式。優(yōu)化互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)課程體系目前，大部分高職院校金融專業(yè)的課程仍依照傳統(tǒng)金融行業(yè)的需求來設置，互聯(lián)網(wǎng)金融技術的發(fā)展和革新、互聯(lián)網(wǎng)金融的最新業(yè)態(tài)等相關課程在高職院校金融專業(yè)學生的必修課中涉及較少，導致金融課程傳授的知識滯后于互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展需要。因此，高職院校金融專業(yè)可以根據(jù)最新互聯(lián)網(wǎng)金融和金融科技的發(fā)展以崗位需求，開發(fā)課程和開

9、設課程，調(diào)整課程教授方式，將最新最前沿的互聯(lián)網(wǎng)金融和金融科技發(fā)展理論融入到學生的日常課程之中，使學生的理論知識能隨時代需要進行及時更新和調(diào)整。建立校企協(xié)同育人培養(yǎng)模式高職院校培養(yǎng)目標定位于培養(yǎng)高素質技能型人才，這就對于學生的實踐要求相對較高?；ヂ?lián)網(wǎng)金融發(fā)展迅猛，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)數(shù)量不斷激增，但互聯(lián)網(wǎng)金融和金融科技方面的人才儲備嚴重不足。高職院校金融專業(yè)教師應開拓思想，與互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)建立良好的校企合作模式，使學生在校期間，將理論教學與實踐相結合。第一，互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)可以派互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)人士到學校給學生講課或者做講座等，與高職院校建立良好溝通機制，使高職院校對金融人才的培養(yǎng)更具針對性。第二，互聯(lián)網(wǎng)金融

10、教師可以定期或不定期赴企業(yè)進行社會實踐，彌補自身知識方面的不足。加大課改力度，轉變教學方式高職院校作為職業(yè)人培養(yǎng)的搖籃，其教學質量的好壞直接關系到國家金融產(chǎn)業(yè)的競爭力。國家在大力倡導增加職業(yè)人需求的同時，更要注重職業(yè)人能力和質量的培養(yǎng)。高職院校應提升課程質量，作為教師應加強課程教學，調(diào)整和提升課堂教學質量，不僅要注重教學的數(shù)量，更要注重教學的深度和質量。互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展勢頭強勁，金融科技更是來勢兇猛，高職院校應緊跟互聯(lián)網(wǎng)時代發(fā)展步伐，樹立現(xiàn)代教育理念，及時調(diào)整、優(yōu)化互聯(lián)網(wǎng)金融人才的培養(yǎng)模式，將最新、最權威的金融知識和教育理念融入人才培養(yǎng)模式當中，最大程度上提升金融人才的培養(yǎng)質量，以滿足金融機構和互聯(lián)