互聯(lián)網(wǎng)金融背景下高職金融專業(yè)人才培養(yǎng)研究

1、    互聯(lián)網(wǎng)金融背景下高職金融專業(yè)人才培養(yǎng)研究    韓夢娟 茍凱近年來，我國經(jīng)濟(jì)金融面臨更深層次的變革，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，經(jīng)濟(jì)朝向創(chuàng)新化的方向不斷邁進(jìn)。我國金融市場也不例外，p2p 網(wǎng)貸、眾籌、第三方支付、供應(yīng)鏈金融等模式的出現(xiàn)將互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展推向更高層次?；ヂ?lián)網(wǎng)金融以及金融科技的發(fā)展不斷改變著人們的生活方式，小到買菜支付寶、微信支付，大到買房子眾籌等等都是互聯(lián)網(wǎng)金融創(chuàng)新的結(jié)果，互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展是對傳統(tǒng)金融的不斷顛覆， 亟需要相應(yīng)行業(yè)的人才補(bǔ)給。高職院校作為高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)的搖籃，金融人才培養(yǎng)的模式和方式也需要不斷創(chuàng)新?；ヂ?lián)網(wǎng)金融行業(yè)和人才市場

2、現(xiàn)狀近年來，我國政府高度重視互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展，李克強(qiáng)總理在 2015 年提出互聯(lián)網(wǎng)金融這一概念，它不僅是對移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的一種描述，同時(shí)也是和傳統(tǒng)行業(yè)的融合應(yīng)用，加入了新的模式和應(yīng)用數(shù)據(jù)等，現(xiàn)已成為創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的“新常態(tài)”?；ヂ?lián)網(wǎng)金融的快速發(fā)展顛覆了以往產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)模式，對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的造成很大沖擊，進(jìn)一步促使原有產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級。在國家的大力支持下，互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)發(fā)展迅速。這進(jìn)一步促使高職院校金融專業(yè)的人才培養(yǎng)模式和方式需要進(jìn)行改革，對專業(yè)課程體系、育人模式、教學(xué)方式都是一種重大挑戰(zhàn)。高職院校金融專業(yè)現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式難以適應(yīng)現(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展程度，存在很大的差距。造成的主要原因有：第一，國內(nèi)大部分高

3、校還沒有開設(shè)互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)，人才培養(yǎng)嚴(yán)重滯后，互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的快速發(fā)展使人才儲(chǔ)備嚴(yán)重不足，從而造成互聯(lián)網(wǎng)金融人才嚴(yán)重短缺。第二，傳統(tǒng)的金融人才主要掌握金融知識(shí)，而互聯(lián)網(wǎng)金融人才需要精通金融、互聯(lián)網(wǎng)、科技等多方面知識(shí)?；ヂ?lián)網(wǎng)金融專業(yè)育人現(xiàn)狀互聯(lián)網(wǎng)金融和金融科技的發(fā)展為金融專業(yè)學(xué)生提供了更大的發(fā)展空間，提供了更多的崗位需求。但現(xiàn)如今高職院校金融專業(yè)人才培養(yǎng)還存在很多的不足，主要體現(xiàn)為：互聯(lián)網(wǎng)金融人才培養(yǎng)與社會(huì)需求不協(xié)調(diào)2013 年李克強(qiáng)總理提出 “ 互聯(lián)網(wǎng) +” 概念后，互聯(lián)網(wǎng)金融順應(yīng)時(shí)代發(fā)展不斷革新， 新的互聯(lián)網(wǎng)業(yè)態(tài)不斷出現(xiàn)，例如大數(shù)據(jù)金融、區(qū)塊鏈金融、眾籌、第三方支付、互聯(lián)網(wǎng)銀行、互聯(lián)網(wǎng)保險(xiǎn)等

4、新的模式層出不窮，新的互聯(lián)網(wǎng)崗位也不斷出現(xiàn)。但互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的發(fā)展亂象也讓各大高校和人才望而卻步，使得高職院校金融專業(yè)在培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)金融人才時(shí)，謹(jǐn)小慎微。現(xiàn)階段金融行業(yè)對于互聯(lián)網(wǎng)金融人才與培養(yǎng)存在很大不足和分歧。專業(yè)人才引進(jìn)難，教師培訓(xùn)不到位互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)發(fā)展快，人才需求旺盛。傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)人才對于互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的了解相對較少，新型互聯(lián)網(wǎng)金融人才對于傳統(tǒng)行業(yè)的參與不足，從而使得能夠掌握全面金融系統(tǒng)理論的專業(yè)人士少之甚少，對于該類綜合性人才的需求千金難求。高職院校金融專業(yè)在引進(jìn)相關(guān)專業(yè)人士時(shí)，也面臨人才難題。除此之外，對于金融專業(yè)教師互聯(lián)網(wǎng)金融和金融科技方面的理論和實(shí)踐培養(yǎng)和培訓(xùn)不足，也使得教師在傳

5、授相關(guān)知識(shí)時(shí)，存在障礙。課程開發(fā)難度大金融行業(yè)本來屬于高端行業(yè)，普通人對于金融產(chǎn)品的理解不夠，加之互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展，使得金融的模式更加復(fù)雜，特別是區(qū)塊鏈、虛擬貨幣等新模式的出現(xiàn)， 使得普通人對于其原理的掌握和理解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。金融專業(yè)教師在開發(fā)此類課程方面因?yàn)橹R(shí)儲(chǔ)備不足，從而加大了開發(fā)此類課程的難度，進(jìn)一步促使課程引進(jìn)難度加大?；ヂ?lián)網(wǎng)金融專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題不注重對金融人才的培養(yǎng)高職考院校金融專業(yè)人才培養(yǎng)定位和目標(biāo)主要培養(yǎng)高職層次，能在商業(yè)銀行、證券公司、保險(xiǎn)公司等金融機(jī)構(gòu)從事一線營銷工作的技能型人才?；ヂ?lián)網(wǎng)金融和金融科技的迅速崛起，給傳統(tǒng)金融業(yè)務(wù)造成了強(qiáng)烈沖擊，產(chǎn)生了許多新型的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)和工

6、作崗位，并且出現(xiàn)了許多互聯(lián)網(wǎng)金融的新業(yè)態(tài)，例如大數(shù)據(jù)金融、供應(yīng)鏈金融等。但很過高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)還是停留在傳統(tǒng)的金融機(jī)構(gòu)上，難以根據(jù)最新的崗位需求進(jìn)行轉(zhuǎn)變，使金融學(xué)生在未來就業(yè)時(shí)輸出渠道受限，從而進(jìn)一步減少和降低了學(xué)生就業(yè)數(shù)量和質(zhì)量。金融課程體系滯后高職院校育人模式要求學(xué)生在掌握一定的金融理論知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)該具備一定的實(shí)踐能力。除此之外，互聯(lián)網(wǎng)金融和金融科技的最新最前沿課程引入較少，學(xué)生對于最新的互聯(lián)網(wǎng)金融理論也是只知其一，不知其二。高職院校由于師資力量相對較為薄弱，在課程開發(fā)方面嚴(yán)重不足， 使得在引進(jìn)相關(guān)課程方面猶豫不決，從而進(jìn)一步加劇了課程體系的滯后性。教師缺乏最新最前沿系統(tǒng)理論互聯(lián)網(wǎng)

7、金融和金融科技發(fā)展迅猛，高職院校金融專業(yè)教師由于條件受限，很難全方位掌握最新最前沿理論和知識(shí)，從而缺乏對互聯(lián)網(wǎng)金融最新內(nèi)容的了解。除此之外，互聯(lián)網(wǎng)金融知識(shí)理論未成體系，對于內(nèi)容的掌握也是碎片化了解，也進(jìn)一步加劇了對于該內(nèi)容的不了解。調(diào)整優(yōu)化互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)有高職院校金融人才培養(yǎng)雖然存在很多問題，但高職院校重實(shí)踐的教學(xué)理念和時(shí)刻關(guān)注社會(huì)需求的教學(xué)目標(biāo)，使得高職院校金融人才在培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)金融人才方面存在很大優(yōu)勢。具體從以下方面創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)金融人才培養(yǎng)：及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)和定位目前，高職院校金融專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)主要以傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)，例如商業(yè)銀行、保險(xiǎn)公司，證券公司等為主，以傳統(tǒng)的理財(cái)顧問、柜員

8、、客戶經(jīng)理等銷售類崗位為主，對現(xiàn)有互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)的崗位培養(yǎng)較少。高職院校互聯(lián)網(wǎng)金融人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定要合乎金融市場發(fā)展對人才的需求， 以市場為導(dǎo)向，以現(xiàn)有互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展和金融業(yè)態(tài)為依據(jù)，依據(jù)現(xiàn)有互聯(lián)網(wǎng)金融市場發(fā)展變化，對互聯(lián)網(wǎng)金融人才的培養(yǎng)模式及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，改革人才培養(yǎng)模式。優(yōu)化互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)課程體系目前，大部分高職院校金融專業(yè)的課程仍依照傳統(tǒng)金融行業(yè)的需求來設(shè)置，互聯(lián)網(wǎng)金融技術(shù)的發(fā)展和革新、互聯(lián)網(wǎng)金融的最新業(yè)態(tài)等相關(guān)課程在高職院校金融專業(yè)學(xué)生的必修課中涉及較少，導(dǎo)致金融課程傳授的知識(shí)滯后于互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展需要。因此，高職院校金融專業(yè)可以根據(jù)最新互聯(lián)網(wǎng)金融和金融科技的發(fā)展以崗位需求，開發(fā)課程和開

9、設(shè)課程，調(diào)整課程教授方式，將最新最前沿的互聯(lián)網(wǎng)金融和金融科技發(fā)展理論融入到學(xué)生的日常課程之中，使學(xué)生的理論知識(shí)能隨時(shí)代需要進(jìn)行及時(shí)更新和調(diào)整。建立校企協(xié)同育人培養(yǎng)模式高職院校培養(yǎng)目標(biāo)定位于培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，這就對于學(xué)生的實(shí)踐要求相對較高?；ヂ?lián)網(wǎng)金融發(fā)展迅猛，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)數(shù)量不斷激增，但互聯(lián)網(wǎng)金融和金融科技方面的人才儲(chǔ)備嚴(yán)重不足。高職院校金融專業(yè)教師應(yīng)開拓思想，與互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)建立良好的校企合作模式，使學(xué)生在校期間，將理論教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合。第一，互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)可以派互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)人士到學(xué)校給學(xué)生講課或者做講座等，與高職院校建立良好溝通機(jī)制，使高職院校對金融人才的培養(yǎng)更具針對性。第二，互聯(lián)網(wǎng)金融

10、教師可以定期或不定期赴企業(yè)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，彌補(bǔ)自身知識(shí)方面的不足。加大課改力度，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式高職院校作為職業(yè)人培養(yǎng)的搖籃，其教學(xué)質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到國家金融產(chǎn)業(yè)的競爭力。國家在大力倡導(dǎo)增加職業(yè)人需求的同時(shí)，更要注重職業(yè)人能力和質(zhì)量的培養(yǎng)。高職院校應(yīng)提升課程質(zhì)量，作為教師應(yīng)加強(qiáng)課程教學(xué)，調(diào)整和提升課堂教學(xué)質(zhì)量，不僅要注重教學(xué)的數(shù)量，更要注重教學(xué)的深度和質(zhì)量。互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展勢頭強(qiáng)勁，金融科技更是來勢兇猛，高職院校應(yīng)緊跟互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展步伐，樹立現(xiàn)代教育理念，及時(shí)調(diào)整、優(yōu)化互聯(lián)網(wǎng)金融人才的培養(yǎng)模式，將最新、最權(quán)威的金融知識(shí)和教育理念融入人才培養(yǎng)模式當(dāng)中，最大程度上提升金融人才的培養(yǎng)質(zhì)量，以滿足金融機(jī)構(gòu)和互聯(lián)