校園開學防疫指南防疫工作方案專題講授PPT課件

1、窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。學會以更加積極，更加陽光的心態(tài)來對待我們的學習，才會事半功倍，收獲成功，掌握了學習和生活中的技巧，我們才能一馬平川，成為真正意義

2、上“成功的人”。學會以更加積極，更加陽光的心態(tài)來對待我們的學習，才會事半功倍，收獲成功，掌握了學習和生活中的技巧，我們才能一馬平川，成為真正意義上“成功的人”。學會以更加積極，更加陽光的心態(tài)來對待我們的學習，才會事半功倍，收獲成功，掌握了學習和生活中的技巧，我們才能一馬平川，成為真正意義上“成功的人”。學會以更加積極，更加陽光的心態(tài)來對待我們的學習，才會事半功倍，收獲成功，掌握了學習和生活中的技巧，我們才能一馬平川，成為真正意義上“成功的人”。學會以更加積極，更加陽光的心態(tài)來對待我們的學習，才會事半功倍，收獲成功，掌握了學習和生活中的技巧，我們才能一馬平川，成為真正意義上“成功的人”。學會以更

3、加積極，更加陽光的心態(tài)來對待我們的學習，才會事半功倍，收獲成功，掌握了學習和生活中的技巧，我們才能一馬平川，成為真正意義上“成功的人”。學會以更加積極，更加陽光的心態(tài)來對待我們的學習，才會事半功倍，收獲成功，掌握了學習和生活中的技巧，我們才能一馬平川，成為真正意義上“成功的人”。學會以更加積極，更加陽光的心態(tài)來對待我們的學習，才會事半功倍，收獲成功，掌握了學習和生活中的技巧，我們才能一馬平川，成為真正意義上“成功的人”。學會以更加積極，更加陽光的心態(tài)來對待我們的學習，才會事半功倍，收獲成功，掌握了學習和生活中的技巧，我們才能一馬平川，成為真正意義上“成功的人”。學會以更加積極，更加陽光的心態(tài)來

4、對待我們的學習，才會事半功倍，收獲成功，掌握了學習和生活中的技巧，我們才能一馬平川，成為真正意義上“成功的人”。學會以更加積極，更加陽光的心態(tài)來對待我們的學習，才會事半功倍，收獲成功，掌握了學習和生活中的技巧，我們才能一馬平川，成為真正意義上“成功的人”。學會以更加積極，更加陽光的心態(tài)來對待我們的學習，才會事半功倍，收獲成功，掌握了學習和生活中的技巧，我們才能一馬平川，成為真正意義上“成功的人”。學會以更加積極，更加陽光的心態(tài)來對待我們的學習，才會事半功倍，收獲成功，掌握了學習和生活中的技巧，我們才能一馬平川，成為真正意義上“成功的人”。學會以更加積極，更加陽光的心態(tài)來對待我們的學習，才會事半

5、功倍，收獲成功，掌握了學習和生活中的技巧，我們才能一馬平川，成為真正意義上“成功的人”。學會以更加積極，更加陽光的心態(tài)來對待我們的學習，才會事半功倍，收獲成功，掌握了學習和生活中的技巧，我們才能一馬平川，成為真正意義上“成功的人”。學會以更加積極，更加陽光的心態(tài)來對待我們的學習，才會事半功倍，收獲成功，掌握了學習和生活中的技巧，我們才能一馬平川，成為真正意義上“成功的人”。學會以更加積極，更加陽光的心態(tài)來對待我們的學習，才會事半功倍，收獲成功，掌握了學習和生活中的技巧，我們才能一馬平川，成為真正意義上“成功的人”。學會以更加積極，更加陽光的心態(tài)來對待我們的學習，才會事半功倍，收獲成功，掌握了學

6、習和生活中的技巧，我們才能一馬平川，成為真正意義上“成功的人”。學會以更加積極，更加陽光的心態(tài)來對待我們的學習，才會事半功倍，收獲成功，掌握了學習和生活中的技巧，我們才能一馬平川，成為真正意義上“成功的人”。學會以更加積極，更加陽光的心態(tài)來對待我們的學習，才會事半功倍，收獲成功，掌握了學習和生活中的技巧，我們才能一馬平川，成為真正意義上“成功的人”。學會以更加積極，更加陽光的心態(tài)來對待我們的學習，才會事半功倍，收獲成功，掌握了學習和生活中的技巧，我們才能一馬平川，成為真正意義上“成功的人”。學會以更加積極，更加陽光的心態(tài)來對待我們的學習，才會事半功倍，收獲成功，掌握了學習和生活中的技巧，我們才

7、能一馬平川，成為真正意義上“成功的人”。學會以更加積極，更加陽光的心態(tài)來對待我們的學習，才會事半功倍，收獲成功，掌握了學習和生活中的技巧，我們才能一馬平川，成為真正意義上“成功的人”。學會以更加積極，更加陽光的心態(tài)來對待我們的學習，才會事半功倍，收獲成功，掌握了學習和生活中的技巧，我們才能一馬平川，成為真正意義上“成功的人”。學會以更加積極，更加陽光的心態(tài)來對待我們的學習，才會事半功倍，收獲成功，掌握了學習和生活中的技巧，我們才能一馬平川，成為真正意義上“成功的人”。學會以更加積極，更加陽光的心態(tài)來對待我們的學習，才會事半功倍，收獲成功，掌握了學習和生活中的技巧，我們才能一馬平川，成為真正意義

8、上“成功的人”。學會以更加積極，更加陽光的心態(tài)來對待我們的學習，才會事半功倍，收獲成功，掌握了學習和生活中的技巧，我們才能一馬平川，成為真正意義上“成功的人”。學會以更加積極，更加陽光的心態(tài)來對待我們的學習，才會事半功倍，收獲成功，掌握了學習和生活中的技巧，我們才能一馬平川，成為真正意義上“成功的人”。學會以更加積極，更加陽光的心態(tài)來對待我們的學習，才會事半功倍，收獲成功，掌握了學習和生活中的技巧，我們才能一馬平川，成為真正意義上“成功的人”。學會以更加積極，更加陽光的心態(tài)來對待我們的學習，才會事半功倍，收獲成功，掌握了學習和生活中的技巧，我們才能一馬平川，成為真正意義上“成功的人”。學會以更

9、加積極，更加陽光的心態(tài)來對待我們的學習，才會事半功倍，收獲成功，掌握了學習和生活中的技巧，我們才能一馬平川，成為真正意義上“成功的人”。學會以更加積極，更加陽光的心態(tài)來對待我們的學習，才會事半功倍，收獲成功，掌握了學習和生活中的技巧，我們才能一馬平川，成為真正意義上“成功的人”。學會以更加積極，更加陽光的心態(tài)來對待我們的學習，才會事半功倍，收獲成功，掌握了學習和生活中的技巧，我們才能一馬平川，成為真正意義上“成功的人”。學會以更加積極，更加陽光的心態(tài)來對待我們的學習，才會事半功倍，收獲成功，掌握了學習和生活中的技巧，我們才能一馬平川，成為真正意義上“成功的人”。學會以更加積極，更加陽光的心態(tài)來

10、對待我們的學習，才會事半功倍，收獲成功，掌握了學習和生活中的技巧，我們才能一馬平川，成為真正意義上“成功的人”。學會以更加積極，更加陽光的心態(tài)來對待我們的學習，才會事半功倍，收獲成功，掌握了學習和生活中的技巧，我們才能一馬平川，成為真正意義上“成功的人”。防疫工作學校教師防疫工作安排方案窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得

11、雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。應(yīng)急疫情小組Enter your text Enter your text01防控措施手冊Enter your text Enter your text02疑似感染癥狀應(yīng)急處置Enter your text Enter your text03CONTENT目 錄窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下

12、雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。應(yīng)急疫情小組窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡

13、下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。組長副組長負責全面教學工作及協(xié)查負責疫情防護的落實工作，并監(jiān)控教師健康打卡、師生聯(lián)系工作應(yīng) 急 疫 情 小 組Efficiently pontificate B2B imperatives for principle-centered schemas. 窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是

14、不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。1、2組員負責組織班級、家長、教師三級防控工作的聯(lián)系工作，及時收集信息和報送相關(guān)工作，各個任課教師負責組織管理好本班家長群，配合順利完成工作應(yīng) 急 疫 情 小 組Efficiently pontificate B2B imperatives for principle-centered sche

15、mas. 窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。防控措施手冊窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的

16、心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。1、 學校根據(jù)疫情防控情況，實施檢疫查疫，做好進校區(qū)（校園）人員管控，密切關(guān)注人員健康情況；2、 掌握并登記每名師生及工作人員的健康狀態(tài)，節(jié)假日期間出行和參加聚會、聚餐情況；防 控 措 施 手 冊Efficiently pontifi

17、cate B2B imperatives for principle-centered schemas. 窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。3、 上班前提前對整個

18、校園的教學區(qū)域、前臺區(qū)域、辦公室、衛(wèi)生間、樓道區(qū)域、公共樓梯間、電梯等設(shè)施、設(shè)備進行清潔消毒，使用含有效氯500mg/L消毒液擦拭，作用30分鐘后，用清水擦凈；防 控 措 施 手 冊Efficiently pontificate B2B imperatives for principle-centered schemas. 窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩

19、慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。1、 盡量不乘坐公共交通工具，建議步行、騎車、私家車；2、 如必須乘坐公交車，請做好防護工作，全程帶口罩，盡量避免用手觸摸公共物品；防 控 措 施 手 冊Efficiently pontificate B2B imperatives for principle-centered schemas. 窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我

20、的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。防 控 措 施 手 冊Efficiently pontificate B2B imperatives for principle-centered schemas. 窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，

21、因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。1、 根據(jù)疫情防控情況，實施檢疫查疫，做好人員防控，密切關(guān)注人員健康情況；2、 接待外來人員時須佩戴口罩，詳細認真詢問并登記訪客情況，進行體溫測量，體溫正常，方可入內(nèi)。發(fā)現(xiàn)異常情況，及時報告；3

22、、 接待人員要提醒入校人員，進校園要佩戴口罩及并及時消毒；防 控 措 施 手 冊Efficiently pontificate B2B imperatives for principle-centered schemas. 窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳

23、步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。防 控 措 施 手 冊Efficiently pontificate B2B imperatives for principle-centered schemas. 窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓

24、我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。2、 盡量避免到人員密集不通風的公共場所，與他人說話時，盡量保持1米的距離。多人同室時須佩戴口罩；3、 注意咳嗽禮儀和洗手衛(wèi)生，咳嗽或者打噴嚏時須用紙巾或者采用衣護遮掩口鼻，摘口罩前后做好手的衛(wèi)生，用過的紙巾、口罩及時放到帶蓋的垃圾桶內(nèi)；防 控 措 施 手 冊Efficiently pontificate B2B imperatives for principle-centered schemas. 窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨

25、的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。4、 保持勤洗手的習慣，用餐前后、擦拭眼睛、接觸寵物等都需要及時洗手；5、 毛巾采用人均一人的原則，用后洗了晾曬在通風干燥處；6、 疫情防控期間，每日兩次使用75%酒精或含氯的消毒液進行垃圾

26、桶消毒工作；防 控 措 施 手 冊Efficiently pontificate B2B imperatives for principle-centered schemas. 窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因

27、為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。1、 返校上課時，必須提供本人最近兩周的體溫測量記錄表，學生入校時，必須測量體溫，再次核實學生的身體狀況；教職工的體溫表必須本人簽字；學生的體溫表必須有家長的簽字；嚴禁家長及其他人員進出校園；防 控 措 施 手 冊Efficiently pontificate B2B imperatives for principle-centered schemas. 窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺

28、得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。2、 每次課程開始前對教職工及學生進行檢查，因病缺勤登記及復(fù)課時間等日常工作，不允許帶病工作和上學，因病缺課人員有醫(yī)院證明和隔離14天證明，方可復(fù)課。3、 堅持每日一報制度，對接教育體育局片區(qū)負責人，發(fā)現(xiàn)問題，及時匯報，做到早發(fā)現(xiàn)，早匯報，早隔離、早診斷、早治療的流程；防 控 措 施 手 冊Efficiently po

29、ntificate B2B imperatives for principle-centered schemas. 窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。4、 負責人

30、和教師團隊必須堅守工作崗位，輪流值班，及時解決校區(qū)及家長相關(guān)問題，做到早發(fā)現(xiàn)，早處理的制度。5、 上課期間，嚴控人員進出，有事必須進出的，報小組長并測量體溫，體溫正常方可入校，辦事結(jié)束，馬上離開；防 控 措 施 手 冊Efficiently pontificate B2B imperatives for principle-centered schemas. 窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。窗

31、外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。6、 課間十分鐘，教室必須打開門窗通風，保持室內(nèi)空氣流暢；7、 嚴格控制學生在校時間及作業(yè)布置量，保證學生的充足睡眠，疫情穩(wěn)定期間，不舉辦聚集性活動；8、 嚴格定期搞好辦公區(qū)域衛(wèi)生，師生盡量觸摸的區(qū)域，重點清潔消毒，并做好消毒登記工作。防 控 措 施 手 冊Efficiently pontificate B2B imperatives for principle-

32、centered schemas. 窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。防 控 措 施 手 冊Efficiently pontificate B2B imperat

33、ives for principle-centered schemas. 窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。疑似感染癥狀應(yīng)急處置窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來

34、越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。1.教職員工出現(xiàn)發(fā)熱、干咳、乏力等癥狀，囑其立即佩戴口罩去轄區(qū)內(nèi)發(fā)熱門診就診。2.學生出現(xiàn)發(fā)熱、干咳、乏力等癥狀，應(yīng)當立即使用（臨時）隔離室，對該學生采取有效的隔

35、離措施，同時通知家長領(lǐng)返，帶學生去轄區(qū)內(nèi)設(shè)有發(fā)熱門診的醫(yī)療機構(gòu)就診，并做好防護。疑似感染癥狀應(yīng)急處置Efficiently pontificate B2B imperatives for principle-centered schemas. 窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。窗

36、外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。3.對共同生活、學習的一般接觸者進行健康風險告知，如出現(xiàn)發(fā)熱、干咳等呼吸道癥狀以及腹瀉、結(jié)膜充血等癥狀時要及時就醫(yī)。4.安排專人負責與接受隔離的教職員工或?qū)W生的家長進行聯(lián)系，了解教職員工或?qū)W生每日健康狀況。疑似感染癥狀應(yīng)急處置Efficiently pontificate B2B imperatives for principle-centered schemas. 窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明

37、朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。窗外的雨漸漸的放慢了腳步，節(jié)奏越來越緩慢。我其實是不太喜歡下雨的，因為我覺得雨會影響我心情，而陽光會讓我的心感到明朗。學會以更加積極，更加陽光的心態(tài)來對待我們的學習，才會事半功倍，收獲成功，掌握了學習和生活中的技巧，我們才能一馬平川，成為真正意義上“成功的人”。學會以更加積極，更加陽光的心態(tài)來對待我們的學習，才會事半功倍，收獲成功，掌握了學習和生活中的技巧，

38、我們才能一馬平川，成為真正意義上“成功的人”。學會以更加積極，更加陽光的心態(tài)來對待我們的學習，才會事半功倍，收獲成功，掌握了學習和生活中的技巧，我們才能一馬平川，成為真正意義上“成功的人”。學會以更加積極，更加陽光的心態(tài)來對待我們的學習，才會事半功倍，收獲成功，掌握了學習和生活中的技巧，我們才能一馬平川，成為真正意義上“成功的人”。學會以更加積極，更加陽光的心態(tài)來對待我們的學習，才會事半功倍，收獲成功，掌握了學習和生活中的技巧，我們才能一馬平川，成為真正意義上“成功的人”。學會以更加積極，更加陽光的心態(tài)來對待我們的學習，才會事半功倍，收獲成功，掌握了學習和生活中的技巧，我們才能一馬平川，成為真

39、正意義上“成功的人”。學會以更加積極，更加陽光的心態(tài)來對待我們的學習，才會事半功倍，收獲成功，掌握了學習和生活中的技巧，我們才能一馬平川，成為真正意義上“成功的人”。學會以更加積極，更加陽光的心態(tài)來對待我們的學習，才會事半功倍，收獲成功，掌握了學習和生活中的技巧，我們才能一馬平川，成為真正意義上“成功的人”。學會以更加積極，更加陽光的心態(tài)來對待我們的學習，才會事半功倍，收獲成功，掌握了學習和生活中的技巧，我們才能一馬平川，成為真正意義上“成功的人”。學會以更加積極，更加陽光的心態(tài)來對待我們的學習，才會事半功倍，收獲成功，掌握了學習和生活中的技巧，我們才能一馬平川，成為真正意義上“成功的人”。學

40、會以更加積極，更加陽光的心態(tài)來對待我們的學習，才會事半功倍，收獲成功，掌握了學習和生活中的技巧，我們才能一馬平川，成為真正意義上“成功的人”。學會以更加積極，更加陽光的心態(tài)來對待我們的學習，才會事半功倍，收獲成功，掌握了學習和生活中的技巧，我們才能一馬平川，成為真正意義上“成功的人”。學會以更加積極，更加陽光的心態(tài)來對待我們的學習，才會事半功倍，收獲成功，掌握了學習和生活中的技巧，我們才能一馬平川，成為真正意義上“成功的人”。學會以更加積極，更加陽光的心態(tài)來對待我們的學習，才會事半功倍，收獲成功，掌握了學習和生活中的技巧，我們才能一馬平川，成為真正意義上“成功的人”。學會以更加積極，更加陽光的心態(tài)來對待我們的學習，才會事半功倍，收獲成功，掌握了學習和生活中的技巧，我們才能一馬平川，成為真正意義上“成功的人”。學會以更加積極，更加陽光的心態(tài)來對待我們的學習，才會事半功倍，收獲成功，掌握了學習和生活中的技巧，我們才能一馬平川，成為真正意義上“成功的人”。學會以更加積極，更加陽光的心態(tài)來對待我們的學習，才會事半功倍，收獲成功，掌握了學習和生活中的技巧，我們才能一馬平川，成為真正意義上“成功的人”。學會以更加積極，更加陽光的心態(tài)來對待我們的學習，才會