《散步》表格式教案

1、大堡學(xué)區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì) 七 年級(jí) 科目 語(yǔ)文 教師 劉繼香 課題：第 1 課 課題名 散步 總課時(shí)數(shù) 2 第 1、2 課時(shí)教材解讀 這一家人,祖孫三代,和和美美,相親相愛(ài),是一個(gè)多么幸福的家庭.作者表達(dá)了關(guān)于家庭倫理的理想,突出了尊老愛(ài)幼的中心思想.（課、章、單元）總教學(xué)目標(biāo)A類(lèi)：整體感知課文內(nèi)容，理解文章尊老愛(ài)幼的人性美。B類(lèi)：涵泳閱讀性課文，品味文章生機(jī)蓬勃的意境美。 有感情地朗讀課文，揣摩文章清新淡雅的語(yǔ)言美。C類(lèi)：學(xué)習(xí)尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。教學(xué)內(nèi)容（課、節(jié)）教學(xué)目標(biāo)A類(lèi)：整體感知課文內(nèi)容，理解文章尊老愛(ài)幼的人性美。（1）整體感知課文內(nèi)容，理解文章的人性美。 （2）有感情地朗讀課文，揣摩文章的語(yǔ)

2、言美。B類(lèi)：涵泳閱讀性課文，品味文章生機(jī)蓬勃的意境美。 有感情地朗讀課文，揣摩文章清新淡雅的語(yǔ)言美。難點(diǎn)：理解文章的人性美、品味文章的意境美。C類(lèi)：學(xué)習(xí)尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。預(yù)習(xí)作業(yè)1、 自讀課文，解決生字生詞。2、 疏通文章，了解文章主要內(nèi)容。3、 了解作者以其生平，主要作品。教學(xué)板塊學(xué)生學(xué)習(xí)單第一板塊：展示目標(biāo)，明確任務(wù)1整體感知課文內(nèi)容，理解文章尊老愛(ài)幼的人性美。 2涵泳閱讀性課文，品味文章生機(jī)蓬勃的意境美。 3、有感情地朗讀課文，揣摩文章清新淡雅的語(yǔ)言美。 4、學(xué)習(xí)尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。學(xué)生熟悉學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的放矢，學(xué)習(xí)文章內(nèi)容。第二板塊：指導(dǎo)學(xué)法，組織學(xué)習(xí)一、激情導(dǎo)入 （2分鐘）有一種水，

3、能讓你喝醉，這種水叫作母愛(ài)，因?yàn)槟笎?ài)如水。有一座山，能讓你堅(jiān)韌，這座山叫作父愛(ài)，因?yàn)楦笎?ài)如山。我們的父母在艱辛和苦難里繁衍生息，才有了我們的幸福與安寧。如今，他們老了，孱弱的雙肩擔(dān)不起重負(fù)，今天，就讓我們攙扶著他們走進(jìn)暖暖的冬日，去進(jìn)行一次心靈的散步。二、讀文生情 整體感知 （8分鐘5+3）1、配樂(lè)朗讀，思考： （看到大家深情的朗讀，我也仿佛沉浸在親情的世界里，我想大家一定感知了許多道理，讓我們一起來(lái)探究以上兩個(gè)問(wèn)題。）2、反饋、點(diǎn)評(píng)、小結(jié)：（1）我們一家四人、在春天的田野里、散步。（2）歸結(jié)為“”（板書(shū)）學(xué)生感悟?qū)W生回答：（1）文中寫(xiě)了一件什么事？（2）從文中的字里行間，你看到了一個(gè)怎樣的家

4、庭？和美，溫馨，和睦，和諧等第三板塊：大組匯報(bào)，質(zhì)疑解難三、研讀入境 合作討論 （10=5+5）一、 （下面就讓我們把自己也融入這樣一個(gè)“和美”的家庭，去感悟他們美麗的心靈。）二、 1、展示：（1）在整個(gè)散步過(guò)程中，你最欣賞誰(shuí)的表現(xiàn)？理由是？三、 （2）在走大路、還是走小路的問(wèn)題上，到底誰(shuí)說(shuō)了算？四、 2、劃分4人小組、五、 小組觀點(diǎn)一致：中心、補(bǔ)充、記錄、發(fā)言代表六、 3、（5分鐘）小組討論七、 4、（5分鐘）反饋、小結(jié)。八、 （1）檢查一個(gè)小組：對(duì)四人的欣賞、理由。九、 （2）不存在誰(shuí)的權(quán)利最大，“和美”的家庭是由尊老愛(ài)幼的親情鏈組成的。十、 5、補(bǔ)充名人的話：（自古以來(lái)我們中華民族就有尊

5、老愛(ài)幼的優(yōu)良傳統(tǒng)。孟子說(shuō)十一、 培根說(shuō)（展示）一個(gè)外國(guó)人如此欣賞中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為一個(gè)中國(guó)人就更應(yīng)堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)）培養(yǎng)民族自豪感情。十二、 四、涵泳入理 品味探究（10=5+5） 十三、 （這是一篇短玲瓏剔透、小精悍的敘事散文，但在寫(xiě)景上也別具特色。）十四、 1、思考：文章哪幾個(gè)段落有寫(xiě)景的片段？分別寫(xiě)了哪些景物？十五、 第4段：田野、新綠、嫩芽、冬水十六、 第7段：菜花、桑樹(shù)、魚(yú)塘十七、 2、思考：十八、 男、女朗讀，品味十九、 第4段：意境：蓬勃的生機(jī)哲理：珍愛(ài)生命二十、 第7段：意境：春天的召喚哲理：熱愛(ài)生活、。二十一、 五、（15）賞讀入心 拓展運(yùn)用二十二、 （我們品味了本文生機(jī)蓬勃

6、的意境美，下面我們來(lái)揣摩文章清新淡雅的語(yǔ)言美。這個(gè)句子雖然不是寫(xiě)景，但我喜歡）二十三、 1、展示“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”猜猜老師喜歡它原因？ 二十四、 2、（3分鐘）反饋、形式：形式對(duì)稱(chēng)，音韻和諧，相映成趣，清新淡雅。二十五、 內(nèi)容：生生不息 二十六、 3、這樣的句子在文中還有很多，請(qǐng)畫(huà)出來(lái)（每組看兩段，找到一句即可舉手）二十七、 4、（3分鐘）深情賞讀：領(lǐng)讀跟讀，評(píng)價(jià)。二十八、 當(dāng)我們閉上眼睛，一幅幅感人的畫(huà)面便呈現(xiàn)在我們面前，是誰(shuí)在日落昏黃時(shí)，倚在窗前焦急地盼我們歸家，又是誰(shuí)在我們出門(mén)時(shí)，仔細(xì)叮嚀；當(dāng)然是我們的父母。二十九、 5、（4分鐘）三十、 （“和美”的家需要我們

7、用心去經(jīng)營(yíng)，需要我們用責(zé)任去支撐。）三十一、 6、（5分鐘）朗讀最后一段，感悟最后一句的含義。三十二、 7、反饋、小結(jié)：以輕襯重，體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。 討論（小組口頭）（班上書(shū)面）要求：個(gè)人見(jiàn)解獨(dú)到、精彩，每人欣賞一個(gè)人。，教師參與，點(diǎn)評(píng)討論情況。默、朗結(jié)合，品味意境）（“粼、鱗”、）從你更喜歡片段中？感悟到了什么樣的意境和哲理？學(xué)生采用小組討論，加發(fā)言人回答問(wèn)題。（如果我們寫(xiě)作 增添亮色）學(xué)生如何仿寫(xiě)：“爸爸媽媽是；我是?！保ㄔ僮x）第四板塊：課堂練習(xí)，當(dāng)堂驗(yàn)收1、 字詞的注音及注釋。2、 文章語(yǔ)言的長(zhǎng)處。3、 手法的運(yùn)用有哪些。學(xué)生做課堂隨練。第五板塊：組織小結(jié)，恰當(dāng)評(píng)價(jià)1、小組自評(píng)，對(duì)這這節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，不是自我批評(píng)。、2、小組互評(píng)，對(duì)于各組的表現(xiàn)，小組的發(fā)言人進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。不能搗毀，搗蛋。3、教師總結(jié)，對(duì)于小組有恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，對(duì)于表現(xiàn)