托起孩子的中國夢(mèng)

1、托起孩子的中國夢(mèng)關(guān)于小學(xué)生的夢(mèng)想教育夢(mèng)想是一盞明燈，如果沒有夢(mèng)想，世界將一片漆黑，有什么樣的夢(mèng)想，你就可能成為什么樣的人；夢(mèng)想是有力量的，它是人生前行的動(dòng)力之源，高遠(yuǎn)的夢(mèng)想能夠激發(fā)一個(gè)人、一個(gè)民族生命中所有的潛能。中國夢(mèng)的傳承就是中華民族自強(qiáng)不息精神的傳承。如何讓少年兒童擁有高遠(yuǎn)的夢(mèng)想，如何托起孩子們的中國夢(mèng)，則離不開我們的教育。作為教育工作者，我們首先要理解到：教育同樣需要理想，教育工作者更是如此，但是自從人們理解到了教育的功用性，功利主義的教育思維就產(chǎn)生了，具體表現(xiàn)為個(gè)人要通過受教育而實(shí)現(xiàn)自己的愿望，社會(huì)也要借助教育達(dá)到其目的。不論個(gè)人和社會(huì)的愿望實(shí)現(xiàn)，都需要一個(gè)優(yōu)良的教育過程，它是以教育

2、理想為支撐的，這個(gè)被我們逐漸淡化的教育理想理應(yīng)是美好的教育過程和美好的教育結(jié)果的有機(jī)統(tǒng)一。我們深知，教育改革從未停止，應(yīng)試教育、素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育······出發(fā)點(diǎn)是好的，結(jié)果卻每況愈下，學(xué)生越來越遠(yuǎn)離夢(mèng)想，越來越不知所措，失去了“少年的憧憬”。梁啟超的少年中國說中“使舉國之少年而亦為老大也，則吾中國為過去之國，其澌亡可翹足而待也?！彼裕拇嬉粋€(gè)美好的教育理念是至關(guān)重要的，“使舉國之少年而果為少年也，則吾中國為未來之國，其進(jìn)步未可量也?！睅е@個(gè)美好的夢(mèng)想，拋卻功利，腳踏實(shí)地，讓心純凈，用心教育，則少年有夢(mèng)想；少年有夢(mèng)想，則國家有希

3、望。美好的教育理念下還需要營造和諧的教育關(guān)系，“親其師，才能信其道?！笔聦?shí)證明，學(xué)生最歡迎的教師是能夠溝通學(xué)生思想感情的“交流型”教師，我們只有用自己的滿腔熱情才能換來學(xué)生對(duì)自己的崇敬和親近，學(xué)生才樂于接受教師的教育，教師的話才能深入學(xué)生的心靈。在小學(xué)階段，孩子們年齡小，思想比較單純，師生關(guān)系相對(duì)簡單，穩(wěn)定性較強(qiáng)，老師說的話甚至比父母說的還管用，教師對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的喜、怒、哀、樂、期望與信任等等，每時(shí)每刻都在對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展、學(xué)習(xí)進(jìn)步、人格形成等方面產(chǎn)生著重大影響，所以小學(xué)教師的言傳身教尤為重要。有了和諧的教育關(guān)系必定會(huì)形成靈動(dòng)的教育過程。教育過程不是作秀，它應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、真實(shí)的教育活動(dòng)，給孩子

4、的夢(mèng)想教育不是靠“搞幾個(gè)主題班會(huì)、幾個(gè)全校型大型活動(dòng)造造聲勢(shì)就了事”的做法，而是要想方設(shè)法、潛移默化地把它融入教育體系之中，貫穿到教育的全過程。第一，引導(dǎo)學(xué)生理解夢(mèng)想。要結(jié)合年齡特點(diǎn)深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生把握夢(mèng)想的內(nèi)涵，不同年齡階段必定會(huì)有不同的夢(mèng)想。我們所要做的是課堂知識(shí)教育的基礎(chǔ)上大力展開校園文化活動(dòng)，如：結(jié)合重要紀(jì)念日、重大節(jié)日展開校園文藝展演、展開書籍推薦、歌曲傳唱等活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子進(jìn)步的夢(mèng)想，摒棄不切實(shí)際的幻想。第二，引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)燃?jí)粝?。充分使用學(xué)科滲透教育、校本課程指導(dǎo)、課外實(shí)踐體驗(yàn)、日常生活感染、虛擬網(wǎng)絡(luò)教育，展開以下活動(dòng)：1、文明與養(yǎng)成教育。中華自古素有“禮儀之邦”的美稱，五千年文明史

5、能夠告訴我們答案，從中華民族傳統(tǒng)美德入手，遠(yuǎn)學(xué)古人，近學(xué)身邊人，培養(yǎng)文明觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生吸收社會(huì)主義精神文明的燦爛文化；培養(yǎng)文明習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活和人際交往的習(xí)慣；培養(yǎng)文明生活，引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離低級(jí)趣味和不良行為。2、個(gè)性與集體教育。充分激活學(xué)生個(gè)性潛力，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展；充分利用集體主義教育，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感；將個(gè)性發(fā)展和集體主義教育有機(jī)結(jié)合，促動(dòng)個(gè)性與集體的融合，協(xié)助孩子學(xué)會(huì)張弛有度，讓學(xué)生的個(gè)性在班集體和學(xué)校中得以充分彰顯。3、文化與民族教育。深入展開傳統(tǒng)文化教育、民族發(fā)展史教育以及社會(huì)主義先進(jìn)文化教育。如：親近大自然、走進(jìn)博物館、科技館等。4、國情與愛國教育。展開當(dāng)代中國國情

6、教育，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感；展開遠(yuǎn)大理想教育，引導(dǎo)學(xué)生從小有夢(mèng)想；展開堅(jiān)定信念教育，引導(dǎo)學(xué)生理解到，自己的小夢(mèng)想、國家的大夢(mèng)想都不是虛無縹緲的，而是可知、可感、可觸的，夢(mèng)想是遵循現(xiàn)實(shí)的寫照，是通過努力、經(jīng)過重重歷練能夠?qū)崿F(xiàn)的，點(diǎn)燃學(xué)生夢(mèng)想的火花，夢(mèng)想就是努力后的碩果。第三，引導(dǎo)學(xué)生追逐夢(mèng)想。要讓學(xué)生將夢(mèng)想轉(zhuǎn)化為激情，變成內(nèi)在動(dòng)力；讓學(xué)生將夢(mèng)想轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，展開自覺行動(dòng)教育，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“要我做”為“我要做”。通過一點(diǎn)一滴的行動(dòng)去接近夢(mèng)想；更要讓學(xué)生將夢(mèng)想轉(zhuǎn)化為自我評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，找到成功的喜悅和真實(shí)的差別，持續(xù)朝著夢(mèng)想前行。第四，引導(dǎo)學(xué)生奠基夢(mèng)想。尤其是中國夢(mèng)主題教育不能泛泛而談夢(mèng)想，要協(xié)助學(xué)生抓住“人生出彩的機(jī)會(huì)、夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì)、同祖國和時(shí)代一起成長與進(jìn)步的機(jī)會(huì)”，實(shí)現(xiàn)近期夢(mèng)想，奠基遠(yuǎn)期夢(mèng)想。 綜上所述，怎能不產(chǎn)生美好的教育結(jié)果？請(qǐng)記住“少年智則國智，少年富則國富；少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立；少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步；”小小的教育夢(mèng)想