從另一個(gè)角度看領(lǐng)導(dǎo)者該有的特質(zhì)

1、從另一個(gè)角度看領(lǐng)導(dǎo)者該有的特質(zhì) 01 領(lǐng)導(dǎo)力到底是天生的特質(zhì)，還是后天培養(yǎng)出來(lái)的能力？ 到底什么樣的人才干算上是有潛力的領(lǐng)導(dǎo)者？ 或許這些問(wèn)題沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，理解和運(yùn)用也會(huì)完全因人而異。 noel tichy教授，曾擔(dān)任過(guò)ge企業(yè)大學(xué)的首席學(xué)習(xí)官和領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院主席，也曾和全球最成功的ceo杰克韋爾奇并肩作戰(zhàn)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者有深入的研究及心得。 他曾用以下三點(diǎn)來(lái)解釋將來(lái)領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)和責(zé)任。 1. 領(lǐng)導(dǎo)者必須是個(gè)不厭其煩的教師 教授覺(jué)得領(lǐng)導(dǎo)者最優(yōu)先的責(zé)任其實(shí)要教教教，使勁教。 杰克韋爾奇作為全球最貴的ceo, 他花費(fèi)時(shí)間最多的事情其實(shí)是培訓(xùn)。 在他領(lǐng)導(dǎo)ge這個(gè)龐大的跨國(guó)公司期間，親自花了數(shù)千小時(shí)培訓(xùn)和指導(dǎo)他

2、的管理團(tuán)隊(duì)。 相信這個(gè)數(shù)據(jù)是會(huì)令很多ceo震驚的。 在你離成為一流領(lǐng)導(dǎo)人就差這篇文章里，我提到優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的其中一種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格就是輔導(dǎo)型。 雖然花時(shí)間教下屬那么重要，數(shù)據(jù)顯示只有少數(shù)的領(lǐng)導(dǎo)者愿意把時(shí)間投放在這。 當(dāng)中的原因有以下： a. 領(lǐng)導(dǎo)者要處理的事情非常多，根本無(wú)法抽出時(shí)間來(lái)做這件事。 b. 雖然領(lǐng)導(dǎo)者具備此能力，但是他們從來(lái)沒(méi)有把它結(jié)構(gòu)化，導(dǎo)致分享起來(lái)不知該何去何從。 c. 領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)為聘請(qǐng)員工的前提就是員工應(yīng)該已經(jīng)具備應(yīng)有的能力，無(wú)需再培訓(xùn)。 d. 學(xué)習(xí)、自我提升是員工的責(zé)任，他們應(yīng)該主動(dòng)，責(zé)任不在領(lǐng)導(dǎo)者身上。 e. 有些領(lǐng)導(dǎo)者根本就不具備某些能力，如何能教呢？領(lǐng)導(dǎo)者本身不是萬(wàn)能的

3、，擁有的能力自然有限。 無(wú)論是哪些原因，團(tuán)隊(duì)是領(lǐng)導(dǎo)者最值錢的"財(cái)富'。 團(tuán)隊(duì)的能力直接決定了團(tuán)隊(duì)的產(chǎn)出。 如果想建立一個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)，親身投入培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)是必須的。 2. 領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任是培養(yǎng)出更多的領(lǐng)導(dǎo)者 以前的團(tuán)隊(duì)行動(dòng)力主要靠權(quán)力和匯報(bào)關(guān)系來(lái)驅(qū)動(dòng)。 團(tuán)隊(duì)成員的領(lǐng)導(dǎo)力不被重視。 時(shí)下的狀況已經(jīng)改變了。 管理越扁平，權(quán)力的界限越模糊，其實(shí)越需要領(lǐng)導(dǎo)力。 員工的領(lǐng)導(dǎo)力會(huì)提升ta對(duì)團(tuán)隊(duì)的影響力、跨部門的協(xié)作和推動(dòng)事情。 教授說(shuō)了一句話特別引人深思。 他說(shuō)： "領(lǐng)導(dǎo)力的不斷修煉一定要出于對(duì)人的成長(zhǎng)有發(fā)自內(nèi)心的興趣，對(duì)發(fā)掘人的潛力充滿熱情。唯有愛心，可以造就人；否則，領(lǐng)導(dǎo)力很容易變

4、成操控人的技巧。' 培養(yǎng)員工的領(lǐng)導(dǎo)力其實(shí)也是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者一種挑戰(zhàn)。 雖然說(shuō)職場(chǎng)應(yīng)該互相協(xié)作，它也是一個(gè)殘酷充滿競(jìng)爭(zhēng)的地方。 所謂"教會(huì)徒弟沒(méi)師父'，領(lǐng)導(dǎo)者如果無(wú)法克服這個(gè)心理"障礙'，培養(yǎng)下屬就會(huì)被視為給自己制造競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。 當(dāng)然事實(shí)不是零和局面。 如果領(lǐng)導(dǎo)者無(wú)法突破這個(gè)思維，再多的道理也不會(huì)影響他的行為。 3. 最能激勵(lì)團(tuán)隊(duì)的東西，不是金錢、不是表彰，而是話語(yǔ) 教授說(shuō)的話語(yǔ)就是領(lǐng)導(dǎo)者的可喻之義(teachable point of view)，包括 ideas (想法)，values (價(jià)值觀) 和傳遞話題帶出來(lái)的情感能量 (emotional ener

5、gy)。 沒(méi)有比這些更打動(dòng)人，更能激勵(lì)人。 所謂的可喻之義不是只說(shuō)激勵(lì)的話或給員工打雞血。 教授指的是你做的事情，做它的理由，你的價(jià)值觀是什么，以及你說(shuō)這些的時(shí)候你自己帶出來(lái)的興奮和真誠(chéng)。 要保持不懈提煉這些想法和價(jià)值觀。 這才是打動(dòng)人的地方。 因此領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該花時(shí)間思索及鍛煉如何說(shuō)出可喻之義，時(shí)常用它來(lái)溝通，來(lái)激勵(lì)別人。 即使領(lǐng)導(dǎo)者暫時(shí)還沒(méi)有找到合適的可喻之義也千萬(wàn)不要用話術(shù)來(lái)"欺騙'員工。 別以為員工不懂，或許只是為了保住領(lǐng)導(dǎo)者的面子，員工沒(méi)有說(shuō)什么。 其實(shí)這樣做恰恰是傷害著領(lǐng)導(dǎo)者的人格魅力與誠(chéng)信值。 02 雖然只是簡(jiǎn)單的三點(diǎn)，noel tichy教授提到了恰恰是時(shí)下在企業(yè)里不普遍的現(xiàn)象。 領(lǐng)導(dǎo)者的角色原本就不容易