《誰說沒有規(guī)則》教學(xué)設(shè)計

1、 誰說沒有規(guī)則教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識和技能：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“喂、欄”等生字并能正確書寫。能在重點詞語下加點，在重點句子下劃橫線。能從現(xiàn)實生活出發(fā)仿寫練習(xí)、續(xù)寫詩歌。2、過程與方法：借助課題，概括課文主要內(nèi)容，劃出重點詞語，體會對于違反規(guī)則的不良心態(tài)的準(zhǔn)確描寫。3、情感、態(tài)度、價值觀：懂得自覺遵守規(guī)則的重要性、必要性，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的良好習(xí)慣，樹立從遵守社會規(guī)則、建設(shè)美好家園的良好意識。二、教學(xué)重難點：1、抓住重點詞句，品味文章語言特點。2、進一步訓(xùn)練學(xué)生語感及其它語言能力。3、喚起學(xué)生情感體驗，激發(fā)學(xué)生做遵守規(guī)則的小學(xué)生，達(dá)到入情入境的境界。三、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、搜

2、集一些關(guān)于不守規(guī)則而導(dǎo)致不良后果的材料。四、教學(xué)過程：課前活動：1、全班分為四個小小組，每組14人，坐在位子上，每組的第一個同學(xué)到老師處，老師悄悄告訴他們要傳達(dá)的口令。游戲開始，下令后，每組第一個人迅速回到自己的小組，把口令悄悄傳給第二個人，第二個人再傳給第三個人依次傳下去。哪組先傳完就由哪組最后一名同學(xué)說出自己聽到的口令，然后由每組第一位同學(xué)再告訴大家原來的口令是怎樣的。哪組又快又準(zhǔn)，哪組就獲勝。2、游戲結(jié)束后師生討論制定的游戲規(guī)則?。?、每小組人數(shù)相等、傳口令要悄悄說、口令要一個接一個依次傳下去一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，在我們的社會生活中也有許多的規(guī)則，可是卻偏偏“有許多人不守規(guī)

3、則” 呢？2、出示多媒體課件：由于不遵守交通規(guī)則，2008年全國共發(fā)生道路交通事故21150起，造成5660人死亡，25418人受傷，直接財產(chǎn)損失0.83億元。由于有人不遵守動物園管理規(guī)則，亂投喂食物，致使動物死亡。有些工廠不遵守環(huán)境保護規(guī)則隨意向江河排放有毒污水。師：看了這些情況，孩子們有什么感想？生各自談感想（這一設(shè)計形象直觀，為感染學(xué)生的情緒、為本文教學(xué)確定了情感方向）二、初讀詩歌、學(xué)習(xí)生字1、自由讀詩歌，可以大聲讀，也可以默讀，遇到生字多讀兩遍，并用自己喜歡的方式學(xué)會它。2、“開火車”檢測學(xué)生掌握生字詞的情況。3、抓住重點字詞如“餅”“喂”“瞪”等理解字義，引導(dǎo)學(xué)生說說記字方法。（通過

4、自由讀，“開火車”的游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過引導(dǎo)學(xué)生探究字型結(jié)構(gòu)來鞏固生字詞，如“餅”與“瓶”的區(qū)別，“喂”字的書寫應(yīng)注意什么？做一做“瞪”的動作，引導(dǎo)學(xué)生用不同的識字方法識字，提高識字能力。）三、再讀詩歌，理解詩意課件網(wǎng) 1、師：孩子們，在我們的生活中也有許多規(guī)則，可偏偏有許多人不去遵守還振振有詞。2、板書課題四年級語文上冊誰說沒有規(guī)則，齊讀課題兩遍3、師：請孩子們打開書一邊讀課文，一邊思考批注：、全詩共有幾小節(jié)？、這首詩分別講了那幾條規(guī)則？、這幾節(jié)詩有什么共同之處？4、交流匯報、全詩共有四小節(jié)。、分別講了不準(zhǔn)喂動物食品、請走天橋和地下通道、不亂丟垃圾、請按順序排隊這幾條規(guī)則。每節(jié)詩都

5、是6句，前兩句和第五句是一模一樣的內(nèi)容，第三句介紹了規(guī)則的內(nèi)容，最后一句講這些人為什么不遵守規(guī)則的原因。5、齊讀詩歌，讀準(zhǔn)停頓和語氣。四、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟詩意1、四人小組選擇自己喜歡的小節(jié)讀一讀，然后討論：A、這節(jié)小詩寫了什么規(guī)則？B、主人公為什么不守規(guī)則?C、要讀好這節(jié)該注意哪個詞語？用怎樣的語氣讀？2、小組發(fā)言人匯報本組學(xué)習(xí)情況。（老師相繼抓住“回頭一笑”“滿不在乎”“不好意思”“瞪起眼睛”等關(guān)鍵詞語，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀各小節(jié)詩歌，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。）3、每小節(jié)開頭是什么句式？（設(shè)問）設(shè)問的句式有什么特點？（有問有答）4、我們以前還學(xué)過哪幾種形式的問句？有什么特點？5、出示幻燈片：

6、A、我們是小學(xué)生怎么能不遵守四年級語文上冊小學(xué)生守則呢？（ ）B、你為什么沒有告訴我原定的計劃改變了？（ ）C、海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的，海底的動物常常在竊竊私語。（ ）6、師生有感情地朗讀詩歌。（指名讀輪讀齊讀）7、同桌結(jié)合插圖說一說，假如像詩中的主人公那樣，不遵守規(guī)則會發(fā)生什么后果？8、結(jié)合生活實際說說，我們該如何遵守規(guī)則？（在這個環(huán)節(jié)中，在小組發(fā)言人匯報學(xué)習(xí)情況時，以指名讀、四人小組讀、男女生比賽讀、老師讀、齊讀等不同形式讀，并相機做出評價，促進學(xué)生感情朗讀詩歌，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶）五、拓展創(chuàng)新、發(fā)散思維1、你發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)，大街上有哪些不遵守規(guī)則的現(xiàn)象？（組內(nèi)討論

7、）2、根據(jù)觀察到的不良現(xiàn)象，依照詩歌自己寫一段交流評價。（這一環(huán)節(jié)先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際說說生活中有哪些不良現(xiàn)象，然后再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察到的不良現(xiàn)象紡編一節(jié)詩歌寫下來，不僅發(fā)散學(xué)生思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力，還能讓學(xué)生書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得，培養(yǎng)學(xué)生運用語言學(xué)寫詩歌的能力，把語文生活化，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，教會學(xué)生做人做事的道理。）六、總結(jié)延伸1、孩子們，這節(jié)課你們有什么收獲？2、孩子們很棒，經(jīng)過自己的努力，總結(jié)出了許多條規(guī)則，而且我相信在以后的日子里，孩子們一定會遵守這些規(guī)則的，課后我們把這些詩歌收集起來，在我們的校園辦一個小小詩歌展。3、師：規(guī)則和我們密不可分，如果大家為了貪圖方便和一時痛快而不遵守規(guī)則，我們的生活將一片混亂，所以我們要自覺遵守規(guī)則。從現(xiàn)在做起，從遵守身邊的小規(guī)則做起，從當(dāng)監(jiān)督員，爭做遵守規(guī)則的好學(xué)