四年級(jí)英語總結(jié)

1、四年級(jí)英語總結(jié) 四年級(jí)英語總結(jié) 201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期 四年級(jí)英語教學(xué)總結(jié) 本學(xué)期，我擔(dān)任小學(xué)四年級(jí)英語教學(xué)工作。作為長(zhǎng)期從事小學(xué)語文教學(xué)的我，可以說對(duì)低段英語教學(xué)毫無經(jīng)驗(yàn)。在英語課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的興趣是小學(xué)英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。因此，我把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣做為本學(xué)期的工作重點(diǎn)來抓。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況。 一、在教學(xué)中，認(rèn)真閱讀各種教科參照書，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，制定好教學(xué)計(jì)劃，寫好教案。在傳授知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，特別是差生，幫助他們樹立學(xué)好各門知識(shí)的信心。在課堂上密切注意他們，課下耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)。 平常，我緊抓備、教、

2、改、輔、查等教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。備課時(shí)掌握每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)還要能依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，采納不同的教學(xué)方法。所以，老師天天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。 二、在課堂上，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、手勢(shì)語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓他們主動(dòng)參加，注重對(duì)學(xué)生口語 的培養(yǎng)。為了更好地檢查學(xué)生掌握知識(shí)的狀況或讓他們進(jìn)一步鞏固知識(shí)，布置適量的作業(yè)、學(xué)習(xí)，并且對(duì)試卷、作業(yè)等。在批改作業(yè)方面，我做到了全批全改，并且按時(shí)及時(shí)地批改

3、，具體地做好批注，找出重點(diǎn)出錯(cuò)的地方，著重在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)各別學(xué)生的作業(yè)還要各別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題。在聽力方面。為提升學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會(huì)話的錄音磁帶，設(shè)置情境讓學(xué)生表演對(duì)話等，這樣也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 三：課后，及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前多預(yù)習(xí)，課堂上要求學(xué)生注意力集中，真正聽懂老師所講的內(nèi)容。課后認(rèn)真完成配套學(xué)習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績(jī)好的學(xué)生請(qǐng)教。 一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報(bào)也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學(xué)生的渴求，使我信心倍增。我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不夠。 擴(kuò)大閱讀：四年級(jí)英語總結(jié)

4、四年級(jí)英語上期總結(jié) 在這學(xué)期的教學(xué)中，深入的感受到，在新課程的改革中，教學(xué)中教師首先必須轉(zhuǎn)變思想觀念，提升熟悉，深入理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，樹立新的課程觀。在第一學(xué)期的教學(xué)中，我熟悉到以下幾個(gè)問題： 一：剛學(xué)英語的時(shí)候，學(xué)生對(duì)英語這門課程充滿好奇，喜愛學(xué)習(xí)、模仿。但是，我發(fā)現(xiàn)自從小學(xué)讀了兩年后，好奇心逐漸減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)生產(chǎn)生了消極情感，沒有興趣，甚至厭學(xué)。 二：教師面對(duì)一些整體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的態(tài)度誤區(qū)。教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求過于嚴(yán)格，不能注意到學(xué)生的差異性，沒有發(fā)現(xiàn)他們接受語言的快慢程度，最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽，有的學(xué)生吃不飽。吃不飽的那部分學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生以下情緒：上課或講學(xué)習(xí)的時(shí)候

5、，就會(huì)馬虎，注意力不集中。 三：教師在有些知識(shí)點(diǎn)講過后，有的甚至操練了多遍，反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了，學(xué)生仍沒有掌握。有些教師就責(zé)怪學(xué)生，并因此強(qiáng)化反復(fù)訓(xùn)練。于是在教師的責(zé)怪聲中，在枯燥的聯(lián)系中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失了。 從以上幾個(gè)問題中，我體會(huì)到：學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力是因人而異的。有差別是正常的，要教好每一個(gè)學(xué)生，但不能要求每一個(gè)學(xué)生都一樣、一個(gè)模式，不能要求學(xué)生都按一個(gè)模式去發(fā)展，而是開發(fā)學(xué)生不同的潛能，發(fā)展學(xué)生學(xué)英語的各方面能力。而且教師可依據(jù)不同學(xué)生之間的差異去因材施教。 我認(rèn)為關(guān)鍵是從激發(fā)學(xué)生的興趣入手。教師在英語教學(xué)中，讓學(xué)生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，是激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)

6、鍵。學(xué)生的學(xué)習(xí)類型是有差異的。而沒有學(xué)習(xí)興趣的差異更大；學(xué)生的喜愛也不一樣，有的喜愛聽說法，就是一直看著老師，聽老師說，很少看書本；有的喜愛閱讀法，就是一直盯著書本看，很少看老師或黑板。因此，英語教師必須運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能讓他們喜愛英語。 除了激發(fā)學(xué)生的興趣之外，還要培養(yǎng)學(xué)生多聽、多練、多參加。課堂教學(xué)是由師生共同完成的，課堂教學(xué)的過程應(yīng)是師生共同參加，互相合作，創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的新過程。 聽學(xué)習(xí)英語的第一步。在長(zhǎng)期的施行教學(xué)中，教師們發(fā)現(xiàn)學(xué)生語音、語調(diào)不正確，主要是由于聽的不夠、模仿不當(dāng)造成的。教師應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生多聽英、美人士的發(fā)音，正確地模仿。目前學(xué)校都已設(shè)多

7、媒體平臺(tái)，配了錄音機(jī)現(xiàn)代化教學(xué)工具，為教師教、學(xué)生學(xué)創(chuàng)造了一定的條件與語言場(chǎng)景。 讀是學(xué)習(xí)英語的第二步。讓學(xué)生聽了之后要開口讀出來是很困難的，學(xué)生往往膽子小或怕難為情，不敢在課堂上大聲的讀出來。因此，要以激勵(lì)為主，激勵(lì)學(xué)生膽子大一點(diǎn)，大聲讀出來，這也是提升英語的辦法之一。 我還認(rèn)為在課堂上借助多媒體，提供生動(dòng)直觀的形象和視野效果，刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生帶著好奇心走進(jìn)教師所制定的情境畫面中，會(huì)收到事半功倍的效果。然后讓學(xué)生以小組為單位，利用教室里的實(shí)物，讓組長(zhǎng)發(fā)問，其他同學(xué)回答，讓學(xué)生在不知不覺中鞏固所學(xué)知識(shí)，輕松地掌握了這一課的對(duì)話。諸如此類運(yùn)用多媒體輔助情境教學(xué)似乎沒有“苦，學(xué)生卻能很好地掌握對(duì)話內(nèi)容，因此，以后要多用多媒體教學(xué)，從各方面提升學(xué)生的英語水平。 總之，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言教學(xué)任重道遠(yuǎn)。我們要在施行中不斷探究，以豐富多彩的“形式來點(diǎn)綴、深入英語知識(shí)的“神采，把孩子們帶到一個(gè)原汁原味的英語境界中，