鈉的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)模板課題摘要學(xué)科化學(xué)學(xué)段高一年高一級單元專題二第二單元教材版本蘇教版課程名稱鈉的性質(zhì)與應(yīng)用一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1. 教材分析這一節(jié)的內(nèi)容， 是學(xué)習(xí)元素化合物知識的起始節(jié)。 元素化合物知識是中學(xué)化學(xué)重要的基礎(chǔ)知識， 也是學(xué)生今后在工作、 生活中經(jīng)常要接觸， 需要了解和應(yīng)用的基本知識。通過這些知識的學(xué)習(xí)， 既可以為前面兩章所學(xué)的實(shí)驗(yàn)和理論知識補(bǔ)充感性認(rèn)識的材料； 又可以為在化學(xué) 2 中學(xué)習(xí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)、 元素周期律、 化學(xué)反應(yīng)與能量等理論知識打下重要的基礎(chǔ)。 本節(jié)學(xué)到的鈉是一種典型的金屬元素， 是必修化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的重要元素化合物知識，也是高中階段學(xué)習(xí)的第一種金屬元素，學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容對以后其他金

2、屬元素的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)性作用； 本節(jié)內(nèi)容安排在氧化還原反應(yīng)之后，可對氧化還原反應(yīng)的知識做進(jìn)一步鞏固； ，而在本節(jié)學(xué)習(xí)中所用到的許多方法如觀察法、 實(shí)驗(yàn)法、比較法、歸納法等也是學(xué)習(xí)元素化合物知識的重要方法，所以學(xué)好本節(jié)內(nèi)容可為后繼元素化合物知識的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的方法論基礎(chǔ)。2. 學(xué)情分析現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人，所以在教學(xué)中要重視學(xué)法的引導(dǎo)。（ 1）學(xué)生特點(diǎn)分析：講授對象是大專一年級學(xué)生，他們已經(jīng)完成了從識記到理解的轉(zhuǎn)變， 具有成熟的獨(dú)立思考能力。同時(shí)，大學(xué)生所存在的惰性也是不能忽視的，讓學(xué)生們當(dāng)堂掌握所學(xué)知識，利用生動(dòng)的課堂促使他們聽好課也是必須的（ 2）知識障礙上：知識

3、掌握上， 學(xué)生原有的高中知識和上學(xué)期所學(xué)的理論基礎(chǔ)足以應(yīng)付本節(jié)課的學(xué)習(xí)，只是許多學(xué)生出現(xiàn)知識遺忘，所以要在開學(xué)第一節(jié)中多引導(dǎo)多回顧。3. 教學(xué)目標(biāo)（含重難點(diǎn)）（ 1）知識目標(biāo)：了解金屬鈉的存在形式；掌握金屬的一般物理通性和金屬鈉的物理特性；掌握金屬鈉的化學(xué)性質(zhì)；掌握鈉的重要化合物及其理化性質(zhì)；了解顏色反應(yīng)；理解家中使用純堿發(fā)面的原理；了解鈉的應(yīng)用（ 2）能力目標(biāo)：通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣、總結(jié)提煉并連貫表述的能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作、善于思考的能力，觀察實(shí)驗(yàn)的能力。初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力。（ 3）情感目標(biāo)：通過本節(jié)課的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3. 重難點(diǎn)及

4、克服辦法：本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：金屬鈉的物理和化學(xué)性質(zhì)克服：多媒體實(shí)驗(yàn)視頻展示并引導(dǎo)學(xué)生討論解答問題難點(diǎn)：過氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)克服：由熟悉的金屬鈉的化學(xué)性質(zhì)引導(dǎo)學(xué)生，結(jié)合多媒體實(shí)驗(yàn)視頻展示二、教學(xué)環(huán)境選擇簡易多媒體教室交互式電子白板網(wǎng)絡(luò)教室三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)活動(dòng)設(shè)計(jì)節(jié)【引入】一 條 關(guān)于“白色炸彈”的新聞時(shí) 間 ：2001 年 7月 8 日地點(diǎn)：廣州·珠江事件：珠 江 上【提問】如果你是一個(gè)新聞?dòng)浾撸?你還想深入調(diào)查突 然 飄什么呢？來 了 幾1. 鋁桶爆炸的原因？ （性質(zhì)）只鋁桶，2. 事件的善后處理？ （保存）其 中 一3. 鈉從哪里來

5、？ （存在）只 穿 孔4. 鈉運(yùn)到哪里去？（用途）漏氣，在水 中 爆炸。經(jīng)化驗(yàn) 確 認(rèn)桶 內(nèi) 裝的 是 遇水 即 炸的 化 學(xué)藥 品 金 屬鈉。移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境信息技術(shù)使用說明【錄像】實(shí)驗(yàn)室模擬鈉鋁桶爆炸結(jié)果：鈉鋁桶中頓時(shí)竄出亮紅色金屬鈉的火苗， 緊接著一聲巨響， 蘑菇狀的水柱沖天而起，形成十幾米高的蘑菇云。一、鈉的物理性質(zhì) (ppt 3)銀白色金屬，質(zhì)軟，密度比煤油大、0.97g/cm3。通 過 實(shí)二、鈉的化學(xué)性質(zhì)物 鈉 歸納 出 鈉1可與氧氣發(fā)生反應(yīng)的顏色、4NaO22Na2O狀態(tài)、硬白色度 、 密觀察與思考 2將一小塊金屬鈉放在石棉網(wǎng)上加度 、 熔熱，觀察現(xiàn)象。點(diǎn) 、 沸點(diǎn) 、 導(dǎo)板書 電、

6、導(dǎo)熱性 等 物2NaO2Na2O2理性質(zhì)過氧化鈉，淡黃色2可與水發(fā)生反應(yīng)2Na2H2O2NaOH H2思考與討論 通過對實(shí)驗(yàn)的討論，能解決下列再 以 水問題：滅 火 圖1金屬鈉為何保存在煤油中？片 給 學(xué)生觀看，2為何有些保存在煤油中的鈉表面不是銀白然 后 以色的？Ppt 投影鈉 放 入水 中 為3解釋產(chǎn)生鈉與水反應(yīng)時(shí)現(xiàn)象的具體原因。參比，激4鈉與氧氣反應(yīng)的產(chǎn)物取決于什么？發(fā) 學(xué) 生的興趣5在所學(xué)知識中搜索有關(guān)反應(yīng)的例子， 要求因?yàn)榉磻?yīng)條件不同而導(dǎo)致產(chǎn)物不同。 （學(xué)生可能舉例炭和氧氣的反應(yīng)等）接 著 老師 通 過真 實(shí) 實(shí)驗(yàn)，果然如 動(dòng) 畫所放，引起 學(xué) 生的思考，這 時(shí) 教師 再 適時(shí)點(diǎn)撥，使 學(xué) 生在 觀 察的 同 時(shí)先 記 住一 些 知識這節(jié)課，我們通過分析一個(gè)新聞事件， 研究了一種活潑金屬鈉。小結(jié)實(shí)驗(yàn)是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段之一。請一名同學(xué)簡要概括你在這節(jié)課上都學(xué)習(xí)了哪