學(xué)生浮躁心理的表現(xiàn)

1、學(xué)生浮躁心理的表現(xiàn)以下是關(guān)于學(xué)生浮躁心理的表現(xiàn)，希望內(nèi)容對(duì)您有幫助， 感謝您得閱讀。(1) 上課一聽就懂，其實(shí)沒有真懂學(xué)習(xí)是從認(rèn)識(shí)到自己不懂， 或承認(rèn)自己不懂開始的， 直到 學(xué)習(xí)者自己認(rèn)為自己懂了為止。一旦自己認(rèn)為自己懂了， 不管 是不是真的懂了，學(xué)習(xí)的過程就戛然而止了。很多同學(xué)不承認(rèn)有這樣的問題， 他們自認(rèn)為自己上課是聽 懂了的。至于后來不會(huì)做了，是因?yàn)闀r(shí)間久了，或者乂忘掉了。為了讓同學(xué)和家長們認(rèn)清出這個(gè)問題，我特意設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲。來我們這里咨詢的同學(xué)基本都跟我做過這個(gè)小游戲， 一個(gè)很簡單的小游戲。 但這個(gè)游戲看似簡單， 但實(shí)際上很難一 次性做出來。我先做一遍，然后問學(xué)生：“會(huì)了么？”超過

2、百分之八十的同學(xué)毫不猶豫地說“會(huì)了”，但我讓他重復(fù)的時(shí)候，他根本做不出來。有大約百分之十強(qiáng)的同學(xué)會(huì)說一些 “差不多、 好像會(huì)了”之類的模棱兩可的話。我會(huì)給他們解釋：“差不多” 意思就是“差得多” ！ “好像會(huì)了”意思就是“肯定不會(huì)”！這樣的判斷往往屢試不爽！讓他們?cè)囼?yàn)的時(shí)候，也往往是做不出 來。還有很少的同學(xué)，大約在百分之五左右吧， 他們會(huì)承認(rèn)自 己不會(huì)，顯然這些同學(xué)要仔細(xì)得多，經(jīng)過兩三次的演示以后， 他們才敢于自己親手試驗(yàn)。但第一次也往往會(huì)以失敗告終。也就是說，基本上所有的同學(xué)都在不同程度上存在沒有學(xué)會(huì)的時(shí)候自認(rèn)為學(xué)會(huì)了而拒絕繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的問題，存在浮躁的問題。另外還有的同學(xué)上課時(shí)的一些不良

3、習(xí)慣會(huì)直接影響他的聽課效果。有一個(gè)初二的女同學(xué)名字叫做李琦，她的數(shù)學(xué)和物理都在五十幾分，不能達(dá)到及格分?jǐn)?shù)。她的父母非常著急，來到我們 中心咨詢。我們的老師在給她講第一節(jié)課的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)看似很小，卻乂非常嚴(yán)重的問題：那就是她的頭發(fā)在影響她聽課。每次她寫字的時(shí)候， 一低頭，頭發(fā)就嘩啦散落在她的眼前， 她 就習(xí)慣性地用手一拂， 有時(shí)候還很優(yōu)雅地把頭向后一甩。 據(jù)上 課老師統(tǒng)計(jì)，45分鐘一節(jié)課她拂頭發(fā)的次數(shù)居然超過了 50次! 所以，我們給她的第一個(gè)建議就是：把頭發(fā)扎起來 ！經(jīng)過兩個(gè)月左右的補(bǔ)習(xí)，她的數(shù)學(xué)和物理成績一下子提高 到了八十幾分！(2) 看書一看就會(huì)，其實(shí)沒有真會(huì)很多學(xué)生在看書的時(shí)候，

4、往往如蜻蜓點(diǎn)水，輕描淡寫翻幾 頁就算是看過了，無法深入看書。對(duì)于學(xué)生來說，深入看書有兩方面：課前看書目的就是找問題：接下來該學(xué)習(xí)什么了 ？學(xué)習(xí)重在發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)新和應(yīng)用，預(yù)習(xí)時(shí)先要想一想， 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了什么知識(shí)，接下來該學(xué)習(xí)什么了？自己來個(gè)預(yù)測。為什么要講這些內(nèi)容？知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么 ？預(yù)習(xí)的一個(gè)重要任務(wù)是要了解新知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為課上更好地學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)時(shí)可能對(duì)重點(diǎn)知識(shí)認(rèn)識(shí)得不清楚， 抓得也可能不準(zhǔn)，這都沒關(guān)系。對(duì)預(yù)習(xí)中感到困難的問題， 要 做好兩方面的準(zhǔn)備。 一是查一查，感到困難的原因是什么。 是 原有知識(shí)基礎(chǔ)問題， 還是理解問。如果是基礎(chǔ)問題就要自覺補(bǔ) 一下，看一看是否可以解決

5、 ；如果是理解問題，可以記下來課 上認(rèn)真聽講、積極思考去解決。課后看書深入已經(jīng)掌握的問題，再次尋找問題 ；近期所學(xué)的整個(gè)內(nèi)容體系是否明確 ？本節(jié)課與已經(jīng)學(xué)過的什么知識(shí)點(diǎn)有聯(lián)系？這個(gè)部分的知識(shí)學(xué)到這里，接下來應(yīng)該學(xué)習(xí)什么？我自己能不能把要學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)造出來 ？二.考的時(shí)候考不出指的是學(xué)習(xí)者在自認(rèn)為學(xué)會(huì)的情況下，遇到自認(rèn)為會(huì)做的題目，要么做不出來，要么做出來不能得滿分。具體有以下兩種表現(xiàn)：一是自以為會(huì)了，其實(shí)沒有真會(huì)。二是真的會(huì)了，但浮躁嚴(yán)重，得不了分。(3) 題目拿來就做，沒看清條件就做學(xué)生很多時(shí)候看到題目，沒有仔細(xì)審題，而是急于動(dòng)手，所以經(jīng)常出現(xiàn)題目看不清， 條件沒有看全就開始做題。 這種情 況

6、做對(duì)的可能就很小了。 等到題目做錯(cuò)了，才恍然大悟：有個(gè) 條件沒看清楚！做題目的時(shí)候，先寫出明確的已知，求證或求解，然后再 做題目是一種比較好的解題習(xí)慣。拿到題目的時(shí)候，首先要有一個(gè)平靜的心態(tài)， 不要急著做 題，而是要先把題目看清礎(chǔ)再做。這個(gè)題目考什么知識(shí)點(diǎn) ？給出的直接條件是不是能夠解出題目?有什么隱含條件？還需要什么條件才能解出問題 ？(4) 做完題就上交，沒檢查好就上交。很多同學(xué)總是急匆匆地把題目做完就交上去了，讓他檢查,他就根本檢查不下去， 有些很明顯的問題， 本來應(yīng)該一眼就可 以看出來，但他盯著看半天都看不到問題。清華附中有一個(gè)初三的女生名叫馬小月， 在中考前一?？?試以后來到我中心咨

7、詢， 她很自信地說，她這次的數(shù)學(xué)成績雖 然只有六十幾分，但她實(shí)際上是八十幾分的水平。 原因是因?yàn)?有一道十五分的題目， 她在稿紙上本來做對(duì)了， 只是在往試卷 上譽(yù)寫的時(shí)候抄錯(cuò)了 ！當(dāng)時(shí)她的父母也深深地點(diǎn)頭，表示事實(shí)確實(shí)如此。我問馬小月：“你覺得很委屈是么？”她點(diǎn)點(diǎn)頭！我說：“那為什么沒有檢查出來 ？”她低下了頭。我乂問她：“你以前出現(xiàn)過這種情況么 ？ ”她點(diǎn)頭說：“出現(xiàn)過。”“那為什么沒有徹底改掉 ？”她乂低下了頭?！翱疾缓?，活該！你不是八十幾分的水平，你就是六十幾中考的時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)分的水平！因?yàn)槟悻F(xiàn)在出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤, 這時(shí)候她的父母開始點(diǎn)頭了。我繼續(xù)說：“因?yàn)槟阏J(rèn)為這種情況只是偶爾的，下回就

8、不 會(huì)出現(xiàn)了，所以，你就不會(huì)認(rèn)真對(duì)待，不會(huì)下定決心，也不會(huì) 每次做題時(shí)做到一次性把題目做到滿分，不會(huì)每次做完考題后認(rèn)真檢查直到不出錯(cuò)誤。 如果不是每次這么做， 到考試的時(shí)候 就不能一定保證會(huì)做的題目得滿分。所以，我們認(rèn)為：學(xué)習(xí)不理想最重要的原因是浮躁?！辈粰z查就上交是浮躁最典型的表現(xiàn)之一。學(xué)生做完題目后,耐心已經(jīng)達(dá)到極點(diǎn)，最想的事情就是趕緊交上去萬事大吉。這種浮躁心態(tài)是學(xué)習(xí)的大敵，如果不徹底解決，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)好。三.改的時(shí)候改不了具體表現(xiàn)為：(5) 發(fā)現(xiàn)題目錯(cuò)了，以為粗心不改正人大附中有位初三年級(jí)的女生名叫孫一芮，她本來就是班里比較出色的學(xué)生，尤其是數(shù)理化成績，有的已經(jīng)接近滿分。 但由于人大附

9、中競爭非常激烈，她的排名只能在200名以后。因?yàn)槿舜蟾街袔缀跏潜本┲锌间浫》肿罡叩闹袑W(xué)，她要想穩(wěn)穩(wěn)地升入人大附中的高中部，要考到200名以內(nèi)，甚至最好是考到150名以內(nèi)才比較有把握。但她和她的父母覺得靠她自己的 努力沒有把握達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。她剛來到我們中心咨詢時(shí)，說了這么一句話:“要不是犯了一些低級(jí)錯(cuò)誤，我的成績還要高。”我當(dāng)時(shí)就回了她一句：“你這次有多少分是因?yàn)榈图?jí)錯(cuò) 誤丟的？”她說：“數(shù)理化三門大約就有十幾分 ！ ”“上次考試有沒有犯低級(jí)錯(cuò)誤？”我進(jìn)一步追問?！坝?！ ”她很誠實(shí)?！霸偕弦淮文兀俊蔽也讲骄o逼?！坝小彼_始有些不好意思了，“好象一直有”“從小就是犯低級(jí)錯(cuò)誤長大的對(duì)么？呵呵！ ”我開了句玩笑。“對(duì)對(duì)對(duì)！呵呵 ”她倒也直率?！爸灰阏J(rèn)為是低級(jí)錯(cuò)誤，你就永遠(yuǎn)改不了，就永遠(yuǎn) 不能重視這個(gè)基本的事實(shí)