高校思想政治理論課教師現(xiàn)代信息素養(yǎng)探討

1、    高校思想政治理論課教師現(xiàn)代信息素養(yǎng)探討    李煥勤摘要 高校思想政治理論課教師現(xiàn)代信息素養(yǎng)水平狀況如何,直接影響到課程教學效果及教師本人專業(yè)的發(fā)展。本文針對思想政治理論課教師現(xiàn)代信息素養(yǎng)問題進行了初步探討,豐富了高校思想政治理論課教師現(xiàn)代信息素養(yǎng)的內(nèi)涵和發(fā)展策略,為高校學科教師現(xiàn)代信息素養(yǎng)的提升乃至高等教育信息化的發(fā)展提供理論參考。關(guān)鍵詞 高校思想政治理論課教師 現(xiàn)代信息素養(yǎng) 創(chuàng)新人才我國關(guān)于高校教師現(xiàn)代信息素養(yǎng)的研究處于起步階段,對高校教師現(xiàn)代信息素養(yǎng)的內(nèi)涵認識還不深入,關(guān)于高校思想政治理論課教師現(xiàn)代信息素養(yǎng)的論述更是少之又少。這就會導致在思

2、想政治理論課教師的發(fā)展中,缺少合理的現(xiàn)代信息素養(yǎng)方面的發(fā)展目標,高校思想政治理論課程與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合就會產(chǎn)生困難,思想政治理論課教師、學生更不能有效地利用現(xiàn)代信息技術(shù)去學習、管理、交流本課程內(nèi)容等。因此,針對高校思想政治理論課教師現(xiàn)代信息素養(yǎng)問題展開研究對于落實中央要求,提升思想政治理論課育人效果,積極推進教育信息化,具有重要的現(xiàn)實意義。一、現(xiàn)代信息素養(yǎng)是高校思想政治理論課教師的必備素養(yǎng)落實中央有關(guān)政策要求高校思想政治理論課教師必須具備現(xiàn)代信息素養(yǎng)。中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進一步加強高等學校思想政治理論課教師隊伍建設的意見(教社科20085號)也明確指出,要切實提高教學水平,重視發(fā)揮多媒

3、體和網(wǎng)絡等信息技術(shù)的重要作用,倡導在教學中使用新技術(shù)新手段,逐步實現(xiàn)教學手段現(xiàn)代化,開發(fā)網(wǎng)絡教育資源,形成網(wǎng)上網(wǎng)下教學互動、校內(nèi)校外資源共享。中央的有關(guān)文件和指示為在新形勢下廣大思想政治理論課教師提高教育教學水平指明了方向,同時也表明,在教育信息化深入發(fā)展的今天,廣大思想政治理論課教師若沒有一定的現(xiàn)代信息素養(yǎng)是無法適應新形勢要求的。培養(yǎng)創(chuàng)新人才要求高校思想政治理論課教師必須具備現(xiàn)代信息素養(yǎng)。在當前條件下,高等教育的根本任務是培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。創(chuàng)新人才素質(zhì)是一個多層次的綜合體,而信息素養(yǎng)在創(chuàng)新人才整體素質(zhì)中占據(jù)著重要位置,是現(xiàn)代人才在信息環(huán)境下獲取、加工和利用知識信息必要的技能,是創(chuàng)新人才必

4、備的基本素質(zhì)。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才就要進行素質(zhì)教育,特別是信息素養(yǎng)教育。思想政治理論課教師只有具備一定的信息素質(zhì),才能主動適應教育信息化背景下教師角色的轉(zhuǎn)變,進行教學創(chuàng)新,培養(yǎng)出適應信息化社會需要的創(chuàng)新人才。積極占領網(wǎng)絡思想政治教育陣地要求高校思想政治理論課教師必需具備現(xiàn)代信息素養(yǎng)。隨著信息網(wǎng)絡技術(shù)的迅速發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)日益成為高校師生獲取信息的重要渠道,對其學習、工作、生活甚至思想觀念都產(chǎn)生了深刻的影響,并正在成為思想政治工作的一個新陣地。作為高校思想政治教育工作的主體,思想政治理論課教師理應以積極的態(tài)度,主動構(gòu)筑網(wǎng)絡思想政治教育陣地。這就需要思想政治理論課教師除了要具備馬克思主義的世界觀、價值觀、道

5、德觀和高度的責任感,具有較高的政治理論水平,還要有信息把握和信息處理方面的素質(zhì),對網(wǎng)絡的建立與維護,網(wǎng)頁的設計以及網(wǎng)上內(nèi)容發(fā)布和更新,與大學生進行網(wǎng)絡互動交流有一定的認識與了解,能夠熟練使用網(wǎng)絡、及時解決網(wǎng)絡傳播中出現(xiàn)的問題,努力使網(wǎng)絡思想政治教育生動形象。而做到這一切,沒有一定的現(xiàn)代信息素養(yǎng)是無法做到的。深化教學改革,提升教學效果要求高校思想政治理論課教師必須具備現(xiàn)代信息素質(zhì)。隨著教育信息化的發(fā)展,信息技術(shù)與思想政治課堂教學整合已成為發(fā)展趨勢,這就要求教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)來不斷改善思想政治課堂教學,讓鮮活的東西融進思想政治學科課堂教學中,最大限度地發(fā)揮學生學習的主動性與創(chuàng)造性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新

6、意識和創(chuàng)新能力,提高課堂教學效率,全面提高思想政治課的教學質(zhì)量。在新的教學環(huán)境下,師生關(guān)系發(fā)生了變化,教師將不再是傳統(tǒng)課堂上的中心,而轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中心,成為學生學習的督促者、組織者。由此,教師將有更多的時間用于學生的個別指導,這有利于學生自我潛能的發(fā)掘,更積極主動地參與學習。而這同時要求教師必須不斷充實自己,從教材、學生、各種媒體中獲取信息、處理信息,提高自己的信息素養(yǎng),更好地服務于教學工作。二、高校思想政治理論課教師現(xiàn)代信息素養(yǎng)內(nèi)涵探討關(guān)于信息素養(yǎng),祝智庭教授主編的信息教育展望一書中對信息素養(yǎng)做出如下定義:信息素養(yǎng)是“人們對信息這一普遍存在的社會現(xiàn)象重要性的認識,以及他們在信息活動中所表現(xiàn)

7、出來的各種能力的綜合素質(zhì),它包括信息意識、信息能力、信息思維、信息手段、信息倫理道德等具體內(nèi)容”,并且進一步提出,教師應具備的信息素養(yǎng)的4個不同層次:基本信息素養(yǎng)、學科信息素養(yǎng)、特殊信息素養(yǎng)、科研信息素養(yǎng)。一般認為,信息素養(yǎng)是傳統(tǒng)信息素養(yǎng)和現(xiàn)代信息素養(yǎng)的統(tǒng)一。傳統(tǒng)信息素養(yǎng)是指運用單向灌輸?shù)囊曈X媒體、聽覺媒體、視聽覺媒體獲取信息、檢索信息、表達信息、交流信息、再生信息的素質(zhì)和修養(yǎng)?，F(xiàn)代信息素養(yǎng)是指運用雙向互動的現(xiàn)代信息技術(shù)軟硬件獲取信息、檢索信息、表達信息、交流信息、再生信息的素質(zhì)和修養(yǎng)。結(jié)合思想政治理論課教師的特點,筆者認為,高校思想政治理論課教師的現(xiàn)代信息素養(yǎng)是指思想政治理論課教師在現(xiàn)代信息

8、化環(huán)境中具備的包括信息意識、信息知識、信息能力、信息道德在內(nèi)的綜合素質(zhì)。除了具備一般的信息道德和信息知識,它還包含思想政治理論課程方面特有的信息意識,包含思想政治理論課程特有的,有助于樹立個體人生觀、價值觀的信息能力。它包括兩個層次,教師基本現(xiàn)代信息素養(yǎng)、思想政治專業(yè)現(xiàn)代信息素養(yǎng)(包括專業(yè)教學、專業(yè)科研和專業(yè)發(fā)展)。1.教師現(xiàn)代基本信息素養(yǎng)教師現(xiàn)代基本信息素養(yǎng),主要是指作為教師在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下,從事教書、育人、科研所必須具備的基本信息素養(yǎng)。包括現(xiàn)代信息意識、現(xiàn)代信息知識、現(xiàn)代信息能力、現(xiàn)代信息倫理道德。(1)現(xiàn)代信息意識指個體具有利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲得信息的意識,對多媒體和網(wǎng)絡中的信息具有敏

9、感性,有主動獲取信息的興趣、利用現(xiàn)代信息技術(shù)為社會發(fā)展的愿望。(2)現(xiàn)代信息知識作為教師要了解網(wǎng)絡基礎知識,掌握網(wǎng)絡信息的瀏覽,利用網(wǎng)絡搜索需要的信息,會下載網(wǎng)絡信息,能在思想政治相關(guān)網(wǎng)絡平臺開展教育活動。會搜集、整理、利用網(wǎng)絡資源。例如思想政治理論教師應該了解相關(guān)專業(yè)網(wǎng)站,包括一些常用的教育網(wǎng)站、專題網(wǎng)站和資源網(wǎng)站。(3)現(xiàn)代信息能力教師要有獲取、篩選、評價、管理和加工網(wǎng)絡信息資源的能力,能使用信息工具獲取與教學有關(guān)的信息資源,對所獲取的網(wǎng)絡信息資源進行篩選,要能對所篩選出的資源進行評價,然后將信息資源分類存儲或?qū)π畔①Y源進行加工使之能直接用于教學或?qū)W習過程。(4)現(xiàn)代信息倫理道德指教師在運

10、用現(xiàn)代信息技術(shù)的活動中應當遵守相應道德規(guī)范,能夠合情、合理、合法的利用信息,使信息產(chǎn)生合理的價值。2.思想政治理論課教師專業(yè)現(xiàn)代信息素養(yǎng)思想政治理論課教師專業(yè)信息素養(yǎng)是指思想政治理論課教師在思想政治理論專業(yè)教學、科研、發(fā)展等方面必備的現(xiàn)代信息素養(yǎng),主要包括一下幾個方面:(1)多媒體應用于思想政治理論課教學素養(yǎng)思想政治理論課多媒體教學最大的優(yōu)勢在于它能夠直觀、生動地展現(xiàn)教學內(nèi)容,激發(fā)學生學習興趣。思想政治理論課不僅僅是說理性教育,更重要的是師生之間的思想和心靈的交流,而傳統(tǒng)教學方式是一種人與人之間的直接溝通,知識的傳播、行為的示范、情感的交流,其面對面的教學方式,具有不可抗拒的親和力。所以,在思

11、想政治理論課的教學過程中應該根據(jù)教學內(nèi)容的需要,靈活選用教學方式。對思想政治理論課教師來說,主要應掌握如下知識與技能:了解信息技術(shù)的發(fā)展與思想政治教學整合的基本知識;掌握各種有關(guān)思想政治理論課教學的信息源并能有效檢索;正確認識支持思想政治理論課教學的各種信息技術(shù)工具(如cai課件開發(fā)工具、internet工具等)并能有效運用;掌握有關(guān)思想政治專業(yè)軟件的知識及技能。(2)網(wǎng)絡課程教學素養(yǎng)在教育信息化發(fā)展的今天,網(wǎng)絡課程順應了人們終身學習的發(fā)展需要,給人們隨時獲取知識提供了方便和更有力的支持。網(wǎng)絡時代,高校思想政治理論課教師應當掌握信息網(wǎng)絡操作的一般原理,學會利用網(wǎng)絡搜索、整理、歸納、總結(jié)數(shù)據(jù),傳

12、送文件和網(wǎng)絡交互式教學,可利用電子郵件或qq跟同行或?qū)W生進行交流,或制作的網(wǎng)站(頁)發(fā)布自己的認識和觀點。(3)學科專業(yè)科研與發(fā)展信息素養(yǎng)思想政治理論課教師要學會利用信息技術(shù)促進思想政治理論課教師自身科研、專業(yè)發(fā)展和終身學習,掌握常用的網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫。如中國學術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫、萬方據(jù)庫、超星數(shù)據(jù)庫等,促進教學科研能力的提高。同時,能應用信息技術(shù)進行交流、合作,能應用信息技術(shù)開展研究并解決問題,促進自身的專業(yè)發(fā)展。三、高校思想政治課理論課教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略筆者以為,培養(yǎng)高校思想政治理論課教師現(xiàn)代信息素養(yǎng)可從如下幾個方面著手:1.樹立爭奪思想陣地的危機意識美國前副總統(tǒng)戈爾曾宣稱:“我們將把民主和自由

13、的大旗插到網(wǎng)絡世界中去,讓它在那里高高飄揚?！边@是西方世界對我們在網(wǎng)絡領域?qū)嵤┑暮推窖葑?。無數(shù)的歷史事實證明,思想戰(zhàn)線的陣地,馬克思主義不去占領,非馬克思主義或反馬克思主義就必然會去占領。因此,高校思想政治理論課教師要樹立爭奪陣地的危機意識,積極搶占網(wǎng)上的馬克思主義陣地。此外,還要有適應教育信息化要求,把現(xiàn)代信息技術(shù)引入課堂的意識,以提高課堂教學效果,繼續(xù)鞏固課堂陣地。2.做好職前職后教育培訓工作隨著教育信息化的不斷推進,教育呈現(xiàn)出了前所未有活力和精神風貌。通過對高校思想政治理論課教師進行教育技術(shù)集中培訓,提高他們的現(xiàn)代信息技術(shù)水平,對改善教學,實現(xiàn)教學優(yōu)化和培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才具有重要的意義

14、。為適應教育信息化的發(fā)展要求,應對職前和職后的思想政治理論課教師進行信息素養(yǎng)的教育和培訓,通過培訓,讓他們掌握一定的計算機應用的操作技能,以形成與思想政治理論課教學整合的能力和進一步促進專業(yè)發(fā)展的能力。3.加快信息環(huán)境建設良好的信息環(huán)境,是提高教師信息素質(zhì)必不可少的條件。必須不斷改善高校的信息環(huán)境,為思想政治理論課教師立足本職崗位提高信息素質(zhì)創(chuàng)造條件。首先,鼓勵教師在校園網(wǎng)上建立自己的主頁和網(wǎng)站,并在網(wǎng)上開設教學成果展示專欄等,不斷培養(yǎng)教師的信息意識,提高他們的信息能力。其次,豐富充實學校網(wǎng)站主頁,吸引廣大教師盡可能多登陸校園網(wǎng)查找信息資源。第三,不斷完善校內(nèi)圖書館資源庫,添置各種教學光盤資料

15、及電子資源數(shù)據(jù)庫,建設適用的教育網(wǎng)站和信息資料庫。第四,加快推進校園管理網(wǎng)絡化,使其成為培養(yǎng)教師信息素質(zhì)的有效手段。通過在日常生活中使用信息技術(shù),增加教師應用信息技術(shù)進行實踐操作的機會,提高他們對信息技術(shù)重要性的認識,從而培養(yǎng)學習信息技術(shù)的積極性。4.開展信息技術(shù)應用的教育教學活動通過組織政治廣大思想政治理論課教師開展各種信息技術(shù)應用的教育教學活動,不斷強化提升其信息素養(yǎng)。如定期開展信息技術(shù)競賽,鼓勵激發(fā)教師學習、使用信息技術(shù)的興趣;進行經(jīng)驗交流,可使各學科教師進行適當?shù)男畔①Y源、信息技術(shù)的使用情況以及遇到的問題等經(jīng)驗的交流,如遇解決不了的問題,則可以通過與信息技術(shù)專任教師的交流進行解決。此外,還可以組織信息技術(shù)與思想政治理論課教學整合方面的公開課、優(yōu)秀課等的評課活動,評課結(jié)果與評優(yōu)晉升等方面掛鉤,以此來刺激教師的學習動機,促進教師信息素養(yǎng)的提高。參考文獻:1郭長偉.高校政治課多媒體教學模式