數(shù)學(xué)說課稿模板

1、數(shù)學(xué)說課稿模板各位評委：上午好（午時好）！我是_，_今日我說課的題目是_，所選用的教材為蘇教（人教等）版義務(wù)教育課程標準實驗教科書。根據(jù)新課標的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教學(xué)目標分析，教學(xué)方法分析，教學(xué)過程分析四個方面加以說明。（或加教學(xué)評價）一、_教材分析_1、教材的地位和作用本節(jié)教材是初中數(shù)學(xué)_年級第_章第_節(jié)的資料，是初中（小學(xué)、高中）數(shù)學(xué)的重要資料之一。一方面，這是在學(xué)習(xí)了_的基礎(chǔ)上，對_的進一步深入和拓展；另一方面，又為學(xué)習(xí)_等知識奠定了基礎(chǔ)，是進一步研究_的工具性資料。鑒于這種認識，我認為，本節(jié)課不僅僅有著廣泛的實際應(yīng)用，并且起著承前啟

2、后的作用。_（假如之前都沒有基礎(chǔ)，比如小學(xué)，能夠酌情減輕這部分資料）2、學(xué)情分析從心理特征來說，初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡段，邏輯思維從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展，觀察本事，記憶本事和想象本事也隨著迅速發(fā)展。同時，這一階段的學(xué)生好動，注意力易分散，愛發(fā)表見解，期望得到教師的表揚與肯定，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住這些特點，一方面運用直觀生動的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面，要創(chuàng)造條件和機會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。_（小學(xué)和高中能夠在這個基礎(chǔ)上進行修繕）從認知狀況來說，學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了_，對_已經(jīng)有了初步的認識，這為順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)，但

3、對于_的理解，（由于其抽象程度較高，）學(xué)生可能會產(chǎn)生必須的困難，所以教學(xué)中應(yīng)予以簡單明白，深入淺出的分析。3、教學(xué)重難點根據(jù)以上對教材的地位和作用，以及學(xué)情分析，結(jié)合新課標對本節(jié)課的要求，我將本節(jié)課的重點確定為，難點確定為：二、_教學(xué)目標分析新課標指出，教學(xué)目標應(yīng)包括技能目標，過程與方法目標，情感與態(tài)度目標這三個方面，而這三維目標又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機整體，學(xué)生學(xué)會知識與技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)，構(gòu)成正確價值觀的過程，這告訴我們，在教學(xué)中應(yīng)以知識與技能為主線，滲透情感態(tài)度價值觀，并把前面兩者充分體此刻過程與方法中。借此，我將三維目標進行整合，確定本節(jié)課的教學(xué)目標為：1._（了解、理解、熟記

4、、初步掌握、會運用_對_進行_等）；2._經(jīng)過_的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生_觀察分析、類比歸納的探究_本事，加深對_函數(shù)與防城、數(shù)形結(jié)合、從特殊到一般、類比與轉(zhuǎn)化、分類討論_等數(shù)學(xué)思想的認識。3._經(jīng)過主動探究，合作交流，感受探索的樂趣和成功的體驗，體會數(shù)學(xué)的合理性和嚴謹性，使學(xué)生養(yǎng)成進取思考，獨立思考的好習(xí)慣，并且同時培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。由Www.QunZou.Com整理三、_教學(xué)方法分析數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人思維的重要學(xué)科。教學(xué)方式的改變是新課標改革的目標，新課標把過去單純的教師講，學(xué)生理解的教學(xué)方式，變?yōu)閹熒邮浇虒W(xué)。在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、言道者，教學(xué)的

5、一切活動都必須以強調(diào)學(xué)生的主動性、進取性為出發(fā)點。師生互動式教學(xué)以教學(xué)大綱為依據(jù)，滲透新的教育理念，遵循教師主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則，“學(xué)生能完成的盡量讓學(xué)生完成”，結(jié)合本節(jié)課的資料特點和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我采用啟發(fā)式、討論式以及講練結(jié)合的教學(xué)方法，以問題的提出、問題的解決為主線，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)實踐活動，以獨立思考和合作交流的形式，在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，在引導(dǎo)分析時，給學(xué)生流出足夠的思考時間和空間，讓學(xué)生去聯(lián)想、探索，從真正意義上完成對知識的自我建構(gòu)。另外，在教學(xué)過程中，我采用多媒體輔助教學(xué)，以直觀呈現(xiàn)教學(xué)素材，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。（

6、充分調(diào)動學(xué)生的進取性，給學(xué)生動手動腦的機會，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，啟導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過感官和思維去觀察探索分析概念的構(gòu)成過程中知識的內(nèi)在聯(lián)系，揭示構(gòu)成本質(zhì)特征以求學(xué)生經(jīng)過實踐深化知識，進一步理解所學(xué)知識。）四、教學(xué)過程分析新課標指出，數(shù)學(xué)教學(xué)過程是教師引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動的過程，是教師和學(xué)生間互動的過程，是師生共同發(fā)展的過程。為有序、有效地進行教學(xué)，本節(jié)課我主要安排以下教學(xué)環(huán)節(jié)：(1)_復(fù)習(xí)舊知，溫故知新俗話說：“好的開端是成功的一半”同樣，好的引入能幫忙學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識，并起到激發(fā)興趣的作用。所以我用學(xué)生已學(xué)的知識提出問題：_設(shè)計意圖：這樣設(shè)計既回顧舊知，又為后面運用知識作好了準備，也有利于引導(dǎo)學(xué)生順

7、利地進入學(xué)習(xí)情境。(2)_創(chuàng)設(shè)情境，提出問題興趣是最好的教師，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的事物著手，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活同時又回歸于生活、服務(wù)于生活。設(shè)計意圖：以問題串的形式創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的認知沖突，使學(xué)生對舊知識產(chǎn)生設(shè)疑，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望經(jīng)過情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生已激發(fā)了強烈的求知欲望，產(chǎn)生了強勁的學(xué)習(xí)動力，此時我把學(xué)生帶入下一環(huán)節(jié)(3)_發(fā)現(xiàn)問題，探求新知設(shè)計意圖：現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)論指出，_的教學(xué)必須在學(xué)生自主探索，經(jīng)驗歸納的基礎(chǔ)上獲得，教學(xué)中必須展現(xiàn)思維的過程性，在那里，經(jīng)過_觀察分析、獨立思考、小組交流_等活動，引導(dǎo)學(xué)生歸納_。時，給學(xué)生流出足夠的思考時間和空間，讓學(xué)生去聯(lián)想、探索，

8、從真正意義上完成對知識的自我建構(gòu)。另外，在教學(xué)過程中，我采用多媒體輔助教學(xué)，以直觀呈現(xiàn)教學(xué)素材，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。（充分調(diào)動學(xué)生的進取性，給學(xué)生動手動腦的機會，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，啟導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過感官和思維去觀察探索分析概念的構(gòu)成過程中知識的內(nèi)在聯(lián)系，揭示構(gòu)成本質(zhì)特征以求學(xué)生經(jīng)過實踐深化知識，進一步理解所學(xué)知識。）_(4)_分析思考，加深理解設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)教學(xué)論指出，_數(shù)學(xué)概念（定理等）_要明確其_內(nèi)涵和外延（條件、結(jié)論、應(yīng)用范圍等）_，經(jīng)過對_定義_的幾個重要方面的闡述，使學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，知識體系得到完善，使學(xué)生的數(shù)學(xué)理解又一次突破思維的難點。經(jīng)

9、過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本把握了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的資料，此時，他們急于尋找一塊用武之地，以展示自我，體驗成功，于是我把學(xué)生導(dǎo)入第_環(huán)節(jié)。_(5)_強化訓(xùn)練，鞏固雙基設(shè)計意圖：幾道例題及練習(xí)題由淺入深、由易到難、各有側(cè)重，其中例1例2，體現(xiàn)新課標提出的讓不一樣的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不一樣發(fā)展的教學(xué)理念。這一環(huán)節(jié)總的設(shè)計意圖是反饋教學(xué)，內(nèi)化知識。_(6)_小結(jié)歸納，拓展深化我的理解是，小結(jié)歸納不應(yīng)當僅僅是知識的簡單羅列，而應(yīng)當是優(yōu)化認知結(jié)構(gòu)，完善知識體系的一種有效手段，為充分發(fā)揮學(xué)生的主題作用，從學(xué)習(xí)的只是、方法、體驗是那個方面進行歸納，我設(shè)計了這么三個問題：_經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識；_經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的體驗是什么；_經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法？(7)_布置作業(yè)，提高升華以作業(yè)的鞏固性和發(fā)展性為出發(fā)點，充分運用“最近發(fā)展區(qū)”理論，我設(shè)計了必做題和選做題，必做題是對本節(jié)課資料的一個