岳陽樓記導(dǎo)學(xué)案及答案解析

1、. . - 優(yōu)選第 27 課xx樓記（北宋） x 仲淹主備：吳建華審核人：八年級語文組【國學(xué)金句】君子安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘亂，是以身安而國家可保也。周易【學(xué)習(xí)目標】1、能準確朗讀并背誦全文，掌握積累文言詞語的意義和用法。2、領(lǐng)會文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫法。3、能夠理解和把握文章的主要觀點，體會其中蘊涵的道理?！緦W(xué)習(xí)重難點】1、掌握本課重點詞語，理清課文思路，理解課文內(nèi)容。理解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高思想境界。2、學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫法；理解作者所闡述的主要觀點。【學(xué)法指津】注重文言文的朗讀、品讀；了解作者、

2、作品及時代背景；初步感知作者敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合的寫作手法和崇高的思想境界；提出不懂的地方進行交流討論?！局R】1.xx 樓。xx樓為 xx省 xx城西門城樓。 它屹立洞庭湖畔，枕巴山， 瞰洞庭， 一派虎踞龍盤之勢。xx樓自古與武昌黃鶴樓、xx 滕王閣并稱為江南三大名樓。2.寫作背景。xx樓記 是 x 仲淹因?qū)嵭姓胃母镌馀懦?，被罷去參知政事而貶官xx 鄧州時， 應(yīng)好友滕子京之請而寫的。滕子京請x 仲淹為重修xx 樓寫記，并送去一幅洞庭晚秋圖。x仲淹依據(jù)此圖， 憑著豐富的想象，寫下了抒發(fā)自己胸襟、規(guī)勸朋友也是自勉的千古名篇xx樓記。3.作者簡介：x 仲淹（ 9891052），字希文

3、， xx 吳縣（現(xiàn)在xx 吳中區(qū)）人，北宋政治家、軍事家、文學(xué)家。死后謚“文正”，世稱“x 文正公”。兩歲喪父，和母親隨繼父（為小官吏）四處遷徙。 26 歲登進士第，因敢于直言強諫，屢遭貶斥，久不被重用。慶歷元年（1041），任 xx經(jīng)略安撫副使， 采取屯田固守策略，鞏固邊防， 使西夏不敢進犯，當(dāng)時邊塞流行著 “軍中有一 x，西賊聞之驚破膽”的話。文章和詩詞俱脫俗超凡，是其心志和情感的形象外化。. . - 優(yōu)選有 x 文正公文集傳世?！菊n時安排】三 課時第一課時一、【預(yù)學(xué)】（一）預(yù)學(xué)目標：1.熟讀課文，讀準字音，把握節(jié)奏，體會作者情感和思想境界；2.能借助工具書疏通課文大意，掌握重點文言字詞；

4、整體把握課文內(nèi)容。（二）情境創(chuàng)設(shè)：中國古代名樓及相關(guān)的詩a.黃鶴樓b.鸛雀樓c.滕王閣d.xx樓1.落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。（）2.欲窮千里目，更上一層樓。（）3.登臨吳蜀橫分地，徙倚湖山欲暮時。（）4.孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。（）（三）預(yù)學(xué)內(nèi)容：1.寫出加點字的讀音。謫守（）朝暉夕陰（）遷客騷人（）霪雨霏霏（）（）薄暮冥冥( )() 岸芷汀蘭（）（）皓月千里（）寵辱偕忘（）（）浩浩湯湯（）怒號（）銜遠山（）檣傾楫催( )( )嗟夫( ) 日星隱曜（）噫（）2、文言詞匯 積累. . - 優(yōu)選（1）解釋加點的字滕子京謫守巴陵郡謫：降職，遠調(diào)增其舊制增：擴展 制：規(guī)模前人之述備矣備

5、：完全 詳盡然則北通巫峽 然則： 既然這樣，那么連月不開開：放晴則有去國懷鄉(xiāng) 去：離開 國：國都 京城沙鷗翔集集：群鳥停息在樹上而或長煙一空 一：全把酒臨風(fēng) 把：持，執(zhí)臨：迎著，對著微斯人，吾誰與歸微：如果沒有 歸：歸依11不以己悲以： 因為12、是進亦憂，退亦憂是：這樣 亦：（2）一詞多義夫 予觀夫巴陵勝狀那觀 予觀夫巴陵勝狀看岱宗夫如何語氣詞 此則 xx樓之大觀也景象極 南極瀟湘直到或 而或長煙一空有時感極而悲者矣 極點或異二者之為 或許一一碧萬頃一片而或長煙一空完全（3）指出下列加點字的詞類活用現(xiàn)象滕子京謫守巴陵郡：百廢具興：北通巫峽，南極瀟湘：先天下之憂而憂：（4）指出下列加點古今異義

6、詞的意思春和景明：古義今義越明年：古義今義屬余作文以記之：古義 今義. . - 優(yōu)選氣象萬千：古義今義微斯人：古義今義去國懷鄉(xiāng)：古義今義（5）指出下列句子中的通假字百廢具興 具同“俱”屬予作文以記之 屬同“囑”（6）翻譯下列句子越明年，政通人和，百廢具興：不以物喜，不以己悲：浮光躍金，靜影沉璧：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂：登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。3、熟讀課文，注意體會情感和文言句子的節(jié)奏。4、結(jié)合注解，借助工具書試著翻譯全文，找出并記錄不理解的字詞句。我的疑問是：。二、【研學(xué)】（四）合作探究整體把握1.結(jié)合文章內(nèi)容，理清文章的層次結(jié)構(gòu)。2.文中最能體現(xiàn)作者

7、曠達胸襟和遠大的政治抱負的句子是什么？. . - 優(yōu)選三、【評學(xué)】（五）達標檢測1.本文作者 x仲淹，字希文，xx吳縣人， 宋朝（朝代）著名 政治家，文學(xué)家，死后謚號 “文正”，著有x文正公集 。2下列加點意思相同的一項是(d) a檣傾楫摧傾家蕩產(chǎn)b憂讒畏譏樂以忘憂c去國懷鄉(xiāng)觸目傷懷d或異二者之為得無異乎3.解釋下面加點詞語的意思。(1)山岳潛形(2)薄暮冥冥（3）居廟堂之高(4)是進亦憂 (5)予嘗求古仁人之心（6）登斯樓也4用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(1)朝暉夕陰，氣象萬千。一天里陰晴變幻，景象千變?nèi)f化。(2)微斯人，吾誰與歸 如果沒有這種人，我同誰一道呢？5.請指出下列句子屬于那種文言句式

8、。（1）刻唐賢今人詩賦予其上（）（2）吾誰與歸（）（3）多會與此（）（4）居廟堂之高則憂其民（）（5）此則 xx樓之大觀也（）（6）屬予作文以記之（）（六）拓展延伸1、我國古代早有“與民同樂”的思想，孟子曰：樂以天下，憂以天. . - 優(yōu)選下。x仲淹在本文中把它發(fā)展成為“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的觀點，你是怎么看待的？x仲淹在本文中把它發(fā)展成為“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的觀點，并以此作為對待仕途進退的原則，表現(xiàn)他曠達的胸襟和偉大的抱負。這一名言，盡管包含“忠君”思想，不可避免地帶有時代和階級的局限性，但他強調(diào)心懷天下，憂在天下人之先，樂在天下人之后，他提倡的吃苦在前，享受在后的

9、精神，在今天仍有著借鑒和教育的意義。2、讀一讀，品一品儒家學(xué)說：修身齊家 治國 平天下陸游：位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺。明朝東林黨人：風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳。家事國事天下事，事事關(guān)心。諸葛亮：鞠躬盡瘁，死而后已。顧炎武：天下興亡，匹夫有責(zé)。第二課時一【預(yù)學(xué)】（一）預(yù)學(xué)目標. . - 優(yōu)選1.梳理文章內(nèi)容。2.領(lǐng)會文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合的寫法及借景抒情的表現(xiàn)手法。（二）情境創(chuàng)設(shè)：北宋詩人陳師道的后山詩話里說：“x 文正公為 xx樓記，用對語說時景，世以為奇?！保ㄈ╊A(yù)學(xué)內(nèi)容1.作者交代重修 xx樓的背景和這篇文章的寫作緣由是什么？政通人和，百廢具興。緣由：屬予作文以記之2.

10、找出從空間上形容湖面廣闊浩渺的句子：銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯。3.從時間上表現(xiàn)洞庭湖景色千變?nèi)f化的句子：朝暉夕陰，氣象萬千。4.總寫洞庭湖氣勢之大， 景色變化之多的句子：銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則xx 樓之大觀也。5.“前人之述備矣”照應(yīng)第一段的哪一句？刻唐賢今人詩賦于其上。二、【研學(xué)】（四）合作探究披文入情1.第 2 段寫洞庭湖的全景，用“銜遠山，吞長江”，如果把“銜”改為“連”，把“吞”改為“接”好不好？為什么？洞庭湖是無生命之物，同“銜”“吞”則使人產(chǎn)生有生命之感，把“遠山”“長江”跟洞庭湖的關(guān)系寫得活靈活現(xiàn)，成了一幅氣勢磅礴的動人畫面。如果用

11、“連”“接”來替換，只是客觀地說明三者的相對位置，畫面是靜止的，效果沒有這樣好。2.第二段中“覽物之情，得無異乎？ ”一句在文中有何作用？自然引出下文寫景物之異和感受之異，為結(jié)尾的議論做鋪墊。. . - 優(yōu)選3.文中說“遷客騷人”的“覽物之情，得無異乎？”，文中具體描寫了哪幾方面所覽之景物？“覽物之情”又有著怎樣的“異”？并分析形成這兩種心情的原因是什么？哀景“若夫 .虎嘯猿啼”覽物之情“去國懷鄉(xiāng).感極而悲者矣”（哀情）。歡景“至若 .此樂何極！”覽物之情“心曠神怡 .其喜洋洋者矣！”（歡情）原因是以個人榮辱為轉(zhuǎn)移的悲喜觀。4.文章第三四兩段寫景有什么特點？有什么作用？句式整齊，運用了借代、對

12、偶的修辭手法，層層渲染，生動傳神的寫出了洞庭湖陰雨和晴朗天氣時的景象， 渲染出或凄涼或美好的氛圍， 情景交融。襯托了 “遷客騷人”或喜或悲的情感，也為下文議論“不以物喜不以己悲”埋下伏筆。5.第五段以“嗟夫”提起下文， 筆鋒突轉(zhuǎn)，提出了一個“古仁人之心”來，請想一想： 作者認為古仁人之心和遷客騷人的思想感情不同在哪里？遷客騷人：思想感情往往因個人遭遇或外物的觸發(fā)而發(fā)生變化；古仁人：“不以物喜，不以己悲”。6.作者認為，怎樣的抱負才能做到“不以物喜，不以己悲 ”？先天下之憂而憂，后天下之樂而樂7. 怎樣理解文中 “微斯人，吾誰與歸？ ”這句話的深刻含義？表達了作者希望與古人同道的思想感情，強烈而

13、又含蓄的表達了作者的自勉之意及對朋友的期望之情。. . - 優(yōu)選三、【評學(xué)】（五）課堂檢測1.動靜結(jié)合描寫洞庭湖月夜美景的句子是：（而或長煙一空，皓月千里，）浮光躍金，靜影沉璧。2.借鳥歡魚躍描繪清明之景的句子：沙鷗翔集，錦鱗游泳。3用原文語句填空。選文第段 “是進亦憂，退亦憂 ”一句中，“進”指的是居廟堂之高 ，“退”指的是 處江湖之遠 ；“古仁人”能夠做到 “進亦憂，退亦憂”的原因是先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。4登樓者面對兩種不同景色產(chǎn)生了“悲”和“喜”的感情，作者寫這一內(nèi)容的目的是什么 請結(jié)合選文回答。 (8 分)物，一暗一明，情，一悲一喜，形成鮮明對照。其實，悲喜表現(xiàn)雖異，但本質(zhì)相

14、同，都是作者所反對的以個人榮辱為轉(zhuǎn)移的悲喜觀。這樣，就自然過渡到下文論述“不以物喜，不以己悲”的崇高思想境界上來。5.選文中“古仁人之心”指_(用原文填空 )。聯(lián)系全文看，這里的“古仁人”與_形成了對比。（六）拓展延伸1.當(dāng)今社會，有的人過分看重物質(zhì)和金錢，斤斤計較個人得失；而一千多年前的x 仲淹卻追求“不以物喜，不以己悲”和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的理想境界。請結(jié)合這兩者談?wù)勀愕恼J識。. . - 優(yōu)選2.我們想啊，一千多年前的封建士大夫能吃苦在前，享樂在后，能時時處處憂國憂民， 這種閃爍著民族精神的人格力量對我們后人是一種鞭策，是一種教育?；赝腥A民族幾千年燦爛的歷史，這樣的人物數(shù)

15、不勝數(shù)。你能從我們學(xué)過的古詩文中找出這樣的例子嗎？（1）唐朝李賀的“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”；（2）南宋陸游的示兒、十一月四日風(fēng)雨大作；（3）杜甫的茅屋為秋風(fēng)所破歌里“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山”；（4）屈原用自己的生命來書寫愛國愛民的篇章，令我們肅然起敬！第三課時一、【預(yù)學(xué)】（一）預(yù)學(xué)目標1.能夠理解和把握文章的主要觀點，體會其中蘊涵的道理。2.分析本文寫作特點。（二）情境創(chuàng)設(shè)：（三）預(yù)學(xué)內(nèi)容1.找出文中的多個成語，并說說它們的意思。. . - 優(yōu)選2.本文語言精練，字字珠璣，駢散結(jié)合，你能找出其中的對偶句和所運用的修辭手法嗎？3.本文在表達方式上采用哪幾種？

16、請分別找出相關(guān)的語句。4.本文標題是“ xx樓記”，但作者在文中并沒有對xx樓進行詳細描繪，原因是什么？第一，“前人之述備矣”，因為不必再去重復(fù)；第二，從全文看，作者寫這篇文章的目的不在于介紹xx 樓的建造經(jīng)過和它的構(gòu)造及景物，而在于借景抒情。5.用自己的話歸納這篇文章的主旨。二、【研學(xué)】（四）合作發(fā)現(xiàn)1.本文是文質(zhì)兼美的千古名篇，請找找自己最喜歡的語句，并談?wù)勀愕睦斫狻?.你認為這篇文章美在哪里？結(jié)合本文寫作技巧找找“美”點。. . - 優(yōu)選三、【評學(xué)】（五）拓展延伸x仲淹為將仲淹為將，號令明白，愛撫士卒，諸羌來者，推心接之不疑，故賊亦不敢輒犯其境。元昊請和，召拜樞密副使。王舉正懦默不任事，

17、諫官歐陽修等言仲淹有相材，請罷舉正用仲淹，遂改參知政事。仲淹曰 :“執(zhí)政可由諫官而得乎 ”固辭不拜，愿與韓琦出行邊。命為 xx宣撫使，未行，復(fù)除參知政事。會王倫寇 xx，州縣官有不能守者，朝廷欲按誅之。仲淹曰:“平時諱言武備，寇至而專責(zé)守臣死事，可乎 ”守令皆得不誅?！咀⑨尅壳迹褐袊糯鞑坑文撩褡宸悍Q。輒：總是，動不動就，這里指“輕易”。樞密副使：官職名。王舉正：北宋人，時任參知政事。懦默：懦弱，不出聲。參知政事：官職名，相當(dāng)于宰相固：堅持，執(zhí)意。韓琦： 北宋大臣， 公元 1040 年出任 xx安撫使， 與 x仲淹共同防御西夏，時人稱“韓 x” 。除：拜官授職。1.給下列句子劃分節(jié)奏正確的一項是（a ）a.故?賊亦不敢輒犯其境b.故賊?亦不敢輒犯其境c.故賊亦不敢 ?輒犯其境d. 故賊亦不敢輒犯 ?其境2.解釋下列