人教版美術三上第3課《大人國與小人國》教案

1、最新人教版美術三上第 3課大人國與小人國教案學習領 域造型？表現(xiàn)課時建議2課時教學目標1 .通過觀察，感知大小是由對比產(chǎn)生的。2 .學生能用對比的方法，發(fā)揮想象力，表現(xiàn)與自己生 活息息相關的、有大小對比的有趣場景。3.通過“說一說” “找一找” “想一想” “畫一畫”等學習活動，豐富孩子們的想象力。教學準備教師：查找有關大人國與小人國情境的視頻、圖 片，收集與大小相關的繪畫作品或課件。學生：閱讀“大人國與小人國”相關的文學作品,如格列佛游記別惹螞蟻等，準備水彩筆或油畫棒等色彩繪回，具。重點難點重點：感知大小是由對比產(chǎn)生，并能用繪畫的方式來表現(xiàn)大小的對比。難點：大膽想象，表現(xiàn)大小對比、感知大小對

2、比的 視覺沖擊所帶來的審美感受。評價建議1 .能否大膽地說出自己對作品中大與小的感受。2 .能認知到大小是通過對比產(chǎn)生的，能用繪畫方式表現(xiàn)大小的對比。3 .能創(chuàng)造性的表現(xiàn)大小的對比。教研提示收集“大小”在藝術創(chuàng)作中的運用實例。一、教材分析大人國與小人國的相關內(nèi)容多次出現(xiàn)在孩子們喜歡的童話故事中，如格列佛游記中的主人公格列佛和大人國、小人國的人們，拇指姑娘中如拇指般大小的女孩，尼爾斯騎鵝旅行記中變小的尼爾斯 ，好萊塢大片巨人捕手杰克中的巨人族，魔戒三部曲中的小矮人一一霍比特人，動畫片亞瑟和他的迷你王國等。通過播放動畫片視頻、游戲教學 等直觀地讓孩子感受到大人國與小人國的差異，并讓學生在認識大與小

3、、高與矮的基礎上認知大小是通過對比得出來的，用對比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的魔法世界自由地呈現(xiàn)在我們眼 前。通過繪畫活動培養(yǎng)學生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。讓學生在觀察和欣賞中感 受美、體驗美，在繪畫創(chuàng)作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。二、教學思路本課屬于“造型表現(xiàn)”學習領域的課程，重在讓學生感知認識大小對比的基礎上，充分引導學生，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出更多新奇有趣的畫面。三年級的學生處在一個思維特別活躍的 時期，已會使用生動的線條和色塊來表現(xiàn)心中所想。他們想象力豐富，聯(lián)想奇特，好奇心重，樂于表現(xiàn)自己，喜歡向別人展示自己。因此本課的教學設計旨在為孩子創(chuàng)設一個輕松的學習氛 圍,以此來激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力 ，讓

4、他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表達自己的想 法，創(chuàng)作出新奇有趣的作品?；谏鲜鲈恚覍⒈菊n設計為兩課時，第一課時重在為孩子創(chuàng)設新鮮有趣的情境學習氛圍，引導孩子充分開動思維，發(fā)揮想象力，為引導孩子創(chuàng)新創(chuàng)作做鋪 墊。第二課時著重引導孩子用繪畫的方式表現(xiàn)自己想象中的畫面。本課教學采用以下環(huán)節(jié)：欣賞與大小有關的影視作品一一感知大小時通過對比產(chǎn)生出 來的一一認知大小一一欣賞各異的大小對比藝術表現(xiàn)形式一一創(chuàng)作繪畫一一展示評價一一 收拾與整理。運用生動、直觀的視頻、實物形象激發(fā)學生的學習興趣。分小組討論，感知大小，認知大小是通過對比產(chǎn)生的。欣賞與大小對比有關的藝術表現(xiàn)形式，如動畫片、雕塑、電影、繪畫作品

5、,使學生了解藝術形式的多樣性,懂得身邊的事物都可以成為我們的創(chuàng)作題材。學生創(chuàng)作時,可以利用身邊隨處可見大小對比明顯的事物進行反向?qū)Ρ?用繪畫的方式突出大小對比的特征。三、教學過程第一課時（一）引導階段播放電影格列佛游記片段,直觀展示大小的對比所帶來的視覺震撼,激發(fā)學生的學習熱情。請學生說一說觀影后的感受 ,體驗大小對比所帶來的樂趣和視覺感受。（二）發(fā)展階段1學生自由表達大小是如何對比出來的。2探討大小產(chǎn)生的原因,了解大小是通過對比產(chǎn)生的。3拓展大小對比所帶來的視覺沖擊力和審美感受。4思維碰撞,角色扮演“我的奇遇記”。孩子們都有展示自己的欲望,假設故事的主角是自己 ,你希望來到大人國還是小人國

6、,到那里之后又會發(fā)生怎樣有趣的故事呢？學生小組討論 ,發(fā)揮想象 ,創(chuàng)作一個童話故事,并和同學們分享。增強學生團隊協(xié)作意思,激發(fā)學生競爭意識。（三）創(chuàng)作表現(xiàn)1選材：引導學生選出自己最感興趣的故事內(nèi)容的一部分作為自己“奇遇記”主要內(nèi)容。2 教師示范：用對比強烈的粗細、明暗線條和色彩凸顯畫面的大小對比,再進行想象添畫。3 小練筆：學生表現(xiàn)。4 個別展示與評價 ,引導學生從畫面構圖、色彩運用凸顯審美感受。（四）收拾與整理第二課時（一）引導階段引導孩子自由表達,通過上一節(jié)課的欣賞學習、角色扮演和小練習所獲得的知識感受復習鞏固上節(jié)所學知識,感知大小是通過對比產(chǎn)生的以及對比所帶來的視覺審美感受。（二）發(fā)展階段1. 欣賞教材中的作品,并進行分析。2. 欣賞生活中表現(xiàn)大小對比強烈的藝術作品,引導學生感受強烈的大小對比所帶來的視覺美感,激發(fā)孩子的創(chuàng)作熱情。3. 學生創(chuàng)作表現(xiàn)。4. 課堂穿插評價：在作品創(chuàng)作過程中引導鼓勵學生上臺展示并分享自己的作品,教師根據(jù)孩子的作品對畫面構圖、色彩等方面進行適時引導。5. 教師再次強調(diào)習作要求：主題突出 ,畫面構圖完整,色彩豐富。（三）展示與評價階段1. 學生將作品貼在黑板上,并講述自己的作品創(chuàng)作思路和創(chuàng)作過程。2. 同學之間相互進行評價與交流。3. 教師有針對性地進行評價,對有創(chuàng)意的作品進行表揚與鼓勵。4. 課外拓展：欣賞除繪畫表現(xiàn)形式以外不同風格的表