初中英語(yǔ)教學(xué)中互動(dòng)探究式教學(xué)方法的分析

1、    初中英語(yǔ)教學(xué)中互動(dòng)探究式教學(xué)方法的分析    鄧均茹摘 要 英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)的科目，更加注重的是交流，而交流關(guān)鍵在于互動(dòng)，雖然我們?cè)诔踔须A段可能不是很重視口語(yǔ)表達(dá)能力，但互動(dòng)式教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中起到著非常重要的作用。互動(dòng)教學(xué)能夠營(yíng)造和諧、融洽的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，全面培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)，更好的實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞 創(chuàng)新模式;民主氛圍;創(chuàng)設(shè)情境：g632 ：a ：1002-7661（2018）22-0156-01一、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式在教學(xué)中，不可忽視的就是教師。在初中階段的英語(yǔ)教學(xué)中，教師

2、對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是占有引導(dǎo)性作用的，在課堂教學(xué)中需要教師的不斷引導(dǎo)，才更有利于學(xué)習(xí)。而教師作為一個(gè)不可缺少的因素，要不斷轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新教學(xué)方式，要努力引導(dǎo)學(xué)生自己去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。要采取符合學(xué)生年齡階段的教學(xué)方法，讓學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ);開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)和作文競(jìng)賽，為學(xué)生提高更多的展示機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓學(xué)生能夠獲得更多的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間和空間，增強(qiáng)自己學(xué)校英語(yǔ)的興趣，提高英語(yǔ)能力。二、通過(guò)新型教學(xué)模式，為學(xué)生提供互動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，互動(dòng)式教學(xué)不只是指師生之間的口頭溝通和交流，想要有效開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)，還需要通過(guò)新型的教學(xué)模式，為學(xué)生提供互動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。傳統(tǒng)的教學(xué)工具有粉筆和黑板，教師利用其進(jìn)行

3、講課大多是獨(dú)角戲，沒(méi)有和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的機(jī)會(huì)，而通過(guò)新型的教學(xué)模式，利用多媒體設(shè)備，可以有效實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)。多媒體設(shè)備具有一體化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，其可以集聲、光、點(diǎn)一體化，并且還具有分享功能和搜索功能。在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師如果可以充分利用多媒體設(shè)備，那么就可以給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)互動(dòng)機(jī)會(huì)，從而為實(shí)施互動(dòng)教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。三、營(yíng)造民主氛圍，課堂對(duì)話愉悅和諧教育家陶行知先生明確說(shuō)到：“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主?！泵裰鞣諊?，不僅能給學(xué)生心理自由和心理安全，還能讓學(xué)生思維馳騁而不受約束，發(fā)揮創(chuàng)造想象。在實(shí)施新課改中，我們教師自覺(jué)不自覺(jué)地都很注重課堂氛圍營(yíng)造，積極搭建愉悅和諧的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生顯然更加活躍，

4、不僅體現(xiàn)在教學(xué)對(duì)話中更加互動(dòng)，還體現(xiàn)在學(xué)生智慧碰撞更加積極有新意。例如，在教學(xué)“7a unit 2 my day”這一課，我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生圍繞“my day”話題后，可讓學(xué)生在小組內(nèi)自由討論，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力。學(xué)生通過(guò)交流與討論，展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)行思維碰撞，逐漸理清表達(dá)思路。通過(guò)討論，學(xué)生不僅掌握教材中與“my day”相關(guān)的短語(yǔ)與單詞，而且還可以寫(xiě)出“wash my clothes”“clean the windows”“take care of my l

5、ittle sister”“do some cooking”等一些重要短語(yǔ)，為學(xué)生良好英語(yǔ)素養(yǎng)培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。四、重視加強(qiáng)生生互動(dòng)，創(chuàng)造良性競(jìng)爭(zhēng)在初中英語(yǔ)教學(xué)中更多的師生互動(dòng)可以更好的促進(jìn)教學(xué)，但有的時(shí)候由于課堂環(huán)境和課時(shí)的影響，導(dǎo)致教師與學(xué)生之間的互動(dòng)會(huì)受到一定的限制，而學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)、交流會(huì)更加的方便，教師創(chuàng)建良性競(jìng)爭(zhēng)模式，讓學(xué)生在良性競(jìng)爭(zhēng)中相互合作、相互學(xué)習(xí)，是提高初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的主要方法之一。教師在開(kāi)展課堂教學(xué)的過(guò)程中，設(shè)置一些小比賽，鼓勵(lì)學(xué)生參與。五、豐富內(nèi)容，提升互動(dòng)價(jià)值內(nèi)涵初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有極其豐富的教學(xué)內(nèi)容，這是因其涉及許多人文地理知識(shí)

6、，以及日常生活內(nèi)容，這不僅為初中英語(yǔ)提供了豐富的教學(xué)資源，而且還能同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)理解與實(shí)踐應(yīng)用。在極具科學(xué)性與趣味性的互動(dòng)教學(xué)體驗(yàn)中，既能夠強(qiáng)烈地吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也使其更加積極地參與到互動(dòng)教學(xué)中，由此也進(jìn)一步增強(qiáng)了課堂互動(dòng)教學(xué)的內(nèi)涵價(jià)值。但在此過(guò)程中，教師應(yīng)注意切勿選擇離學(xué)生實(shí)際生活較遠(yuǎn)的內(nèi)容，這既超出了學(xué)生的理解范圍，同時(shí)也使其不甚感興趣，進(jìn)而降低了互動(dòng)教學(xué)效率。因而，教師應(yīng)在圍繞教材知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行充分的知識(shí)內(nèi)容挖掘，使其不僅能建立起科學(xué)的教學(xué)任務(wù)目標(biāo)，還能以互動(dòng)教學(xué)模式的開(kāi)展進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，為了能夠快速地提升學(xué)生的英語(yǔ)水平，教師應(yīng)給予學(xué)生更多鼓勵(lì)，讓其在課堂教學(xué)中以更

7、加積極主動(dòng)的姿態(tài)多說(shuō)、多練，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)化的課堂教學(xué)氛圍。六、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)教師在教學(xué)時(shí)，要注重創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境。教師可以運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，多媒體教學(xué)可以把圖片和聲音展示在學(xué)生面前，學(xué)生看到形象、生動(dòng)的畫(huà)面，聽(tīng)到地道的英語(yǔ)音頻，會(huì)增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。情境教學(xué)可以使學(xué)生沉浸在英語(yǔ)的情境中，有助于建立健康和融洽的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)。例如，在教where did you go on vacation？這節(jié)課時(shí)，筆者首先用多媒體展示了我的夏季度假的照片作為導(dǎo)入，學(xué)生觀看度假的圖片，進(jìn)入到vacation的情景中。筆者提出了一些問(wèn)題讓學(xué)生

8、思考：did you have a good time during your summer vacation？where did you go？what did you do there？筆者首先讓學(xué)生討論了10分鐘，然后提問(wèn)學(xué)生。筆者讓學(xué)生上講臺(tái)來(lái)展示他們的度假情景，其他同學(xué)展示完自己的假期，并且聽(tīng)了其他同學(xué)的展示，對(duì)度假這個(gè)話題產(chǎn)生了興趣，在課堂上發(fā)言很積極。在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，做好對(duì)互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用研究，不僅可以提高課堂教學(xué)效果，還能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性激發(fā)帶來(lái)幫助。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師為了保證互動(dòng)教學(xué)效果，一定要做好對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)分析，通過(guò)了解學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)內(nèi)容的興趣、基礎(chǔ)知識(shí)水平、學(xué)習(xí)形式偏好的研