觀看雙減觀后感

1、觀看雙減觀后感 觀后感就是看了一部影片，連續(xù)劇或參觀展覽等后，把詳細感受和得到的啟示寫成的文章。我今日為大家細心打算了觀看雙減觀后感，希望對大家有所幫助!觀看雙減觀后感雙減政策是黨中心從兩個大計的高度做出的重大決策部署，事關(guān)學(xué)生健康成長，事關(guān)教化高質(zhì)量發(fā)展，事關(guān)國家和民族的將來。為確保雙減工作扎實推動，我校特制定了松山區(qū)第四中學(xué)雙減工作實施方案。通過對關(guān)于進一步減輕義務(wù)教化階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的看法以及對學(xué)校雙減工作實施方案的學(xué)習，我有了更深刻的相識。雙減政策的內(nèi)容主要是減輕義務(wù)教化階段學(xué)生作業(yè)負擔、減輕校外培訓(xùn)負擔。還要求義務(wù)教化學(xué)校開設(shè)課后延時服務(wù)，提升課后服務(wù)水平。從內(nèi)容可以看

2、出，政策的目的在于讓每一個孩子能夠接受更全面、更健康的教化，減輕家長的壓力，提升教化質(zhì)量、提升人民群眾對教化的滿足度。作為一線老師，為了更好地貫徹雙減政策，我們要做到以下幾點：首先，加強學(xué)習，提高相識，主動更新教化理念。雙減政策的實施對老師工作有了更高的要求，我們必需仔細學(xué)習領(lǐng)悟雙減精神，提高自己的推斷力，切實提升自己實施素養(yǎng)教化的意識，才能用新理念開展教化教學(xué)工作，創(chuàng)建新的閱歷方法。其次，充分鉆研教材教法，提升實力。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習的主陣地，老師的核心素養(yǎng)是教化教學(xué)質(zhì)量的保障。作為老師，不僅要加強專業(yè)學(xué)習，提高老師職業(yè)技能，還要聚焦雙減，加大力度豐富教化教學(xué)理念。學(xué)習比較前沿的教化教學(xué)理論，觀

3、摩優(yōu)秀老師課堂實錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學(xué)設(shè)計與實施的實力水平，以豐富多彩的課堂學(xué)習類型，助力學(xué)生學(xué)習，提升學(xué)生學(xué)習力，讓學(xué)生體會課堂學(xué)習的樂趣。第三，以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。教化教學(xué)的核心目標是立德樹人、五育并舉，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。我們必需在黨的教化方針指引下，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展須要，通過深度鉆研教材、精準聚焦目標、奇妙設(shè)計活動、科學(xué)合理實施、理性綜合評價等一系列教化教學(xué)活動以確保教化教學(xué)目標的有效達成。第四，提高作業(yè)水平，提升作業(yè)質(zhì)量。雙減政策要求老師肯定要創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，提高作業(yè)的設(shè)計、批改和反饋的管理水平。讓學(xué)生的作業(yè)在完成中有肯定的獲得感。作為一名人民老師，我們時時

4、刻刻都行走在教化教學(xué)這一條知行合一的行動探討的道路上。在這條路上，我們會遇到問題、分析問題，解決問題，我們會調(diào)整改進提升。教化教學(xué)，須要我們每一個教化人勤于學(xué)習，勇于實踐，善與反思，樂于共享。只有這樣，雙減政策下的老師才會有更加清楚的奮斗目標，我們的教化人生才會更有意義。觀看雙減觀后感 談教化無法繞過考試，中考、高考當然重要，但如何把孩子教化成一個健康、和善、成熟、正直的人，能夠適應(yīng)將來社會生活中的各種考驗和挑戰(zhàn)，對家庭和國家作出貢獻，才是家長和教化者們更應(yīng)反思的命題。中心全面深化改革委員會審議通過了關(guān)于進一步減輕義務(wù)教化階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的看法，是站在中華民族宏大復(fù)興的戰(zhàn)略高度，

5、對雙減工作作出了重要決策部署。學(xué)校是教化的主陣地。課堂是學(xué)校教化教學(xué)最基本的形式，學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上逐步形成的，而不是在校外培訓(xùn)機構(gòu)中形成的。課堂教學(xué)的不足是學(xué)生參加校外培訓(xùn)的重要緣由，因此，提升老師的專業(yè)素養(yǎng)，設(shè)計好每一節(jié)課的教學(xué)目標和學(xué)生活動，讓課堂教學(xué)過程充溢朝氣活力，面對全體學(xué)生，因材施教，實現(xiàn)全面而有特性的發(fā)展，才能削減絕大多數(shù)學(xué)生的補課需求，進而推動雙減的真正落地。提升課堂教學(xué)質(zhì)量的主體是老師，絕大多數(shù)的老師愛崗敬業(yè)，愛生如子，在平凡的崗位靜默奉獻，不計名利，寒來暑往，培育一批又一批學(xué)生；絕大多數(shù)的學(xué)生長大后，對他們當年的老師心存感謝，學(xué)校課堂發(fā)生的點點滴滴成

6、了師生共同的美妙回憶。但我們也痛心的看到，個別老師課堂教學(xué)水平不能滿意學(xué)生發(fā)展的須要，課外補課牟取私利，嚴峻影響了老師隊伍整體形象，失守學(xué)校教化的主陣地，在雙減政策下，這樣的不良現(xiàn)象會得到肅穆處理。作業(yè)是課堂教學(xué)的延長，科學(xué)布置家庭作業(yè)，鞏固當日所學(xué)，同時又具有開放性、拓展性和應(yīng)用性，對于不同實力水平的孩子具有選擇性，這樣不僅不會增加學(xué)生負擔，還可以增進學(xué)生的學(xué)習愛好和自主學(xué)習的動機。優(yōu)秀的老師不會布置太多的作業(yè)，通過刷題提高學(xué)業(yè)成果；優(yōu)秀的作業(yè)肯定是專心設(shè)計的，是一種奇妙的師生信息溝通途徑。堅守學(xué)校教化陣地，離不開家長的協(xié)作支持。家長是孩子的第一任老師，家長言行背后的情感、看法和價值觀，在孩

7、子成長過程中發(fā)揮著深遠的影響。有的家長不投入時間陪孩子成長，卻將大量的時間放在盲目跟風攀比上，孩子成果略微下降，不與孩子和老師一起分析緣由，立刻想到的就是補課，一擲萬金，仿佛我花錢了，我盡到做父母的責任了。家長的焦慮心情來自教化的謊言，來自培訓(xùn)機構(gòu)遮天蔽日的宣揚，來自社交軟件里的小道消息，來自對子女發(fā)展空間的錯誤定位，但是，沒有任何一種教學(xué)方法或者一個老師，能夠在短時間內(nèi)大輻度地提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成果。緩解家長的焦慮心情，須要營造良好的社會氛圍，一方面規(guī)范培訓(xùn)機構(gòu)的行為，另一方面努力實現(xiàn)教化均衡和優(yōu)質(zhì)發(fā)展，同時要辦好家長學(xué)校和網(wǎng)上家庭教化指導(dǎo)平臺，引導(dǎo)家長樹立科學(xué)教化質(zhì)量觀念，理性確定孩子成長預(yù)期

8、，從而形成減負共識。觀看雙減觀后感雙減出臺的初衷不只是為學(xué)生減負，老師、家長也須要減負。對老師來說，雙減政策實施的確帶來了更大挑戰(zhàn)，它須要老師有對人生、教化的主動心態(tài)，有先進的教化理論和價值觀，能自我調(diào)控與管理心情，擁有心理疏導(dǎo)技能。老師們應(yīng)以主動看法對待，發(fā)展自己的職業(yè)技能，提高自己的華蜜力氣。對學(xué)校而言，雙減之后心理健康教化的重要性進一步凸顯，且其不僅要面對學(xué)生，更要面對老師。或者說，能否提升老師的華蜜感和華蜜力，將確定落實雙減的質(zhì)量。對相關(guān)部門和學(xué)校而言，可通過師資改革、師資配置制度，統(tǒng)籌提升師生配比；提高生均經(jīng)費和公用經(jīng)費標準，保障老師待遇；和師范類高校或綜合性高校合作，充分利用高校資源；通過社會購買的方式來開展課后服務(wù)，減輕老師們的負擔。對家長來說，則需調(diào)整教化方法、教化看法和對孩子的期盼。給孩子減負，家庭教化不能減，家長應(yīng)利用好課余時間多陪伴孩子，增加親子互動，培育孩子自給、自主、獨立的實力，讓孩子擁有良好的心理健康成長氛圍和環(huán)境。與此同時，社會也需形成良好教化氛圍，尤其是校外培訓(xùn)機構(gòu)，要主動協(xié)作教化政策的實施，永葆教化初心。本文來源：網(wǎng)絡(luò)收集與