《《an en in un ün》教學設計》

1、an en in un ün教學設計 an en in un ün教學設計1 一、教學目標1、學會5個鼻韻母和yuan yin yun3個整體認讀音節(jié)。2、練習拼讀音節(jié)。3、能規(guī)范地書寫五個鼻韻母。4、讀兒歌，認識7個生字。二、教學準備鼻韻母卡片、拼讀音節(jié)卡片、整體認讀音卡片、生字卡、掛圖。三、教學時數(shù)3課時四、教學過程第一課時（一）說圖出文。1、（出示圖片）村里來了一個馬戲團，有哪些動物在表演什么節(jié)目呢？指名說。隨機提問：臺下有許多觀眾，他們有什么反應呢？2、（出文）老師范讀，學生跟讀。（二）隨文學拼音。tuán1、（出示生字卡“團”）馬戲團的“團”韻母“an”

2、誰會讀？它是由哪兩個字母組成的？（用紅筆標寫“an”）指名讀。師示范發(fā)音，邊發(fā)音邊講解發(fā)音重點：先發(fā)a的音，然后舌根頂住上牙床，使氣流從鼻腔出來。同桌互聽互讀全班抽讀正音。隨機讀四聲，自由讀同桌指讀開火車讀。2、（出示拼音卡片：ban dan gan duan huan zhuan）指導拼讀。（復習兩拼法及三拼法。）自讀指讀。3、以“身shn”、“琴qín”、“村cn”、“群qún”等字的拼音為例，同法教學en in un ün及其拼讀。（復習j q x 與ü 相拼的規(guī)則）。4、教師小結(jié)：an en in un ün 五個韻母有什么共同點？（指

3、出它們都是前鼻韻母。）（三）指導書寫5個前鼻韻母。學生依次練習，當堂反饋。板書設計：第二課時（一）復習導入。1、游戲“看誰找得又快又準”，師讀韻母，生很快找出相應的韻母卡片：an en ün i e un in。2、在兒歌中找出帶有an en in un ün的音節(jié)，練習拼讀：tuán qún shn qín wán yn cn xin gn hn chuàn kàn（二）讀兒歌，認讀7個生字。1、指生讀兒歌，生領讀。2、生自讀，畫出要求認識的生字，讀準字音，用自己喜歡的方式記住它。同桌或四人小組互相交流識字方法。

4、3、（出示生字條）指名認讀，師生交流識字方法，組詞、說話、鞏固生字。4、朗讀兒歌。（1）老師請一名兒歌讀得很好的同學來朗讀，學生自評。（2）學生自由讀，體會怎樣把這首兒歌讀好。（3）賽讀、互評。（隨文識字，在識字中鞏固拼音）（三）作業(yè)：把兒歌讀給父母聽。第三課時（一）復習導入。n àn ín n n ún（自讀開火車讀）（二）學習三個整體認讀音節(jié)。1、（出示圖）大家看，小熊騎車轉(zhuǎn)圓圈，圓圈的“圓”這個音節(jié)怎么寫？（板書：yuan）師范讀，生領讀，開火車讀四聲。學生書空寫“yuan”，（讓學生說說怎么記）。2、學習整體認讀音節(jié)yin：大象吹口琴，聲音真好聽！“音”的

5、音節(jié)怎么寫？（學法同上）3、學習整體認讀音節(jié)yun：小動物們做運動，“運”的音節(jié)怎么寫？（學法同上）提示：當ü遇到y(tǒng)時，ü的兩點去掉。4、（出示卡片yuan yin yun及其四聲卡）：認讀。5、歸類：把yuan an en yin yun in ün un分成整體認讀音節(jié)、韻母兩大類。（三）復習拼讀音節(jié)。游戲：連線，把圖片與相應的音節(jié)搭配連起來。（白云、圓圈、棍子、練習本、裙子、軍人、文具盒、錄音機、男孩、圓珠筆等）（聯(lián)系生活實際，鞏固拼音）（四）復習生字?！罢遗笥选庇螒?，老師把生字卡片發(fā)給學生。一生說字音，一生出字形。游戲反復幾次，擴大學生練習面。（五）作業(yè)。

6、書寫前鼻韻母an en in un ün。 an en in un ün教學設計2 教學目標：1.正確掌握五個前鼻韻母an en in un ün的發(fā)音方法，認識兩個整體認讀音節(jié)yin yun。體會拼音識字的樂趣，樂意拼讀。2.練習與學過的聲母相拼，鞏固、認識班、人、林、村、軍、音、云等字，正音。3.以富有趣味的練習，鞏固所學的知識，同時培養(yǎng)學生動腦、動口、動手以及相互合作的能力。教學重難點：掌握五個前鼻韻母的發(fā)音位置和發(fā)音方法，正確與聲母相拼。教與學活動過程：一、復習學過的拼音。1.師：同學們，你們結(jié)識的拼音朋友今天被老師請來了一些，請大家一起叫出它們的名字吧。

7、2.電腦依次出示聲母、韻母和音節(jié)。學生齊讀，教師及時正音，相機評價。n c f d ai iu er oushu 水 f 浮 kui 快 yu 月二、故事導入，激發(fā)興趣。1.師：同學們表現(xiàn)得棒極了，老師決定送給大家一個有趣的童話故事聽，你們可要用心來聽呀，因為這個故事會教給你新知識的。2.(師邊講邊出示配樂電腦課件) 老師要講的是門的故事：從前有一位兔媽媽，有五個孩子。老大是小、老二叫小e、老三是小i、老四叫小u、最小的是小。一天，兔媽媽把五個孩子叫到跟前對他們說：孩子們，我在一家商店里為咱們家的新房子訂了一扇門，你們五個今天得把它運回來安上。媽媽的話音剛落，老大小就搶先說：我是老大，我來負責

8、安(an)門。接著小e說：好吧，你安好了門，我負責在門上安一個用手一摁(en)就響的門鈴。這時小連忙說：我最小，我負責把門運(n)回來，可去那家商店的路我不認識呀。就在小為難時，小i開口了；沒關系，我認識，我來給你引(in)路。這時小u急了，問：我干什么呀？媽媽說：你呀，負責解決最后一個大問(un)題，給門安上鎖吧。孩子們趕緊行動吧，把門安好了，媽媽獎勵每人一個大鴨梨。于是五個孩子七手八腳地忙起來，沒過多時，一扇漂漂亮亮的大門安在了小兔子家的新房子里。三、回憶故事，準確認讀。1.學習an的發(fā)音。（1）師：同學們記住這個故事了嗎？讓我們一起來回憶一下吧?？?，這是兔媽媽(在黑板上貼出兔媽媽的畫片)

9、，老大小負責干什么呢？(貼出小的畫片)（2）學生答：安門，師板書：an（3）師：因為是小負責安門，所以讀an時要先擺出小的口型，讓聲音從鼻子里發(fā)出來。（4）師范讀，學生邊聽邊觀察口型。（5）學生練讀。先自讀找感覺再指名讀，然后分小組讀an的四聲。（6）拼讀b-an-bn（班）2.學習en的發(fā)音。（1）師：誰記得小e給門安了一個什么樣的門鈴？（貼出小e的畫片）（2）（指名答）師相機板書：en（3）師領讀。（4）（指名）說說老師是怎樣發(fā)出en的音的？（5）同位相互練讀，注意觀察口型和舌頭的位置是否正確。（6）喜歡讀en的幾聲的同學就站起來讀一讀。（7）拼讀r-en-rn（人）3.學習un的發(fā)音。（

10、1）師：最后一個大問題是誰解決的？（2）（指名答）師相機貼小u的畫片，并板書：un（3）學生齊讀找感覺。（4）認為un的幾聲最美就起來讀一讀，并說說是怎樣讀出來的。（5）拼讀c-un-cn(村)4.學習inn發(fā)音。（1）師：小和小i負責干什么呢？誰能上來講一講，領著大家讀一讀？（貼出小和小i的畫片）（2）（指名）到前面領讀n和in（3）認為它們的幾聲最難讀，就來讀一讀，要敢于向困難挑戰(zhàn)?。?）相機拼讀l-in-ln（林）、j-n-jn（軍）什么軍？（啟發(fā)擴詞）5.認識整體認讀音節(jié)yin和yun。（1）電腦出示yin yun（2）會讀的一起讀。（3）指名讀音和云。四、趣味練習，提高能力。1.看圖

11、拼讀詞語。（1）師：小朋友們學拼音學得真好。你們都很聰明。看這兒有些漂亮的卡片大家想拼一拼嗎？（2）出示卡片，鼓勵學生自己拼讀對照插圖檢查。（3）指名領拼再指名拼讀，并將每一張卡片送給拼讀準確的同學，激勵課后帶領同學拼讀。2.介紹好朋友。（1）師：有幾個同學想把自己的好朋友介紹給大家，請他們上臺來。（2）指四名同學拿著寫有好朋友名字的卡片上臺。（3）生：請大家拼一拼我的好朋友是誰？（4）學生自由拼，讀出名字。（名字音節(jié)中的韻母及整體認讀音節(jié)都與本節(jié)所學的有關）（5）臺上同學領拼。（6）介紹好朋友的特點，如：王××皮膚很白，身材有些胖。她講的故事可好聽了。希望同學們都和她成為

12、好朋友。（7）逐個介紹：張×× 馬×× 李×× 邊××3.小組合作拼讀、擺字、組句。（1）師：老師也愿意與每個同學成為好朋友，互相學習。下面每個小組獎勵一個大禮包。（2）師發(fā)給每組學生一張設計成水果形狀的卡紙和組句用的生字卡片。（3）提要求：小組里需要小組長組織大家合作完成。先拼讀卡片上帶音節(jié)的字，再把所有的字讀一讀、想一想、擺一擺，組成一句通順的話。（4）學生小組合作練習。（5）展示各組作業(yè)，讀每一句話。a當學生擺出媽媽關心我時，啟發(fā)大家想出不同的意思，如我關心媽媽。b我的爸爸是軍人。c一群小鳥飛來了。d寫字很有

13、用。e小蟲慢慢爬。f藍藍的天上有白云。4.韻母與圖連線。師：今天我們又學習了五個韻母，因為這五個韻母的聲音都是從鼻子里發(fā)出來的，所以叫它們鼻韻母。你們能將它們與這里的圖連起來嗎？（將書中的圖與字母打亂順序，讓學生在重新設計的畫面上把韻母與有關的圖畫連起來，并說說為什么這樣連。）五、實踐作業(yè)，鞏固提高。自己當一回小老師，把門的故事講給自己喜歡的小動物玩具聽。教給它們五個鼻韻母的發(fā)音。 an en in un ün教學設計3 第一課時教學目的：1學會前鼻韻母an、en2個復韻母，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。2學習聲母與an、en組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復習&

14、#252;上兩點省寫規(guī)則。3學習整體認讀音節(jié)yuan。教學重點：1學會韻母an、en2個復韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。2學會聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié)。教學難點：學會介母是ü的三拼音節(jié)，讀準音節(jié)juan、quan、xuan。教學過程：一、談話導入我們到目前為止學習了哪些復韻母？能按順序說說嗎？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來學習第13課，再認識幾個韻母朋友，請同學們打開書看看。這課書的內(nèi)容比較多，有信心學好嗎？下面我們先來學習前2個韻母及音節(jié)。板書：13anen二、看圖學習韻母an、en1學習韻母an（1）出示an

15、圖，問：圖上畫的是什么？（2）自己試著發(fā)an（安）（3）教師指導發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。（4）學生練習讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。（5）同桌同學互讀，糾正發(fā)音。（6）指名讀，開火車讀。2學習韻母en（1）出示en圖，問：你們看這個人在干什么？（2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學生練習發(fā)en的音。（3）en是由哪兩個字母組成的？（e和n）發(fā)音時，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。三、書寫韻母an和en1觀察an、en2個韻母，說說占格位置。2教師范寫，強調(diào)兩個字母要寫緊湊。學生觀察。3學生書寫。教師巡視，個別輔導，

16、同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。4在實物投影上展示學生書寫情況，進行評改。四、學習聲母與an、en組成的音節(jié)1學習bpmf與en組成的音節(jié)（1）出示讓學生自己練習拼讀。（2）同桌小伙伴互相讀一讀。（3）指名讀。2學習介母是ü的三拼音節(jié)。（1）出示自己試著拼一拼（2）同桌小伙伴互相拼。（3）指名拼，開火車拼。五、學習整體認讀音節(jié)yuan1出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？2把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學生試試。3指名讀，教師示范糾正。4師講：yuan這個整體認讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。5采取多種形式讀，鞏固讀音。附

17、：板書設計 an en in un ün教學設計4 教學目的：1學會前鼻韻母in、un、ün3個復韻母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。2學會整體認讀音節(jié)yin、yun。3學習聲母與in、un、ün組成的音節(jié)，準確地拼讀音節(jié)。鞏固ü上兩點省略規(guī)則。教學重點：1學會3個復韻母，讀準音，認清形式，正確書寫。2學會整體認讀音節(jié)和聲母與in、un、ün組成的音節(jié)。教學難點：1準確地區(qū)分un、ün。2yun的右半部分是un還是ün學生易混。教學過程：一、談話導入這節(jié)課我們一起來學習前鼻韻母in、un、ün。板書：in

18、、un、ün二、看圖學習in和yin1學習韻母in（1）出示in圖，圖上畫的是什么？（2）學生借助樹蔭的“蔭”學習in的音。（3）發(fā)in時，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。（4）教師范讀，學生隨讀，指名讀。2學習整體認讀音節(jié)yin。（1）師講：韻母in不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來幫忙，就可以給漢字注音了。）（2）出示yin，請同學讀一讀。（3）你能試著讀讀yin的四個聲調(diào)嗎？請同學找一找相應的漢字音。如：陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。三、看圖學習un1出示un圖，這是什么呀？2自己試著讀讀。3為了區(qū)別

19、于ün的寫法，教師可以開一句玩笑：“千萬不要讓蚊子咬皰哇！”使學生在會意的笑聲中明白了un頭上沒有點。四、看圖學習ün和整體認讀音節(jié)yun1出示ün圖，這幅圖畫的是什么？2借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學生練習讀。3發(fā)音時，擺好ü的口形，然后發(fā)n音，就是ün的音。教師范讀，學生練讀，指名讀。4怎樣區(qū)別un和ün呢！為了區(qū)別于un，我把ün頭上的點叫做小雨點?？梢跃巸焊鑾椭洃洠悍凑T就是un，加上兩點就是ün。5學習整體認讀音節(jié)yun，ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？

20、（需要大y來幫忙，ü的兩點要去掉）6為了讓學生明白yun的右邊是ün，教師可以創(chuàng)設下面的情境進行教學：帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來，這時走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說：“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”，小朋友哭著說：“我找不到媽媽了，”這時阿姨說：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去。”通過表演使學生明白音節(jié)yun的右半部不是un而是ün。五、學習聲母與in、un、ün組成的音節(jié)1出示3組音節(jié)：讓學生自己試著拼一拼。2同桌互拼，相互糾正。3教師提醒學生注意j、q、x與ün相拼時ü兩點省寫規(guī)則。六、書寫in、un

21、、ün3個字母1書寫3個字母對學生來講并不難，讓學生自己練習書寫。2教師巡視，個別輔導，注意糾正學生的寫字姿勢。3展示學生作業(yè)，進行評改。附：板書設計 an en in un ün教學設計5 教學目標：1、學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節(jié)yuan yin yun，讀準音，記清形，正確書寫。2、學習聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復習ü上兩點省寫規(guī)則。3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5、認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。教學重點：

22、學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節(jié)yuan yin yun。教學難點：掌握en in yun的讀音，掌握整體認讀音節(jié)yuan。教學時間：3課時第一課時課時目標：學會前鼻韻母an en in和整體認讀音節(jié)yuan yin，讀準音，記清形，正確書寫。教學過程：（一）復習檢查。1、卡片認讀復韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er .教師小結(jié)：我們已經(jīng)學了8個復韻母，1個特別韻母。2、出示整體認讀音節(jié)ye yue，讓學生找出和它們讀音相同的復韻母。（二）提出教學任務。今天我們要學習鼻韻母，板書：an en in。這三個復韻母后面都有-n，這個

23、-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時擺好發(fā)“n”的準備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。（教師用手勢演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領讀“前鼻韻母”2遍。（三）教前鼻韻母an和整體認讀音節(jié)yuan。1、看插圖說話引出an：圖上畫著什么？（天安門）領讀2遍，讀準“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門，天安門的“安”就是韻母an。2、教學an的發(fā)音。（1）講解發(fā)音要領：把an和-n合在一起，先發(fā)a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個音。（2）教師范讀、領讀、指名讀、開火車讀、齊讀。（3）看看an是怎么寫的。先寫a，再寫n，團結(jié)友愛不分開。學生書空。3

24、、an的四聲練習：n（天安門）n（俺家）àn（黑暗）4、教學整體認讀音節(jié)yuan，看圖，圖上畫著什么？5、教學發(fā)音，yuan是整體認讀音節(jié)，板書yuan。教師范讀、領讀。6、yuan的聲調(diào)標在a上，進行四聲練習：yun（冤家）yuán（原因）yun（遙遠）yuàn（庭院）（四）教學前鼻韻母en。 1、看插圖說話：圖上畫著誰？他在干什么？板書：en2、教學en的發(fā)音：啟發(fā)學生用學習an的方法練習en 的發(fā)音，提示，先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。3、教師領讀、指名讀、齊讀。4、en的四聲練習，聲調(diào)標在e上。n（恩情）（周恩來）èn（摁

25、鈴）（五）教學前鼻韻母in和整體認讀音節(jié)yin。1、看插圖說話，引出in和yin：圖上畫著誰在干什么？（小白兔在樹蔭下乘涼）領讀：樹蔭2遍。“蔭”的韻母就是我們今天學習的又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書：in yin2、練習發(fā)音。誰能學著發(fā)an en的樣子，發(fā)in的音？（學生試讀，師生共同正音。）3、告訴學生in的聲調(diào)標在i上，去掉i的點。4、整體認讀音節(jié)的四聲練習。樹蔭下面多陰涼，yn yn yn十五的月亮灑銀光，yín yín yín夏天熱，喝飲料，yn yn yn杯上有個小手印，yìn

26、 yìn yìn5、拼讀音節(jié)練習。（六）鞏固練習。1、認讀an en in，對比發(fā)音，教師發(fā)音，學生辨別。“開雙列火車”對比發(fā)音，看哪對小朋友讀得好。2、“摘花瓣”游戲，認讀音節(jié)。將一些音節(jié)寫在幾朵花的花瓣上，讀對一個摘下花瓣送給讀的同學，看誰摘的花瓣多。（七）書寫指導。第二課時課時目標：1、復習鞏固前鼻韻母an en in及整體認讀音節(jié)yuan yin。2、學習聲母與an en in組成的音節(jié)，讀準三拼音，復習ü上兩點省略的書寫規(guī)則。教學過程：（一）復習鞏固。1、卡片認讀前鼻韻母an en in和整體認讀音節(jié)yin yuan，說說它們有什么共同之處？它們的尾音是

27、什么？（它們的尾音是“-n”。）2、對比讀：ai an eien iuin讀后說說它們有什么不同。3、聽音，說說是哪個韻母，是第幾聲。安全（）黑暗（）恩情（）摁門鈴（）（二）拼讀an en in構(gòu)成的音節(jié)。1、出示：shnshn zhnzhn línlín （分別說聲母、韻母各是什么？）2、指名讀、齊讀四聲練習。shn（高山）shn（閃亮）shàn（扇子）zhn（打針）zhèn（地震）zhn（枕頭）ln（拎東西）lín（樹林）ln（凜冽）lìn（吝嗇）（三）學習帶an的三拼音。1、出示：gungun等三拼音。問：這是一個什么拼音？介母

28、是什么？an和聲母做朋友，中間人既可以是i，也可以是u。2、填空：jüan( ) qüan( ) xüan( ) 復習ü上兩點省略規(guī)則。（四）游戲。做“摘星星”的游戲。（五）小結(jié)。第三課時課時目標：1、繼續(xù)學習前鼻韻母un ün及整體認讀音節(jié)yun，準確拼讀音節(jié)。2、通過j q x與ün的拼音練習，進一步掌握ü上兩點的省略規(guī)則。3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5、認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。教學過程：（一）復習檢查。1、認讀卡片an e

29、n in，這些叫什么韻母？“-n”表示什么？該怎么發(fā)音？2、指名讀音節(jié)，音節(jié)詞。shn go shn zhn d zhnlín shù lín yìn yóu yìn（二）提出教學任務。 上兩節(jié)課我們學習了3個前鼻韻母和2個整體認讀音節(jié)，知道前鼻韻母都有一個前鼻韻尾-n，發(fā)音時舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。這節(jié)課我們再來學習2個前鼻韻母和1個整體認讀音節(jié)。看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，并且會正確拼讀音節(jié)。（三）教學鼻韻母un。1、看插圖說話引出un：圖上畫著什么？誰能用“蚊子”說一句話？（蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子

30、。）2、讀準un，認清形。（1）啟發(fā)學生自己讀準un，教師正音。（指名讀，開火車，齊讀）（2）練習un的四聲，指出聲調(diào)標在u上。（3）出示：gngn拼讀音節(jié)。四聲組詞練習：ln（掄東西）lún（輪船）lùn（理論）（四）教學鼻韻母ün及整體認讀音節(jié)yun。1、看投影說話引出ün：圖上畫著什么？出示：ün2、讀準字音，認清字形。說說ün是怎么發(fā)音的？3、出示：yun這是整體認讀音節(jié)，yun的讀音與ün一樣，它的韻母是ün，而不是un。為什么yun要把ü的兩點去掉？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。

31、）4、四聲練習：yn（暈倒、暈車）yún（白云）yn（隕石）yùn（運氣）（五）教學帶ün的音節(jié)。1、出示：jüju qüqu xüxu說說這些音節(jié)中的韻母是什么？同樣是ü，為什么寫法不一樣？（復習順口溜：小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。）2、出示：jün( ) qün( ) xün( )說說這些音節(jié)中的韻母是什么？復習順口溜。3、教師小結(jié)：ün和un要和聲母相拼，才能成為音節(jié)。j q x不與un相拼，只和ün相拼，所以j q x與ün相拼時

32、，ü上兩點省去不寫。（六）看圖拼讀音節(jié)。1、看插圖，說說圖上畫的是什么？這些東西我們把它叫什么？它們都有些什么用處？你能看圖說幾句話嗎？2、拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？3、看圖說話，圖上畫著什么？拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。（請學生在圖上標上方位詞：遠處、近處、左邊、右邊）（七）拼讀兒歌。1、出示兒歌登山，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）5、有感情地朗

33、讀兒歌，問：你登過山嗎？在登山的過程中有什么有趣的事嗎？或是印象深刻的事。6、課后能夠背誦兒歌。（八）認生字。1、卡片抽讀認過的生字。2、出示生字：山、田、左、片、右、風、云、她。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記??？3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？（九）鞏固練習。1、比一比，看誰讀得清：ai-ao-an ou-un-ün en-ei-er2、拼一拼，讀一讀。yàn zi dà suàn xu rén hn tún hi jn sn lín lún chuán jn

34、 tin pá shn wèn tí wén huà jio yìn fn shn3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。（十）小結(jié)。 an en in un ün教學設計6 1教學目標1、學會前鼻韻母an、en和整體認讀音節(jié)yuan。讀準音，記清形，正確書寫。2、學習聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準確拼讀三拼音節(jié)。3、復習掌握ü上兩點省寫的規(guī)則。2學情分析一年級學生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。由于學生所特有的'年齡特點，學生的注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看一年級學生都比較活躍，大多

35、數(shù)學生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，教師上課組織課堂紀律并不難，而且學生的學習積極性也很容易調(diào)動。3重點難點1學會并讀準前鼻韻母an、en和整體認讀音節(jié)yuan。2掌握整體認讀音節(jié)yuan4教學過程 4.1 教學活動 活動1【講授】anenyuan一、情境導入1、孩子們，歡迎大家來到拼音王國!從開學到現(xiàn)在我們已經(jīng)認識很多拼音王國的朋友了，誰能按順序，說出我們到目前為止，學習了哪些聲母?(生答)我再考考大家，請看大屏幕，單韻母，復韻母，特殊韻母，知道的請舉手!太厲害了。我們學過的內(nèi)容大家一點都沒忘，老師很高興!2、請看這一組韻母，你發(fā)現(xiàn)什么了?真好，孩子們一下就發(fā)現(xiàn)了，這一組韻母，前面的韻母

36、是我們在前面學過的單韻母，后邊呢，是我們在前面學過的聲母n。他們呀，叫前鼻韻母!請大家把書本翻到34頁，今天我們一起學習第12課，再認識幾個鼻韻母朋友，這課書的內(nèi)容比較多，有信心學好嗎?下面，我們先來學習前兩個韻母和音節(jié)!3、不知道大家認不認識青青草原的羊羊村的村長，昨天他給梁老師打來電話，說喜洋洋他們今天也來拼音王國學習，你們喜歡他們嗎?欸?這個?不是懶羊羊嗎?他學習的太辛苦，都睡著了不好，灰太狼來了，他聽說羊羊今天在拼音王國，就悄悄跟來了，結(jié)果竟發(fā)現(xiàn)了熟睡的懶羊羊。可憐的懶羊羊，就這樣被帶回灰太狼的城堡給關起來了。但是不怕，有無處不在的喜羊羊回來救他，我們和喜羊羊一起去拯救懶羊羊好嗎?可是

37、村長說了，要去狼堡，得學好本領才行，村長從他的百寶箱給大家找到兩個錦囊和一把鑰匙。二、學習前鼻韻母an和聲母與an組成的音節(jié)(一)學習前鼻韻母an1、我們打開第一個錦囊看看，出示天安門圖片和卡片n：知道這是哪嗎?(天安門)，是啊，天安門的“安”就是我們學習的第一個前鼻韻母an，自己試著發(fā)n2、課件出示：an，先看一看老師發(fā)音時口形是怎么變動的(教師示范口形的變動而不發(fā)出聲音)再聽一聽老師的發(fā)音。(教師示范發(fā)音)3、現(xiàn)在你們明白是怎么發(fā)音了嗎?(先發(fā)的音，舌尖逐漸抬起，頂住上牙床，讓氣流從前鼻腔出來，也就是n的尾音。)是呀，多簡單，就和復韻母的發(fā)音方法一樣，誰再來讀一讀?(指名讀、同桌互讀、齊讀

38、)4、把an帶上四聲，你還會讀嗎?出示an 的四聲(指名讀，開火車讀，齊讀，打亂順序讀)(二)學習聲母與an組成的二拼音節(jié)1、村長說：認識an，還不算本領，會拼，才算本領，我給an找了幾個聲母朋友，你們認識嗎?出示：dandan，tantan，nannan。(學生自由練讀，指名讀，教師正音，小老師領讀，齊讀)2、復習二拼音節(jié)的拼讀規(guī)則(三)、學習聲母與an組成的三拼音節(jié)：3、咱們來看看這次又是幾拼音節(jié)?誰來說一說，誰說?可是他們的介母被一片樹葉給擋道了，是不是要考考同學們的眼力，誰能看出下面的介母到底是誰呢?4、你教大家讀一讀guan，guan guan同學們動動腦筋，第二片樹葉下面的是什么，為什么?來，我們一起拼一拼，quan quan quan5、想不想認識更多的介母是v的三拼音節(jié)?考驗升級，課件出示：guanguan，kuankuan，huanhuan jvanjuan，qvanquan，xvanxuan6、同樣，在下面自由練習，若是不會，找同學問問。教師示范拼讀，學生跟讀，指名讀，齊讀。學習整體認讀音節(jié)