《有關(guān)教學(xué)設(shè)計方案范文集錦6篇》

1、有關(guān)教學(xué)設(shè)計方案范文集錦6篇 教學(xué)設(shè)計方案 篇1 教學(xué)目標(biāo) ：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，學(xué)會講述故事。2、學(xué)會本課12個生字，理解由生字組成的詞語。3、根據(jù)課文的語言材料練習(xí)講好這個故事。4、在閱讀過程中學(xué)會各抒已見，學(xué)習(xí)正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。重難點：1、復(fù)述故事2、知道誰的做法好，體會三個動物的美好品質(zhì)。第一課時教學(xué)目標(biāo) ：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課12個生字，理解由生字組成的詞語。課前準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過程 ：一、導(dǎo)入 ：今天，老師為小朋友們帶來了一個非常有趣的童話故事，題目是三袋麥子（板書：齊讀，指導(dǎo)麥字上下結(jié)構(gòu)，豎在豎中線上，

2、子輕聲）讀了課題，你想提什么問題？二、初讀指導(dǎo)1、自學(xué)課文（1）下面先請同學(xué)們自己讀課文，注意老師提出的要求：先讀課后生字，再讀課文，邊讀邊標(biāo)自然段，注意：讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字（2）學(xué)生自讀課文（3）檢查自讀情況a、出示詞語饅頭、憨厚、搬、節(jié)儉防止、拜訪、仍蟲蛀、至今b、自讀c、細(xì)心的同學(xué)找找各組加點字有什么共同點？d、指名讀三、再讀課文1、提出要求：把課文讀流利，不唱讀，不復(fù)讀2、學(xué)生自讀3、指名分自然段讀4、評價，獎勵四、三讀課文1、同學(xué)們能不能自己或聯(lián)系上下文弄懂一些詞語意思呢2、學(xué)生自讀3、交流烙餅：在熱鍋上燙熟的餅，本課指小豬做的小麥面餅。發(fā)霉：指小麥生了霉菌。蟲蛀：被蟲咬壞。麥

3、囤：存放較多糧食的器具。五、表演朗讀：1、讀了這個故事，在小豬、小牛、小猴中你最喜歡哪一個呀，為什么？2、指導(dǎo)口述3、戴頭飾到講臺邊表演邊朗讀六、指導(dǎo)寫字1、同學(xué)們，你們能介紹一下這課中的生字你是怎么記的嗎？2、學(xué)生口述3、教師范寫4、學(xué)生描紅 教學(xué)設(shè)計方案 篇2 【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識：“獅、整”等14個生字。會寫“練、習(xí)”等6個字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類詞 。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、圖片、頭飾第一課時一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入1.昨天我們認(rèn)識了可愛的小白兔和小灰

4、兔，今天，老師給大家?guī)韮蓚€新朋友，它們是誰呢?(在已畫上草地、森林的黑板上貼上兩只小獅子)2.板書課題。隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。二、初讀課文，感知內(nèi)容 ，認(rèn)識生字1、 用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音朋友，多讀幾遍。2、 每個四人小組都有一套生字卡片，請組長領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍，然后學(xué)習(xí)生字，說說有什么好辦法記住它們。3、 檢查生字學(xué)習(xí)情況(用“和獅子交朋友”的游戲檢查字音。交流記字形的好方法。)4、 指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機(jī)指導(dǎo)讀疑問句和感嘆句。5、再讀課文，邊讀邊想：想和哪只小獅子做朋友呢?三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟1、2自然段1. 學(xué)生自由練讀。2. 同位分別

5、讀寫兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。3. 指導(dǎo)讀第一句。一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。a、 指名讀。b、 貼出“滾、撲、撕、咬”四幅圖片c、 請四個學(xué)生把“滾、撲、撕、咬”四個字貼到相對應(yīng)的圖下。d、 .學(xué)生再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。4、指導(dǎo)讀第二句另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。a、指名讀b、看圖說說這只小獅子的樣子。c、請學(xué)生表演“懶洋洋”的樣子，并把“懶洋洋”這個詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{子圖身上d、看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來。5.請兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來，其他同學(xué)可以配合做動作表演。6.你想對這兩只小獅子說什么呢?四、鞏固生字，書寫生字1、 用生字組詞

6、2、 指導(dǎo)書寫第2自然段的5個生字學(xué)生觀察，教師范寫，學(xué)生臨摹，師生講評。重點指導(dǎo)“練”第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入檢查生字認(rèn)讀情況，朗讀第一、二自然段。二、導(dǎo)讀37自然段1.自由練讀，讀出角色的語氣。2.同位合作讀，可以分角色讀。3、 指導(dǎo)讀好小樹和獅子的對話a、 小樹看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會怎么想?b、 讀小樹的話，要把疑問的語氣讀出來。c、 觀察圖上懶獅子的樣子，體會該怎樣讀懶獅子的話。4.引入情境，重點指導(dǎo)讀獅子媽媽的話。a、師來當(dāng)懶獅子，你們當(dāng)獅子媽媽，看誰能把獅子媽媽說的話讀給我聽，讓我聽了直點頭。(想想獅子媽媽和懶獅子說話時的態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生讀好獅子媽媽幫助懶獅子時耐心的語氣。)b、老師

7、來當(dāng)獅子媽媽，你們當(dāng)懶獅子，用你們的表情告訴大家老師是否讀得好，你們是否聽懂了獅子媽媽的話。c、獅子們，你們有的在點頭，有的好象在思考，有的不好意思地低下頭你們在想什么呀?d、同桌相互說一說，指名說。鼓勵學(xué)生各抒己見，結(jié)合自己的生活談更好。結(jié)合前文勤奮小獅子的表現(xiàn)理解“什么是生活的本領(lǐng)、什么是真正的獅子”e、在剛才大家說的基礎(chǔ)上表演讀懶獅子和獅子媽媽的對話。(懶獅子的話是學(xué)生自己創(chuàng)編的。)5、四人小組分角色表演讀全文。三、拓展訓(xùn)練，積累詞語積累“懶洋洋”這一類的詞語，教師提供圖片或詞語，再鼓勵學(xué)生到課外書中收集。四、認(rèn)讀生字、書寫生字五、作業(yè)(任選一題)1、 小組成立小獅子劇團(tuán)，把課文編成課本

8、劇，演一演。2、 續(xù)編故事：以“懶獅子的變化”為主題， 形式可以多樣，演小品劇，畫連環(huán)畫等。 教學(xué)設(shè)計方案 篇3 教材簡析：“掃一室”與“掃天下”是北師大版小學(xué)語文教材第七冊第十一單元的一篇課文。課文講的是東漢時代，有個青年陳蕃，志存高遠(yuǎn)，喜好讀書，但生活很懶散，連自己的書房也很少收拾打掃。他父親的朋友告誡他：連一間小小的書房都不掃，是掃不了天下的。這個故事還警示人們：不積跬步，無以至千里，不積小溪，無以成江河；只有勤于“掃一室”，才能“掃天下”。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，結(jié)合上下文理解詞語含義。2、細(xì)讀課文，理清層次，交流討論，領(lǐng)悟“掃一室”和“掃天下”的特別含義。3、復(fù)述課文，感悟

9、反問句的意思，將反問句改為陳述句。4、通過學(xué)習(xí)，感受作者用詞的精確，受到“任何遠(yuǎn)大的目標(biāo)都要從小事著手”的教育。教學(xué)重點：1、交流討論，領(lǐng)悟“掃一室”和“掃天下”的特別含義。2、復(fù)述課文，感悟反問句的意思，將反問句改為陳述句。教學(xué)準(zhǔn)備：與教學(xué)相關(guān)的課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，揭示課題。1、同學(xué)們，在我們的日常生活中經(jīng)常發(fā)生許多瑣碎的小事，有些同學(xué)善于從小事中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣；而有些同學(xué)則認(rèn)為事太小，無關(guān)緊要，往往忽略不計。那么這些事小嗎？它們與同學(xué)們眼中的大事有什么聯(lián)系呢？今天咱們就一起來學(xué)習(xí)一篇相關(guān)的課文。2、齊讀課題“掃一室”與“掃天下”。從課題中你讀懂了什么？推測一下課文可

10、能寫些什么？二、檢查預(yù)習(xí)，全文初探。1、昨天布置了預(yù)習(xí)，檢查預(yù)習(xí)情況。（出示課件）這些生字詞，你認(rèn)識了嗎？請幾位同學(xué)度，視情況決定人數(shù)。2、認(rèn)識了生字詞，我們請幾位同學(xué)來讀讀課文。其余學(xué)生注意：認(rèn)真聽，在你有疑問或有感受的地方做記號。思考：課文寫了件什么事？3、討論交流，理清層次。（1）陳蕃志存高遠(yuǎn)，但生活懶散。（2-5）薛勤告誡陳蕃，不掃一室是掃不了天下的。（6）陳蕃的感悟。（梳理課文順序，以學(xué)生回答問題的內(nèi)容為契機(jī)，相機(jī)進(jìn)行。）三、精讀課文，深層感悟。1、自己再小聲讀讀書，你認(rèn)為陳蕃是個怎樣的人？并談出你這樣認(rèn)為的理由。全班交流。（估計學(xué)生會談到“勤奮好學(xué)”“志存高遠(yuǎn)”“懶散”，引導(dǎo)學(xué)生將

11、課文一二三自然段中的內(nèi)容盡數(shù)找出）2、相機(jī)出示句子：薛勤一進(jìn)書房，著實嚇了一跳。薛勤一進(jìn)書房，嚇了一跳。（通過比較，使學(xué)生了解陳蕃書房的骯臟，體會出他的懶散、不拘小節(jié)，同時感受作者用詞的精確）3、你認(rèn)為陳蕃這樣對嗎？可他卻怎么認(rèn)為？指導(dǎo)學(xué)生體會“理直氣壯”“得意”，試著讀出這幾句話。4、如果讓你勸勸他，你會怎樣說？拿起筆簡單列一列你發(fā)言的提綱。（將寫引入課堂，讀寫結(jié)合，使學(xué)生在讀中悟理，在寫中明理。）5、全班交流。6、和我們大家的觀點一致，薛勤也認(rèn)為陳蕃的做法欠妥，他是怎樣勸誡的？指名生讀第五自然段。出示句子：年輕人，你連一間小小的屋子都不掃，又怎么去掃天下呢？這句話什么意思？你能換種說法保持

12、意思不變嗎？7、如果你是陳蕃，你聽了薛勤這句話會想些什么，又會怎么做呢？在小組中交流一下。陳蕃到底是怎樣做的呢？找課文答案或交流查找資料。四、總結(jié)課文，提高認(rèn)識。學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么？是呀，要想干轟轟烈烈的大事，必須從小事一點一滴積累。那些課前認(rèn)為：只要學(xué)習(xí)好就行了，課桌、位洞臟點不要緊；考上清華大學(xué)是大事，平日的學(xué)習(xí)是小事的同學(xué)們，現(xiàn)在你們還認(rèn)為小事可以不計嗎？五、布置作業(yè)：1、仔細(xì)讀讀課文，把這個故事講給家長聽。2、從陳蕃的身上你受到了什么啟發(fā)？寫一寫，在下次語文綜合實踐時交流。板書設(shè)計：“掃一室”與“掃天下”（平凡小事）（轟轟烈烈的偉業(yè)）陳蕃 不掃 只掃（告誡） 從小事做起薛勤 不掃

13、 更 不能掃 教學(xué)設(shè)計方案 篇4 一、教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞由鞋生發(fā)的各種奇思妙想的聯(lián)想作品。2、引導(dǎo)學(xué)生將鞋的形象與自己的生活經(jīng)驗碰撞產(chǎn)生聯(lián)想用繪畫的形式表現(xiàn)出來。3、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。二、教學(xué)重點與難點：重點：欣賞鞋的聯(lián)想圖片，從中了解鞋的聯(lián)想方法。難點：根據(jù)鞋的特點進(jìn)行巧妙聯(lián)想并創(chuàng)作。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、攝像機(jī)、鞋子實物、范作、小獎品若干。學(xué)具：水彩筆或蠟筆，勾線筆一支，畫紙。四、教學(xué)過程：動畫欣賞師：老師今天帶來了一個神秘的朋友，你們想不想知道是什么呀？（學(xué)生語：想） 師：好，那么請大家?guī)е蠋煹膯栴}欣賞視頻。師：耐克換了幾次衣服？師：大家看，老師把耐克請到

14、了我們的課堂（師出示圖片），大家看這是耐克嗎？（學(xué)生回答并說說原因）師：耐克知道要來我們這做客，特意請設(shè)計師喬裝打扮了一番，所以就變成了這個樣子了，大家覺得可愛嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)：鞋的聯(lián)想。講授新課：1、說一說：同學(xué)們說說你腳上的鞋子吧！2、看一看、想一想師：老師還收集了許多各具特色的鞋，你們想看嗎？好，那請你們帶著問題來欣賞。設(shè)計師是根據(jù)哪些部位進(jìn)行聯(lián)想的？1）鞋跟 2）鞋幫 3）鞋底設(shè)計師在設(shè)計鞋的時候都用了那些方法？1）添加法 2）夸張法 3）變形法 4）組合法3、找一找：老師這有些鞋子走丟了，你們幫幫他們找到自己的主人吧！自由想像，強(qiáng)化思維請同學(xué)們閉上眼睛想像你就是一雙鞋子，跟著老師

15、飛上藍(lán)天，你能想到什么？ 又穿過森林走上馬路?師：看了這么多充滿智慧和聯(lián)想的鞋，老師不禁感嘆這些設(shè)計師的想像力實在是太豐富了，鞋子耐克今天要請大家?guī)退瓿梢粋€心愿，大家看！師出示多媒體。請生讀讀他的愿望。五、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)：師：（媒體播放音樂，鼓勵學(xué)生想像，可以相互協(xié)作共同完成作品，教師參與生創(chuàng)作活動，并給予肯定）六、展示與評價：師：這些充滿想像力的鞋子已經(jīng)掛滿了黑板，我估計鞋子都不認(rèn)識自己了，這個舞會你覺得誰會是最亮眼的？說說原因。（學(xué)生評價，從兩個方面，一個是怎樣聯(lián)想的，一個是用了什么方法）七、總結(jié)與拓展：著名詩人但丁曾經(jīng)說過：“聯(lián)想是杰出的藝術(shù)本領(lǐng)，任何一個無聊的想象都要比模仿好

16、的多，想象是藝術(shù)飛翔最美的翅膀”。生活中我們用眼睛去觀察，用心去思考，用耳朵去傾聽，這就是聯(lián)想。課后請同學(xué)們發(fā)揮你們的想象力，制作出別具一格，千姿百態(tài)的圣誕禮物吧。 教學(xué)設(shè)計方案 篇5 教學(xué)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文。2本課以感情朗讀為基本任務(wù)。能通過朗讀感知青蛙的變化。3借助讀物中的圖畫閱讀，不斷提高自主識字、自主閱讀能力。4使學(xué)生了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；增強(qiáng)對科學(xué)童話的興趣教學(xué)要求：1.講讀課文。2.理解課文內(nèi)容，初步了解蝌蚪變成青蛙的過程。3.分角色有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、課文中的小動物頭飾、小蝌蚪變成青蛙的過程的圖片教學(xué)過程：一

17、.導(dǎo)入播放世上只有媽媽好的歌曲入課，會唱的同學(xué)跟著一起拍手唱起來，體會有媽媽的幸?？鞓?。有媽媽的孩子多幸福啊，上節(jié)課我們已經(jīng)知道了小蝌蚪的媽媽不在身邊，現(xiàn)在就讓我們來幫小蝌蚪找媽媽吧！板書：小蝌蚪找媽媽二.講讀課文，理解內(nèi)容師：讀一遍課題，從這個課題中你們想知道什么呢？學(xué)生紛紛說出自己最想知道的問題？師：同學(xué)們想知道的問題都在課文當(dāng)中，請同學(xué)們看課件(全篇課文動畫加朗讀)看完這個動畫，同學(xué)們已經(jīng)有了答案了吧，讓我們再翻開書自己去找答案吧。（用自己喜歡的方式去讀課文）師：小蝌蚪是什么樣子的呢？課件（第一段的動畫）師：誰能說說在這個動畫中你都看到了什么樣的小蝌蚪呢？找2名同學(xué)來回答，然后讓大家一起

18、來齊讀。同學(xué)們說一群快活的黑灰色的，大腦袋，甩著長長的大尾巴的小蝌蚪在水里游來游去，那這樣一群小蝌蚪去找媽媽了，看看他們遇到了誰？課件（第二自然段的動畫）看完課件，誰來說說小蝌蚪有什么變化？在路上他們都遇到了誰，是怎樣打的招呼??？生回答后，出示幻燈片兩句話“1.鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？2.鯉魚鯉魚，我們的媽媽在哪里？”請同學(xué)們先自己讀一遍感覺一下這兩句話有什么不一樣？學(xué)生會說出有禮貌，而且會找出有禮貌的詞語。師：這樣一群有禮貌的小蝌蚪問媽媽在哪里，那鯉魚阿姨是怎樣回答的呢？找一名學(xué)生回答，適當(dāng)?shù)恼f評價，給學(xué)生鼓勵。小蝌蚪很有禮貌，鯉魚阿姨也非常善良，我們讀的時候一定要把感情讀出來呀，現(xiàn)在誰

19、能把這一段有感情的讀出來，把名讀。師：小蝌蚪聽了鯉魚的話，去那邊找媽媽，又遇到了誰呢，請看課件（第三到第五段）先讓學(xué)生回憶一下剛才老師是怎樣提出問題的，請學(xué)生回答，然后讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)下三段。剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩個自然段，老師是怎樣提出問題的，你也能像老師一樣提出問題嗎？下面你們就自主學(xué)習(xí)下面的三段內(nèi)容（給學(xué)生三分鐘時間讀）學(xué)生提出問題后請?zhí)岢鰡栴}的同學(xué)自己找同學(xué)來回答。教師適當(dāng)?shù)狞c播不準(zhǔn)確的地方。同學(xué)們說得真好，也幫助小蝌蚪找到了青蛙媽媽了，小蝌蚪經(jīng)歷了很多的困難才找到了自己的媽媽，我們能從小蝌蚪身上學(xué)到什么呢？生答。（此時滲透小蝌蚪非常有毅力，不怕困難的精神）現(xiàn)在小蝌蚪一定有很多心里話要對青

20、蛙媽媽說，那現(xiàn)在你們是一群小蝌蚪，老師作你們的青蛙媽媽，把你們想說的話說給我聽聽吧！同學(xué)們都把心里話說給我聽，說得好極了。此時，現(xiàn)在我們一家有再來看看小蝌蚪是怎樣找到媽媽的。出示課件（課文的全部動畫加朗讀）師：誰能說說小蝌蚪是怎樣一步一步的變成青蛙的？指名來回答同學(xué)們說得太好了，老師仿佛真的看見了一群小蝌蚪變成了青蛙的過程，那現(xiàn)在誰能把老師手中的這些圖片給擺出來，要按照小蝌蚪長成青蛙的過程來帖??？（找一名同學(xué)板前來帖）接下來我們一起來看看他帖的是否正確？（出示課件成長過程）現(xiàn)在我們分角色來朗讀一下，看看誰讀得最出色。分小組來朗讀：第一組扮演小蝌蚪，第二組扮演青蛙，第三組扮演鯉魚，第四組扮演烏龜

21、，老師當(dāng)旁白（放無聲音的課文動畫）同學(xué)們讀得太好了！那我們能不能換一種方法把他們表現(xiàn)出來呢？三.演一演現(xiàn)在同學(xué)們小組討論一下(5分鐘時間)其中一小組用表演的方法把課文表現(xiàn)出來，另外一小組用上學(xué)歌改編出來的，用歌聲把小蝌蚪變成青蛙唱出來。同學(xué)們分別戴頭飾來表演。另一組同學(xué)改編的歌詞是“小呀小蝌蚪，找呀找媽媽，過幾天長后腿，再過幾天就把前腿長。小呀小蝌蚪，找呀找媽媽，脫黑衣，穿綠衣，最后找到青蛙媽媽了，呱呱呱”同學(xué)們演得非常認(rèn)真，也特別生動，老師仿佛真的看見了一群小蝌蚪在游來游去，在池塘里找自己的媽媽。那這組同學(xué)唱得更是動聽，老師真的看見了幾只小蝌蚪長成了青蛙一樣。師：那小蝌蚪們長成青蛙后每天都跟著媽媽去做什么呢？我們一起來學(xué)習(xí)最后一段，我起頭“不知什么時候”學(xué)生就會跟著讀起來，讀后學(xué)生就會回答出來每天他們和媽媽一起去捉害蟲。青蛙每天能捉很我的害蟲，他們是我們?nèi)祟惖暮门笥?，那我們?yīng)該怎樣做呢？學(xué)生會說：愛護(hù)它，保護(hù)它，從我做起，并且告訴其它人也要愛護(hù)青蛙們，做一名愛護(hù)青蛙的小衛(wèi)士。（對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)益蟲的教育）四.設(shè)懸念，課外延伸這節(jié)課同學(xué)們的做得好，老師想再給你們布置一個任務(wù)，你們能完成嗎？出示幻燈片