三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案(冀教版)【DOC范文整理】

1、三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案（冀教版）春的消息教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：第1課春的消息教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)、技能目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字。理解“消 息、漂白、牽弓I、愛(ài)憐、雛菊、禁不住”等詞語(yǔ)的意思。能 正確拼讀“漂、禁”兩個(gè)多音字。.能正確、流利、有感情的朗讀全詩(shī)，背誦詩(shī)歌。過(guò)程、方法目標(biāo)：.繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力， 同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。.通過(guò)朗讀詩(shī)歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的 理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)讀、誦、背感受春天的勃勃生機(jī)。展開(kāi)想象，激發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀、背誦教學(xué)難點(diǎn)：展開(kāi)想象，激發(fā)學(xué)生

2、感受和表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：觀察身邊的事物，感受春的氣息。教師準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)預(yù)設(shè)隨堂反饋教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入.課前，我想請(qǐng)大家欣賞一首歌，春天在哪里，讓 我們隨著歌聲一起去尋找春天。.百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，這就是美麗的春天。剛才我們 從歌聲里欣賞了春天，你能說(shuō)一些關(guān)于春天的詞語(yǔ)或詩(shī)句 嗎？.大家真棒，當(dāng)春姑娘來(lái)到我們身邊的時(shí)候，周圍會(huì)發(fā) 生很多變化。今天，我們就一起來(lái)看看春姑娘來(lái)到的時(shí)候， 會(huì)給我們帶來(lái)哪些春的消息。二、初讀.指名按小節(jié)讀課文，并相互評(píng)價(jià)，隨讀正音并解決字 詞問(wèn)題。三、再讀課文，品悟詩(shī)情。.師：春姑娘給我們帶來(lái)了這么多春的消息，讓我們看 到了春天就

3、是一副最美麗的畫(huà)，一首最美麗的詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們 從詩(shī)中找一找自己最喜歡的部分，有感情地讀一讀，并思考，從中你讀懂了什么？體會(huì)到了什么？.學(xué)生自讀.全班交流理解詩(shī)意并指導(dǎo)朗讀.師：同學(xué)們讀得多好??！看來(lái)，大家都是用心在讀， 用心在體會(huì)，才能有這么多收獲，真是太好了。從你們的朗 讀中，我發(fā)現(xiàn)大家都愛(ài)上了這美麗的春天，大家想不想配上 音樂(lè)來(lái)讀一讀呢？那就來(lái)點(diǎn)音樂(lè)吧！四、拓展積累.師：你們精彩的朗讀仿佛把我?guī)нM(jìn)了春天絢麗多彩的 畫(huà)卷中了。當(dāng)然，也要謝謝春姑娘給我們帶來(lái)了這么多春的 消息。關(guān)于春的消息還有很多，只要你做一個(gè)細(xì)心觀察的孩 子，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)的更多?，F(xiàn)在，就請(qǐng)把你知道的春的消息寫(xiě) 在你的采密集中，可

4、以畫(huà)一畫(huà)，也可以寫(xiě)一寫(xiě)，開(kāi)始吧！.展示板書(shū)設(shè)計(jì)春的消息樹(shù)梢吐綠冰雪融化蝴蝶飛舞喜悅之情雛菊綻放燕子教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo).知識(shí)目標(biāo)鞏固生字，理解本課生詞：俊俏、陽(yáng)春、盛會(huì)、生趣、 掠、偶爾、蕩漾、光彩奪目、百花爭(zhēng)艷；體會(huì)比喻、擬人在 課文中的作用。.能力目標(biāo)讓學(xué)生懂得本課有層次地描寫(xiě)畫(huà)面的特點(diǎn)；并通過(guò)有順 序地看圖和描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思象力。.情感目標(biāo)通過(guò)燕子在春天里飛翔的美景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育。 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激起他們對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)能有表情地朗讀課文，并能背誦。課前準(zhǔn)備一張剪紙。一張燕子的剪影。一張掛圖。課時(shí)安排課時(shí)課時(shí)：導(dǎo)入。范讀課文。自學(xué)課文。講讀課文一、二兩 節(jié)。

5、第二課時(shí)：復(fù)習(xí)生字。講讀課文三、四節(jié)。總結(jié)全文。教學(xué)過(guò)程課時(shí)、導(dǎo)語(yǔ)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣小朋友，春天來(lái)了，有一種美麗小鳥(niǎo)從南方飛來(lái)了。你 們知道那是什么鳥(niǎo)兒？你們看見(jiàn)過(guò)燕子嗎？燕子是一種非常可愛(ài)的鳥(niǎo)，它在春 天里飛翔的情景，可美啦！燕子這篇課文，就把這種美 的情景寫(xiě)出來(lái)了。怎么美呢？聽(tīng)老師讀課文。二、范讀課文。三、讀后學(xué)生主動(dòng)談感受。四、自學(xué)課文。老師看得出，小朋友很喜歡讀這篇課文，現(xiàn)在就請(qǐng)你們 自讀課文，看你們能讀懂多少。這是一篇“看圖學(xué)文”，課文中看不懂的地方，可以先 看看插圖，看了插圖還不懂就做上記號(hào)。教師提示：注意一 下，你是按照什么順序觀察的。觀察后口述。六、講讀課文。節(jié).現(xiàn)在我們

6、來(lái)看課文上是怎么來(lái)寫(xiě)燕子的模樣的。請(qǐng)一 個(gè)小朋友讀一讀。.指名朗讀節(jié)。.課文上寫(xiě)燕子的模樣是從什么寫(xiě)到什么？也就是敘述的順序是怎樣的?.教師指點(diǎn)：也就是從全身寫(xiě)到局部。.那么小燕子的全身以及各個(gè)部分長(zhǎng)得怎么樣呢？我們 大家一齊輕輕地讀課文。.你們覺(jué)得燕子長(zhǎng)得怎么樣？從哪些詞語(yǔ)里可以看出 為，把有關(guān)詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。.“俊俏”是什么意思？ “俊俏”即“樣子好看”。.指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們已經(jīng)看出來(lái)了， 從“光滑漂亮” 俏”“剪刀似的”寫(xiě)出了小燕子外形的美，所以語(yǔ)調(diào)柔和一 些，聲音輕些。學(xué)生各自練習(xí)，然后再指名讀。.現(xiàn)在我們來(lái)體會(huì)體會(huì)，這一小節(jié)最后一句話在小節(jié)中 起了什么作用？為什么說(shuō)“湊”成了？教師指點(diǎn)：羽

7、毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的， 合起來(lái)就組成了小燕子完整的美的形象。這一句在小節(jié)中起 了一個(gè)概括的作用，朗讀時(shí)，音調(diào)可提高些，不過(guò)那“小燕 子”的“小”要輕些，突出“小”，以突出它的可愛(ài)。0.另外，這一節(jié)三個(gè)量詞用得很準(zhǔn)，哪三個(gè)？1.現(xiàn)在我們輕聲齊讀這一小節(jié)，注意這些量詞的用法。 第二節(jié).這么活潑可愛(ài)的燕子，在春天里從南方飛來(lái)了，那是一種怎樣的情景呢？請(qǐng)同學(xué)們看圖.指導(dǎo)看圖。提示觀察順序：觀察圖畫(huà)，我們可以按照什么順序觀察。.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小燕子， 這時(shí)候，你們從南方飛來(lái)了C 啊，春天是這樣的美，你們得仔細(xì)地欣賞一下。.誰(shuí)能把你們觀察的美景說(shuō)出來(lái)。.學(xué)生口述。.現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看課文上是怎么

8、寫(xiě)的。你們看課文，再 對(duì)照?qǐng)D，看課文上寫(xiě)春天的美景，寫(xiě)了哪些景物。把主要的 詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。.根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：雨風(fēng)柳草葉花.請(qǐng)小朋友再讀課文，這些景物，我們用最簡(jiǎn)單的說(shuō)法， 怎么把它們聯(lián)成句子。我請(qǐng)一位同學(xué)念念是，并說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。.你們覺(jué)得這樣寫(xiě)很干巴，沒(méi)有美感，那么課文上怎么 寫(xiě)的呢，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)，讀一讀，再比一比。課文上寫(xiě)的和 黑板上的這一段意思相同，但又有怎樣的不同呢？ “三月”，邙日春三月”，邙日春”即明亮的充滿陽(yáng) 光的春天。這是春天最好的一段時(shí)間。 “下過(guò)雨”下過(guò)什么樣的雨呢？加上一個(gè)“細(xì)”，一 個(gè)“蒙蒙的”我們就覺(jué)得怎么樣呢？ “風(fēng)吹拂著柳”， 怎樣的風(fēng)，怎樣的柳，在前面加上一個(gè)字?！?/p>

9、微風(fēng)吹 拂著柔柳”加上一個(gè)字，就覺(jué)得柳枝兒在微風(fēng)中飄動(dòng)起來(lái)了。 課文上它寫(xiě)出柔柳的色彩、姿態(tài)、數(shù)量，非常生動(dòng)形象，誰(shuí) 能說(shuō)說(shuō)。 微風(fēng)吹拂著什么樣兒的柔柳？這里運(yùn)用了什么的法，這樣寫(xiě)給我們什么感覺(jué)？ 不是一條、兩條，而是千萬(wàn)條，真是美極了。 朗讀全句，指導(dǎo)節(jié)奏：“微風(fēng) /吹拂著/千萬(wàn)條/才舒 展開(kāi)/黃綠眉眼的/柔柳” 這一句描寫(xiě)的情景和學(xué)過(guò)的哪首古詩(shī)意境是很相似的？陽(yáng)春三月，細(xì)雨蒙蒙，微風(fēng)輕輕，柳枝飄蕩。課文接著寫(xiě)了草、葉、花，你能在這些景物的前面加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ) 嗎？可以是表示色彩的，也可以是表示姿態(tài)的，也可以是既 表示色彩又表示姿態(tài)的，甚至數(shù)量的，課文上說(shuō)“各種鮮艷 的花”，你也可以具體說(shuō)說(shuō)什

10、么花怎么樣：草葉花現(xiàn)在你們想，我可以用一個(gè)什么詞兒來(lái)形容這春天的花兒草兒色彩？這么多美麗的花兒一起開(kāi)了，好像在比誰(shuí)最美，我們 又可以用一個(gè)什么詞兒來(lái)形容？小草兒，綠葉兒，各種美的花兒，都一起趕到春天里 來(lái)了，課文上用了一個(gè)什么比喻？釋：“趕集”，本來(lái)是指農(nóng)民們帶著各種農(nóng)副產(chǎn)品，從 四面八方集中到一個(gè)小鎮(zhèn)上來(lái)賣， 這叫“趕集”。這里的“集” 主是指“集市”。是“趕集”，注意這個(gè)“趕”字，有一種 唯恐落后的意思。你們看這一句運(yùn)用了幾種修辭手法？說(shuō)“像趕集似的聚 攏來(lái)”，我們覺(jué)得怎樣？教師小結(jié)：這樣一比喻、一擬人， 好像我們也看到了花兒、草兒，一下子都趕到春天里來(lái)了。 這就寫(xiě)了春天樹(shù)木的茂盛，花草的

11、繁多，充滿了生氣，一下 子趕到春天里來(lái)了。指導(dǎo)朗讀這幾個(gè)句子。通過(guò)剛才的討論，我們知道了 這些詞語(yǔ)和修辭手法在句子中的作用，讀時(shí)要突出些。不過(guò) 突出并不是等于用重音，要根據(jù)描寫(xiě)的事物狀態(tài)的不同，決 定輕讀還是重讀。如“蒙蒙的” “細(xì)雨”“微風(fēng)”“柔柳” 是輕柔的狀態(tài)，應(yīng)該怎么讀呢？而“像趕集似的”“百花爭(zhēng) 艷”，又應(yīng)該怎么讀呢？學(xué)生練習(xí)0.你們這些小燕子看到這樣的美景，心里想說(shuō)什么？ “趕來(lái)做什么”？趕來(lái)加入這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)，注意是“盛會(huì)”，盛大的集會(huì)：什么的盛會(huì)？百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)。 從“百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)”這一組詞里，你仿佛看到了什么情景？這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)，小燕子也趕來(lái)參加了，為什么說(shuō) “為春天增

12、添了生趣”呢？釋：生趣，很有生氣，很有情趣。指點(diǎn)：注意這兒是“增添生趣”。因?yàn)榇禾毂旧硪呀?jīng)很 有生趣了，所以說(shuō)是“增添生趣”。1.指導(dǎo)朗讀。這一段描寫(xiě)了一幅美麗的春天的圖畫(huà)， 我們?cè)趺磥?lái)朗讀呢？欣賞讀，把好詞佳句畫(huà)下.現(xiàn)在我們大家再看看圖，再體會(huì)燕子在春天里飛翔的 美景，請(qǐng)一個(gè)小朋友朗讀。3.指導(dǎo)背誦。理清層次，一共四句，句，寫(xiě)季節(jié)、細(xì)雨；第二句， 寫(xiě)微風(fēng)吹拂著柔柳；第三句，寫(xiě)了草、葉、花；第四句，寫(xiě) 燕子。練習(xí)背誦。七、練習(xí)。扮演角色口述。同座二人，一人扮燕子?jì)寢專灰蝗税缧⊙嘧?。要求從春天?lái)到說(shuō)起，說(shuō)到小燕子在春天里所看到美 景。注意學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻和擬人的手法，最后說(shuō)到春天這么美，我們也趕著去

13、參加這盛會(huì)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字：俏、伶、俐、唧、偶復(fù)習(xí)朗讀；輪讀一、二兩節(jié)，讀一遍。二、講讀課文。第三節(jié).導(dǎo)入：課文節(jié)寫(xiě)了小燕子的形狀；第二節(jié)寫(xiě)了燕子在 春天里飛來(lái)了，為春光增添了許多生趣。那么小燕子為春光 增添了什么樣的生趣呢？這一課我們就來(lái)學(xué)習(xí)三、四兩節(jié)。 我們?cè)賮?lái)看看這幅美麗的圖畫(huà)。.指導(dǎo)看圖我們先看正在飛行的燕子。圖上畫(huà)了有在高處飛的，也 有低處飛的，我們可以按照什么順序觀察呢？高處的燕子在怎么飛；低處的燕子又在怎么飛呢？.看課文上是怎么寫(xiě)的，誰(shuí)能用最少的字，概括出燕子 飛行的特點(diǎn)。.課文中哪些詞語(yǔ)告訴我們，燕子飛得快？如果說(shuō)燕子“斜著身子在天空里飛過(guò)“和”掠過(guò)“有什 么不同？.過(guò)去

14、我們學(xué)的翠鳥(niǎo)一課，寫(xiě)翠鳥(niǎo)飛得快，怎么定 的，記得嗎！。.誰(shuí)能根據(jù)書(shū)上描寫(xiě)的內(nèi)容、畫(huà)面，聯(lián)系平時(shí)你所觀察 到的想象一下，說(shuō)說(shuō)小燕子飛行怎么快、怎么美？上面這些 詞語(yǔ)注意運(yùn)用。提示：這一節(jié)開(kāi)頭，簡(jiǎn)單的兩筆“在微風(fēng)中”“在陽(yáng)光 下”描寫(xiě)了春風(fēng)輕輕，春光明媚的畫(huà)面。這是燕子飛行的背 景，小朋友描述的時(shí)候，也要把這情景描繪出來(lái)。新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng).學(xué)生口述。.“掠”“唧-的一聲”等詞語(yǔ)注意用上。我們看 這些詞語(yǔ)還可以在哪兒用上？如果象聲詞“唧- 的一聲，用不上，可以換上“砰 的一聲” “嗤的一聲”“嗖 的一下”等等。反正用來(lái)形容某動(dòng)物 或其他事物運(yùn)動(dòng)速度的快。.我們?cè)賮?lái)看課文，你覺(jué)得這一節(jié)中哪一句寫(xiě)

15、得更美 些？ “還有幾只橫驚過(guò)波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾 了一下水面，那小圓暈就一圈圈地蕩漾開(kāi)去?！边@個(gè)長(zhǎng)句子，誰(shuí)能學(xué)習(xí)上一節(jié)老師和你們一起討論的“微風(fēng)吹拂著？?？ ”那個(gè)長(zhǎng)句子的方法，說(shuō)說(shuō)這個(gè)長(zhǎng)句 子，主要意思是什么？加上什么，使我們感到什么？加上什 么你覺(jué)得怎樣？學(xué)生學(xué)習(xí)自己講書(shū)。釋：蕩漾，水波起伏。聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合理解。燕子飛行這么快、這么美，我們可以用什么詞來(lái)形容它？的燕子0.看圖作接近原文的復(fù)述。照應(yīng)：這就是寫(xiě)小燕子以它飛行的靈巧、輕快、優(yōu)美， 給春天帶來(lái)的生趣。第四節(jié).上節(jié)寫(xiě)燕子飛行的美，其實(shí)燕子停在那兒又有另一種 美。.看圖，你們覺(jué)得停在電線上的燕子，這情景象什么？

16、.課文上打了一個(gè)很美的比喻?！斑@多么像正待演奏的曲譜啊”你們想怎么像曲譜？為什么說(shuō)是“幾痕電線”不說(shuō)“幾根電線？幾對(duì)燕子飛倦了，“落”在這電線上，這“落”字你 覺(jué)得怎么樣？從高處到底處；由動(dòng)到靜，把燕子伶俐輕巧的動(dòng)作寫(xiě)出 來(lái)了。這一個(gè)“落“字用得真好。）這燕子像小黑點(diǎn)，正像那一個(gè)一個(gè)音符。課文最后不只說(shuō)“這多么像曲譜啊”還加上“正待演 奏的”，你覺(jué)得好在哪兒？這使你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？.齊讀第四節(jié)。.指導(dǎo)朗讀：你們說(shuō)第三節(jié)是寫(xiě)燕子的什么美？第四節(jié)又寫(xiě)燕子的什么美？這兩節(jié)就具體寫(xiě)出了燕子給春天帶來(lái) 的生趣。寫(xiě)動(dòng)態(tài)的美，朗讀的速度應(yīng)該怎么樣？語(yǔ)調(diào)也可以 怎么樣？第四節(jié)，寫(xiě)靜態(tài)的美，速度和語(yǔ)調(diào)又應(yīng)該有什

17、么變 化呢？語(yǔ)氣適當(dāng)加強(qiáng)些。朗讀全三、總結(jié)全這篇課文，從燕子的外形，寫(xiě)到燕子在春天里飛來(lái)了， 接著從燕子飛行的美，又寫(xiě)到它信息的美。春天是美的，燕子也是美的。春天因?yàn)橛辛搜嘧?，更?生趣；而燕子因?yàn)橛辛舜禾斓囊r托，又顯得更矯健。四、練習(xí)：燕子的自述.模樣2.趕來(lái)了 3.飛行4 .停息學(xué)生口述板書(shū)設(shè)計(jì)課時(shí)：燕子春天一身羽毛細(xì)雨一對(duì)翅膀湊微風(fēng)一個(gè)尾巴柔柳草葉花 第二課時(shí): 飛行的美停息的美掠倦了落唧 的一聲幾痕細(xì)線已經(jīng)幾個(gè)小黑點(diǎn)沾像正待演奏的曲譜蕩漾柳笛和榆錢教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，品味重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子、積累語(yǔ)言， 增強(qiáng)語(yǔ)感。.本課要求會(huì)認(rèn)的字有：“榆、沐、浴、呈、奉、混、弊

18、” 9個(gè)生字，理解“沐浴、呈現(xiàn)、奉獻(xiàn)、浸潤(rùn)、披散、齊整、渾厚、晶瑩、混合”等詞語(yǔ)。過(guò)程與方法指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)習(xí)的閱讀方法自主學(xué)習(xí)課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀了解“通過(guò)對(duì)童年趣事的描寫(xiě)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)生活的美好的 情感，”培養(yǎng)對(duì)美好生活的熱愛(ài)，對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比眷戀的真摯感 情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)默讀、理解內(nèi)容是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、激情導(dǎo)入：在同學(xué)預(yù)先準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，讓大家圍繞“溫馨家園的美 麗童年”的話題交流一下自己感受最深的事，教師簡(jiǎn)單小結(jié)，導(dǎo)入新課，請(qǐng)同學(xué)們看看在北方農(nóng)村作者的童年生活和他的 家鄉(xiāng)是怎樣的，走進(jìn)文本，和作者一起去分享他的童年生活 的快樂(lè)。二、朗讀課文，

19、整體感知.“我”的故鄉(xiāng)有怎樣的風(fēng)光？“我”的童年有哪些趣事？.課文表達(dá)了“我”什么樣的感情？三、默讀課文，質(zhì)疑互動(dòng)教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)中的字、 詞、句和提出問(wèn)題，在自主、 合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中嘗試自己解決問(wèn)題并交流學(xué)習(xí)的方 法。的事件和情感學(xué)生一般都能把握，但深入的體味還要教 師巧妙的引導(dǎo)。注意學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟?qū)W習(xí)。如中很多動(dòng)詞 用得傳神，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)，“探”“綠”“找”等，在 語(yǔ)言環(huán)境中品味，提高語(yǔ)言感悟能力。四、朗讀課文，以情會(huì)理解思想感情的前提下再朗讀課文，讀出作者對(duì)春天的 熱愛(ài)、故鄉(xiāng)的熱愛(ài)、童年的熱愛(ài)、因文感情，因情見(jiàn)意，因 意生情，使學(xué)生受到到美好情感的感染。反復(fù)朗讀或默讀課文。五

20、、多元評(píng)價(jià).認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)卡片。.積累詞語(yǔ)，填寫(xiě)詞語(yǔ)花籃，互相交流。.讀讀自己喜歡的句子或段落，說(shuō)說(shuō)原因。板書(shū)設(shè)計(jì)柳笛和榆錢做柳笛吹柳笛吃榆錢古詩(shī)二首教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)、技能目標(biāo)：.創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)古詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)注釋和反復(fù)朗讀， 了解詩(shī)的大概意思，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，想象能力。.激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛(ài)，讀詩(shī)的樂(lè)趣。過(guò)程、方法目標(biāo)：.從“一枝紅杏出墻來(lái)”體會(huì)“滿園春色關(guān)不住”的欣 欣向榮之美。.在對(duì)比中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩(shī)詞用此的考究和魅力。體 會(huì)“尋” “識(shí)得”“總是”的妙用。情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際與情感體驗(yàn)，通過(guò)理解詩(shī)句感受自 然之美，語(yǔ)言文字之美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感，培

21、養(yǎng)欣賞美和鑒賞美的能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：搜集描寫(xiě)春天的景物的名句。教師準(zhǔn)備：游園不值春日教學(xué)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、激情導(dǎo)入、以舊引新.語(yǔ)言渲染激起求知欲望現(xiàn)在正是春天，美麗的春天總是帶給我們無(wú)限的遐想。 在這個(gè)百花爭(zhēng)艷的日子里，我給大家朗誦一段朱自清的春，好不好？盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。.介紹詩(shī)人，弓I入新聽(tīng)了剛才老師的一段朗誦，大家覺(jué)得春天美不美？一一 的確，春是一個(gè)多么美麗的字眼，一個(gè)多么溫柔的字眼，一 個(gè)令人陶醉的字眼，一個(gè)讓人忍不住想要走出去親近大自然 的字眼。你想去春游嗎？好，今天讓我們一起穿越時(shí)空隧道， 去距今800多年前南宋，細(xì)細(xì)欣賞詩(shī)人筆下的春天。他叫朱

22、 熹，是南宋著名的哲學(xué)家、文學(xué)家、教育家。他酷愛(ài)讀書(shū)， 才學(xué)淵博，有“南方孔子”之稱。有一年他去春游，寫(xiě)下了 一首千古傳誦的詩(shī)篇師板書(shū)課題春日二、品味古詩(shī)，感悟春天 學(xué)習(xí)春日.誦讀自由讀。范讀。個(gè)別讀。交流學(xué)習(xí)心得。重點(diǎn)把握：“勝日”、“尋芳”、“等閑”等詞語(yǔ)的意思；理解詩(shī)句的意思；了解作者。.想象：作者勝日尋芳泗水濱，看到了“無(wú)邊光景一時(shí)新”，他 看到了什么？出示圖片：說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？小結(jié)反復(fù)朗讀“無(wú)邊光景一時(shí)新”。.說(shuō)理：面對(duì)如此美麗的春天，作者陶醉了，我們也陶醉了，一 陣微風(fēng)拂面而來(lái)，作者靈感一動(dòng)，涌出了一句千古佳句一一 等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春！為什么會(huì)“等閑識(shí)得東風(fēng)面”？

23、反復(fù)朗讀“萬(wàn)紫千紅總是春”?！岸麓猴L(fēng)似剪刀”，春姑娘翩翩而來(lái)，揮舞剪刀，裁 剪出了“千萬(wàn)條綠絲絳”，裁剪出了“千萬(wàn)朵鮮艷的紅花、 紫花、白花、黃花”，裁剪出了 “萬(wàn)象更新”的春天，裁剪 出了 “生機(jī)勃勃”的春天，因此，“萬(wàn)紫千紅”這個(gè)詞語(yǔ)就 有了新的含義。出示各類報(bào)刊出現(xiàn)的與“萬(wàn)紫千紅”有關(guān)的標(biāo)題。讀中 感受理解“萬(wàn)紫千紅總是出春”的另一意義。除了這些，還有哪里也是萬(wàn)紫千紅的？引導(dǎo)幫助學(xué)生理解詩(shī)句中暗含的“孔子”儒家思想“萬(wàn) 紫千紅”，書(shū)本的知識(shí)“萬(wàn)紫千紅”，懂得詩(shī)句中“勸學(xué)” 道理。.初步感知觀書(shū)有感,懂得讀書(shū)。.總結(jié)：萬(wàn)紫千紅總是春，等閑識(shí)得唐宋詩(shī)！學(xué)習(xí)游園不值.引入。春天的田野是美麗的

24、，春天的景色是迷人的，面對(duì)一片 萬(wàn)紫千紅的春色，誰(shuí)都會(huì)心情舒暢，誰(shuí)都會(huì)深深陶醉。當(dāng)然, 春天不僅是春游的好時(shí)節(jié)，也是走親訪友的好季節(jié)。看，同 是南宋詩(shī)人的葉紹翁就禁不住春色的誘惑，合上了苦讀的詩(shī) 書(shū)，去拜訪他的老朋友了，讓我們一起看看他為此寫(xiě)下的詩(shī)。師板書(shū)題目.解讀詩(shī)題這個(gè)“不值”其實(shí)課文里已經(jīng)非常清楚地寫(xiě)著一一完整地說(shuō)題目意思。.自讀全詩(shī)詩(shī)人這次未遇主人的游園過(guò)程中，發(fā)生了什么，看到了 什么，想到了什么，就讓我們一起走進(jìn)這首詩(shī)，好好地讀一 讀。請(qǐng)生讀，齊讀讀文后老師面對(duì)著一張張因興奮而漲紅的臉，微笑著點(diǎn) 頭并告訴他們：“如果連你都不相信自己，還有誰(shuí)會(huì)相信你 呢？.咬文嚼字、品悟詩(shī)意探尋“不值

25、”原因找出印證“不值”的詩(shī)句。理解“柴扉”重點(diǎn)理解“扣”什么意思？把“敲”代進(jìn)去讀，做動(dòng)作演示，體會(huì)“敲”與“扣” 的不同之處訓(xùn)練朗讀詩(shī)人如此“小扣柴扉”多長(zhǎng)時(shí)間是啊，詩(shī)人如此久扣柴扉，而柴扉卻久久不開(kāi)，這是為 什么呢？詩(shī)人認(rèn)為是什么原因呢？用詩(shī)句回答。理解“蒼苔”、“屐齒”重點(diǎn)理解“憐”葉紹翁最初寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候用的是“嫌”，代進(jìn)去讀一 讀，體會(huì)不同所以這“應(yīng)”可以理解為詩(shī)人的哪個(gè)動(dòng)作證明了他的愛(ài)惜？為什么不用“踩”？ 訓(xùn)練朗讀大家想過(guò)嗎？為什么主人和詩(shī)人都如此愛(ài)惜這蒼苔？ 再讀“應(yīng)憐屐齒印蒼苔”體會(huì)詩(shī)人此時(shí)心情再讀詩(shī)的前兩句。欣賞紅杏，感受春意專程來(lái)拜訪好友，然而“小扣柴扉久不開(kāi)”詩(shī)人心情難

26、 免失落，但接下去他所看到的，卻讓他眼前一亮?！按荷珴M園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”是啊，一枝鮮艷的紅杏已經(jīng)伸出墻外，與“出”相對(duì)的 是哪個(gè)字？想想詩(shī)人為什么用“關(guān)”？滿園春色關(guān)在里面，但一枝紅杏卻偏偏出來(lái)了，這一 “出”需要什么指導(dǎo)朗讀“一枝紅杏出墻來(lái)”如此富有生命力的紅杏，肯定長(zhǎng)得非常你喜歡這枝紅杏嗎？訓(xùn)練朗讀同學(xué)們，這一枝出墻的紅杏讓詩(shī)人想到的其實(shí)是你覺(jué)得這墻內(nèi)會(huì)是怎樣一種景象？是啊，其實(shí)墻內(nèi)肯定春意盎然。訓(xùn)練朗讀“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”同學(xué)們，你們可曾想過(guò)，詩(shī)人為什么不寫(xiě)“一束紅杏” 而偏偏寫(xiě)“一枝紅杏”？假如你就是那枝紅杏，我問(wèn)你：“大家都在園子里，你為什么偏偏要出來(lái)呢？”是啊

27、，外面多么精彩，外面同樣春意盎然.讀誦深化、感悟詩(shī)韻此時(shí)此刻，你就是詩(shī)人，請(qǐng)你把這次游園的過(guò)程和心情寫(xiě)下來(lái)。學(xué)到這里，不禁讓我想起雪夜訪戴不遇中的名句“吾 本乘興而行，興盡而返，何必見(jiàn)戴”把這句話改成游園的感慨。是啊，詩(shī)人見(jiàn)這滿園春色已然盡興，何必苦求得見(jiàn)園主呢？詩(shī)題雖說(shuō)“不值”其實(shí)，看到這一片春色，詩(shī)人已經(jīng)覺(jué) 得非常.小結(jié)。同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了朱熹的 春日、葉紹翁的游 園不值。給了我們不同的感受。春天，千百年來(lái)，許多的 文人墨客為它寫(xiě)下無(wú)數(shù)優(yōu)美的詩(shī)篇，我們正處在人生的春天，美麗的年華如同美麗的春色，請(qǐng)好好把握多讀書(shū)，讀好 書(shū)。希望你們也能描繪出一個(gè)屬于自己的萬(wàn)紫千紅的春天。為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到

28、“中華文化的豐厚博大”并“逐漸培 植其熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感”老師只提供一個(gè)方法，而后放手讓學(xué)生自己去“咬文嚼 字”，自悟自得。這一過(guò)程中，我沒(méi)有采用小組討論交流的形式，而是先 讓個(gè)人充分思考，在其力所不能及時(shí)，教師點(diǎn)撥，但前提是 個(gè)體必須在進(jìn)行過(guò)深入的思考之后。我們?cè)诮虒W(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)共同探究是難能可貴的，但 對(duì)于個(gè)體善思品質(zhì)的形成和獨(dú)立解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)亦不 容忽視。由于古詩(shī)文體有特殊性，其每一字、每一詞都體現(xiàn) 著詩(shī)人錘煉語(yǔ)言的非凡功力和高超技藝。我們?cè)趯W(xué)習(xí)古詩(shī) 時(shí)，就無(wú)法躲避“咬文嚼字”，否則將無(wú)法透視其深層意蘊(yùn)對(duì)詩(shī)的理解只是停留在字面的意義上，“詩(shī)人胸有境， 入境始與親?！比绾巫寣W(xué)生入

29、境呢？學(xué)生在理解“春色滿園 關(guān)不往，一枝紅杏出墻來(lái)”時(shí)，將其簡(jiǎn)單地解釋為“主人園 中的春色是關(guān)也關(guān)不住的，有一枝紅杏伸出墻來(lái)?！蔽冶阋?此為契機(jī)，激發(fā)學(xué)生的想象，學(xué)生的想象隨處閃爍著靈動(dòng)的板書(shū)設(shè)計(jì)：春日游園不值勝日尋芳泗水濱，掃興喜悅無(wú)邊光景一時(shí)新。想滿園春色等閑識(shí)得東風(fēng)面，看一枝紅杏萬(wàn)紫千紅總是春。陽(yáng)氣教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)與技能目標(biāo)：.做到正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課的生字、生詞，。.能結(jié)合閱讀體驗(yàn)，從整體上了解邙日氣”、“地氣” 等詞語(yǔ)的意思；同時(shí)借助工具書(shū)或結(jié)合上下文與生活經(jīng)驗(yàn)理 解“佝僂”、“朗朗的笑聲”、“洋溢”、“蠕動(dòng)”等詞語(yǔ)。.有感情地朗讀課文，整體把握課文大意，背誦第4自然段。過(guò)程與方法目標(biāo)：進(jìn)

30、一步培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中不理解的地方提出疑問(wèn)能積累課文中優(yōu)美的詞句、語(yǔ)段。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際與情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天就 在自己的身邊，感悟到春天的萬(wàn)物復(fù)蘇、 生機(jī)勃勃是具體的、 生動(dòng)的，是可見(jiàn)可感的。策略與方法：分角色朗讀等方式反復(fù)朗讀，背誦，讀中感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)于春天的節(jié)氣歌、諺語(yǔ)等。熟讀 教師準(zhǔn)備：生字卡片，春季的諺語(yǔ)等一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新師：春的詩(shī)歌，春的散文，春的古詩(shī)，還有春的諺語(yǔ)“大 罷春，陽(yáng)氣升”奶奶對(duì)我說(shuō)，可是我不明白啊，同學(xué)們，你 們明白嗎？師：讓我們來(lái)一起進(jìn)入深入體會(huì)吧！二、初讀課文，自學(xué)生字。自主讀文，明確要求：對(duì)一些較長(zhǎng)的句子要重點(diǎn)讀、反復(fù)讀，直到讀通順。遇到難讀的長(zhǎng)句子，要和同伴互相傾聽(tīng)讀正確。理解詞語(yǔ)：在讀中結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、借助工具書(shū)、聯(lián)系生活實(shí)