高中生物教學(xué)中多媒體教學(xué)利弊分析.doc

1、高中生物教學(xué)中多媒體教學(xué)利弊分析p 摘 要：近年來，在高中生物教學(xué)中，多媒體教學(xué)已經(jīng)得到廣泛的使用，使其優(yōu)勢在教學(xué)中得以展現(xiàn)，但是，它也有不可忽視的缺點。針對多媒體特點提出相應(yīng)的對策，在使用多媒體教學(xué)時，取長補短，以達到更好的教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】：p ：高中生物教學(xué)；多媒體教學(xué)；優(yōu)勢；不足；對策隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的逐步推進，多媒體教學(xué)在高中教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，多媒體以其突出的表現(xiàn)力和豐富的內(nèi)容有效提高了教學(xué)效率，開闊了學(xué)生的視野，增大了課堂的知識容量，并進一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點，通過教學(xué)設(shè)計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段

2、有機組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達到最優(yōu)化的教學(xué)效果。在高中生物教學(xué)中，多媒體教學(xué)已經(jīng)是一種很流行的現(xiàn)象，結(jié)合生物學(xué)課程的學(xué)科特點，多媒體課件得到廣泛使用。多媒體在高中生物教學(xué)中有很大的優(yōu)勢，它能夠?qū)⑽谋?、圖片、聲音、視頻、動畫等信息，在特定的技術(shù)平臺上，根據(jù)教學(xué)設(shè)計有機結(jié)合，把需要傳遞給學(xué)生的信息更加生動、具體地傳達給學(xué)生。一、高中生物教學(xué)中多媒體教學(xué)的優(yōu)勢生物學(xué)是研究生物各個層次的種類、結(jié)構(gòu)、功能、行為、發(fā)育和起進化，以及生物與周圍環(huán)境之間關(guān)系的科學(xué)。高中生物教材主要分為分子生物學(xué)、細胞生物學(xué)、生態(tài)學(xué)、遺傳等等分支學(xué)科。就傳統(tǒng)教法而言，教師拿

3、著書本在講臺上講課，沒有動態(tài)的展示，學(xué)生很難掌握知識點。比如，教學(xué)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)、DNA的復(fù)制、減數(shù)分裂、光合作用等復(fù)雜知識點時，只借助“黑板+粉筆”，是遠遠不能讓學(xué)生真正理解和運用的。多媒體教學(xué)應(yīng)用于高中生物教學(xué)，無論開發(fā)學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還是在組織教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)方式、提高教學(xué)效率等方面都占據(jù)了很大的優(yōu)勢。1.豐富的表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生興趣多媒體教學(xué)對一些在普通條件下無法表現(xiàn)或無法用肉眼觀察到的現(xiàn)象或事物，可以通過多媒體生動直觀地展現(xiàn)出來，將一些抽象的概念、復(fù)雜的變化過程可以通過動態(tài)的形式，以圖片、視頻、動畫的教學(xué)信息展示給學(xué)生。例如，在介紹光合作用時，如果只是教師在黑板上講解可能達

4、不到預(yù)期效果，學(xué)生看不到動態(tài)的光合作用，難以理解。但動態(tài)圖和視頻可以將綠色植物如何進行光合作用的過程直觀呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生比較容易理解，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率教師可收集有關(guān)的圖片和視頻資料，編制成多媒體課件，展示給學(xué)生，以增長學(xué)生的見識，豐富生物學(xué)知識。運用多媒體課件，節(jié)約時間，減少了大量的板書時間，課堂內(nèi)容豐富靈活多樣。多出來的時間可以適當(dāng)?shù)卦黾右恍蠜]有，但有必要介紹的內(nèi)容，做一些補充，擴大學(xué)生的知識量。例如，在講解細胞呼吸時，如果教師板書將有氧呼吸的每個階段的物質(zhì)變化、每一步的方程式都寫在黑板上，這需要花大量的時間，而多媒體以幻燈片的方式直觀地放映，一邊放

5、映一邊講解，學(xué)生更容易理解，還可以節(jié)約一些時間。3.抽象知識具體化，便于學(xué)生理解采用多媒體進行教學(xué)，使知識點表達更充分，學(xué)生更容易理解。多媒體課件可以把教學(xué)中的抽象知識生動的圖片、直觀的動畫等方式表現(xiàn)出來，有利于學(xué)生的理解與消化。比如，在介紹動植物有絲分裂時，它的分裂間期、分裂期的4個時期染色體的形態(tài)變化，分裂期的染色體數(shù)、DNA數(shù)、姐妹染色單體數(shù)的比值，以及紡錘絲如何牽引染色體移向細胞兩極等，這些知識在傳統(tǒng)教學(xué)中都是通過畫圖或是掛圖講解的，學(xué)生很難理解且費時。多媒體教學(xué)可以通過動態(tài)過程或是視頻將有絲分裂的過程呈現(xiàn)給學(xué)生，生動形象，學(xué)生易于理解，同時激發(fā)學(xué)生的求知欲。二、高中生物教學(xué)中多媒體教

6、學(xué)的弊端隨著多媒體教學(xué)在高中課堂上的廣泛使用，在教學(xué)中起到了很重要的作用，但是也存在一些弊端。1.盲目使用，課堂缺少靈活性很多教師為了跟上現(xiàn)代教育技術(shù)的步伐，盲目使用多媒體，不管所授什么課程，什么內(nèi)容都用多媒體。教學(xué)內(nèi)容也是按照課件按部就班地傳授給學(xué)生，與學(xué)生的互動少，整節(jié)課都是教師在不斷地放映幻燈片，課堂缺少靈活性，不能突出重難點。不是每堂課每個知識點都適合用多媒體，頻繁使用不一定能達到想要的教學(xué)效果。作為一種現(xiàn)代教育技術(shù)，多媒體在一定程度上是有它獨特的優(yōu)勢，但并不是自身沒有任何不足。在課堂上，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境來確定是否使用多媒體，如何使用才能達到最佳效果。2.制作水平有限

7、，影響教學(xué)效果在使用多媒體教學(xué)時，很多教師由于自身制作水平有限，簡單的文字、圖片的堆砌，就是所謂的課件，把課件當(dāng)做電子版的教材，缺少動態(tài)性?；蚴窃诰W(wǎng)上下載課件，自己在隨便改改就是自己的了，這樣的課件不能把知識高效地傳遞給學(xué)生，不能充分運用多媒體的優(yōu)勢。3.信息量大，忽視學(xué)生的參與性多媒體課件的一個優(yōu)勢就是信息量很大，同時這也是它的一個弊端。很多教師把所有的信息都放在課件上，以為這樣學(xué)生就可以學(xué)到更多的知識，其實不然，學(xué)生在觀看課件時就是走馬觀花，分不清楚重難點，也沒有時間來思考，更別說參與到其中。反觀傳統(tǒng)教學(xué)，教師在黑板上板書，學(xué)生會跟著記筆記，加深對知識的印象。4.個性化教學(xué)受到一定的影響有

8、的教師有惰性或是沒時間做多媒體課件，就會出現(xiàn)一個課件多個教師同時使用的情況，一個教師把課件做好以后，再發(fā)送給辦公室的其他教師。每個教師側(cè)重點不同，針對不同層次的學(xué)生，所設(shè)計的教學(xué)方案也應(yīng)不同。教師要有自己的教學(xué)風(fēng)格，而不是千篇一律。三、正確使用多媒體的策略1.加強教師運用多媒體的能力教師在正式授課前應(yīng)充分準備多媒體課件，在網(wǎng)上收集與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的圖片、動畫、視頻等，對這些資料進行分析p 整理，為制作優(yōu)良的準備豐富的素材。教師應(yīng)在教學(xué)中常用教學(xué)軟件，如的制作，在擁有豐富的素材后，加上制作能力的提高，才能為學(xué)生呈現(xiàn)更完善的教學(xué)內(nèi)容。2.重視板書設(shè)計，控制播放課件的時間板書設(shè)計是多媒體教學(xué)中教師容

9、易忽視的一個點，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師會花大量的時間進行板書設(shè)計師，這足以看出它的重要性。在多媒體教學(xué)中，把握好播放課件的時間很重要，可以把多出來的時間對重難點進行板書，學(xué)生記筆記的同時能加強對知識的記憶，方便日后復(fù)習(xí)。3.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇多媒體不是所有的內(nèi)容都需要用多媒體，高中選修教材中有些內(nèi)容并不需要過多地使用多媒體，比如，轉(zhuǎn)基因食品這一節(jié)，可以組織學(xué)生進行一場辯論賽，他們自己收集材料、證據(jù)，組織語言，反駁對方。學(xué)生參與其中，總比放要好。實驗課更多的是需要學(xué)生的動手能力、觀察能力、分析p 能力等，教師說怎樣怎樣做，還不如讓學(xué)生自己親手體驗一次會更有效果，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)在高中生物教學(xué)中成為一種趨勢，它有明顯的優(yōu)勢，也有不足。教師要針對多媒體教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，開發(fā)新的教學(xué)模式，運用新的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究能力，讓學(xué)生學(xué)會主動思考。努力找到多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合點，最大限度地取長補短，已達到最優(yōu)化的教學(xué)效果?！緟⒖嘉墨I】：p ：1成凡.生物化學(xué)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢及