九年級(jí)物理上冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)與習(xí)題

1、九年級(jí)物理第1 講：內(nèi)能與熱機(jī)一、物體的內(nèi)能（ 1）物體內(nèi)部所有分子由于熱運(yùn)動(dòng)而具有的動(dòng)能和分子之間勢能的總和叫做物體的內(nèi)能，內(nèi)能是指物體內(nèi)所有分子具有的能量，而不是指單個(gè)分子的能量。內(nèi)能是指物體的內(nèi)能。一切物體在任何情況下都具有內(nèi)能。內(nèi)能具有不可測量性，即不能準(zhǔn)確地知道一個(gè)物體的內(nèi)能的具體數(shù)字。例 1：下列關(guān)于物體保內(nèi)能的幾種說法中錯(cuò)誤的是（C）A、水具有內(nèi)能，冰塊沒有內(nèi)能。B、水蒸氣具有的內(nèi)能一定比水具有的內(nèi)能大。C、一杯水的溫度越高，它具有的內(nèi)能越大。D、一杯水放在高處比放在低處具有的內(nèi)能大。習(xí)題 1、關(guān)于內(nèi)能的概念，下列說法錯(cuò)誤的是（）A、任何物體都具有內(nèi)能B、0冰不具有內(nèi)能C、物體內(nèi)

2、所有分子的動(dòng)能和分子勢能的總和叫做物體的內(nèi)能D、內(nèi)能和機(jī)械能的單位都是焦耳（ 2）決定物體內(nèi)能大小的因素主要是物體質(zhì)量、溫度和體積，因?yàn)橘|(zhì)量決定了分子的數(shù)目，溫度決定了分子熱運(yùn)動(dòng)的快慢，而體積與分子勢能有關(guān)。同一物體條件下：同體積：溫度越高，內(nèi)能越大，溫度越低，內(nèi)能越小。同質(zhì)量：溫度越高，分子熱運(yùn)動(dòng)越激烈，內(nèi)能越大。例 2、關(guān)于溫度、內(nèi)能和熱量，下列說法正確的是（）A 、物體的內(nèi)能越多，放熱一定越多B 、溫度相同的物體，其內(nèi)能一定相等C 、物體的內(nèi)能增加，一定要吸收熱量D 、晶體融化時(shí)溫度不變，其內(nèi)能一定增加 溫度影響物體的內(nèi)能是重要考點(diǎn)（3）內(nèi)能與機(jī)械能的區(qū)別與聯(lián)系內(nèi)能是物體內(nèi)部所有分子由于

3、熱運(yùn)動(dòng)而具有的動(dòng)能和分子之間勢能的總和（微觀）；機(jī)械能是整個(gè)物體做機(jī)械運(yùn)動(dòng)時(shí)具有的動(dòng)能和勢能 的總和（宏觀）。物體的內(nèi)能與溫度密切相關(guān)；物體的機(jī)械能與溫度無關(guān)。物體的內(nèi)能大小取決于物體的質(zhì)量、體積和溫度，一切物體在任何情況下都具有內(nèi)能，物體內(nèi)能永不為零；物體的機(jī)械能大小取決于物體的質(zhì)量，相對(duì)位置和速度，在一定條件下，機(jī)械能可能為零。機(jī)械能和內(nèi)能可以相互轉(zhuǎn)化。（ 4）內(nèi)能的國際單位是焦耳，簡稱焦，用“J”表示。例 3：某同學(xué)騎自行車下一長坡時(shí)，在途中由于車速過快，于是捏緊剎車，降低車速，保持安全速度勻速行至坡底，下車檢查，發(fā)現(xiàn)剎車片發(fā)燙，有關(guān)此過程的說法正確的是（）A、剛下坡時(shí)，是動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力

4、勢能B、勻速下行時(shí)，是重力勢能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能C、勻速下行時(shí)，機(jī)械能保持不變D、剎車片發(fā)燙，是做功改變了內(nèi)能二、改變物體內(nèi)能的兩種途徑：做功和熱傳遞，這兩種方式是等效的（ 1）做功改變物體的內(nèi)能，實(shí)質(zhì)是內(nèi)能和其他形式的能的相互轉(zhuǎn)化，對(duì)物體做功，它的內(nèi)能增加， 是其他形式的能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能； 物體對(duì)外做功， 它的內(nèi)能減少，是內(nèi)能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。常見的對(duì)物體做功的四種方法： 壓縮體積，物體內(nèi)能會(huì)增加。如打氣筒打氣。 摩擦生熱，物體內(nèi)能會(huì)增加。如磚木取火。 鍛打物體，物體內(nèi)能或增加。如鍛打刀劍。 彎折物體，物體內(nèi)能會(huì)增加。如彎折細(xì)鐵絲。（ 2）用熱傳遞的方式改變物體的內(nèi)能，實(shí)質(zhì)是內(nèi)能在物體間的轉(zhuǎn)移，能的形

5、式不變，物體吸收了熱量，它的內(nèi)能就增加，物體放出了熱量，它的內(nèi)能就減少。熱傳遞的三種方式：熱傳導(dǎo)，對(duì)流，熱輻射。姓名：熱傳遞的條件：1. 物體間存在溫度差，傳遞到溫度一致時(shí)。2. 高溫物體向低溫物體傳遞內(nèi)能 （即熱量），溫度降低， 低溫物體吸收能量，溫度升高?？键c(diǎn)：做功和熱傳導(dǎo)在改變物體的能內(nèi)上是等效的例：以下取暖方式中，通過做功增加內(nèi)能的是（）A、冬天曬太陽B、圍坐火爐旁C、用嘴向手“哈氣”D、雙手用力對(duì)搓習(xí)題：下列實(shí)例中，通過做功的方式改變物體內(nèi)能的是（）A、兩手相互摩擦，手的溫度升高B、用煤氣爐給水加熱，水的溫度升高C、把蔬菜放進(jìn)冰箱，蔬菜的溫度降低D、 在陽光照射下，公園里石凳的溫度升

6、高三、熱量：（ 1）熱量本身不是能量，不能說某個(gè)物體具有多少熱量，也不能比較兩個(gè)物體熱量的大小。（ 2）熱量是物體在熱傳遞過程內(nèi)能的變化量，所以說它是一個(gè)過程量，是內(nèi)能變化的量度，若無熱傳遞發(fā)生，則不存在熱量。（ 3）熱量的多少與物體內(nèi)能的多少、溫度的高低沒有關(guān)系。（ 4）熱量的單位是焦耳，熱量通常用 Q表示。1、熱量、溫度與內(nèi)能的區(qū)別和聯(lián)系區(qū) 1. 熱量是過程量， 只能說“吸收” 或“放出”，而不能說 “具有” 或“含有”。2. 溫度是狀態(tài)量，通常說“溫度是多少攝氏度” ，而不能說“傳遞”或“轉(zhuǎn)移”。別 3. 內(nèi)能是狀態(tài)量，通常說“具有”或“含有” ?？键c(diǎn)聯(lián)系：在不發(fā)生物態(tài)變化時(shí)， 一個(gè)物體吸收了熱量， 它們的內(nèi)能增加，溫度升高；一個(gè)物體放出了熱量， 它的內(nèi)能減少， 溫度降低。在發(fā)生物態(tài)變化時(shí)，物體吸收了熱量，內(nèi)能增加，溫度可能不變；物體放出了熱量，內(nèi)能減少，溫度可能不變。例題：關(guān)于溫度、熱量和熱量，下列說法正確的是（）A、物體的溫度越高，所含熱量越多B、溫度高的物體，內(nèi)能一定大C、 0的冰塊，內(nèi)能一定為零D、溫度相同的兩物體間不會(huì)發(fā)生熱傳遞2、物質(zhì)的吸熱與其質(zhì)量、溫度變化的關(guān)系（ 1）同種物質(zhì)當(dāng)質(zhì)量一定時(shí)，吸收的熱量跟溫度的升高成正比。（ 2）同種物質(zhì)當(dāng)升高相同的溫度時(shí)，吸收的熱量跟它的質(zhì)量成正比。四：熱值1. 定義： 1k