人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案

1、第一單元解決問(wèn)題第一課時(shí)解決問(wèn)題學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第四頁(yè)的例1 解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并會(huì)用不同的方法解決問(wèn)題。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。重難點(diǎn)：理解解決問(wèn)題的不同方法。導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入、直入主題預(yù)設(shè)導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，我們又迎來(lái)了新的一學(xué)期，老師想組織一次游園活動(dòng)，你們想?yún)⒓訂?？（課件出示情境圖）看，我們已經(jīng)來(lái)到了游園地點(diǎn)，你們看小朋友們?cè)谧鍪裁?？從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？在游園地點(diǎn)有許多數(shù)學(xué)問(wèn)題要我們?nèi)ソ鉀Q，你們?cè)敢饨鉀Q這些問(wèn)題嗎？相機(jī)板書(shū)：解決問(wèn)題二、自主預(yù)習(xí)、交

2、流解惑預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)：（一）師出示學(xué)習(xí)提示，指名通讀提示內(nèi)容。精選文庫(kù)學(xué)習(xí)提示：1、仔細(xì)觀察教材第四頁(yè)例1 的主題圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？2、要解決的問(wèn)題是什么？3、要解決“現(xiàn)在看戲的有多少人” 該怎樣列式？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？4你還能用不同的方法解答嗎？（二）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行二次閱讀， 每讀完一個(gè)問(wèn)題， 看書(shū)思考找出答案，再去解決下一個(gè)問(wèn)題。比一比誰(shuí)是解決問(wèn)題小能手?。ㄈ┬〗M內(nèi)互相交流，解決疑難問(wèn)題。預(yù)設(shè)過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們預(yù)習(xí)的怎么樣呢？下面請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生交流的過(guò)程中， 教師要深入組內(nèi)， 通過(guò)參與學(xué)生討論了解學(xué)習(xí)情況。（四）指名匯報(bào)并說(shuō)清自己的想法。教師要引導(dǎo)學(xué)生有層次地匯報(bào)提示的問(wèn)題， 遇

3、到重點(diǎn)、難點(diǎn)的問(wèn)題教師要恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)并相機(jī)進(jìn)行板書(shū)：1、22+13=35（人）2、22-6=16 （人）35-6 =29（人）16+13=29（人）22+13-6=2922-6+13=29(人)3、13-6=7（人）7+22=29（人）13-6+22=29（人）答：現(xiàn)在看戲的有29 人。（五）引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較三種算法的內(nèi)在聯(lián)系。-2精選文庫(kù)（六）同學(xué)們還有什么不懂的問(wèn)題？提出來(lái)全班解決。（七）教師小結(jié)：同學(xué)們可真了不起，想出了這么多解決加減混合的應(yīng)用題的辦法。在以后的學(xué)習(xí)中，大家可以自主選擇喜歡的方法解決問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，如果有不懂的問(wèn)題提出來(lái)，可以學(xué)生解答，學(xué)生解釋不清的教師

4、進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。基礎(chǔ)天地：1、男生有 22 人，女生有 27 人，有 16 人參加接力賽，有多少人沒(méi)參加接力賽？2、公共汽車(chē)上原來(lái)有52 人，到站后下車(chē) 18 人，又上來(lái) 14 人，車(chē)上現(xiàn)有多少人？拓展空間：生活中還有哪些問(wèn)題可以用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)解答， 請(qǐng)你口頭編一道加減混合的應(yīng)用題，并解答出來(lái)。同學(xué)們你有什么收獲呢？和大家說(shuō)一說(shuō)。第二課時(shí)解決問(wèn)題-3精選文庫(kù)學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本第5 頁(yè)例 2學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使

5、學(xué)生認(rèn)識(shí)到小括號(hào)的作用。4、通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。重難點(diǎn)：理解解決問(wèn)題的不同方法。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入、直入主題預(yù)設(shè)導(dǎo)語(yǔ)：小朋友昨天我們?nèi)ビ螛?lè)園，今天，我們?nèi)ッ姘靠纯矗纯茨抢镉惺裁春每吹?，想嗎？相機(jī)板書(shū)：解決問(wèn)題二、自主預(yù)習(xí)、交流解惑預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)：（一）師出示學(xué)習(xí)提示，指名通讀提示內(nèi)容。學(xué)習(xí)提示：1、觀察主題圖問(wèn)：看到這個(gè)畫(huà)面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書(shū)：還剩多少個(gè)面包？-4精選文庫(kù)2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么？3、小組交流討論。（ 1）應(yīng)該怎樣計(jì)算：還剩多少個(gè)面包？（ 2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。（ 3）選派組內(nèi)

6、代表在班中交流解決問(wèn)題的方法。4、把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。方法一、 54-8=46（個(gè)） 46-22=24（個(gè)）方法二、 8+22=30（個(gè)） 54-30=24（個(gè)）5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求：還剩多少個(gè)面包？，在解決問(wèn)題的思路上不同。6、把兩個(gè)小算式你能寫(xiě)成一個(gè)算式嗎？學(xué)生嘗試列綜合算式。板書(shū)：（1）54-8-22（2）54-（8+22）交流：你是怎么想的？若第二種綜合算式有困難教師進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。特別強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)先算小括號(hào)里面的。7、完成練習(xí)一第5 題先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，明確要解決的問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的辦法。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐1、練習(xí)一的第2 題，讓學(xué)生說(shuō)明

7、圖意，明確計(jì)算的問(wèn)題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。 然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。2、練習(xí)一的第 3 題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。匯報(bào)解決問(wèn)題的思路時(shí)，強(qiáng)調(diào)小括號(hào)的使用。-5精選文庫(kù)四、課堂總結(jié)通過(guò)今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問(wèn)題嗎？五、課堂作業(yè)第三課時(shí)解決問(wèn)題學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本第8 頁(yè)例 3學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3、通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良

8、好情感。4、通過(guò)合作交流，使學(xué)生體驗(yàn)到合作的快樂(lè)，學(xué)習(xí)的愉悅。重難點(diǎn)理解解決問(wèn)題的不同方法。導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入、直入主題預(yù)設(shè)導(dǎo)語(yǔ)：小朋友愛(ài)玩蹺蹺板嗎？今天我們到蹺蹺板樂(lè)園去玩一玩好嗎？相機(jī)板書(shū)：解決問(wèn)題-6精選文庫(kù)二、自主預(yù)習(xí)、交流解惑預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)：（一）師出示學(xué)習(xí)提示，指名通讀提示內(nèi)容。學(xué)習(xí)提示：1、觀察主題圖問(wèn)：看到這個(gè)畫(huà)面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書(shū)：蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人？2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么？3、小組交流討論。（ 1）應(yīng)該怎樣計(jì)算蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人？（ 2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。（ 3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問(wèn)題的方法。4、把學(xué)生

9、解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。 （有一種寫(xiě)一種特別讓學(xué)生思考還可以怎樣算）5、比較各種方法的異同。明確名種方法的結(jié)果都是求蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人，只不過(guò)在解決問(wèn)題的思路上略有不同。6、學(xué)生嘗試列綜合算式。板書(shū)：（1）4X3+7=19（2）2X6+7=19（3）2X8+3=19交流：你是怎么想的？三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐1、練習(xí)一的第1 題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問(wèn)題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。 然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。-7精選文庫(kù)2、練習(xí)二的第 2 題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問(wèn)題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。 然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法， 給有困難的學(xué)生以啟

10、發(fā)。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊老愛(ài)幼的教育。四、課堂總結(jié)通過(guò)今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問(wèn)題嗎？五、課堂作業(yè)。第二單元表內(nèi)除法（一）第一課時(shí)平均分學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本 P1314 頁(yè)，例 1、例 2 及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概念。2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。3、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。重難點(diǎn)：理解解決問(wèn)題的不同方法。導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入、直入主題-8精選文庫(kù)預(yù)設(shè)導(dǎo)語(yǔ)：（ 1）、今天老師給你們帶來(lái)了一些小禮物。老

11、師要送給你們。請(qǐng)動(dòng)手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。 （每一組的糖果的數(shù)量不相同）（ 2）、各小組動(dòng)手操作（ 3）、各小組匯報(bào)情況，教師板書(shū)。預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)：二、自主預(yù)習(xí)、交流解惑（一）學(xué)習(xí)提示：、觀察問(wèn)題（ 1）、請(qǐng)小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？（ 2）、學(xué)生觀察匯報(bào)。（ 3）、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多， 你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱嗎？（ 4）、學(xué)生自己取名。3、出示課題（ 1）、小朋友取的名稱都很好， 這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫做平均分。（板書(shū)課題）（ 2）、小朋友再說(shuō)說(shuō)剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。（ 3）、剛才不是平均分的小組你們有什么辦

12、法使它平均分？（ 4）、學(xué)生交流、匯報(bào)-9精選文庫(kù)二、實(shí)際操作，學(xué)習(xí)平均分1、教學(xué)例 2：把 15 個(gè)橘子平均分成5 份，怎樣分？有幾種分法？（ 1）、論分配方案。（ 2）、各小組動(dòng)手分一分。（ 3）、學(xué)生匯報(bào)分法。（ 4）、你喜歡哪種分法？為什么？2、分一分：把 8 根小棒平均分成4 份，每份應(yīng)是多少根？（學(xué)生動(dòng)手分一分）3、完成課本第 14 頁(yè)的做一做，把12 瓶礦泉水平均分成3 份。（讓學(xué)生圈一圈，并說(shuō)出自己的分法。 ）三、應(yīng)用拓展，理解平均分1、練習(xí)三第 2 題。（ 1）、肯定第二種分法是符合題義的分法。（ 2）、引導(dǎo)學(xué)生觀察第 3 種分法是不是平均分？要使它符合題意應(yīng)該怎樣做？（ 3

13、）、學(xué)生交流討論匯報(bào)。2、實(shí)踐活動(dòng)：插花活動(dòng)3、列舉生活中平均分的實(shí)例。四、體驗(yàn)成功，回味平均分。學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？第二課時(shí)用“平均分”解決實(shí)際問(wèn)學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本P13 頁(yè)，例 3 及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。-10精選文庫(kù)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中建立起“平均分”的概念。2、通過(guò)操作、交流，自主探索解決問(wèn)題的辦法，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化。3、初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和應(yīng)用的意識(shí)。重難點(diǎn)：理解解決問(wèn)題的不同方法。導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入、直入主題預(yù)設(shè)導(dǎo)語(yǔ)：1、小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？2、出示春游租船問(wèn)題的情景圖。 （不顯示解決問(wèn)題的辦

14、法）師：瞧！圖中的小朋友也去春游啦！請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察畫(huà)面，你獲得了什么信息？圖中的小朋友碰到了什么問(wèn)題？預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)：二、自主預(yù)習(xí)、交流解惑（一）學(xué)習(xí)提示：觀察問(wèn)題（ 1）、請(qǐng)小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？（ 2）、學(xué)生觀察匯報(bào)。（ 3）、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多， 你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱嗎？-11精選文庫(kù)（4）、學(xué)生自己取名。3、出示課題（ 1）、小朋友取的名稱都很好， 這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫做平均分。（板書(shū)課題）（ 2）、小朋友再說(shuō)說(shuō)剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。（ 3）、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？（ 4）、學(xué)生交流、匯報(bào)三、

15、實(shí)際操作，學(xué)習(xí)平均分1、教學(xué)例 2：把 15 個(gè)橘子平均分成5 份，怎樣分？有幾種分法？（ 1）、論分配方案。（ 2）、各小組動(dòng)手分一分。（ 3）、學(xué)生匯報(bào)分法。（ 4）、你喜歡哪種分法？為什么？2、分一分：把8 根小棒平均分成4 份，每份應(yīng)是多少根？（學(xué)生動(dòng)手分一分）3、完成課本第 14 頁(yè)的做一做，把12 瓶礦泉水平均分成3 份。（讓學(xué)生圈一圈，并說(shuō)出自己的分法。 ）四、應(yīng)用拓展，理解平均分1、練習(xí)三第 2 題。（ 1）、肯定第二種分法是符合題義的分法。（ 2）、引導(dǎo)學(xué)生觀察第 3 種分法是不是平均分？要使它符合題意應(yīng)該-12精選文庫(kù)怎樣做？（3）、學(xué)生交流討論匯報(bào)。2、實(shí)踐活動(dòng)：插花活動(dòng)

16、3、列舉生活中平均分的實(shí)例。五、體驗(yàn)成功，回味平均分。學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？第三課時(shí)除法的初步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本P18 頁(yè)，例 4，練習(xí)四第 1、2、3 題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運(yùn)算。2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生理解除法的意義。3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的寫(xiě)法和讀法。重難點(diǎn)：理解解決問(wèn)題的不同方法。導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入、直入主題大熊貓想把 12 支竹筍平均放在4 個(gè)盤(pán)子里。每盤(pán)應(yīng)放幾支？請(qǐng)小朋友想一想。開(kāi)展活動(dòng)，解決問(wèn)題。（1）、指名請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。鼓勵(lì)學(xué)生有多種分法：可以是一支一支-13精選文庫(kù)分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但

17、無(wú)論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個(gè)盤(pán)子里放（）支竹筍。預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)：二、自主預(yù)習(xí)、交流解惑1、引入除法談話：剛才我們通過(guò)平均分幫助大熊貓解決了一個(gè)大問(wèn)題。這樣的問(wèn)題能不能用一種方法直接計(jì)算呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這種方法。揭示課題。除法問(wèn)：把 12 支竹筍平均放在4 個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放三支，每盤(pán)放得同樣多，是平均分嗎？像這樣的情況我們可以用除法來(lái)計(jì)算。2、介紹除法算式的讀寫(xiě)。（ 1）、以前我們學(xué)過(guò)加、減、乘法，它們都有各自的符號(hào)，今天老是再給你們介紹一個(gè)符號(hào)，它就是“÷” ，讀作：除號(hào)。寫(xiě)時(shí)先畫(huà)一條橫線，再上下各一點(diǎn)，橫線要直，兩點(diǎn)要圓且對(duì)齊。（ 2）、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)除號(hào)。（ 3）、解決熊貓分

18、竹筍的算式寫(xiě)法。 12÷43，讀作： 12 除以 4 等于 3。3、分一分，寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀讓學(xué)生吧 12 支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫(xiě)出除法算式，再讀一讀。三、應(yīng)用，加深理解-14精選文庫(kù)1、課本第 18 頁(yè)的“做一做”（ 1）、明確要求（ 2）、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。（ 3）、交流匯報(bào)。（ 4）、小結(jié)。2、挑戰(zhàn)園地：（ 1）、第一關(guān)（練習(xí)四第 1 題）：“魔法卡片”出示算式卡片背面，請(qǐng) 6 名學(xué)生來(lái)抽卡，誰(shuí)抽到哪一張就讀哪一張，讀得對(duì)的老師獎(jiǎng)勵(lì)聰明星。（ 2）、第二關(guān)（練習(xí)四第 2 題）“小幫手”。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具并填寫(xiě)算式，教師巡視。（ 3）、第三關(guān)（練習(xí)四第

19、3 題）“分西瓜”。學(xué)生先獨(dú)立思考并解決，然后交流。四、課堂總結(jié)。第四課時(shí)除法的初步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本P19 頁(yè)例 5，練習(xí)四第 4、5、6 題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)識(shí)除法算式各-15精選文庫(kù)部分的名稱。3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。重難點(diǎn)：理解解決問(wèn)題的不同方法。導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入、直入主題1、談話，出示例 5 情景圖。（ 1）、要求仔細(xì)觀察，看看需要解決什么問(wèn)題？（ 2）、熊媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來(lái)表示嗎？（ 3）、學(xué)生動(dòng)手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過(guò)程， 再

20、列出算式。2、這個(gè)算式表示什么意思？3、為什么這個(gè)算式也用除法算式來(lái)表示？預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)：二、自主預(yù)習(xí)、交流解惑1、認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。（ 1）、除法算式中的三個(gè)數(shù)你能幫它取個(gè)名字嗎？（ 2）、先讓學(xué)生自己取，然后請(qǐng)學(xué)生看書(shū)學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。2、請(qǐng)學(xué)生對(duì)照算式與情景，說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)所表示什么？3、思考：看看例4 和例 5，小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問(wèn)題為什么都可以用除法來(lái)計(jì)算？學(xué)生思考、比較、討論。三、應(yīng)用，加深理解1、課本第 19 頁(yè)的“做一做”。-16精選文庫(kù)（ 1）、明確要求（ 2）、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。（ 3）、交流匯報(bào)。（ 4）、小結(jié)。2、挑戰(zhàn)園地：（ 1）、練習(xí)四第 4、5

21、題。先讓學(xué)生畫(huà)圈一圈進(jìn)行平均分，分后再填寫(xiě)算式。（ 2）、練習(xí)四第 6 題：先讓學(xué)生看圖，敘述平均分的要求，再讓學(xué)生動(dòng)手圈一圈，圈好后填寫(xiě)算式， 最后讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D說(shuō)一說(shuō)除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。四、課堂總結(jié)第五課時(shí)練習(xí)課-17精選文庫(kù)學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本P21、22 頁(yè)練習(xí)四第 7、8、9、10 題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、進(jìn)一步體驗(yàn)除法算式與生活實(shí)際的密切練習(xí)。2、通過(guò)開(kāi)展多種形式的“分一分”活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重難點(diǎn)：理解解決問(wèn)題的不同方法。導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入、直入主題數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓我們從身

22、邊找一找數(shù)學(xué)，用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題吧！想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)，能否舉出例子來(lái)？預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)：二、自主預(yù)習(xí)、交流解惑1、引導(dǎo)學(xué)生完成第22 頁(yè)練習(xí)四第 10 題。（ 1）、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，了解到哪些信息？說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。（ 2）、要求學(xué)生獨(dú)立完成。（ 3）、指名回答，教師板書(shū)算式。說(shuō)說(shuō)算式表示的意思。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第8 題。（ 1）、教師巡視（ 2）、學(xué)生交流匯報(bào)算式的意義。-18精選文庫(kù)三、拓展應(yīng)用，加深理解1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第9 題。（ 1）、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。（ 2）、指名匯報(bào)是怎樣計(jì)算的？2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四的思考題。（ 1）、同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己的想法，算

23、式的意義。（ 2）、全班交流匯報(bào)。3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第7 題。要求學(xué)生仔細(xì)觀察，獨(dú)立思考完成。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第六課時(shí)用乘法口訣求商（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本P23 頁(yè)例 1，練習(xí)五第 13 題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商；通過(guò)比較分析的思維過(guò)程， 使學(xué)生體驗(yàn)到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡(jiǎn)便；掌握用26 的乘法口訣求商。2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以-19精選文庫(kù)及語(yǔ)言表達(dá)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。重難點(diǎn)：理解解決問(wèn)題的不同方法。導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入、直入主題講述猴媽媽給

24、小猴分桃的故事。預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)：二、自主預(yù)習(xí)、交流解惑1、看圖，思考問(wèn)題：小猴摘了幾個(gè)桃子？猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小猴？2、動(dòng)手操作，探究方法。（ 1）、各小組動(dòng)手分一分，并說(shuō)說(shuō)分的過(guò)程。（ 2）、小組合作，交流方法。3、我們通過(guò)分一分知道了可以分給4 只小猴。如果我們不動(dòng)手分，那該怎樣想呢？4、學(xué)生交流想法。5、揭示課題，板書(shū)課題：用26 的乘法口訣求商。6、12÷3 的商是幾？你是怎樣算的？7、學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明解題思路。8、小結(jié)。三、拓展應(yīng)用，加深理解1、引導(dǎo)學(xué)生完成第24 頁(yè)的“做一做”第1 題。（1）、要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決，并想想這些題目有什么特點(diǎn)。教-20精選文庫(kù)師巡視指導(dǎo)。（2）

25、、交流匯報(bào)。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1 題。學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意。然后獨(dú)立完成。3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第2、3 題。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第七課時(shí)用乘法口訣求商（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本P24 頁(yè)例 2，練習(xí)五第 46 題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并用多種方法解決問(wèn)題。2、能運(yùn)用除法解決生活中的問(wèn)題， ，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。3、在游戲中鞏固知識(shí)并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。重難點(diǎn)：理解解決問(wèn)題的不同方法。導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入、直入主題1、出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一-21精選文庫(kù)聽(tīng)。學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。2、指名匯報(bào)。1、教學(xué)例 2（

26、1）、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（ 2）、學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師板書(shū)。* 每行栽 4 棵，栽了 6 行，一共栽了多少棵？* 一共栽了 24 棵，每行栽了 4 棵，可以栽多少行？* 一共栽了 24 棵，栽了 6 行，平均每行栽多少棵？2、你會(huì)列式嗎？算式表示什么意思？3、說(shuō)說(shuō)商是幾，你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法。4、小結(jié)：可以用乘法口訣求商。仔細(xì)觀察都用哪些乘法口訣求商？通過(guò)比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。二、拓展應(yīng)用，加深理解1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第4 題。要求學(xué)生口述對(duì)題意的理解以及求商的方法。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第5、6 題。要求學(xué)生讀懂題意，理解題意，

27、獨(dú)立完成。三、課堂總結(jié)。第八課時(shí)練習(xí)課-22精選文庫(kù)學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本P27、28 頁(yè)，練習(xí)五學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法知識(shí)。2、通過(guò)練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識(shí)的能力。重難點(diǎn)：理解解決問(wèn)題的不同方法。導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入、直入主題1、我們學(xué)過(guò)了用 26 的乘法口訣求商。 把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。2、學(xué)生分小組交流學(xué)習(xí)用26 的乘法口訣求商的收獲。教師巡視。3、匯報(bào)。二、自主預(yù)習(xí)、交流解惑1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第8 題。（ 1）、仔細(xì)觀察圖你了解到了哪些信息？說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。學(xué)生觀察圖，與同桌交流從圖中了解到的信息。思考解決方法。

28、（ 2）、怎樣列式呢？指名回答，教師板書(shū)算式。（3）、這 3 個(gè)算式分別該如何計(jì)算呢？學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第7 題。（ 1）、出示題卡，請(qǐng)學(xué)生列乘法、除法算式，并說(shuō)明計(jì)算方法。（ 2）、同桌合作學(xué)習(xí)，請(qǐng)一個(gè)當(dāng)老師，一個(gè)列式，然后交換。-23精選文庫(kù)3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第12 題。（ 1）、仔細(xì)觀察圖你了解到哪些信息？說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。學(xué)生仔細(xì)觀察圖，把自己了解到的信息說(shuō)給同桌聽(tīng)。（ 2）、怎樣列式呢？同桌交流想法。（ 3）、匯報(bào)，教師板書(shū)列式。4、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第11 題。（ 1）、出示 3 個(gè)蘑菇房子的貼圖。幫助小動(dòng)物找家的游戲。教師談話激趣。（ 2）、學(xué)生看圖，獨(dú)立

29、完成。（ 3）、小組競(jìng)賽，然后在書(shū)上連線。三、拓展應(yīng)用1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第9 題。（ 1）、出示第 9 題的表格，你從表格中獲得了哪些信息？學(xué)生看清表格，理解題意，思考解題方法。（ 2）、獨(dú)立計(jì)算，交流匯報(bào)。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第10 題。請(qǐng)學(xué)生把用同一句口訣計(jì)算的算式作上相同的記號(hào)， 再獨(dú)立完成后交流匯報(bào)。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第九課時(shí)用除法解決實(shí)際問(wèn)題-24精選文庫(kù)學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本P29 頁(yè)例 3，練習(xí)六 13 題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的除法應(yīng)用題，會(huì)寫(xiě)單位名稱。2、通過(guò)提供豐富、現(xiàn)實(shí)、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，感知生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣

30、， 逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)新意識(shí)。3、使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦分析、解決問(wèn)題的習(xí)慣。重難點(diǎn)：理解解決問(wèn)題的不同方法。導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入、直入主題（ 1）談話：小朋友在課間喜歡玩些什么游戲？是怎么玩的？說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（ 2）、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。分組交流從圖中了解到的信息。（ 3）、全班匯報(bào)。二、自主預(yù)習(xí)、交流解惑1、教學(xué)例 3（ 1）、從圖中你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？講給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。（ 2）、學(xué)生討論、交流、匯報(bào)：* 一共有多少學(xué)生？ * 平均分成 3 組，每組幾人？ * 每組 5 人，可以分幾組？（3）、一幅圖提出了 3 個(gè)問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題該怎樣解答？說(shuō)說(shuō)這樣解答的理由。-25精選

31、文庫(kù)第二、三個(gè)問(wèn)題怎么解答？試試看能給大家講講為什么這樣計(jì)算的理由嗎？（4）、你能說(shuō)出表示的意思嗎？通過(guò)解答這 3 道題，你能發(fā)現(xiàn)它們間的關(guān)系嗎， 和你組里的同學(xué)討論討論。（ 5）、看！又來(lái)了 3 位同學(xué)，那每組應(yīng)該有幾人？你是怎么算的？和組里的小朋友說(shuō)說(shuō)。2、出示課題板書(shū)：解決問(wèn)題用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決了一些生活中的問(wèn)題。三、拓展應(yīng)用1、引導(dǎo)學(xué)生完成P29 頁(yè)“作一做”。請(qǐng)學(xué)生觀察情境圖后用自己的語(yǔ)言講小刺猬運(yùn)水果的故事， 引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的問(wèn)題并解答。2、學(xué)生從圖中搜索解決問(wèn)題所需的信息。獨(dú)立解決書(shū)中提出的問(wèn)題。3、要求學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)六13。教師巡視、指導(dǎo)。

32、做完的同學(xué)選擇一道題和同桌交流一下你是怎樣計(jì)算的？四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第十課時(shí)用乘除法解決實(shí)際問(wèn)題-26精選文庫(kù)學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本P31 頁(yè)例 4，練習(xí)七相應(yīng)的習(xí)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重難點(diǎn)：理解解決問(wèn)題的不同方法。導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入、直入主題今天，讓我們一起到兒童商場(chǎng)逛一逛。出示例4 的主題圖。問(wèn)：你們瞧，這個(gè)柜臺(tái)里有什么？學(xué)生觀察主題圖后回答。二、自主預(yù)習(xí)、交流解惑1、教學(xué)例 4。（ 1）、出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么？（ 2）、學(xué)生觀察情境圖，找出里面的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（ 3）、小明想買(mǎi) 5 輛小汽車(chē)。，應(yīng)該付多少錢(qián)？引導(dǎo)學(xué)生得出： 12÷3=4（元）是求 1 輛小汽車(chē)多少錢(qián)。因?yàn)橐佬∶髻I(mǎi) 5 輛小汽車(chē)應(yīng)付多少錢(qián)，必須要先知道1 輛小汽車(chē)多少錢(qián)。（4）、鼓勵(lì)學(xué)生再提出問(wèn)題。2、小結(jié)：揭示課題。三、拓展應(yīng)用-27精選文庫(kù)1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第1 題。問(wèn)：要完成這道題必須先知道什么？2、引導(dǎo)學(xué)生完成第2 題。3、教