五年級下冊英語教案-Recycle1人教(PEP)(秋)(2課時)

1、Recycle 1單元備課教材解讀本單元是本冊教材的復(fù)習(xí)單元，主要是對13 單元所學(xué)內(nèi)容進行復(fù)習(xí)。主要內(nèi)容包括Units 1 3所學(xué)的中心語言及詞匯，要求學(xué)生能在實際情景中運用；本單元的教學(xué)重點是復(fù)習(xí)前三個單元的單詞和句型。教學(xué)難點是學(xué)習(xí)靈活運用三個單元的單詞和句型。在設(shè)計本單元教學(xué)活動的時候，教師要充分考慮到五年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點及其已有的智力水平和生活經(jīng)驗，為其設(shè)計的活動注重讓學(xué)生主動參與課堂活動、樂于參與課堂教學(xué)、愿意與他人交流，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展其學(xué)習(xí)策略、合作意識和探究能力，每個環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，易于操作。且每個環(huán)節(jié)要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體、以活動為中心，突出實用性和創(chuàng)新性，另外，還

2、要特別關(guān)注學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，盡可能避免兩極分化的加劇，利用復(fù)習(xí)時間，幫助差生查缺補漏。教學(xué)中要通過情景教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、大量操練、靈活運用等方式方法，使學(xué)生由學(xué)會到會學(xué)，再到熟練，不斷循環(huán)反復(fù)地學(xué)習(xí)和運用本單元的詞匯和句型，化解教學(xué)重難點，讓學(xué)生在“學(xué)中用，用中學(xué)”，更好地完成本單元的教學(xué)內(nèi)容、落實好教學(xué)目標。單元目標一、知識與技能1. 能夠在交際活動中熟練運用前三單元的重點語言知識，如介紹自己的日常活動，自己最喜歡的季節(jié)， 12 個月份的表達，詢問并回答學(xué)?；顒雍椭匾?jié)日的時間等。2. 能夠聽懂、理解本課的長對話和課文，完成相關(guān)聽、說、讀、寫練習(xí)；3. 在對話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣

3、，培養(yǎng)良好的語音、語調(diào)和語感。二、過程與方法在進行教學(xué)時，應(yīng)以話題為中心，任務(wù)為驅(qū)動，從語言知識的復(fù)現(xiàn)活動入手，在梳理歸納知識的同時，提供聽說、認讀的綜合語言輸出活動讓學(xué)生綜合地運用知識，形成綜合語言運用能力。三、情感、態(tài)度與價值觀通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成按時作息，注意活動和鍛煉，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。能就活動，季節(jié)，節(jié)日等話題與別人進行自然的交流。教法導(dǎo)航教師在教學(xué)過程中要采取不同的教學(xué)方式創(chuàng)設(shè)情景來培養(yǎng)學(xué)生使用語言的能力。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動，進行小組競爭。課時支配第 1 課時： Sarahs weekend (I)第 2 課時： Sarahs weekend (II

4、)課時教案第 1 課時 Sarah s weekend (I)教學(xué)目標一、知識與技能1. 復(fù)習(xí)有關(guān)一天中的活動及活動時間的短語和句子。2填寫或制作作息時間表。二、過程與方法通過聽、說、讀、寫各種活動，組織學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)過的句型，進行語言知識歸納，然后再引入情景對話文本的學(xué)習(xí)。三、情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間和活動的生活習(xí)慣。教學(xué)重點熟練運用表示活動的詞匯和短語與別人進行對話。教學(xué)難點合理安排時間和活動，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教法導(dǎo)航主要通過各種方式創(chuàng)建環(huán)境讓學(xué)生進行聽力和對話練習(xí)。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動，進行小組競爭。教學(xué)準備多媒體課件，錄音機，教學(xué)掛圖，卡片等。教學(xué)過

5、程1. Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）全班一起唱第一單元的歌曲 “Weekend”。2Presentation and practice（精講點撥）（ 1）教師與學(xué)生進行快速回答，如：When do you get up ? At 6:30 in the morning . When do you eatbreakfast ? At 7:00 in the morning . 等。教師把學(xué)生回答的時間寫在黑板上相應(yīng)的動詞短語下面。（ 2）教師將全班分成四大組進行“連鎖問答 ”游戲。四個組同時進行，教師計時。聲音最響亮、口齒最清晰、耗時最短的組獲勝。（ 3）老師放第 32 頁第一部分的錄音，學(xué)

6、生靜聽一遍，聽第二遍時填寫人名。找?guī)讉€學(xué)生說出他們的答案。全班核對。（ 4）老師拿出準備好的兩部電話，找兩個學(xué)生上臺，一個扮演Oliver ，一個扮演Wu Yifan ，打電話詢問對方的活動：Oliver: Hello. Wu: Hi ，Oliver. This is Wu Yifan. Are you free this weekend? Oliver:Yes.Wu: What willyou do on the weekend? Oliver:Ill go shopping. What about you? Wu: I ll playbasketball. 然后老師讓學(xué)生兩人一組模仿對話，

7、用上盡可能多的短語。（ 5）老師在大屏幕上展示Sarah 的家，Sarah的爸爸正在和Robin 交談，老師介紹背景： It is Sundaymorning. Sarahs father is at home after work. Sarah is still asleep， but Robin is up. Read and complete thedialogue. 讓學(xué)生自己完成填空。然后找學(xué)生說出他們的答案。全班核對。（ 6）讓學(xué)生兩人一組分角色大聲朗讀對話，然后找?guī)捉M學(xué)生到前面表演。（ 7）小游戲：動手做做快樂多。兩人一組，為Sarah 的爸爸制作一張時間表。然后小組內(nèi)展示。3.

8、Consolidation and extension（拓展延伸）（ 1）小游戲：我是小小調(diào)查員。讓學(xué)生兩人一組，一人扮演孩子，一人扮演爸爸或媽媽，互相詢問爸爸或媽媽的活動時間，如：A: When do you get up ， Mum? B: I usually get up at 6:00 a.m. A: Whendo you cook breakfast? B: At 6:20. A: （ 2）讓學(xué)生參考第 33 頁下面的表格，為自己的爸爸或媽媽制作一張時間表。小組內(nèi)互相交流自己制作的時間表。4. Sum-up (總結(jié) )幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點詞匯和句子。課堂作業(yè)學(xué)生兩人一組，一人扮演老

9、師，一人扮演學(xué)生，學(xué)生問老師活動的時間。然后兩人合作為老師制作一張時間表。每組推出一張大家認為最真實的交給老師，老師在班內(nèi)核對，最符合老師活動時間的組獲勝。第 2 課時 Sarah s weekend (II) P34-35教學(xué)目標一、知識與技能1. 掌握有關(guān)季節(jié)，月份的表達。2. 能正確使用“ will+do ”表示將來的事。3. 能正確拼讀含有字母組合： cl， pl，gr，ch，sh 的單詞。4. 能根據(jù)郵件內(nèi)容簡單回復(fù)。二、過程與方法本節(jié)課教師要將復(fù)習(xí)的知識融入于活動、游戲之中，使學(xué)生復(fù)習(xí)過程不枯燥。在本課中教師可以編造不同的歌謠讓學(xué)生在快樂的同時更能學(xué)到知識。三、情感、態(tài)度與價值觀在

10、復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生不僅復(fù)習(xí)鞏固更多單詞，更要培養(yǎng)他們自主復(fù)習(xí)的能力和小組合作互助的能力。教學(xué)重點掌握有關(guān)季節(jié)，月份的表達。教學(xué)難點能根據(jù)郵件內(nèi)容簡單回復(fù)。教法導(dǎo)航教師要充分利用教材中的活動，激起學(xué)生的興趣，逐步達到知識的掌握。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生應(yīng)該以積極飽滿的心態(tài)，積極參與活動。教學(xué)準備課件，教學(xué)掛圖，錄音機，卡片等。教學(xué)過程1. Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）師生同唱第二單元和第三單元有關(guān)四季和12 個月份的歌。2Presentation and practice（精講點撥）（ 1）老師展示四季的掛圖，問：Which season do you like best? 找學(xué)生回答，把答案寫在黑板上。

11、學(xué)生兩人一組練習(xí)詢問季節(jié)的對話。（ 2）老師問： What s the weather like in spring / summer / autumn / winter? 找學(xué)生回答It s warm /cool / sunny / cold / windy 把答案寫在黑板上。學(xué)生兩人一組練習(xí)詢問天氣的對話。（ 3）老師展示 12 個月份和重要中西方節(jié)日的掛圖，問：When is the Easter /? 找學(xué)生回答，板書 12 個月份。學(xué)生兩人一組練習(xí)對話，找?guī)捉M學(xué)生到講臺上表演對話。（ 4）小游戲：最強大腦。把4 個季節(jié)和 12 個月份放在一起，并且打亂順序，給學(xué)生1 分鐘時間記憶，然

12、后找學(xué)生到黑板上默寫，看誰寫得又對又快。（ 5）讓學(xué)生快速閱讀第34 頁的郵件，并回答郵件下面的兩個問題。閱讀之前老師介紹背景：Sarahwill visit Sydney in April. She asks Stella ， a friend there，about the weather. Here is Stellas reply. 然后找學(xué)生說出他們的答案。全班核對。（ 6）放錄音，學(xué)生模仿跟讀。然后學(xué)生大聲朗讀，最后找?guī)讉€學(xué)生讀一讀。（ 7）根據(jù) Stella 的郵件內(nèi)容，給她回一個郵件， 內(nèi)容要包括 Stella 問的兩個問題： What is the weatherlike in April in your city? What do you often do?郵件的開頭和結(jié)尾已經(jīng)有了。讓學(xué)生看第34 頁下面的郵件，并補充完整。找學(xué)生讀讀他們的郵件。3. Consolidation and extension（拓展延伸）（ 1）老師問： Do you like poems? 可能有的學(xué)生回答：Yes.然后說： Sarah often reads to Sam. Thisis a poem that Sarah will read today.學(xué)生快速閱讀這首詩，理解詩的意思。（ 2