人教版四年級下冊語文第六單元教學(xué)設(shè)計

1、21. 鄉(xiāng)下人間教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1. 掌握生字詞。2. 感知課文內(nèi)容，了解并體會鄉(xiāng)村生活的美好。能力目標(biāo)：運用小組合作的學(xué)習(xí)方式，通過選擇適合自己，自己喜歡的表現(xiàn)方式，創(chuàng)作一幅以表現(xiàn)心中的美麗家園為主題的繪畫作品。情感目標(biāo)：感受家鄉(xiāng)的田園風(fēng)光。鼓勵學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展，增強對家鄉(xiāng)、對生活的熱愛。教學(xué)重點：學(xué)會觀察，能用不同的創(chuàng)作方法，繪畫不同特色的鄉(xiāng)下人家。教學(xué)難點：感知文體，學(xué)會用不同材料進行創(chuàng)作。課前準備：課件教學(xué)課時： 2 課時第一課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。1. 師：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，什么季節(jié)，都有一道獨特的迷人的風(fēng)景，不信你聽。2. 田園小詩：（屏幕出示）長藤綠葉瓜

2、架，春雨竹筍鮮花。雄雞悠閑自在，小橋流水戲鴨。夕陽鳥兒如畫，紡織娘高唱甜蜜。二、自主閱讀，掃清字詞障礙。1學(xué)習(xí)生字。2. 了解詞語意思。三、自主閱讀，理清文章的脈絡(luò)，了解全文的內(nèi)容。1全文采用“分 -總”的寫法。2. 第二部分寫作順序：植物-動物 -鄉(xiāng)下人家的夜生活3. 學(xué)生了解全文內(nèi)容。四、學(xué)習(xí)第 7 自然段1. 師：文中哪一自然段寫出了作者的感受？2. 學(xué)生自由朗讀第 7 自然段。五、課堂小結(jié)。六、作業(yè)。第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)第 1、2 自然段1. 自由讀這兩段。（ 1）找出獨特、迷人的地方做上記號，寫出美在哪。（ 2）二人小組交流看法。（ 3）朗讀欣賞。2指導(dǎo)朗讀第 1

3、自然。三、學(xué)習(xí)第 3、4 自然段1. 作者怎樣寫鄉(xiāng)下人的雞、鴨？畫出來，講一講，讀讀。2. 這樣的生活我們怎樣歸納并加以形容？3. 一起再讀些部分。4小結(jié)。四、學(xué)習(xí)第 5、6 自然段1. 自由朗讀，找出欣賞的句段。2. 學(xué)生談喜歡的理由。五、朗讀全文六、課堂小結(jié)七、作業(yè)板書設(shè)計：21 鄉(xiāng)下人家一道獨特、迷人的風(fēng)景無論何地、無論何時和諧 自然教后反思：22 . 牧場之國教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1. 熟讀課文，認識“鑲” “嵌”等八個生字。2. 理解課文內(nèi)容，想象畫面，感受異國風(fēng)光。3. 積累“膘肥體壯”“遼闊無垠”等詞語和喜歡的句子。能力目標(biāo)：揣摩課文中優(yōu)美的語言，積累優(yōu)美的詞、句、段。情感目標(biāo)：感

4、情朗讀課文，體會作者對荷蘭的無比喜愛之情，激發(fā)對美好大自然的向往之情。教學(xué)重點：積累詞句教學(xué)難點：培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的能力。課前準備：課件教學(xué)課時： 1 課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。師：同學(xué)們，在咱們的地球上，有一個綠水幽幽鮮花盛開的美麗國度，你知道是哪兒嗎？對，就是有著水之國、花之都美譽的荷蘭，它還是一個牧場之國。齊讀課題。二、理解內(nèi)容，感受美景。1. 師：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)。 今天我們就通過這篇文章去感受異國的風(fēng)情。請幾個同學(xué)來讀一讀。 其他同學(xué)聽聽他讀得對嗎？讀通順了沒有？聽了課文后，說說荷蘭給你留下了怎樣的整體印象？師：誰能評一下？（教師相機出示重難點詞語和生詞， 提示

5、朗讀。）2. 師：誰來談一談荷蘭留給你的整體印象。師：是啊！正如大家所感受到的，荷蘭是個牧場使國，是個美不勝收的地方！咱們帶著自己的感受讀課文第一段。3. 為什么稱荷蘭是牧場之國呢？現(xiàn)在請大家快速瀏覽全文， 把能體現(xiàn)荷蘭是牧場之國的語句找出來讀一讀，充分地體會。生自由讀。師：誰來讀讀能體現(xiàn)荷蘭是牧場之國的句子。生讀。師相機引導(dǎo)學(xué)習(xí)相應(yīng)自然段。 （如先說到二自然段師重點引導(dǎo)學(xué)生感受牛多，牛的悠閑自在。 ）師：這一段說了什么？大家也自己讀一讀。出示“一條條運河間的綠草地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍嘴黑牛，在低頭吃草。 ”讀句子，說說你的體會。（牛多）作者是怎樣準確描寫這些牛的？（體會作者用詞的準

6、確性。 ）師：讀讀后面的句子，你還有何感受？（想象牛的神態(tài)和動作，理解作者擬人句的準確生動。 ）師：同學(xué)們很會讀書，請帶著自己的感受輕輕地美美地讀一讀。待會兒咱們比賽比賽。指名比賽，師生評價。提出選擇句子積累背誦的要求，練習(xí)背誦。師小結(jié)：看來作者是通過寫牛來描寫荷蘭的牧業(yè)。4. 大家注意到了嗎？咱們剛才是怎么學(xué)習(xí)這一段的？師引導(dǎo)總結(jié)學(xué)法：初讀交流體會感受想象、 美讀賽讀選擇性積累背誦5. 分組合作根據(jù)剛才的方法學(xué)習(xí)二、三、四自然段。交流反饋，教師相機引導(dǎo)。6. 師：同桌交流一下，你腦海中浮現(xiàn)的畫面。你就是這遼闊無垠的草原上的一頭牛、一匹駿馬、 、一只綿羊或一只小雞，你會看到、聽到、想到些什么呢

7、？同桌交流。7. 師：難怪作者說這就是真正的荷蘭！8. 你看出這幾段哪些語句或詞語特別出色呢？你能把它記住并寫出來嗎？試一試，和小組的同學(xué)比一比。三、總結(jié)四、作業(yè)設(shè)計：板書設(shè)計 :碧綠草原黑白花牛成群駿馬膘肥體壯綿羊豬群悠然自得晚霞滿天牛羊歇息教后反思：23. 古詩詞三首教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1. 認識 7 個生字，會寫 8 個生字2. 正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。3. 通過誦讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會課文描述的景物和作者表達的思想感情。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生中感悟，體會詩中意境。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對祖國詩詞的熱愛之情。教學(xué)重難點：想象詩詞中描寫的情景，用自

8、己的語言描述出來。教學(xué)課時 :3 課時第一課時教學(xué)過程：一、由題入手，弄清題意1. 板書課題。2. 自由讀題，說說題意?！班l(xiāng)村四月”是指江南農(nóng)村初夏的時節(jié)。3. 出示插圖，觀察感受。4. 簡介詩人及背景。翁卷，南京詩人，一生未做官，描寫了許多田園生活的詩篇。二、反復(fù)誦讀，弄懂詩意1. 教師范讀，學(xué)生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩的畫面。2. 學(xué)生自由練讀，讀準字音，讀通句子，把握節(jié)奏，注意“蠶” “桑”都是平舌音。3. 指名朗讀，相互學(xué)習(xí)，相互欣賞。4. 組內(nèi)輪讀，試著利用工具書或文中注釋弄清句意。5. 全班交流，講講詩意。三、品評朗讀，感悟詩情1. 自由誦讀，邊讀邊想象詩歌描繪的畫面。2. 逐句品評

9、，交流感受。第一句主要寫了江南水鄉(xiāng)初夏時的景色。 第二句主要寫了勞動人民緊張繁忙的勞作， 也同時體現(xiàn)了作者對勞動人民的同情贊美。 “少” “才”“又”突出了勞作的繁忙。3. 想象畫面，有感情地朗讀。四、背誦，積累語言五、作業(yè)板書設(shè)計：第二課時教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)四時田園雜興，理解詩意，體會情感。2. 背誦積累古詩。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，解題，了解作者。二、渲染氣氛，理解詞義。1. 教師范讀。2. 學(xué)生自由朗讀，讀準字音，讀通句子，整體感知。3. 指名朗讀，師生正音，明確節(jié)奏。4. 自由學(xué)習(xí)，運用學(xué)習(xí)古詩的方法逐句理解，畫出自己解決不了的問題。5. 小組交流學(xué)習(xí)成果。6. 全班交流，教師點撥指

10、導(dǎo)。（1）理解字詞。（2）理解詩句。三、反復(fù)吟誦，感悟意境。1. 教師范讀，再入意境。2. 自由朗讀，邊讀邊想象每一個畫面。3. 指名朗讀，教師指導(dǎo)。4. 小組輪讀，相互欣賞。四、課堂小結(jié)。五、作業(yè)：抄寫古詩。板書設(shè)計：晝、夜各當(dāng)家四時田園雜興贊揚桑陰學(xué)種瓜第三課時教學(xué)目標(biāo)：1. 理解漁歌子的詞意，體會作者的思想感情。2. 背誦并默寫這首詞。3. 想象“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細雨不須歸”這句話的畫面，并描述出來。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)詞的內(nèi)容，想象詞中描寫的情景。教學(xué)難點：結(jié)合詞句展開想象，并能描述出來。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：欣賞唐宋名家名詞。讀生字：塞箬蓑二、自讀漁歌子理解詞意自讀全詞，整體感知。讀漁歌

11、子有什么感覺？這首詞寫了哪些景物？自讀詞，提出疑問。三、細讀漁歌子理解詞意1. 漁歌子的作者是誰？哪個朝代的人？2. 自學(xué)、對照注解或字典理解字詞的意思。讀生字：塞箬蓑斜風(fēng)：微風(fēng)歸：回家、回去3. 理解全首詞的意思。在美麗的西塞山前， 幾只白鷺飛上天空。 河邊粉紅色的桃花正在盛開，清澈見底的河水中有肥美的鱖魚在游動。在風(fēng)景如畫的河邊，詩人頭戴青箬笠；身穿綠蓑衣，沐浴著斜風(fēng)細雨，久久不愿離去。五、總結(jié)升華請同學(xué)們自愿理解詞意。全詞表達了作者怎樣的思想感情？（大自然）六、作業(yè)：抄寫漁歌子板書設(shè)計：漁歌子白鷺飛斜桃花流水鱖魚肥風(fēng)細雨不須歸熱愛大自然教學(xué)反思：24. 麥哨教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1. 認識

12、“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八個生字，能準確認讀。2. 感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，能有感情朗讀。能力目標(biāo)：通過感悟和積累優(yōu)美的詞、 句、段，培養(yǎng)學(xué)生的語感。情感目標(biāo)：體會作者對田園生活的向往與熱戀。教學(xué)重點：感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，能有感情朗讀。教學(xué)難點：體會鄉(xiāng)村生活的歡快、柔美，和我們這些整天忙忙碌碌的現(xiàn)代人相比較，他們才是真正的生活的主人， 是自己生命的主人，是真正快樂、幸福、自由的主人。課前準備：課件教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。二、初讀課文1. 學(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)新詞，讀通課文，初步感受課文大意。2. 互助識字。相互交流生字學(xué)習(xí)情況。三、感悟文章1. 步

13、入“歡快、柔美”的課堂麥哨是一篇十分優(yōu)美的散文，讀起來很有情趣，很有味道，令人陶醉。課文有兩個詞語特別重要， 只要我們抓住并真正理解了這兩個關(guān)鍵詞，就可以說理解了整篇課文，到底是哪兩個詞語呢？學(xué)生快速地默讀課文后，請同學(xué)們來猜一猜，看看誰是老師“心心相印”的好朋友。2. 理解“歡快、柔美”的情態(tài)（1）教師板書“歡快、柔美” ，然后問學(xué)生：“歡快、柔美”是什么意思？課文中是誰在什么環(huán)境下“歡快、柔美”地干什么？（2）學(xué)生“歡快、柔美”地自由朗讀課文最后一自然段。第一次感受人們的“歡快、柔美” 。（3）你平時在生活中見到過哪些人、在什么時候、在什么地方、什么情況下是“歡快、柔美”？3. 領(lǐng)悟“歡快

14、、柔美”的內(nèi)涵（1）師生一起齊讀最后一自然段。（2）你喜歡這樣的生活嗎？找出你喜歡的部分，說說理由，朗讀出感受。（3）鄉(xiāng)村的生活為什么柔美、 歡快呢？僅僅是因為鄉(xiāng)村景色怡人嗎？提示：請同學(xué)們展開想象， 家里的老人、孩子、父母，以及鄰居，他們和人們的“歡快、柔美”有關(guān)系嗎？4. 提升“歡快、柔美”的意境（1）教師告訴學(xué)生，有一位詩人讀了麥哨這篇課文之后，激動不已，將鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，用 28 個字概括成一首精美的小詩：碧湖，綠田，孩子；清風(fēng)，炊煙，農(nóng)家；青山，翠柳，稻花；夕陽西下，幸福人，樂開花。（2）引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦，細細品味。（ 3）最后告訴學(xué)生這首小詩的作者就是老師自己，希望同學(xué)們展開

15、想象，課后也寫一首精美的小詩。四、全文總結(jié)五、作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計：湖畔麥哨（歡快的） 田野 幸福的童年湖邊教后反思：語文園地六教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：將同學(xué)們在本組學(xué)習(xí)中開展的“走進田園”“走進鄉(xiāng)村”的綜合實踐活動的經(jīng)歷與感受真實地記錄下來。能力目標(biāo)：1、注意在習(xí)作中適當(dāng)運用一些在本單元積累的優(yōu)美詞句，并能夠按照一定的順序?qū)⒁獙懽鞯膬?nèi)容表達得清楚具體。2、培養(yǎng)學(xué)生自主與合作修改的習(xí)慣。情感目標(biāo)：借助本組課文學(xué)習(xí)中積累的豐富語言，以及從中領(lǐng)悟到的表達方法， 選擇自己最喜愛的表達方式， 將自己對田園和鄉(xiāng)村生活的熱愛、向往等思想感情真實清楚地表現(xiàn)出來訓(xùn)練重難點：1、把自己在實踐活動中的見聞感受有條理地表達清

16、楚。2、培養(yǎng)獨立習(xí)作與修改成文的良好習(xí)慣。課前準備：1、在老師的組織安排下，開展一次“走進田園”“走進鄉(xiāng)村”“走進大 自然 ”郊游踏青或農(nóng)家生活實踐活動，并要做好活動記錄。2、在活動中，運用多種方式搜集相關(guān)的文字與圖片資料。3、課外閱讀一些描寫農(nóng)村田園生活的優(yōu)秀篇章，積累優(yōu)美的詞句。教學(xué)課時： 2 課時第一課時教學(xué)過程：一、激情喚醒1 、談話引領(lǐng)：在本單元里， 我們一起去拜訪了樸素、 恬靜的鄉(xiāng)下人家， 欣賞到自然和諧的田園風(fēng)光; 走進了如詩如畫的水之國，花之國，牧場之國荷蘭，陶醉于雍容華貴的郁金香; 漫步在鄉(xiāng)間田野，聆聽到歡快、柔美的麥哨當(dāng)我們沉浸在一篇篇優(yōu)美的文章意境之中，被優(yōu)美的山水田園風(fēng)

17、光深深吸引時，我們也一定會情不自禁地對鄉(xiāng)村生活產(chǎn)生無盡的向往同學(xué)們，讓我們閉上眼睛， 一起用心聆聽這樣的一首歌2、播放歌曲走在鄉(xiāng)間的小路上，大家隨著音樂的旋律在頭腦中展開想象： 在大家用心聆聽和想象之后， 請同學(xué)們說說你聯(lián)想到了寫什么 ?生 1：我仿佛看見了鄉(xiāng)間田野碧綠的莊稼、金黃的菜花、裊裊的炊煙、清澈的小河。生 2：我仿佛正穿行在田間小路，在春光中、在花叢中翩翩起舞。生 3：我仿佛已經(jīng)回到了鄉(xiāng)下老家，回到了朝思暮想的爺爺奶奶身旁，回憶起和農(nóng)村小伙伴們一起快樂的日子。二、情景再現(xiàn)1、承接引領(lǐng)：同學(xué)們的精彩發(fā)言讓老師也仿佛回到了那五彩斑斕的童年世界，眼前也浮現(xiàn)出那綠樹成蔭、 瓜果飄香的鄉(xiāng)下農(nóng)家

18、美景。 相信同學(xué)們在本單元的語文綜合學(xué)習(xí)實踐中都一定滿載而歸吧，今天，就讓我們打開記憶的閘門， 放飛思索，重溫學(xué)習(xí)時間中那一段快樂的時光，充分展示你們的實踐成果吧。2、分小組交流展示介紹自己“走進鄉(xiāng)村”“走進田園”“走進大自然”的成果：( 交流要點：A、將自己搜集的有關(guān)此次活動的照片展示，向同學(xué)具體介紹農(nóng)村的自然風(fēng)光。B、講述一個自己在農(nóng)村生活或者本次活動中經(jīng)歷的真實故事。C、將你從農(nóng)家搜集到的某個物品、學(xué)到的某種技術(shù)或?qū)嵨锶缦X蟈籠子等詳細介紹。D、朗讀自己活動階段中寫下的精彩日記。)3、各組推薦一名同學(xué)將自己的成果在班級進行匯報。( 教師引導(dǎo)學(xué)生說出條理、 說清重點、糾正語病等 ) 請同學(xué)認

19、真聆聽后，有針對性地發(fā)表評價，提出改進意見。三、積累構(gòu)思( 教師引語：你們的經(jīng)歷、你們的發(fā)現(xiàn)、你們的搜集無疑是你們學(xué)習(xí)成長中一筆寶貴的財富，我們在享受活動的快樂后， 不妨用精妙的文筆把它們記錄和描繪下來，然后我們互相交換閱讀， 你將會發(fā)現(xiàn)更多的精彩， 并積累更多的習(xí)作經(jīng)驗。 本單元學(xué)習(xí)， 你們的語言積累也一定收獲多多，我們首先來比一比誰的積累更豐富。 ) 1、小組交流：你閱讀本單元課文后積累的有 ( 以背誦方式匯報交流 )優(yōu)美的詞語 ( 重點是成語 ) 有：優(yōu)美生動的語句有：_2、班級交流：通過課外閱讀搜集到的描寫鄉(xiāng)村自然風(fēng)光的詞語有：句子有：_敘述生活事件的詞語有：句子有：_描寫農(nóng)民精神面貌的詞語有：句子有：_3、融入構(gòu)思：小組交流， 說說本次習(xí)作， 你打算選擇哪方面材料寫， 寫的順序，寫作的意圖和重點有什么計劃，請同學(xué)們參謀參謀。教師點名交流，說說你在本次習(xí)作中計劃在哪些地方要用到積累的優(yōu)美詞句，計劃運用哪些詞句。并簡要說說運用的原因。四、課堂練筆1、為了檢驗自己是否能獎構(gòu)思的重點清楚的表達出來，請同學(xué)們選取計劃將要重點描寫或者講述的一個精彩場面片斷寫下