談初中班主任工作方法

1、談初中班主任工作方法初中學(xué)生是中學(xué)的初級(jí)階段，年齡由兒童期轉(zhuǎn)為少年期，心理上也逐漸從依附家長(zhǎng)，崇拜老師到尋找自我，力求擺脫外在束縛的轉(zhuǎn)型時(shí)期，所以在工作中就必須更加耐心、細(xì)致、循序漸進(jìn)、講究策略和技巧。 根據(jù)這些，在班級(jí)管理中，我持續(xù)地實(shí)踐，持續(xù)地調(diào)整著工作方法，有成功，有失敗，下面的幾點(diǎn)，我認(rèn)為是較為成功的方法。班主任和幾十個(gè)班級(jí)學(xué)生朝夕相處，從心理上講，最喜歡行為規(guī)范良好，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，但是一個(gè)班難免有一些行為欠佳的學(xué)生，即使品行優(yōu)秀的學(xué)生有時(shí)也難免犯錯(cuò)誤。所以“批評(píng)”作為班主任管理的工具之一就會(huì)隨時(shí)用上。記得剛做班主任時(shí)，看到學(xué)生這也不會(huì)，那也不懂，還不時(shí)有學(xué)生犯錯(cuò)誤，心里著急，火氣很

2、大，常常發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，學(xué)生心里并不服氣，他也頂撞老師，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)。事后和犯錯(cuò)誤的學(xué)生交談，他也知道錯(cuò)了，也有改正的愿望，聽(tīng)到老師的言辭厲害，他感到感情上受到傷害，就偏不聽(tīng)老師的。讓眾多的犯錯(cuò)誤的學(xué)生談為什么要那樣做，學(xué)生并談不出所以然，實(shí)際上上課講話，不遵守紀(jì)律，與別人吵鬧打架，有時(shí)就是管不住自己，自控水平差，初中學(xué)生的天性。人本主義心理學(xué)家最知名的一位是羅杰斯，他認(rèn)為在我們每一個(gè)有機(jī)體身上，在任何水準(zhǔn)上，都有一般向著好的方向?qū)崿F(xiàn)它的內(nèi)在可能性的潛能。但是這種先天傾向的實(shí)現(xiàn)并沒(méi)有必然的規(guī)定性，其最終實(shí)現(xiàn)與否，受后天環(huán)境的影響。只有在自由運(yùn)行的條件下，它才能向好的方向發(fā)展，才

3、可能充分實(shí)現(xiàn)。如果后天環(huán)境不適宜，這種先天潛能將被壓抑。那么，這種自由運(yùn)行的條件是什么呢？羅杰斯根據(jù)臨床治療的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為必須以人為中心，需要?jiǎng)?chuàng)造一種和睦的氣氛。在這種氣氛中，才能增強(qiáng)個(gè)人的自我意識(shí)、自我概念和自尊，從而使個(gè)人在心理上獨(dú)立地維持他的心理完整性，使人的潛能持續(xù)實(shí)現(xiàn)、持續(xù)變化、持續(xù)提升。經(jīng)過(guò)持續(xù)的反思和探索，在班級(jí)日常管理中我盡量少用批評(píng)，多用表?yè)P(yáng)，在師生關(guān)系中盡量營(yíng)造和諧的氣氛，尊重學(xué)生的個(gè)體人格，讓學(xué)生身上不好的一面，通過(guò)老師的外在協(xié)助，內(nèi)化為本身的需要。有時(shí)不得不使用批評(píng)，我也盡量做到以下幾點(diǎn)：第一，給學(xué)生指出缺點(diǎn)以個(gè)別交流的方式實(shí)行，盡量不在全班同學(xué)面前批評(píng)某一同學(xué)，維護(hù)每個(gè)同

4、學(xué)的自尊心；第二，捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，先表?yè)P(yáng)，后批評(píng)；第三，盡量不使用讓犯錯(cuò)誤的孩子在全班實(shí)行檢查的方式。比如我班上的學(xué)生郭子豪，上課經(jīng)常講話，無(wú)論把他的座位調(diào)到何處，都無(wú)濟(jì)于事；三天兩頭與本班同學(xué)、外班同學(xué)吵架打架；經(jīng)常有作業(yè)不交漏交現(xiàn)象，作業(yè)質(zhì)量也無(wú)法保證。面對(duì)他，作為班主任的我不能不感到頭疼，但是了解到他從小的經(jīng)歷，家庭狀況，就只能對(duì)他更多的同情與關(guān)愛(ài)。根據(jù)他的行為，幾乎一兩天就應(yīng)該批評(píng)他一次，如果這樣做，這棵歪長(zhǎng)的小樹(shù)苗將無(wú)法扶正。嚴(yán)厲的批評(píng)只能給他帶來(lái)更多的失落與對(duì)人的不信任，進(jìn)而仇恨。所以當(dāng)他與別人發(fā)生矛盾時(shí)，我一定讓雙方各自做自我批評(píng)；當(dāng)他的紀(jì)律稍有好轉(zhuǎn)，就趕緊在全班同學(xué)

5、面前表?yè)P(yáng)他；運(yùn)動(dòng)會(huì)上為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)，鼓勵(lì)全體同學(xué)贊揚(yáng)他；他能長(zhǎng)期為班級(jí)運(yùn)水，就隨時(shí)夸他我覺(jué)得初中學(xué)生的行為沒(méi)有定性，準(zhǔn)確的耐心的教育雖然一時(shí)不能徹底的改變他，卻能夠讓他體會(huì)到同學(xué)老師的良苦用心。二、  培養(yǎng)干部，學(xué)生自己管理自己現(xiàn)在的中學(xué)生具有生理上早熟，個(gè)性心理開(kāi)放，獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)的特點(diǎn)。他們渴望得到鍛煉，表現(xiàn)自己的才能。剛接班之初，在選班干部時(shí)我做了調(diào)查，只有幾個(gè)人怕本身的水平不夠或怕得罪人不想當(dāng)干部外，其他的人都極力推薦自己當(dāng)干部。所以為了維護(hù)他們的愿望，支持他們這種良好的上進(jìn)心，每一類干部，我都選了兩個(gè)，并且把各科的課代表也定義為班干部，這樣我班的學(xué)生有一半以上都是干

6、部。班上的事情很分散，很多人都能得到鍛煉。 初中學(xué)生有“好群”心理，無(wú)論做什么事都喜歡有人陪伴，再加上辦事水平有限，所以我每一類干部選兩名，他們辦事時(shí)也好商量，并補(bǔ)充了辦事水平的缺陷。我班的兩個(gè)勞動(dòng)委員，在大掃除時(shí)共同指揮同學(xué)掃地，共同檢查，總會(huì)在十二點(diǎn)四十五分前完成。交給初中學(xué)生干部做的事不能期望值過(guò)高，辦事質(zhì)量常常不好，班主任絕對(duì)不能夠撒手不管，只有增強(qiáng)檢查，并即時(shí)修正。我班的清潔衛(wèi)生工作非常出色，除了有干部每天檢查外，我也經(jīng)常抽查檢查，讓學(xué)生感到班主任時(shí)刻在注重著班上的一切工作，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該保質(zhì)保量地完成好份內(nèi)的事情。就這樣，兩年下來(lái)，我班班干部無(wú)論班主任在還是不在，都能有條不紊地完成

7、一些事情，絕大部分同學(xué)完成份內(nèi)工作也變成了自覺(jué)行為，在初一年級(jí)做班主任時(shí)就輕松多了。在校道上學(xué)生指指點(diǎn)點(diǎn)，你看老師在草坪上走；在升旗儀式結(jié)束后，學(xué)生說(shuō)哪幾位老師在講話。從這些可知，初中學(xué)生更愛(ài)注重老師，老師的言行對(duì)他們的成長(zhǎng)至關(guān)重要，如果老師言行不一致，他們便會(huì)對(duì)老師失去信任感，你對(duì)他的教育就會(huì)蒼白無(wú)力。所以我在工作中，在努力提升自己的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚而健全的人格，在言談舉止，為人處世，衣著打扮及精神面貌等方面盡量給學(xué)生以正確的示范。首先，要求學(xué)生做到的我先做到。比如在校內(nèi)出勤與校外活動(dòng)，要求全班同學(xué)幾時(shí)到，我一定準(zhǔn)時(shí)到達(dá)，并及時(shí)清點(diǎn)出勤情況；學(xué)校要求學(xué)生的行為規(guī)范，我也率先做到。其次，對(duì)學(xué)

8、生講誠(chéng)信。我的理解是誠(chéng)信是為人之本，多年的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我們現(xiàn)階段的學(xué)生無(wú)論生活還是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，已具備了相當(dāng)?shù)呐袛嗍欠堑哪芰?，我以個(gè)人的一言一行，日常交往，對(duì)他們都能產(chǎn)生不可估量的影響，只有以誠(chéng)相待，才能得到他們的信任和接納，才能使我們對(duì)他們的關(guān)愛(ài)自然的流進(jìn)他們的心田，特別是我們的工作失誤時(shí)，及時(shí)自我批評(píng)，反而會(huì)取得更多的更大的信任。 第三，與學(xué)生交流盡量坦誠(chéng)布公。初中學(xué)生完全理解誰(shuí)對(duì)他好還是不好，但在具體的問(wèn)題上，他不一定能完全明白老師的良苦用心，這時(shí)老師就應(yīng)該敞開(kāi)心扉，把你這樣做的原因告訴他，讓他站在老師的角度上想，站在全體同學(xué)的利益上想，心與心的交流，最終教育會(huì)成功。我感到最困難的一件事是抓課堂紀(jì)律。我想了很多辦法，如全班同學(xué)談?wù)n堂紀(jì)律的重要性；對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生一遍又一遍談話；對(duì)累計(jì)到一定次數(shù)的學(xué)生在我處寫(xiě)檢查；干部記錄課堂說(shuō)話頻率最多的同學(xué)放學(xué)留下背英語(yǔ)，做數(shù)學(xué)；一學(xué)月下來(lái)全班每一個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的課堂表現(xiàn)給自己打等級(jí)；屢教不改的同學(xué)每天中午到