淺淡班主任的表揚(yáng)技巧

1、淺淡班主任的表揚(yáng)技巧輕輕贊美班主任的贊美技巧所有人都喜歡贊美，稱贊是贊美。班主任對(duì)學(xué)生的良好思想和行 為給予積極的評(píng)價(jià)。目的是使受到表揚(yáng)的學(xué)生能夠得到明確和鼓勵(lì)， 并得到進(jìn)一步的提升。表彰是一種催化劑，使學(xué)生能夠獲得愉快的情 感體驗(yàn)，體驗(yàn)成功和欣賞的快樂，從而給予他們更大的熱情。對(duì)于其 他學(xué)生來說，對(duì)良好思想和行為的稱贊也可以使他們區(qū)分什么是好的， 什么行為是正確的，以及應(yīng)該做些什么。 文本 表彰是班主任在工作中常用的積極教育方法。在教育和教學(xué)過程 中，我們善于捕捉學(xué)生的亮點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生，但我們也必須掌握規(guī) 模。那么，你如何稱贊學(xué)生？我想我們必須做到以下幾點(diǎn)：首先，贊美應(yīng)該是準(zhǔn)確的，并且實(shí)事

2、求是。每個(gè)班級(jí)都有各種各樣的性格學(xué)生，有些喜歡表演，有些不為人 知; 有些學(xué)生在各個(gè)方面都有出色的學(xué)習(xí)成績和表現(xiàn)，所有學(xué)生在各個(gè) 方面都表現(xiàn)得相當(dāng)困難。當(dāng)我們的班主任在班級(jí)管理時(shí)，我必須首先 對(duì)發(fā)生的一些事情進(jìn)行深入細(xì)致的理解。在此基礎(chǔ)上，我們將贊美精 心制作的學(xué)生。當(dāng)然，我們不對(duì)，我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)困難而出生。如 果你做對(duì)了，你會(huì)后悔你的贊美。當(dāng)你贊美的時(shí)候，你不要夸大事實(shí) 而不要畏縮。你必須做出客觀公正的贊美。如果你不了解事情的真相， 贊美不準(zhǔn)確，不僅不會(huì)取得成果，還會(huì)影響班主任的聲望。第二，贊美應(yīng)抓住機(jī)遇。一般來說，贊美應(yīng)該是及時(shí)的，只有及時(shí)的表揚(yáng)才能增強(qiáng)學(xué)生的 積極性和創(chuàng)造力。特別是對(duì)于

3、低年級(jí)學(xué)生和自卑心理的學(xué)生，一旦發(fā) 現(xiàn)值得稱贊的事件，他們必須及時(shí)肯定，給予鼓勵(lì)，并幫助他們樹立 自信心。否則，如果他們遲到，他們將失去應(yīng)有的效果。當(dāng)然，并非 所有人都必須立即受到稱贊，比如驕傲自大的學(xué)生，不要輕易稱贊。第三，贊美應(yīng)該具體而細(xì)致。如果它是一般的和健談的，未被承認(rèn)的贊美往往很難有侵略和影 響，例如：“你最近表現(xiàn)得很好” ' 你最近學(xué)會(huì)了改進(jìn) ' 等等，缺乏具 體的贊美內(nèi)容效果會(huì)不是很好。如果是為了表揚(yáng)學(xué)生某方面的進(jìn)步， 比如“你最近能夠在課堂上觀察紀(jì)律，還要主動(dòng)幫助生病的學(xué)生值得， 表現(xiàn)真的很好！ “在這些日子里你做得很好，寫作也很整潔，標(biāo)準(zhǔn)化， 問題也更加謹(jǐn)慎。

4、繼續(xù)努力！ ' 這種贊美的內(nèi)容是具體的，效果會(huì)更 好。此外，我們的班主任也應(yīng)該仔細(xì)觀察和發(fā)現(xiàn)值得贊美但更微妙的 學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。這對(duì)學(xué)生來說也是一種極大的鼓勵(lì)。如： ' 聽說你最近借 了很多科學(xué)書籍仔細(xì)閱讀，掌握科學(xué)知識(shí)非常重要，希望你對(duì)你感興趣的內(nèi)容做好記錄。 '' 最近的書法很先進(jìn)。我聽說你每天都練習(xí)。如 果你堅(jiān)持下去，你的進(jìn)步會(huì)更大！ ' 真誠的贊美和適當(dāng)?shù)墓膭?lì)將使學(xué) 生感到校長在各方面關(guān)心自己，進(jìn)步的動(dòng)力更大。我們班的同學(xué)史其哲，有著非常好的學(xué)習(xí)成績，但這些話總是寫 得很整齊。每當(dāng)他們看完作業(yè)時(shí)，似乎都是學(xué)生的作業(yè)。有一次，當(dāng) 我糾正工作時(shí)，我叫他到

5、辦公室，拿出一些標(biāo)準(zhǔn)化寫作和整潔工作的 教科書，請他比較，然后讓他談?wù)勊母惺堋Ｋ劻撕芏?，比如“?這些學(xué)生學(xué)習(xí)”等等，我對(duì)他說： ' 有這樣一句話，要?jiǎng)e致，言辭非同 尋常。他決心寫下自己的話。一天過去了，兩天過去了 . 一個(gè)月過去了 果然，他的作業(yè)比以前有所改善。我對(duì)他說： ' 你的進(jìn)步真的很大，相 信你，如果你堅(jiān)持，你將成為一個(gè)書法家。 “有了這個(gè)動(dòng)力，他就更 努力了。在今年教師節(jié)前夕，他給了我一本自己寫的書法作品。還有 一位鴿友。第四，贊美應(yīng)該是恰當(dāng)?shù)摹?表彰對(duì)學(xué)生有很大的推動(dòng)力，但只要受到表揚(yáng)，它就沒有積極的 作用。如果班主任稱贊不當(dāng)，甚至?xí)a(chǎn)生副作用。如果你不掌握贊

6、美 的程度，那你就過分夸大了。 “你只是個(gè)天才”。你的聰明人沒法比 得上。 ' 過度贊揚(yáng)不會(huì)產(chǎn)生好的效果 ; 如果學(xué)生們總是受到稱贊，他們 也會(huì)沉迷于贊美和缺乏創(chuàng)造力 ; 如果他們不被贊揚(yáng)和稱贊，學(xué)生將無法 正確理解自己。因此，班主任的稱贊必須準(zhǔn)確和恰當(dāng)。第五，更加注重贊美的過程，而不僅僅是結(jié)果。長期以來，為了考試而進(jìn)行的教育使得教師經(jīng)常用來評(píng)估學(xué)生的 成績。如果考試成績好，他們會(huì)受到表揚(yáng)。如果分?jǐn)?shù)不好，他們會(huì)受 到批評(píng)。學(xué)生們的努力沒有得到認(rèn)真對(duì)待，尤其是學(xué)業(yè)不足者。如果 他們一段時(shí)間沒有取得成果，他們所做的努力就不會(huì)受到教師的好評(píng)。 從長遠(yuǎn)來看，他們將失去他們的欲望和信心。因此，當(dāng)

7、學(xué)生在原有的 基礎(chǔ)上努力做好事或取得一些進(jìn)展時(shí)，如果班主任能夠及時(shí)給予認(rèn)可， 這輩子的信心就會(huì)激增，并且會(huì)更加努力地取得好成績。我們班的同學(xué)張嘉琪是一名有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。各種科目的教師 一直都很頭疼。每當(dāng)老師提到他時(shí)，他都認(rèn)為他沒有希望。有一次， 我在課堂上提出了一個(gè)思考問題。在課堂討論之后，幾乎所有的同學(xué) 都被風(fēng)格化來解決問題，張嘉琪和學(xué)生們提出了一個(gè)更微妙的解決方 案。在我讓他解釋這個(gè)方法后，我進(jìn)入了總結(jié)。每個(gè)人都認(rèn)為張嘉琪 的同學(xué)非常好。我贊美全班同學(xué)。張嘉琪的思想非?；钴S。我們每個(gè) 同學(xué)都擅長思考。擅長發(fā)現(xiàn)都是優(yōu)秀的學(xué)生，張佳琪老師相信你，只 要你愿意做，你就能進(jìn)入卓越的行列！ “從那以后，我默默地觀察他 我在課堂上積極回答了問題。我大